大学计算机应用基础说课ppt
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❖ 培养学生具有较高的计 算机应用能力，已成为 高职教育中不可缺少的 重要一环
一、课程地位与作用
传授知识
培养能力
具有获取和处理 信息的能力
顺利解决自己学习和工作中的实际问题
二、学情分析
（一）学生心理现状 （二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖学生具有以下心理特点： ❖自主意识增强 ❖求新求异欲望强烈 ❖学习情绪起伏大
二、学情分析
（一）学生心理现状 （二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖ 部分学生的计算机水平已经 达到一定的高度
❖ 部分学生没有进行计算机技 能培训
❖ 因此造成学生水平参差不齐， 这加大了计算机基础教学的 难度
二、学情分析
（一）学生心理现状
（二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖社会信息化发展对大学 生信息技术水平提出了 更高的要求
1.与实际应 用相结合
❖在大学计算机基础课教学中
2.要体现基 础课特征
❖要注意基本概念、方法和技术 的讲解
❖要注意培养学生的自主学习新 软件的能力
❖为同学们后续的计算机应用能 力的提高打下坚实的基础
三、课程设计
（二）教学模块分配
章节 主 要 内 容 理论 实践 小计
一
信息与计算机
246
二
Windows XP
精心编制配套的多媒体课件
四、教学资源
（三）教学团队
❖ 教学团队的建设目标：即在教师队伍建设上 形成职称、学历结构合理的教学团队，注重 理论与技能相结合的高素质技能型人才培养， 在教学和科研上达到一定水平。
❖ 教学团队目前拥有六位教师，都具有本科以 上学历，四位具有中级职称，两位具有初级 职称，都能够独立进行理论和实践教学。
4 8 12
办公
Word
5 11 16
三 自动化 Excel
5 11 16
软件 PowerPoint 3 5 8
四
多媒体技术
224
五 计算机网络基础 2 4 6
六
数据库
134
合计
wenku.baidu.com
24 48 72
❖教学时间为一 学期，每周4 课时，合计72 课时。
❖理论教学与实 践操作的课时 比例为1:2。
三、课程设计
谢谢！
谢谢！
五、教学实施与学法指导
（一）情境导学法
❖情境导学法就是创设情境导入课题，提起学 生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。
❖先让学生手工查找——操作起来麻烦且重 复——再引出新课讲授的内容
五、教学实施与学法指导
（二）任务驱动法
❖在教学的过程中，我把教学内容设计成一个 或多个具体的任务，让学生在完成这些任务 的过程中来达到教学目标。
平时占 20%
期末总 评成绩
等级考试 占50%
期末考 占30%
六、课程特色与创新
❖一、坚持理论知识以够用为度，突出实践技 能培养的教学原则。
❖二、教学内容以高职人才培养目标为核心， 注重培养学生的学习能力，让学生的学习变 得更加主动，为学生的继续学习和可持续发 展奠定基础。
❖三、能利用好实践实验课，全方位提高学生 的动手操作能力。
五、教学实施与学法指导
（一）教学组织和教学方法
小组讨论法
案例教学法
任务驱动法
融“教、学、做” 为一体
演示法
情境导学法
…………
讲授法
五、教学实施与学法指导
（二）学法指导 知识迁移法 自主学习法 反复练习法
五、教学实施与学法指导
（三）考核方法
❖ 学生期末须参加福建省 高校计算机等级考试。
❖ 等级考试采用上机考试 方式。考生在Windows XP环境下，启动考试软 件，按照考题要求，在 考试软件里完成各道题 目。
题的能力
❖要教会学生掌握学习新软件的方法，具 备自主学习使用新软件的能力，达到学 以致用举一反三的目的。
四、教学资源
（一）教材选用
福建省计算机统编教材
基础理论适度，技术应用能力强
具有最新的计算机软、硬件的 基本知识与应用技术
四、教学资源
（二）教学条件
拥有良好的实训实验条件
建立福建省计算机等级考试试题库
大学计算机应用基础
第二届教师说课竞赛 授课教师： 授课班级：
内容提要
1 一、课程地位与作用 二、学情分析
3 三、课程设计 4 四、教学资源 5 五、教学实施与学法指导
六、课程特色与创新
一、课程地位与作用
❖ 计算机的应用已渗透到 社会的各个方面
❖ 用人单位对大学生的计 算机应用能力要求也在 不断提高
❖3、Excel电子表格：熟练掌握excel的基 本操作；能熟练制作精确实用的健康档 案、公司财务报表、药品销售报表等。
❖4、PowerPoint演示文稿：熟练掌握ppt 的基本操作；具有制作图文并茂的ppt文 稿的能力。
三、课程设计
（三）教学难点
❖（1）如何增强学生的实际动手操作能力 ❖（2）要加强培养学生自行分析和解决问
❖讲解图文混排——让学生制作“改革开放三 十五周年成果展”的宣传画册——学生的动 手操作能力，提出问题、解决问题的综合能 力在同学交流合作、老师启发引导的良性循 环中逐步得到培养。
（二）教学模块分配
❖1、Windows XP操作系统：了解和掌握 Windows XP的基本操作；能够安装打印 机、扫描仪、路由器等硬件设备；能判 断并处理计算机故障。
❖2、Word文字处理软件：熟练掌握Word的 基本操作；具有熟练制作包含文本、表 格和图片的图文并茂的文档的能力。
三、课程设计
（二）教学模块分配
❖使用计算机作为基本工 具对信息进行获取与分 析
三、课程设计
（一）1.与课实程设计与教学内容选取
际应用 2相.要结体合 现基础 课特征
