高中语文研究性课题选

高中语文研究性课题选1、影视欣赏与语文课堂教学2、中学生名著阅读意识研究3、苏东坡、辛弃疾词风比较4、屈原与陶渊明个性差异比较5、文学家笔下的山水意蕴探究6、中国古典诗词中的花草树木的意蕴7、语文学习与生活的关系8、流行歌词欣赏9、网络语言现象研究10、土家族的风俗礼仪11、中国人姓氏中的学问12、中国传统节日文化研究13、赵本山小品的艺术风格14、广告文化研究15、我国低龄化出书的思考16、走近街头文化17、中国古书中的侠客形象18、唐朝山水田园诗歌研究19、我校学生课外阅读的倾向20、毛泽东和曹操人格异同与诗词风格比较研究21、中国地域文化差异研究22、武侠小说中的情与义23、名著，想说爱你不容易24、现代流行语言的背后25、文学作品与电影艺术26、鲁迅、白杨与韩寒27、苏东坡人生哲学研究28、《红楼梦》人物形象研究29、史铁生作品研究30、中学生周记写作中的心灵表达31、古典诗词与现代生活32、古典诗词中的月文化33、方文山与宋词34、古典诗词美读研究35、唐诗宋词中的生命与情感体验36、“诗三百”——高贵的单纯37、“诗三百”——前世无邪的记忆38、对联中的文化底蕴39、拇指按出的精彩——短信文化研究40、流行歌曲与中学生写作41、从《荆轲刺秦王》到《英雄》——电影改编与原著的差异研究42、姓名源流与文化寻根43、《诗经》中的水研究44、好诗尽在明月中——苏轼诗文研究45、新词新语与主流文化的关系46、朱自清散文的女性特质47、《诗经》时代的婚姻习俗48、《兰亭集序》主旨探究49、项羽是个战将50、毛泽东诗词赏读51、荆轲是个杀手吗？

52、网络文学对中学生的影响53、流行歌曲与时代风貌54、春节文化研究55、巴东民风民俗研究56、韩寒现象分析57、恩施州民间传说研究58、追寻在巴东留下足迹的文化名人59、台湾言情小说探幽60、著名商店招牌赏析61、校园文化研究62、《围城》修辞手法研究63、梁实秋与闲适小品研究64、阿Q与唐吉珂德形象的比较65、宋朝的婉约派词风研究66、宋代的豪放派词风研究67、《红楼梦》服饰研究68、陶渊明的思想初探69、论安娜•卡列尼娜的形象70、张爱玲的苦恋71、王维诗歌后期研究72、“唐宋八大家”散文写作研究73、苏轼生平事迹研究74、《史记》人物列传研究75、《诗经》艺术探究76、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子…）77、标点符号研究78、中国文字的音、形、义研究79、文言文虚词研究80、人际交往中的语言艺术81、高考满分作文研究

淳安县2010年度教师个人专项课题申报表

（2009年10月23日）

淳安县2010年度课题研究活页评审表课题名称：运用多媒体优化小学语文课堂细节的策略研究

课题设计论证

活页1

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（2）收集有关的研究资料，进行探讨和对学生进行调查分析。

（3）制定课题研究方案。

2、实施阶段（2008.11月——2009.5月）

（1）根据课题研究方案，组织进行具体的研究实践。

（2）运用恰当的实验方法，开展课题的课堂教学研究活动，同时进行活动资料的收集与整理，量质研究有机结合，完成阶段总结，实时调整研究方案。

（3）总结经验、感悟，撰写论文。

3、总结阶段（2009.6月）

完成研究资料的整理、检测、数据的统计和写出研究报告。考查研究报告和其它研究成果的质量。

（四）研究方法

1、文献研究法：通过搜集资料了解、追踪国内外研究的现状，做出分析，为本课题研究提供有价值的信息。对本课题的研究进行及时的补充与完善。

2、综合调查法：通过问卷、访谈、数据分析、学生作品分析等的方法获取资料。

3、行动研究法：在实践情景、实践条件保持自然状态的情况下，将理论假设应用于开放的、自主的语文实践活动中，对师生的教学行为进行监控，加强案例研究，在一定时间内，将效果资料进行分析比较，探索出有效途径和方法。

4、经验总结法：对开展运用多媒体优化小学语文课堂细节的事实材料，进行有目的有计划的筛选、分析、积累、总结，并使之上升到一定的理论层次，以加强进一步反思。

5、案例研究法：通过一个个教学案例进行分析研究，寻找多媒体在小学语文课堂细节教学中应用的有效途径及策略。

活页3

完成课题的可行性分析

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运用多媒体优化小学语文课堂细节的策略研究

一、研究现状、意义和价值

（一）课堂细节研究领域

所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，或是一个细小的片段。课堂教学是由一个个细节构成的，在新课程背景下，教学细节尤其是处于关节点的教学细节，能够推动教学的发展和进程。教学细节作为一种局部，并不简单地受制于教学现场，它能动地反作用于教学现场，它生成和创造教学现场，并且在相当程度上规定、制约和影响着教学现场。关注细节，古已有之。我国古代思想家孟子说过：“天下难事必作于简，天下大事必作于细。”关注研究细节源于在日常教学中普遍出现的忽视教学细节，对教学细节关注不够或处置失当等现象。细节虽小，却能折射出教师教育的大智慧、新理念，所以成功的教学必定离不开精彩的细节。

关注教育细节，国外已有成功先例。美国优秀教师罗恩·克拉克从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖生活、学习的方方面面，并提出了独特的细节教育的方法，使许多学生改变了自己的人生，成为优秀学者、成功人士，他也因此获2001年度美国迪斯尼优秀教师奖。在国内广东的博文学校也已经专门开展学校的细节研究，但在小学语文课堂细节的策略研究却十分鲜见。

（二）多媒体研究领域

多媒体计算机技术是现代教育技术重要的组成部分。早在1981年，前苏联学者伊尔肖夫就曾提出“计算机是人类第二文化”。国家教委副主任周远清也曾在1997年提出"计算机教育的目的就是要使学生树立起牢固的计算机文化意识"。以多媒体计算机为主的信息技术，是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的领域之一。它的发展，不仅将改变人们的工作方式，也将改变教育和学习方式。教育媒体集文字、声音、图形、动画、影像为一体，极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和主动性。

近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。多媒体以其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，使学生能够在有限的四十分钟内，掌握更多的知识，由被动的接受转为主动地学习，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。

（三）、课题的研究意义与价值

古今中外许多名人都对细节提出自己的观点。但运用多媒体优化小学语文课堂细节的策略研