送友人李白课件PPT
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• 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
• 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
简介
• 李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余 篇，有《李太白集》传世。李白生活在盛唐时期，二十五 岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东 至越州（会稽郡），寓居在安陆、应山。直到天宝元年 （742），李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于 权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去。后世将李白和杜 甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了 时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现 出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
今日离别诗一曲，愿君前路莫坎坷
古人把离别远游看作是一件十分重要的 事情，我们虽不能亲眼见证他们的离别过 程，却能从诗中感受到他们的依依惜别之 意。你能举出哪些离别诗句呢？
今日离别诗一曲，愿君前路莫坎坷
• 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• 海内存知己，天涯若比邻。
（2）首联描写了怎样的送别环境？ 对表达离别之情其什么作用？
• 点出告别的地点。诗人已经送友人 来到了城外（送得远)，然而两人 仍然并肩缓辔，不愿分离。
• “青山”对“白水”，“北郭”对 “东城”，首联既写成工丽的对偶 句，确是别开生面；而且“青”、 “白”相间，色彩明丽，描写出环 境的优美。
理解“孤蓬”这一意象
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同 离开了根，随着生活遭遇之风而飞转， 前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜 惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天 涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗， 别具一格。
颈联“浮云游子意，落日故人情”
运用了何种修辞手法？有怎样的表达效 果？
比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随 风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定， 任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而 下，似乎不忍匆匆离开大地，好像诗人对 友人的依依惜别之景。
诗人表现这种感情的手法是怎样的？
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的 画面，表达了对友人的留恋之情。
萧萧班马鸣
– 这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马 鸣”。班马，离群的马。诗人和友 人马上挥手告别，频频致意。那两 匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱 离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣， 似有无限深情。马犹如此，人何以 堪！
–李白化用古典诗句，著一“班”字， 便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可 谓鬼斧神工。
这样的结尾有什么特色？
以场景作结，以景衬情 ，衬托 手法。斑马，离群的马。诗人离别 之情却不明说，却以写马衬托。连 马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似 有无限深情，马犹如此，人何以堪。
总结：
诗人运用工整的对偶句源自文库动静结合，写
出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺 流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图 景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤 情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的 感觉， 体现作者的豁达乐观。
1、这首诗表达了哪几种思想感情？
作者对朋友飘泊天涯的深切 关怀。
对朋友的留恋，与依依惜别 之情。
• 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
简介
• 李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余 篇，有《李太白集》传世。李白生活在盛唐时期，二十五 岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东 至越州（会稽郡），寓居在安陆、应山。直到天宝元年 （742），李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于 权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去。后世将李白和杜 甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了 时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现 出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
今日离别诗一曲，愿君前路莫坎坷
古人把离别远游看作是一件十分重要的 事情，我们虽不能亲眼见证他们的离别过 程，却能从诗中感受到他们的依依惜别之 意。你能举出哪些离别诗句呢？
今日离别诗一曲，愿君前路莫坎坷
• 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• 海内存知己，天涯若比邻。
（2）首联描写了怎样的送别环境？ 对表达离别之情其什么作用？
• 点出告别的地点。诗人已经送友人 来到了城外（送得远)，然而两人 仍然并肩缓辔，不愿分离。
• “青山”对“白水”，“北郭”对 “东城”，首联既写成工丽的对偶 句，确是别开生面；而且“青”、 “白”相间，色彩明丽，描写出环 境的优美。
理解“孤蓬”这一意象
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同 离开了根，随着生活遭遇之风而飞转， 前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜 惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天 涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗， 别具一格。
颈联“浮云游子意，落日故人情”
运用了何种修辞手法？有怎样的表达效 果？
比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随 风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定， 任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而 下，似乎不忍匆匆离开大地，好像诗人对 友人的依依惜别之景。
诗人表现这种感情的手法是怎样的？
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的 画面，表达了对友人的留恋之情。
萧萧班马鸣
– 这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马 鸣”。班马，离群的马。诗人和友 人马上挥手告别，频频致意。那两 匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱 离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣， 似有无限深情。马犹如此，人何以 堪！
–李白化用古典诗句，著一“班”字， 便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可 谓鬼斧神工。
这样的结尾有什么特色？
以场景作结，以景衬情 ，衬托 手法。斑马，离群的马。诗人离别 之情却不明说，却以写马衬托。连 马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似 有无限深情，马犹如此，人何以堪。
总结：
诗人运用工整的对偶句源自文库动静结合，写
出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺 流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图 景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤 情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的 感觉， 体现作者的豁达乐观。
1、这首诗表达了哪几种思想感情？
作者对朋友飘泊天涯的深切 关怀。
对朋友的留恋，与依依惜别 之情。