油画风景写生(说课稿) PPT

• B、教学重点和难点：
• 如何运用个体主观的艺术性思维，合理的安 排画面具体形象与整体效果之间的关系是本 课题的难点。重点是加强学生对景观物象最 为直接的视觉心理感受，并运用已有的绘画 知识技法手段，在个人审美倾向的指导下表 现其真实的感受。
3、教学方法与手段
• 1、本课程以直观示范性教学方法为主，针 对不同学生的要求，进行因时、因地、因 材施教，全面有效地提高教学质量。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
三、课程内容
• （一）课程重难点 • （二）教学环节的设计 • （三）教学方法与手段 • （四）考核
（一）课程重难点
• 难点：学生在课堂上画静物、人物写生， 对于形体明暗的处理很熟练，但一进入到 风景写生，就出现许多问题，课堂上训练 的空间概念、造型手段大都用不上，如何 认识风景写生的特殊性，并在短时间里增 强学生对画面的调整与选择能力、控制与 归纳能力。
• 重点：讲授油画风景画的基本技巧及表现 手段。
（二）教学环节的设计
• 1、油画风景写生基本技法讲解、作品观摩 A、教学目标和要求：
• 通过具体绘画构图、空间、色调、取舍等 绘画因素以及相关油画技法的讲授，引导 学生快速的进入到风景写生状态中去，提 高学生对客观景象敏锐的观察力和初步的 表现能力。训练油画风景画的基础性技法。
（二）教学场地
• 1、依托学校周边现有的条件进行风景写生 教学。
• 2、依托在全省各地设有多个油画写生基地 进行风景写生教学。
• 3、依托省外2两个写生基地进行风景写生教 学。
五、教学效果
06美术油画班学生作业
0
学 生 作 业
六 美 术 油
画
班
ห้องสมุดไป่ตู้
06美术油画班学生作业
六、对课程的思考与改革
• 在现行的的课程体系中，授课量偏少，导致 学生对本课程认识不足，学习兴趣投入不足。
成绩，占总评成绩的30％ • 考试成绩：按规定作业累计数的平均分计，
占考试成绩的40％。写生活动期间，最后 一张指定要求的写生作业成绩，占考试成 绩的60％。占总评成绩的70％
四、教学条件
• （一）师资队伍现状：担任本课程教学任务的教师为9人，副教授1 人，讲师、研究生4人，助教5人。
教师写生作品
• 2、为提高教学质量，在讲授言传身教示范 作画的同时，引导学生向大自然学习、向 优秀的作品学习。
• 3、及时总结每天的写生成果，进行经常性 的作品讲评，及时修正学生写生中存在的 问题。
（四）考核
• 1、考核性质：考查 • 2、考核方式：平时成绩的30%＋考试成绩
的70%。 • 平时成绩：考勤及平时表现考勤作为平时
• B、教学重点和难点：
• 建立油画技法与风景物象表现之间有机联 系。难点是如何迅速的掌握风景写生的基 本造型规律、作画手段，自由、准确的表 达自己的感受，体现出生动、真实的基于 自然景观的绘画性视觉形象。
2、写生实践
• A、教学目标和要求：
• 油画风景写生课题除了日常教学中研究写 生对象的形象结构特征外，还包含着另外 两个方面的综合学习内容，即在写生中逐 步掌握和运用相关的绘画知识（取景构图、 透视空间规律、色彩色调布局）和视觉表 现（笔色方法、技法运用、画面氛围等） 的能力。通过室外写生实践，增强学生感 受生活、表现生活的能力。
（二）课程教学的目的和要求
• 通过风景写生，促使学生走向自然，亲近 自然，融入自然，建立对人文自然环境的 敏锐感受。锻炼学生观察力和自然感受力， 快速捕捉景象与表现能力。经过训练，引 导学生关注并集中学习传统与当代油画风 景画的作画理念和绘画技巧。为后续课程 和毕业创作奠定必要的基础 。
（三）课程与其它课程的 联系
• 先修课程为素描、透视、色彩、油画静 物，后续课程为油画人物，毕业创作。
二、学情、教材
• （一）学情：油画 风景写生课程面对 的是美术教育专业 二年级的学生，他 们对油画风景写生 大多没有接触，对 风景绘画对个人艺 术道路提高所起到 的作用的认识不足。
（二）教材
• 《风景写生技法》作者：李朋 林 曲湘建，出版时间： 1999.10，西南师大出版社。 本书概述系统的介绍了风景写 生的相关知识技能，可以作为 通识读本来学习，对于油画方 向的学生来说深度不够。所以 我增加了几本辅助教材，《油 画名师话写生》等书籍。
油画风景写生(说课稿)
1、性质与定位 2、学情、教材 3、课程内容 4、教学条件 5、教学效果 6、思考与改革
一、性质与定位
• （一）课程性质与定位 • （二）课程教学的目的和要求
（一）课程性质与定位
• 《油画风景写生》是一门专业必修课。风 景写生是直观感悟自然、认识客观世界的 重要途径。通过风景画写生训练使学生掌 握观察方法、理解光色变化的基本规律， 锻炼概括、色调把握能力， 为风景画创作 打好坚实的基础。