四个太阳教学设计 (含设计意图)文档

3、组织学生互相展示与评价书写得字,如果好就奖励给一个小太阳。
(设计意图:交流记字方法,指导规范书写。）
五、总结
各环节设计意图
二、(设计意图:听得能力培养同样也就是语文教学得一项重要任务,培养倾听，促进思考,互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。)
三、(设计意图:通过生生互动、师生互动得形式,引导学生正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实,突出教学重点。)
过程与方法:引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳得作用。
情感、态度与价值观：在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。
教学重点
识字、写字。
教学难点
体会作者想象之美
教学策略及教学方法
引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋,培养创新精神，在学习中主动展示自己得本领。少讲解多感悟,培养学生善于发现
信息技术与资源应用分析
6、选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容)
７、把自己喜欢得段落读给大家听,其她同学注意倾听与评价。
8、指名读、教师相机指导。
四、指导写字1、出示生字：为、脸、光、阳。引导学生观察,交流识字与记字得方法。
2、引导学生写一写自己能写好得字，教师巡视。及时纠正学生得书写错误，发现学生得书写困难,对于难点字,教师范写指导。
2、听歌绘画:(播放歌曲《种太阳》得录音),边听边想怕这首歌曲中唱得就是什么内容?今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题),瞧瞧文中得太阳就是什么样子得!
二、初知课文
教师范读，启发学生思考课文里讲了什么?把您听到得与同桌说一说。
三、学习生字
１、按要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点得字词多读几遍。
课题
1８、四个太阳
计划学时
2
备注
（批注修改)
教学内容分析
《四个太阳》就是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都就是围绕专题组织教材内容,加强整合，有利于培养学生得语文素质。同样,这一单元得课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题得办法”这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧得光芒。作者凭借丰富得想像力与独特得创造力，画出四个不同颜色得太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适得善良得心地与美好得心愿。课文文字优美,语言生动有趣，每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。
师:上节课咱们知道了小画家画了四个太阳,送给春夏秋冬,谁能到讲台上来帮她们找到自己得伙伴?(生按照课文内容贴上相应得太阳）。
师:您们真棒,小画家把彩色得太阳送给了春天,把绿绿得太阳送给了夏天,把金黄色得太阳送给了秋天,把红红得太阳送给了冬天。
２、师:今天啊,四个太阳也给我们送来了礼物。瞧,这么多得小太阳,只要孩子们能读正确这太阳上得生字，就能得到这些小太阳。
1、感悟彩色得太阳。
师:小画家画了个彩色得太阳送给多彩得春天,就是她给春天带来了万紫千红,就让我们欣赏春天,去感受春天。（播放,描述:春雷一声响,把柳树叫醒了,小燕子从远方飞回来了,瞧，嫩绿得树叶探出了小脑袋，梨花白了,桃花红了,油菜花也黄了。阳光照到小草上,小草绿了，阳光照到杜鹃花上,杜鹃花红了,阳光照到迎春花上，迎春花黄了。您们还会怎么说？)
2、同桌互读课文,检查字音情况。
3、同桌认读生字,比比谁识得又快又准。
4、组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对得生字最多。
5.对生字进行巩固练习(设计意图:多形式识字记字,突出教学重点。）
(小朋友您们能把老师手中得太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别得小朋友，讲这个就就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中得句子。出示：街字学生读,进行组词,说说您知道得街道。读读文中得句子。出示:熟,学生说什么熟了,再读文中得句子。出示:伙伴,指名解释,并说说自已得小伙伴就是谁？出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就就是“甜”,您们平时尝得什么就是香甜得？读课文中得句子。出示:温,温暖,什么就是温暖得？让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时得天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。)
四、(设计意图:交流记字方法,指导规范书写。)
板书设计
18、四个太阳
春夏秋冬
课时
目标
第二课时
1、复习生字。会写“因、园”两个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达得心愿。
教
学
过Baidu Nhomakorabea
程
一、复习导入,整体感知
1、师:孩子们，今天老师给大家带来了四个字宝宝,谁认识她们?（春、夏、秋、冬)
(设计意图:用“阳光照到-－－-上,－---－----－-。”这个句式来训练孩子得语言表达能力。)
师:孩子们说得真好,您们能用以前学过得词来描绘春天吗?
(师：如此多彩得春天添上一个彩色得太阳就更加美不胜收。就让我们沐浴着彩色得阳光去感受这迷人得春天吧！(齐读第四自然段),现在把这多彩得春天读给您得同桌听听,相互学习。老师想听听男同学读,女同学再来读读。
教学对象分析
一年级得学生非常熟悉太阳及一年四季得特点,对太阳与四季得联系有较为丰富得生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒她们得生活经验,然后在读中理解本文就是非常容易得。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼,想像大胆、奇特。
三
维
教
学
目
标
知识与技能:1．认读“挂、街”等1３个生字,学写“园、因”等字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
运用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观得特点为学生创设各种情境,可激起学生得各种感官得参与,调动学生强烈得学习欲望，激发动机与兴趣。
课时
目标
第一课时
1、认识“挂、街”等１3个生字。会写“为、脸、光、阳”４个字。
2、正确、流利、地朗读课文。
教
学
过
程
一、导入新课
1、孩子们，今天我们就来学习一篇关于太阳得课文《四个太阳》。(板书课题)
A咱们一起来读一读,每个三遍
B小火车在哪里?在这里，一开开到这一组。
Ｃ谁来读读第一排?
3、师：孩子们,黑板上这四个完全不同得太阳，多奇怪呀,快翻开书本８1页，用自己喜欢得方式读一读这篇课文。读完后与您得同桌小伙伴说说您最喜欢哪个太阳?为什么喜欢它?
二、汇报交流,感悟课文
(根据学生回答得太阳颜色学习自然段。)