高考时评类作文(课堂PPT)
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• 放下自己烦躁，功利、自私的心吧，多 去体谅一下他人，多为旁人着想，也许人家 也在体谅着你的难处，也在包容着你的错误。 用包容的心，照亮社会的每一个角落，用体 谅去化解每一场干戈。（总结、点题、扣题）
11
10
• 但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自 己的不满，对对方处处迁就，最后他以国事 为重，忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚，负 荆请罪，我们必定还记得一位学者在建屋子 的时候叮嘱家人为邻居留下几米小巷，结果 邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就 是我们大家想要的结局，少一些争吵，多一 点忍让，少一点冲突，多一点和谐。这个结 局，是需要大家一起努力的。（联系生活现 象正面论证）
• 即：引——点——议——联——结
5
• • 时评写作四要求： • • 1.选取恰当的当下新闻 • 2.确定鲜明独到的观点 • 3.搜集典型有力的论据 • 4.运用严密有趣的语言
6
• 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
•
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公
交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交
• 此事引起了社会各方的反响，议论不一。
• 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
7
• 【例文】
学会包容与体谅
• 因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小 时；因为一辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB 车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中 的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘。（引用 材料）
1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会
把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中
乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，
陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报
警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，
在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
3
• 写作模式： • • （一）引用材料（选准切入点，简明扼要，1
自然段，约100字） • （二）分析材料（注意层次，逻辑关系要清
晰，2－3自然段，约400字） • （三）联系实际说道理（搜集典型论据，适
当发挥，约200字） • （四）结论（约100字）
4
• “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就 和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路 是：提出问题——分析问题——解决问题
高考“时评类”作文写作指导
1
• 时评就是针对时下新闻发表看法，属于 评论性文章，即时事评论。它往往以社会生 活中的种种现象作为评论的对象，上至国家 大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻 评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒 扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞； 还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种 具有现实意义的道理。此类文评的对象是事 实，所以叙是基础,议是叙的目的，是主。时 评是论说文，但它在对事件作出理性判断和 分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。
• 这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下 那位年轻的母亲，让她把BB车停在车内一角，只 要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑，把位
子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那BB 车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让， 这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针 对材料具体分析，点出论点）
8
• 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活， 都离不开与人相处，与人打交道，而在人与人的 交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发 生争执，但是如果大家都能体谅一下他人的难处， 多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能 化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。 （过渡到生活实际）
•
9
• 但是，在这个唯自己利益至上，在这个 人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多 少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又 有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管 为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩 为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以 死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉 居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿 死守阵地，做“钉子户”；农户为了摆脱薰 天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚，学生为了 一时之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙 的树恶言相向……我们都忘了“退一步海阔 天空”的道理了吗？我们都忘了“以和为贵” 的意义了吗？（联系生活现象反面论证）
• 1、开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】 • 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】 • 3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬
误。（议）【详】
• 4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。 （联）【详】
• 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建 议”。（结）【详】
2
• 时评的基本特征： • 1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想
性”。尤其要注重准确性和说理性。 • 2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论
事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求 作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评 议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论 理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明 一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛 邪，激浊扬清”的写作目的。 • 3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。 • 4、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件 的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
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• 但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自 己的不满，对对方处处迁就，最后他以国事 为重，忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚，负 荆请罪，我们必定还记得一位学者在建屋子 的时候叮嘱家人为邻居留下几米小巷，结果 邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就 是我们大家想要的结局，少一些争吵，多一 点忍让，少一点冲突，多一点和谐。这个结 局，是需要大家一起努力的。（联系生活现 象正面论证）
• 即：引——点——议——联——结
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• • 时评写作四要求： • • 1.选取恰当的当下新闻 • 2.确定鲜明独到的观点 • 3.搜集典型有力的论据 • 4.运用严密有趣的语言
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• 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
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陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公
交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交
• 此事引起了社会各方的反响，议论不一。
• 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
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• 【例文】
学会包容与体谅
• 因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小 时；因为一辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB 车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中 的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘。（引用 材料）
1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会
把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中
乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，
陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报
警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，
在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
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• 写作模式： • • （一）引用材料（选准切入点，简明扼要，1
自然段，约100字） • （二）分析材料（注意层次，逻辑关系要清
晰，2－3自然段，约400字） • （三）联系实际说道理（搜集典型论据，适
当发挥，约200字） • （四）结论（约100字）
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• “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就 和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路 是：提出问题——分析问题——解决问题
高考“时评类”作文写作指导
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• 时评就是针对时下新闻发表看法，属于 评论性文章，即时事评论。它往往以社会生 活中的种种现象作为评论的对象，上至国家 大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻 评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒 扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞； 还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种 具有现实意义的道理。此类文评的对象是事 实，所以叙是基础,议是叙的目的，是主。时 评是论说文，但它在对事件作出理性判断和 分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。
• 这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下 那位年轻的母亲，让她把BB车停在车内一角，只 要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑，把位
子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那BB 车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让， 这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针 对材料具体分析，点出论点）
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• 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活， 都离不开与人相处，与人打交道，而在人与人的 交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发 生争执，但是如果大家都能体谅一下他人的难处， 多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能 化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远。 （过渡到生活实际）
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• 但是，在这个唯自己利益至上，在这个 人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多 少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又 有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管 为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩 为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以 死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉 居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿 死守阵地，做“钉子户”；农户为了摆脱薰 天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚，学生为了 一时之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙 的树恶言相向……我们都忘了“退一步海阔 天空”的道理了吗？我们都忘了“以和为贵” 的意义了吗？（联系生活现象反面论证）
• 1、开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】 • 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】 • 3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬
误。（议）【详】
• 4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。 （联）【详】
• 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建 议”。（结）【详】
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• 时评的基本特征： • 1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想
性”。尤其要注重准确性和说理性。 • 2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论
事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求 作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评 议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论 理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明 一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛 邪，激浊扬清”的写作目的。 • 3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。 • 4、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件 的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。