部编版语文五年级时上册 语文园地三

三：变换顺序，讲述故事：先讲故事中最不可 思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先 说有一块石头是一位猎人变的，再讲讲猎人海 力布的故事。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上 的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
盼星星盼月亮
望眼欲穿
打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
直言不讳 饮水思源
10 牛郎织女（一）
本文先写了牛郎的_身__世__和__遭__遇__，接着 写牛郎和织女的_相__识__相__知__，最后写织女跟 随牛郎来到_草__房__，准备_做__牛__郎__的__妻__子_，在 人间过日子。表现出了牛郎的_善__良__和织女 的_勇__敢__。
11 牛郎织女（二）
本文通过讲述牛郎和织女从__相__处__到 _分__离___，以至变成牵牛星和织女星的故事， 赞扬了他们__勤__劳__、__善__良__的品质，歌颂了 他们之间__真__挚__的感情。
我听说，去年你在背地里说我的坏话!”可怜的 小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的， 去年我还没有出生！”狼不想再争辩了，龇着牙， 逼近小羊，大声嚷道:“你这个坏蛋!说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去，吃掉了小羊。
提示：将故事说得更具体，就 是在不改变原来故事意思的基础上， 略微增加一点语言、动作或者情节， 使得故事更加完整丰满。
语文园地三
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
9 猎人海力布
本文讲的是猎人海力布为了_挽__救__乡__亲__ _们__的__性__命__，不惜__牺__牲__自__己__，最后变成了 一块僵硬的石头。表现了他_热__心__为__人__、 _舍__己__为__人__的高尚品质。
前面的词语能够作为一个例 子来诠释后面词语的意思，后面 的词语是对前面词语意思的总结。
词语解释
“鼻子都气歪了”——“气急败坏” 表示非常生气。 “前怕狼后怕虎”——“畏首畏尾” 表示做什么事都疑虑过多，怕这怕那。 “盼星星盼月亮”——“望眼欲穿” 表示殷切地盼望。
“打开天窗说亮话”——“直言不讳” 表示直截了当地说出来，没有丝毫的顾忌。 “吃水不忘挖井人”——“饮水思源” 表示在幸福的时候不忘记这种幸福的来源。
日积月累
乞巧
［唐］林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
词语解释
碧霄：指浩瀚无际的青天。 乞巧：古代节日，在农历七月初七日，
又名七夕。 几万条：比喻多。
诗歌大意源自文库
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好 像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥 上相会。家家户户都在一边观赏秋月， 一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都 有几万条了。
交流探索
本单元我们读了特别有意思的民间故 事。读到了好的故事，我们会忍不住要跟 别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，你可以来点 儿小创作。
一：换一种人称讲：如，讲《猎人海力布)，用 海力布的口吻来讲，会更加亲切，让人有身临 其境的感觉。 二：故事情节进行“添油加酷”：为故事增加 合理的情节，如，讲《牛郎织女》，可以说说 老牛是怎么知道织女下凡时间的。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情 节说得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃 掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说:“即使 你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把 小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非 常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的 水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊，温和 地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游， 水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流 到您那儿去的。”狼气冲冲地说:“就算这样吧， 你也还是个坏家伙!