论高校体育文化的内涵及其构建
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一
过身体力行 ，不断增强 自信 ， 在挫折 磨练 中追求 成功 ， 进而
认 识 自我 ， 现 自我 ， 进 自身 素 质 的 全 面发 展 和 提 高 。其 表 促 四 ， 神文化形态 ， 精 主要 反 映 体 育 的观 念 、 神 、 德 风 尚 、 精 道 知 识 等 ， 及 到 学 生 的理 想 追 求 、 念 转 变 、 德 修 养 、 格 塑 涉 观 道 人 造 、 为 自律 、 律 约 束 等 各 个 方 面 。它 一 经 形 成 就 成 为 校 行 纪 园 的 向 心 力 和凝 聚力 ， 有 明确 的指 向性 ， 响 和 规 范 每 个 具 影 学 生 的思 想 和 行 为 ， 定 他 们 的 价 值 取 向 和 思 想 品 质 的形 决
成 ， 为 激 励 学 生 奋 发 向 上 的 精 神 力 量 。文 化 从 本 质 上 说 ， 成 既表 现 为 特 定 的行 为 方 式 和 模 式 ，又 表 现 为 某 种 观 念 和 追
种 群 体 文化 。它 是 人 们 在 教 学 和 科 研 实 践 过 程 中 所 创 造
的 体 育 精 神 财 富 和 物 质 财 富 的 总 和 ，也 是 学 校 师 生 员 工 在 体 育 教学 、健 身运 动 、运 动 竞 赛 、体 育 设 施 建 设 等 活 动 中
学 生 的运 动 需 求 ， 学 生 在 怡 然 自得 的 运 动 中增 强 体 质 ， 使 提
高 运 动 技 能 ， 养 自信 。再 次 ， 现 在 丰 富 的形 象 中 。如 一 培 呈 个 运 动 员 拼搏 的 雕 塑 体 现 力 量 的 勃 发 ，一 个 体 育 名 人 的 雕 塑 呈 现 出 一 段 动 人 的 故 事 。 学 生 在 与 其 反 复 “ 视 ” 和 对 “ 读 ” 中 不 断 得 到 美 的 熏 陶 和 人格 的感 染 。其 二 ， 制 度 文 解
这种 物 质 文 化 形 态 首 先 表 现 在 它 的 外 观 性 。 宽 阔 的 绿 茵 足 球 场 、整 齐 有 序 的 运 动 器 械 、 造 型 优 美 的 运 动 雕 塑 以 及 各 种 运 动 壁 画 、摄 影 作 品 等 构 成 了 校 园体 育 环 境 。其 备 的 体 育 设 施 ，满 足 了
求 ， 在 这 种 行 为 模 式 和 观 念 追 求 中 ， 是 表 现 着 某 种 精神 而 总 理 念 。精 神 文 化 形 态 的 实 质 就 是 在 某 种 精 神 指 导 下 的 外 化 行 为 。如 一 场 球 赛 ，看 似 运 动 双 方 在 比 赛 场 按 照 运 动 规 则
基 础 上 ，提 出 了加 强 高校 校 园体 育 文化 建 设 的 时 策 。
［ 键 词 ］ 校 园 文化 关
［ 图分 类 号 ］Ｇ８ ７ ［ 献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １ ０－ ５４ （０ ０ Ｏ 一Ｏ １ －０ 中 Ｏ 文 文 ０５ ８３ ２１） ２ １５ ２ ［ 者 简 介 ］ 杨 建 文 ， 兰 州理 工 大 学体 育 部 （ 肃 兰 州 ７０ ５ ） 郑 慧 芳 ， 兰 州城 市 学 院 体 育 学 院 作 甘 ３００ ；
形 成 和拥 有 的所 有 的 物 质 和 精 神 财 富 以 及 广 大 师 生 的体 育
观念 和体 育 意 识 。其 结 构 内涵 可 分 为 三 个 层 面 ：其 一 ， 物
质 文 化形 态 ，是 校 园 体 育 文 化 的 外 在 标 志 ，它 包 括 校 园 里 的体 育 建 筑 、运 动 设 施 、体 育 器 材 、雕 塑 、壁 画 、服 装 等 。
高 教 研 究
现 代 教 育 科 学 Ｍ ０ＤＥ ＲＮ ＥＤＵ ＣＡＴ１ ０Ｎ ＣＩ ＮＣＥ Ｓ Ｅ
２１ ０ ０年 第 ２期