❖计算机基础教学的主要目 标，是让学生更好地利用 计算机去解决专业领域中 的问题及日常事务问题
❖要立足生活实际，选取教 学内容
三、课程设计
（一）课程设计与内容选取
一、课程地位与作用
传授知识
培养能力
具有获取和处理 信息的能力
顺利解决自己学习和工作中的实际问题
二、学情分析
（一）学生心理现状 （二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖学生具有以下心理特点： ❖自主意识增强 ❖求新求异欲望强烈 ❖学习情绪起伏大
二、学情分析
（一）学生心理现状 （二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖ 部分学生的计算机水平已经 达到一定的高度
❖ 部分学生没有进行计算机技 能培训
❖ 因此造成学生水平参差不齐， 这加大了计算机基础教学的 难度
二、学情分析
（一）学生心理现状
（二）水平差异较大 （三）更高的要求
❖社会信息化发展对大学 生信息技术水平提出了 更高的要求
1.与实际应 用相结合
❖在大学计算机基础课教学中
2.要体现基 础课特征
❖要注意基本概念、方法和技术 的讲解
❖要注意培养学生的自主学习新 软件的能力
❖为同学们后续的计算机应用能 力的提高打下坚实的基础
三、课程设计
（二）教学模块分配
章节 主 要 内 容 理论 实践 小计
一
信息与计算机
246
二
Windows XP
精心编制配套的多媒体课件
四、教学资源
（三）教学团队
❖ 教学团队的建设目标：即在教师队伍建设上 形成职称、学历结构合理的教学团队，注重 理论与技能相结合的高素质技能型人才培养， 在教学和科研上达到一定水平。
❖ 教学团队目前拥有六位教师，都具有本科以 上学历，四位具有中级职称，两位具有初级 职称，都能够独立进行理论和实践教学。
4 8 12
办公
Word
5 11 16
三 自动化 Excel
5 11 16
软件 PowerPoint 3 5 8
四
多媒体技术
224
五 计算机网络基础 2 4 6
六
数据库
134
合计
wenku.baidu.com
24 48 72
❖教学时间为一 学期，每周4 课时，合计72 课时。
❖理论教学与实 践操作的课时 比例为1:2。
三、课程设计
谢谢！
谢谢！
五、教学实施与学法指导
（一）情境导学法
❖情境导学法就是创设情境导入课题，提起学 生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。
❖先让学生手工查找——操作起来麻烦且重 复——再引出新课讲授的内容
五、教学实施与学法指导
（二）任务驱动法
❖在教学的过程中，我把教学内容设计成一个 或多个具体的任务，让学生在完成这些任务 的过程中来达到教学目标。
平时占 20%
期末总 评成绩
等级考试 占50%
期末考 占30%
六、课程特色与创新
❖一、坚持理论知识以够用为度，突出实践技 能培养的教学原则。
❖二、教学内容以高职人才培养目标为核心， 注重培养学生的学习能力，让学生的学习变 得更加主动，为学生的继续学习和可持续发 展奠定基础。
❖三、能利用好实践实验课，全方位提高学生 的动手操作能力。
五、教学实施与学法指导
（一）教学组织和教学方法
小组讨论法
案例教学法
任务驱动法
融“教、学、做” 为一体
演示法
情境导学法
…………
讲授法
五、教学实施与学法指导
（二）学法指导 知识迁移法 自主学习法 反复练习法
五、教学实施与学法指导
（三）考核方法
❖ 学生期末须参加福建省 高校计算机等级考试。
❖ 等级考试采用上机考试 方式。考生在Windows XP环境下，启动考试软 件，按照考题要求，在 考试软件里完成各道题 目。
题的能力
❖要教会学生掌握学习新软件的方法，具 备自主学习使用新软件的能力，达到学 以致用举一反三的目的。
四、教学资源
（一）教材选用
福建省计算机统编教材
基础理论适度，技术应用能力强
具有最新的计算机软、硬件的 基本知识与应用技术
四、教学资源
（二）教学条件
拥有良好的实训实验条件
建立福建省计算机等级考试试题库
大学计算机应用基础
第二届教师说课竞赛 授课教师： 授课班级：
内容提要
1 一、课程地位与作用 二、学情分析
3 三、课程设计 4 四、教学资源 5 五、教学实施与学法指导
六、课程特色与创新
一、课程地位与作用
❖ 计算机的应用已渗透到 社会的各个方面
❖ 用人单位对大学生的计 算机应用能力要求也在 不断提高
❖3、Excel电子表格：熟练掌握excel的基 本操作；能熟练制作精确实用的健康档 案、公司财务报表、药品销售报表等。
❖4、PowerPoint演示文稿：熟练掌握ppt 的基本操作；具有制作图文并茂的ppt文 稿的能力。
三、课程设计
（三）教学难点
❖（1）如何增强学生的实际动手操作能力 ❖（2）要加强培养学生自行分析和解决问
❖讲解图文混排——让学生制作“改革开放三 十五周年成果展”的宣传画册——学生的动 手操作能力，提出问题、解决问题的综合能 力在同学交流合作、老师启发引导的良性循 环中逐步得到培养。
（二）教学模块分配
❖1、Windows XP操作系统：了解和掌握 Windows XP的基本操作；能够安装打印 机、扫描仪、路由器等硬件设备；能判 断并处理计算机故障。
❖2、Word文字处理软件：熟练掌握Word的 基本操作；具有熟练制作包含文本、表 格和图片的图文并茂的文档的能力。
三、课程设计
（二）教学模块分配
❖使用计算机作为基本工 具对信息进行获取与分 析
三、课程设计
（一）1.与课实程设计与教学内容选取
际应用 2相.要结体合 现基础 课特征
❖计算机基础教学的主要目 标，是让学生更好地利用 计算机去解决专业领域中 的问题及日常事务问题
❖要立足生活实际，选取教 学内容
三、课程设计
（一）课程设计与内容选取