人教版二年级上册语文口语交际——看图讲故事教案

口语交际——看图讲故事

1．引导学生细致观察图片，看懂图上的意思，能按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求，进行完整、连贯的表达。

2．鼓励学生联系生活实际，通过合理想象，把漫画故事补充完整。

3．通过练习，提高学生的口语表达能力；培养学生认真倾听、乐于表达交流的习惯；激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

1课时

一、新课导入

提问激趣，导入新课：同学们把书翻到第79页，看到了什么？(学生回答：五幅漫画)它们都出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传世名作《父与子》。这是一套取材于日常生活，反映父子之情的漫画作品，充满了温情和幽默。今天，我们就一起来欣赏这几幅漫画，学习讲故事、编故事吧！

二、交际指导

1．老师读图下的两段话，让学生明白练习要求。(板书：看—想—说)

2．观察图意，分图说话。

(1)课件出示图一，让学生观察思考：图上有谁？他们在什么地方干什么？大概是什么时间？把时间、人物、地点、事情连起来说一说。

明确：晚饭时间到了，父亲、母亲在客厅餐桌前正准备吃饭，发现儿子不见了。

(2)课件出示图二，让学生观察思考：图上有谁？他们分别在做什么？把图上的情景连起来说一说。

明确：父亲走过去，伸手推开儿子房间的门，看见儿子正趴在地上津津有味地看书。

(3)课件出示图二、图三，让学生仔细观察两幅图，看看孩子和爸爸有什么变化，再用自己的语言描述画面内容。

明确：儿子听说要吃饭了，便走出房间，父亲却弯下腰好奇地盯着地上的书看。

(4)课件出示图四，让学生观察思考：餐桌前是谁和谁？谁又不在了？猜猜他做什么去了，再连起来说一说。

明确：儿子和母亲坐在餐桌前准备吃饭，突然发现父亲又不见了。

(5)课件出示图五，让学生结合图四的内容思考：母亲伸手指着什么？她会对儿子说些什么呢？发挥想象说一说。

明确：母亲伸手指向儿子的房间，扭头对儿子说：“去你的房间，把你爸爸叫来吃饭！”

(6)引导学生根据前五幅图的内容，想想故事接下来会怎么样。大胆发挥想象，猜猜第六幅图可能画的是什么，然后完整、清晰地描述出来。

3．完整叙事，交流评价。

(1)用五分钟时间，让学生自己练习把六幅图的内容连起来表述。

(2)指名让学生试说：哪位同学愿意跟大家讲一讲这个漫画故事？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

(3)讲完后，指名让学生进行评价，适时指导，查缺补漏。

三、交际示例

有一天，晚饭时间到了，妈妈准备了一桌子美味的饭菜。爸爸刚想动筷子，妈妈说：“先别急！儿子呢？肯定又在看书，快去叫他吃饭！”爸爸连忙放下筷子，朝儿子的房间走去。

爸爸推开房门走了进去，只见儿子正趴在地板上，双手托着腮帮子，两只脚翘起来，还不时晃来晃去的，他果然正津津有味地看着书呢！爸爸对儿子说：“妈妈在等我们吃饭呢，快来吧！”“哎呀，好吧！好吧！”儿子有点儿不情愿地站起来，走出了房间。爸爸情不自

禁地弯下腰，盯着地上的书看起来，他心想：这是什么书啊，竟然把儿子给迷得忘了吃饭。

儿子和妈妈坐在餐桌前准备吃饭了。可等了好一会儿，也不见爸爸回来。妈妈有些不耐烦了。“你爸在磨蹭什么呢？”她伸手指着儿子的房间，扭头对儿子说，“去把他叫来吃饭！”

续编：儿子朝自己的房间走去，门开着，走进去一瞧，只见爸爸趴在地上，撑着腮帮子，翘着两只脚，正聚精会神地看着自己刚才看的那本书。哈哈，这父子俩可真有趣！