论 高 校 体 育 文 化 的 内 涵 及 其 构 建
杨 建 文 郑 慧 芳
［ 摘
要］ 本 文在 分 析 高校 校 园体 育文 化 的 内 涵及 其 组 成 ， 阐述 校 园体 育 文 化 在 校 园文 化 中的 作 用 的 体 育文 化 建 设
进 行 一 场 较 量 ， 这 只 是 外 化 的 运 动 ， 多 的是 通 过 比赛 比 但 更 出风 格 、作 风 ，做 到 胜 不 骄 、败 不 馁 ，不 断 进 取 、超 越 、 完 善 ， 才 是 体 育 运 动 对 人 的素 质 最 重 要 、最 本 质 的 提 升 。 这
二 、 校 园体 育 文 化 的 作 用
校 园 体 育 文 化 有 很 强 的感 染 力 ， 良 好 的校 园 体 育 文 化
化形 态 ，是 指 在 体 育 教 学 、娱 乐 、竞 赛 等 活 动 中 要 求 学 生
共 同遵 守 的规 程 、 行 动 准 则 和 文 化 体 系 ， 是 在 体 育 教 学 它 实践 中形 成 和 发 展 起 来 并 通 过 条 文 固 定 下 来 的 。 因 此 ，它
可 使 学 生 产 生 积 极 的 情 感 体 验 ，对 体 育 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 激 发 他 们 强 烈 的 学 习 动 机 ，并 积 极 地 参 与 体 育 锻 炼 。 具 体 表 现在 以下 方 面 ：其 一 ，有 助 于 学 生 形 成 文 明健 康 的 生 活
（ 肃 兰 州 ７ ０ ７ ） 甘 ３ ０ ０
一
、
校 园 体 育 文 化 的 内 涵 与 结构
构 成 的 文 化 。它 以 丰 富 多 彩 的 体 育 活 动 为 特 征 ，在 运 动 规 则 下 进 行 体 育 教 学 、体 育 锻 炼 、运 动 竞 赛 等 。每 个 学 生 通
校 园 体 育 文化 是 以学 生 为 主 体 ，以 课 外 体 育 文 化 活 动 为 主 要 内容 ， 以校 园为 主要 空 间 ，以校 园精 神 为 主 要 特 征 的
过身体力行 ，不断增强 自信 ， 在挫折 磨练 中追求 成功 ， 进而
认 识 自我 ， 现 自我 ， 进 自身 素 质 的 全 面发 展 和 提 高 。其 表 促 四 ， 神文化形态 ， 精 主要 反 映 体 育 的观 念 、 神 、 德 风 尚 、 精 道 知 识 等 ， 及 到 学 生 的理 想 追 求 、 念 转 变 、 德 修 养 、 格 塑 涉 观 道 人 造 、 为 自律 、 律 约 束 等 各 个 方 面 。它 一 经 形 成 就 成 为 校 行 纪 园 的 向 心 力 和凝 聚力 ， 有 明确 的指 向性 ， 响 和 规 范 每 个 具 影 学 生 的思 想 和 行 为 ， 定 他 们 的 价 值 取 向 和 思 想 品 质 的形 决
成 ， 为 激 励 学 生 奋 发 向 上 的 精 神 力 量 。文 化 从 本 质 上 说 ， 成 既表 现 为 特 定 的行 为 方 式 和 模 式 ，又 表 现 为 某 种 观 念 和 追
种 群 体 文化 。它 是 人 们 在 教 学 和 科 研 实 践 过 程 中 所 创 造
的 体 育 精 神 财 富 和 物 质 财 富 的 总 和 ，也 是 学 校 师 生 员 工 在 体 育 教学 、健 身运 动 、运 动 竞 赛 、体 育 设 施 建 设 等 活 动 中
学 生 的运 动 需 求 ， 学 生 在 怡 然 自得 的 运 动 中增 强 体 质 ， 使 提
高 运 动 技 能 ， 养 自信 。再 次 ， 现 在 丰 富 的形 象 中 。如 一 培 呈 个 运 动 员 拼搏 的 雕 塑 体 现 力 量 的 勃 发 ，一 个 体 育 名 人 的 雕 塑 呈 现 出 一 段 动 人 的 故 事 。 学 生 在 与 其 反 复 “ 视 ” 和 对 “ 读 ” 中 不 断 得 到 美 的 熏 陶 和 人格 的感 染 。其 二 ， 制 度 文 解
