音乐与相关文化领域的内容标准修订

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音乐与相关文化领域内容的标准修订

由于音乐课程有突出的实践性质，音乐教学中，学生对于音乐艺术的审美体验和文化认知，只有在生动、多样的音乐实践中，通过亲身参与，才能生成和实现，所以，“课标”对于包含音乐聆听、音乐表演和音乐创作这三个具有很强实践性的教学领域，提出了相对明确而具体的内容要求。例如：在感受与欣赏领域，分别对音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派等方面提出了内容标准；在创造领域，对探索音响与音乐、即兴编创、创作实践等方面提出了内容标准；在音乐与相关文化领域，提出了音乐与社会、音乐与姐妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等方面提出了内容标准。

音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式，对于软化学科边缘、增强对交叉学科的理解、拓宽人文视野具有重要意义。在音乐教学实践中，不仅可以设计音乐与语文、音乐与历史、音乐与地理、音乐与社会等人文学科的综合课例，同样也可以把音乐与数学、物理、生物等自然学科整合起来，赋予音乐课新的内涵。音乐与艺术之外的其他学科，有着丰富的音乐教学资源。例如：体育——可以运用韵律操作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐；语文——可以选用适宜的背景音乐为诗歌、散文配乐，烘托意境；史地——可以学习和了解一些不同的历史时期、不同地域和国家的代表性歌曲或乐曲，以及相关的风土人情。这种融合式的音乐教学，不仅突出了音乐文化的这条主线，有利于提高学生的音乐文化素质，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科的学习。