统计数据的收集与预处理

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SPSS 23(中文版)统计分析实用教程(第2版)
2.2 SPSS数据文件的建立
•2.2.1 统计数据的度量尺度
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•名义尺度（Norminal）
– 即定类尺度，它仅仅是一种标志，用于区分变量的不同值， 类别数据之间没有次序关系。例如，人口的性别、商品的 名称、身份证、商店类型等。
定比尺度（Ratio），是指能够测度值之间比值的一 种计量尺度。例如，员工的月收入、企业产值等。
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2.2 SPSS数据文件的建立
•统计数据的度量尺度
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说明：
不同的度量尺度的统计数据在SPSS的数据文件中， 对应不同的变量数据类型。 ➢ 名义尺度----数值型、字符型 ➢ 定序尺度----数值型、字符型 ➢ 间隔尺度----数值型
体检日期
08/10/2004 08/10/2004 08/10/2004 08/10/2004 08/11/2004 08/11/2004 08/11/2004 08/12/2004 08/12/2004 08/13/2004
体重
55 46 50 56 51 53 50 50 45 56
健康状况
好 好 一般 差 差 好 一般 好 一般 好
•定序尺度（Ordinal）
– 是对事物之间等级或顺序差别的一种测度。例如，考试成 绩（优、良、中、差）、人的身高等级（高、中、矮）、 学历等级（博士、硕士、学士）等。
•间隔尺度（Scale）
定距尺度（Interval），是对事物类别或次序之间 间距的测度。例如，100分制考试的成绩、重量、 温度等。
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变 量
变量 值
个案
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2.2 SPSS数据文件的建立
•2.2.3 输入数据建立数据文件
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•SPSS数据文件的建立包括两个方面，首先进行数据的结构定义，其次录 入数据。
•（1）数据的结构定义
•结构定义包括：名称、类型、宽度、小数、标签、值、缺失值、列、对齐、 度量标准、角色
– 首字符应以英文字母开头，后面可以跟除了！、？、*之外的字母 或数字。下划线、圆点不能为变量名的最后一个字符。
– 变量名必须唯一且不区分大小写字母。允许汉字作为变量名，汉字 总数一般不超过4个。
– 变量名不能与SPSS的保留字相同。SPSS的保留字包括：all、by、 eq、ge、gt、leIt、ne、not、or、to、with。系统不区分变量名的 大小写。
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2.2 SPSS数据文件的建立
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2.1统计数据的收集 • 2.1.2 问卷分析
• 信度分析 • 效度分析
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主要内容
• 2.1 统计数据的收集 • 2.2 SPSS数据文件的建立 • 2.3 SPSS数据文件的编辑 • 2.4 SPSS数据加工
的限定
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2.1统计数据的收集
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• 2.1.1 问卷设计 • 4．问卷设计的注意事项
• （9）对于得不到诚实回答而又必须了解的数据，可以通过变换问题 的提法来获得相应的数据，或者通过了解相对数据来判断总体的情况
• （10）问卷不能太长，以20～30分钟为宜；商场拦截类的问卷，以3 ～5分钟为宜
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2.1统计数据的收集
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• 2.1.1 问卷设计 • 3．问卷中量表的主要类型 • （1）连续评分量表 • （2）分项评分量表（Likert量表） • （3）排序量表
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2.1统计数据的收集
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2.2 SPSS数据文件的建立
•2.2.2、SPSS数据文件的特点
•
样 本
人员编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
性别
女 女 女 男 男 男 女 男 女 男
部门
通信学院 计算机学院 外语学院 通信学院 管理学院 光电学院 光电学院 通信学院 计算机学院 管理学院
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2.2 SPSS数据文件的建立
•（1）数据的结构定义
➢名称 • 命名规则：
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– 高版本的SPSS的变量名长度可多达64位，但是由于老版本的 SPSS变量名长度应在8位之内，为了避免与低版本及其他软件出现 兼容问题，高版本变量名一般仍控制在8位之内且尽量避免中文， 必要的中文说明可以放在Label栏中加以说明。
2.1统计数据的收集
• 2.1.1 问卷设计 • 1．问卷的构成
• （1）标题 • （2）导语（前言） • （3）正文 • （4）结束语
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2.1统计数据的收集
• 2.1.1 问卷设计 • 2．问卷的问题类型
• （1）封闭型问题（是否式、选择式、评判式） • （2）开放型问题
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第二章
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统计数据的收集与预处理
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主要内容
• 2.1 统计数据的收集 • 2.2 SPSS数据文件的建立 • 2.3 SPSS数据文件的编辑 • 2.4 SPSS数据加工
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• 2.1.1 问卷设计 • பைடு நூலகம்．问卷设计的注意事项
• （1）目的明确 • （2）先易后难，先简后繁 • （3）提出的问题要具体，避免提一般性问题 • （4）单选问题的备选答案应完整划分答案空间 • （5）多选题的备选答案必须分布在两个以上的维度上，并且至少有
一部分不是互相排斥的 • （6）问题的陈述及备选答案不能有多重含义 • （7）问题设计的用语要含义明确，不能让应答者产生不同的理解 • （8）在问题的陈述中，要对所询问行为的时间、方式、目的做必要