13.1初识家用电器的电路

13.1初识家用电器的电路

【教学目标】

1．知道电路的基本组成及其作用。

2．知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害。

3．知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。

【教学过程】

课前请学生调查各自家庭中的家用电器及其在生活中的用途，写出调查报告，在课堂上进行交流。

一．用电器

1．用电器是使用电能进行工作的装置。

它跟电源连接后，可以将电能转化为我们所需要的能。

2．让学生自己看信息快递得出：

（1）电源：是能持续供电的装置。

电源是把其他形式的能转化为电能的装置。

（2）电源的种类：直流电源和交流电源。

最常见的直流电源是电池（干电池、蓄电池）。有正“＋”、负“－”极。

当直流电源对用电器供电时，电流由电源的正极通过用电器流向负极。

观察与讨论：

在课前学生调查的基础上分小组讨论、分析各种各样的家用电器各是将电能转化为何种形式的能，填写在表格中，尝试运用一定的标准对表中所列电器进行分类，并在班上进行交流，并注意这部分教学内容的开放性，鼓励学生扩充表格内容，提出不同的分类标准。

二．电路

1．学生活动13.1观察手电筒

课前可以请学生从家中自带各种手电筒，按照教材所提要求，分小组进行活动，观察手电筒的内部组成，通过操作了解各元件的作用，形成电路的初步认识。

（1）按下手电筒的开关按钮，观察灯泡的发光情况。

（2）打开手电筒的后盖进行观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用。

（3）旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的。

2．学生活动13.2怎样使一个小灯泡亮起来

本活动为活动13.1的自然延伸，模拟连接手电筒电路，教师首先要通过示范，强调连接电路的注意事项，使学生从一开始就养成做电学实验的良好习惯。

做一做：现有电池，小灯泡、开关和导线，请你根据对手电筒的观察和研究，度着把它连接起来，使开关能控制小灯泡的发光与熄灭。

读一读：连接电路时应注意：

（1）连接电路时，开关必须断开。

（2）从电源的正极（或负极）出发，按一定的顺序连接

各个器件，防止断路或短路。

（3）连接线应顺时针绕在接线柱上，并旋紧螺母。

（4）电路连接好后，必须经检查确认电路连接无误后，再闭合开关。

（5）电源的两极绝不允许以任何方式直接相连，造成电源短路。

做一做：学生检查确认电路连接无误后，再闭合、断开开关。观察连接的电路能否控制小灯泡的发光或熄灭？

想一想：电路中的各个组成部分分别起什么作用？并将13－4中用笔画线表示导线，画出连接各元件的图。

总结得出各部分元件在电路中的作用

电源:维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。开关：控制电路和通断。

3．电路和定义及分类

电路是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径。

电路的通路、开路和短路

按是否通断可分为：通路和断路。

继续刚才实验1的演示，重做图1的实验，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。

打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。

4．电路图

电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

定义：用电路元件符号表示元件实物连接的图。

要求学和掌握几种常用的电路元件及符号。

示范画教材P79的电路图，引导学生规范作图，养成良好的作图习

惯，要求学生做到：

（1）完整地反映电路的组成，不能遗漏任一电路器件。

（2）使用统一规定的器件符号。

（3）描绘连接导线时，用横平、竖直的线段代表导线，转弯处一

般画成直角，使电路图美观、简洁。

5．生活物理社会

要求学生自学P76集成电路了解科技发展。

布置作业：

1.完成本节教材后的练习。

2.思考题：一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个。例如一个小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制。这个电路应怎样连接？你有几种方法？请试着画出电路图。