如何让英语课堂充满活力

如何让英语课堂充满活力
在教育思想上，由于受传统教学的影响和束缚，要实施素质教育，就要转变教育教学观念，教育的最终目的就是培养适应社会发展的合格人材，既要重视知识的传授，更要注重能力，特别是人才后续发展能力的培养。

在初中英语教学中要改变过去那种教师满堂灌，几乎不让学生参与，学生完全处于被动接受的地位，课堂上缺少学习积极性和主动性的局面。

那么如何让初中英语课堂充满活力呢?下面我谈一下我在多年的教学中摸索的一些经验，不足之处敬请批评指正。

一、在英语教学中渗透思想教育
在英语教学过程中，有的教师往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。

虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想，但常常是轻描淡写，或一语带过。

正因为认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，思想教育这一环节显得比较薄弱。

英语教学是整个教育工作的一部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。

利用英语教学对学生进行思想教育是思想工作的一个组成部分。

把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教。

如：对于七、八年级的学生，我们可以有意识地向他们渗透热爱学
校、尊敬老师、团结同学等等思想；而到了九年级时，教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识地把思想渗透到教学中。

如：在教名人传记这一类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学名著时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。

二、多媒体辅助教学，优化听，说，读，写训练
听，说，读，写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。

据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。

所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。

听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。

多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。

首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。

其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。

说和写是表达过程。

直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。

中学英语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动
画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。

能够使他们积极，主动参与学习。

对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

三、采用生活化的英语教学方法
1.看看听听。

心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25％，从听觉获得的知识能记住15％。

如果两者结合起来，则能记住内容的65％，而不是两者数字的简单相加。

因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。

如在教whattimedidyouseehim?一课时，先根据多媒体课件，结合已有的知识谈论职业，引出本课的关键词——thief，再用录音机以听新闻的形式输入语言材料，并让学生听新闻完成相关的对话，把语言使用的环境同时输入给学生，为学生创造一个又一个逼真的生活情景，在看、听、说、写的多维环境中储存、建构自己的语言。

2.做做记记。

让学生在付诸行动的过程中，不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。

比如：教学家庭成员的词汇时，教师可让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭；教学人体部位的词汇时，可让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏；教学表示颜色的词汇时，教师可让学生谈论各自服装、学习用具和手表等物品；如操练fat
时，师生同做动作：双手手心相对，手指并拢，说一声“fat”，双手向外各移一点直至最后手臂伸直，无法再fat为止。

对于thin
则相反。

四、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。

学生亲信教师，便会重教师的道。

教师接下来的主要任务就是提高四十五分钟的有效性。

我第一步是备好课。

备课是首先把初中英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析，直至了如指掌。

其次，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，所以教师在教知识点时不须面面俱到，以能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；最后，把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。

第二，布置作业一定要少而精，尽量在课堂内全部解决。

第三，批改一定要认真仔细，一是不误导学生，二是以教师自
身的认真态度换取学生的认真态度。

态度决定一切，良好的态度是需要教师培养的。

时代呼唤英语教学必须实施素质教育，其效果始终要接受实践的检验，而其客观标准又具双重性：既要实现培养学生运用英语进行交际能力的目标，又要达到全面提高学生素质的标准。

广大英语教师可以在这片广阔的天地里施展才华，这里大有用武之地。

让我们携起手来共同描绘英语素质教育的蓝图，让英语课堂充满活力，建立起外语教育教学新体系!。