这种 物 质 文 化 形 态 首 先 表 现 在 它 的 外 观 性 。 宽 阔 的 绿 茵 足 球 场 、整 齐 有 序 的 运 动 器 械 、 造 型 优 美 的 运 动 雕 塑 以 及 各 种 运 动 壁 画 、摄 影 作 品 等 构 成 了 校 园体 育 环 境 。其 备 的 体 育 设 施 ，满 足 了
求 ， 在 这 种 行 为 模 式 和 观 念 追 求 中 ， 是 表 现 着 某 种 精神 而 总 理 念 。精 神 文 化 形 态 的 实 质 就 是 在 某 种 精 神 指 导 下 的 外 化 行 为 。如 一 场 球 赛 ，看 似 运 动 双 方 在 比 赛 场 按 照 运 动 规 则
基 础 上 ，提 出 了加 强 高校 校 园体 育 文化 建 设 的 时 策 。
［ 键 词 ］ 校 园 文化 关
［ 图分 类 号 ］Ｇ８ ７ ［ 献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １ ０－ ５４ （０ ０ Ｏ 一Ｏ １ －０ 中 Ｏ 文 文 ０５ ８３ ２１） ２ １５ ２ ［ 者 简 介 ］ 杨 建 文 ， 兰 州理 工 大 学体 育 部 （ 肃 兰 州 ７０ ５ ） 郑 慧 芳 ， 兰 州城 市 学 院 体 育 学 院 作 甘 ３００ ；
形 成 和拥 有 的所 有 的 物 质 和 精 神 财 富 以 及 广 大 师 生 的体 育
观念 和体 育 意 识 。其 结 构 内涵 可 分 为 三 个 层 面 ：其 一 ， 物
质 文 化形 态 ，是 校 园 体 育 文 化 的 外 在 标 志 ，它 包 括 校 园 里 的体 育 建 筑 、运 动 设 施 、体 育 器 材 、雕 塑 、壁 画 、服 装 等 。
高 教 研 究
现 代 教 育 科 学 Ｍ ０ＤＥ ＲＮ ＥＤＵ ＣＡＴ１ ０Ｎ ＣＩ ＮＣＥ Ｓ Ｅ
２１ ０ ０年 第 ２期
论 高 校 体 育 文 化 的 内 涵 及 其 构 建
杨 建 文 郑 慧 芳
［ 摘
要］ 本 文在 分 析 高校 校 园体 育文 化 的 内 涵及 其 组 成 ， 阐述 校 园体 育 文 化 在 校 园文 化 中的 作 用 的 体 育文 化 建 设
进 行 一 场 较 量 ， 这 只 是 外 化 的 运 动 ， 多 的是 通 过 比赛 比 但 更 出风 格 、作 风 ，做 到 胜 不 骄 、败 不 馁 ，不 断 进 取 、超 越 、 完 善 ， 才 是 体 育 运 动 对 人 的素 质 最 重 要 、最 本 质 的 提 升 。 这
二 、 校 园体 育 文 化 的 作 用
校 园 体 育 文 化 有 很 强 的感 染 力 ， 良 好 的校 园 体 育 文 化
化形 态 ，是 指 在 体 育 教 学 、娱 乐 、竞 赛 等 活 动 中 要 求 学 生
共 同遵 守 的规 程 、 行 动 准 则 和 文 化 体 系 ， 是 在 体 育 教 学 它 实践 中形 成 和 发 展 起 来 并 通 过 条 文 固 定 下 来 的 。 因 此 ，它
可 使 学 生 产 生 积 极 的 情 感 体 验 ，对 体 育 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 激 发 他 们 强 烈 的 学 习 动 机 ，并 积 极 地 参 与 体 育 锻 炼 。 具 体 表 现在 以下 方 面 ：其 一 ，有 助 于 学 生 形 成 文 明健 康 的 生 活
（ 肃 兰 州 ７ ０ ７ ） 甘 ３ ０ ０
一
、
校 园 体 育 文 化 的 内 涵 与 结构
构 成 的 文 化 。它 以 丰 富 多 彩 的 体 育 活 动 为 特 征 ，在 运 动 规 则 下 进 行 体 育 教 学 、体 育 锻 炼 、运 动 竞 赛 等 。每 个 学 生 通
校 园 体 育 文化 是 以学 生 为 主 体 ，以 课 外 体 育 文 化 活 动 为 主 要 内容 ， 以校 园为 主要 空 间 ，以校 园精 神 为 主 要 特 征 的