四年级上册人教版体育与健康篮球原地运球教学设计

体育与健康篮球原地运球教学设计

指导思想：

本课依据《体育课程标准》，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，并根据水平二学生的身心发展特点，采用自主探究、比赛、游戏绕口令等多种教学方式，充分调动学生学生的积极性。遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，帮助学生掌握篮球原地运球技术动作，促进学生的身心健康发展，为终身体育打下良好的基础。

教材分析

本课选自人教版《体育与健康》（3-4年级）第六章球类活动的第一小节《小篮球》。小篮球是小学三四年级球类教材的主要内容，而原地运球又是学习篮球运动的基础技能和方法，掌握好这一技术，能提高学生的控球能力和信心，发展学生的协调、力量、速度、灵敏等素质，培养学生克服困难的意志品质。

学情分析

三年级的学生对篮球项目有了一定的运动基础和探究能力，他们好奇心强，活泼好动，学习积极性高，课堂上有很强的表现欲和竞争意识，但是自我控制能力较差。因此，我们要选择适当的教学方法和手段，才能使学生在轻松愉悦的环境中掌握技术动作。

教学目标：

认知目标：让学生知道原地运球的动作方法。

技能目标：使90%能够在原地运球时五指自然张开，用手指和指根触球，主动按拍去迎球。

情感目标：在练习中表现出积极、勇敢的品质；在小组游戏中表现出团队荣誉感。。

教学重难点：

重点：运球时用手指和指根触球，掌心空出。

难点：运球时上下肢协调用力，连贯运球。

教学方法：

根据新课标的要求和学生的实际情况，采取了讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法游戏法等多种教学方法综合运用。由浅入深，因材施教，正向反馈，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性。

教学过程：

课的开始部分（2），教师集合整队，宣布本节课内容，安排见习生。课的准备部分（5），教师带领学生慢跑、熟悉球性。课的基本部分（28），教师一开课，就让学生自主探索练习运球，既符合三年级学生活泼好动，好奇心强的天性，又让学生在运球中体验，并思考：如何才能将球连续拍起？激发了学生的学习兴趣。接着，教师便以绕口令的方式，教授运球动作要领：五指张开掌心空，主动按拍去迎球。学生根据绕口令，再次练习运球，教师巡回指导，纠错。接下来，教师加大训练难度，分别示范讲解高、低运球，让学生分组练习，并组织比赛：看谁运的久，看谁运的多，在新授课的结尾，安排运球接力游戏，让学生在游戏和比赛中运用我们的原地运球技术。课的结束部分（5），教师带领学生做放松运动，降低机体活动水平，放松身心。

预期效果

练习密度38%—42%左右，平均心率120-130次/分钟

《篮球——原地运球》单元教学计划