苏教版四年级语文下册第15课鸟语

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认读生字
矫
冶
拘 傻 怠 jiǎ o 矫形 矫正 矫命 矫健 冶炼 冶铸 冶金 妖冶 拘留 拘禁 拘束 拘礼 傻子 傻瓜 犯傻 傻笑 怠惰 怠工 怠慢 怠傲
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yě
jū sh ǎ dài
勤
qín què sǎng yàn wèi
勤劳 勤奋 勤务 勤杂 鹊报 鹊鸟 鹊起 鹊桥
鹊 嗓
验 慰
嗓子 嗓音 练嗓 哑嗓
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课文感悟
思考
1、鸟儿会说话吗？鸟语指什么？
鸟儿有自己的语言,有的也会说人 的语言。 鸟语是指鸟儿的鸣叫声。
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考考你
2、你听得懂鸟语吗？请你听一听，说说是什么鸟的语言？
（提示：画眉鸟 百灵鸟 黄莺鸟 燕子 大雁 喜鹊 布谷鸟）
鸟声1 布谷鸟
鸟声2
喜鹊
鸟声3
画眉鸟
鸟声4
小燕子
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思考 3、作者从小就对鸟儿有一种什么样的情感？课文中哪 些句子体现出来？
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神„„
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思考 12、课文最后一节表达了作者对鸟儿的一种什么样的情 感？最后一段在课文中起到什么作用？
体现了一种对鸟类的喜爱之情。
起到首尾呼应的作用
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拓展训练
如果让你化身一只小鸟，你最愿意变成什么样的鸟？ 说说理由。
“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学 去，愣着干啥？”
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思考 9、人们为什么喜欢喜鹊的叫声呢？
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯， 乡里人都很喜欢它。
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思考 10、作者真的能听得懂鸟的语言吗？
一听到它们的叫声，我便以“知音”自居， 作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故 事来。
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思考 11、作者从与燕子、大雁、苍鹰建立的深厚感情中悟出 了哪些道理？
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THE END Thank you for your coming
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15 鸟语
1
请您欣赏
2
古往今来，人类对鸟产生过无数奇 想„„
3
想像鸟儿一样自由飞翔
4
想像鸟儿一样自由迁徙
5
想像鸟儿一样筑巢
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6
想像鸳鸯一样成双成对，永不分离
7
无数文人墨客爱鸟、赏鸟、画鸟， 把鸟编入故事，唱进歌中，写进诗里。 历代文人留下的关于鸟的诗篇更 是数不胜数，你能说出几句来吗？
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验尸 验光 灵验 验方 安慰 抚慰 宽慰 欣慰
13
正确书写生字
冶
傻
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连连看
犒赏 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 轻声细语 努力劳动，不怕辛苦 安顿抚慰 淡漠，不恭敬 感受到别人的态度格外亲爱和善 猜测，猜度 犒劳奖赏 粗心大意 完全掌握，透彻地了解
．． 怠慢
猜想 倍感亲切 呢喃软语
自由自在，不受任何约束和限制
从杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天。”到柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 诗人无不借着大自然的精灵---鸟类来抒发内心或 浓或淡或喜或愁的情感，也唤起了我们对人类的 朋友——鸟类的无限热爱情感。
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15 鸟语
跟读课文
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鸟语 1我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那 美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。 2听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。 据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。 有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，
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思考 5、作者听了公冶长听鸟语的故事后，有什么样的感受？ 为何有这样的愿望？ 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！ 能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟 类王国的趣事，也是很快意的。
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思考 6、作者在于布谷鸟交流中，从它的“布谷、布谷”的啼 叫声中，听明白了它的意思了吗？是什么意思？
“种田织布。” “勤劳刻苦。”
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思考 7、从课文中哪些句子可以看出作者与布谷鸟交流中形成 的那种亲密无间，心心相通的关系？
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿 佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。我呆愣愣地跟 树上的鸟儿说傻话，
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思考 8、作者在于布谷鸟的心灵交流中，悟出了它对自己怎样 的叮嘱？
从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱 听它们的歌声和软语。
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思考 4、作者在课文中给我们讲了一个鸟语专家的故事，你知 道这个专家是谁吗？
公冶长（前519-前470）。公冶
氏，名长，汉族，春秋时齐国人，亦 说鲁国人。孔子的女婿。 为孔子弟 子七十二贤之一，名列二十。自幼家 贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼， 德才兼备，终生治学不仕禄。相传通 鸟语，并因此无辜获罪。 .