音乐说课稿通用版
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《小学音乐说课稿》
尊敬的评委老师,大家好!
我是XX号考生,今天我说课的课题是《。。。。》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课
一、根据课标要求,结合学生实际。本课的设计理念(即教学总目标)是:通过教学及各种生动的音乐表现活动,培养学生对音乐的兴趣(情感目标)。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力(过程目标)。
二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析
今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
2.教学目标
根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。
⑵过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、
集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐
观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)
3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲。
4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格
为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从说教法和说学法上面谈谈。
四、说教法学法
1、教法A(歌唱课):考虑到X年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列的情境,激发学生的学
习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:
①直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
②活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
③集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
问题聆听法:歌曲模唱法:视觉图象法
学法A(歌唱课):这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。
2、
教法B(欣赏课):本节课旨在以音乐审美为核心,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐之美;以学生发展为本,多方面培养学生能力为重点,提高学生素质为宗旨,运用多种教学方法,培养学生良好的合作意识,提高学生的创造力和音乐实践能力。
学法B(欣赏课):新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此,在教学中,我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方
法,调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来,感受音乐带来的快感。
五、说教具准备
多媒体课件、电子琴。
六、说教学过程
A.欣赏课:我将教学过程大致分为以下几个版块:情景导入课堂——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型——初听全曲、整体感受——分段聆听、逐步深入——再次整体听赏——介绍乐曲、提升课堂)。B.歌唱课:本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:
律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面,我将分别来介绍这五个环节:
(一)律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)
为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。
(二)学唱歌曲(占时25分钟)
1、聆听欣赏。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌,在听的时候
思考问题:
初听:分析歌曲的特点与风格,歌曲的音乐情绪和意境。基本情绪,情感。;老师讲解歌曲背景及作者资料。
再听:歌曲分析。跟着哼唱旋律。调号和拍号、几拍子的?强弱规律是什么?学生交流熟悉歌曲。
2.歌曲学唱。
①按节奏朗读歌词。(让学生找出弱起,特征节奏)让学生找出
有特点的节奏型,老师听到有困难的进行带领练习。
②通过用“啊”哼唱旋律。使学生能够唱准相似乐句,解决歌曲难点(歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。)解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
③跟琴学唱歌词。从内心感受到歌曲的魅力。注意力度,情感变化。
(三)歌曲处理
a.请学生根据歌曲的情绪,从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。
b.采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
(四)创编活动(5分钟)
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。
大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们