未来人类生活猜想教案

八未来人类生活猜想

一、教学目标

1.了解关于目前人们生活中影响较大的或较关注的“绝症”“垃圾”“寿命”“电子化”等几个方面未来趋向的预测，从而对我们生活的这块土地上将要发生的变化充满信心。

2.理解列数字、举例子等说明方法及其作用。

3.能结合自己所学的知识，充分发挥想象力，对未来人类生活作一些大胆猜想。

4.通过本文的学习，引导学生对我们人类的未来进行思考。

二、教学重点和难点

1.教学重点：充分发挥想象力，对未来人类生活作一些大胆猜想。

2.教学难点：引导学生对我们生活的这片土地进行关注，对我们人类的未来进行思考。

三、教学过程

课前准备——上网查询有关未来人类生活猜想的资料，启发自己的想象力。

（一）新课导入

对于未来生活，我们充满了期待与好奇。同学们对未来也一定充满了各种幻想。这节课，让我们插上想象的翅膀，飞到未来，看看未来的世界是怎样的。

（二）初读课文,整体感知

分小组，用自己的语言复述“未来人类生活”的四大“巨变”。

（三）讨论交流

1.你对哪项“巨变”最感兴趣，谈谈你的理由。

2.课文对未来生活的四大猜想，你完全认同吗？你有什么不同的看

法？

预设：（1）“疾病”将与人类和平相处。

A：没有“疾病”，人类得不到进化。

B：人不可能与疾病和平相处，在战胜诸如“心脏病”“中风”“癌症”

等疾病的过程中可能会出现新的疾病。

（2）“垃圾”将彻底销声匿迹。

也许人类存在本身对地球而言就是一种“垃圾”。

（3）“生命”将由人类自行掌握。

A：生命如果能活多长就活多长的话，就破坏了自然淘汰的“选种效应”。

B：如果人人长寿，地球负担过重。

（4）“电子化”生活将与人生共舞。

A：“电子化”延伸到地球以外的星球，使别的星球成为适合人类生存的星球。

B：人类对技术的过分依赖，会导致机体日趋衰落的恶性循环。

C：“电子化”使人的隐私没有保障。

（四）拓展延伸

世界是丰富多彩的，当然也有不尽如人意的地方。请根据你的生活经验，充分发挥你的想象力，对未来人类的生活也来作一些大胆的猜想。写一段文字，最好还能配上漫画、图片等。

预设：

美好的：

①个个都开UFO、有移动房、通用一张卡、不需付费。②未来人类“芯

生活，“芯片人”。③直升机式的帽子可以快速地带你到达目的地。④基因人——人工选择进化。基因被定义为遗传信息的载体，科学家希望通过运用基因技术手段改变、重组基因组，从而使生物体遗传性状按照既定的要求发生改变，并能够将这种改变后的遗传特征传给下一代，以此来实现改善人体功能、提高智力水平、强健体格、治疗遗传疾病等目的，这也是人类基因组计划的目标之所在。倘若真能如此，未来人类很可能会成为借助基因选择技术进化而来的“基因人”，在进化的道路上掌握主动权，加速人类的进化。

可怕的：

①油荒，人类文明停止，为争石油而爆发战争；②核武器的按钮落到

战争狂人手上，毁灭人类，引起的粉尘弥漫在大气层中，阳光无法穿透，缺少了阳光照射的地球从此进入漫长的冰河期，导致物种大量灭绝；③外星人统治地球，原来地球一直以来就是外星人的实验场，人类只是它手中的玩偶而已。④人类

衰退论。由于科技的进步，人类的体力劳动会减少，越来越多地被各种机械化，先进化的设备所替代。许多工作只需启动机器，使其按照一定的程序运作即可完成，人类对这些工具的依赖性将日益增强。正所谓“用进废退”，人体现有的机能将会衰退，人类也将不可避免地走向退化之路。⑤人机结合。未来，人类将有能力在人体内安装越来越多的用以替代“原件”维持人体功能的人工器件。到那时，人类将是自身肉体和人造机械的统一体，学者们称之为半机械人。当然，这只是人机结合的一种表层理解，有学者进一步指出“人机结合是指将计算机与人类神经系统相连接，造成‘人在机中’‘机在人中’‘人机一体’的现实”。

（五）小结课文

对于未来人类生活的猜想，大致可以分为两大类：美好的和可怕的。而我们猜想的最终目的却是对我们生活的这片土地进行关注。让美好的更美好，让可怕的消失甚至向美好的一面转化，这才是我们人类应该思考的，并应将它作为我们人类努力的方向。

（六）布置作业

课外阅读《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》一文，结合本文，选取一个角度，写一篇对我们人类生活现状进行思考的文章。