浅析美国家庭教育的体制给我们的启示

浅析美国家庭教育的体制给我们的启示

六盘水师范学院毛虹懿

学号：114010111043

[内容提要] 家庭教育是一切教育的基础和起点，既是人的一生中接受最早的教育，又是伴随人一生的教育。它对一个人的情感、品德、个性等方面的发展影响很大，对一个人的生活、学习、品德等各项习惯的养成起着最重要作用。每个家庭有各自的特点，每个人成长有自己的轨迹，但是我们不难发现，大凡成功人士的背后都有一个成功的家庭教育。

[关键词] 家庭教育育儿观互动素质教育

父母是孩子的第一任老师。首先，父母应该给孩子注入一个良好的学前心理。让孩子们提高思想认识,积极承担指导家庭教育的责任。其次，学校必须强化对家庭教育的指导，向家长传授科学的家庭教育知识,澄清其在家庭教育中的模糊认识。最后，学校还应该帮助他们树立正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育孩子的能力。

一．中国教育的现状分析

（一）忽视学生自学能力的培养

在学校学的知识很多出校门时已经过时了,比如说计算机专业,而且现在知识更新的速度非常快,自学能力的培养比具体知识的获得,我个人认为要重要一百倍,而老师应该给学生这种信心,就是他可以,并且提供很多这样的机会让学生去锻炼,在宏观上把握,自学能力的培养从学前班就应该开始.

（二）学生动手能力差

一个学生可能考试是一百分,但是操作起来时却无从下手,而我们需要的是作品而不是高文凭证书. 学生沟通能力差.有很多学生肚子里有货,但是表达不出来,其实这个学生在求学时可能也不注重沟通能力的培养,学校的目的是培养优秀的学生将来服务于整个社会,在社会上很多职业其实是需要与人打交道的.

（三）与社会实践脱节

由于学业忙,学生只顾着分数,不知道外面发生了什么事情,在写文章时也是一些对社会发展没有任何价值的文章,而且现在学校给学生提供的实践机会太少,学生不知道自己学的东西将来有什么用途.

（五）学生不爱思考

现在的社会鼓励创新,一个工人由于不动脑筋,可能三十年后等他即将退休时,他还是同样的岗位上,而一个爱思考的工人,可能三十年后已经成了公司的董事长.

（六）忽视学生人格的培养

很多成绩优秀的学生毕业后在公司里不能和同事处理好关系,自私自利,不利于团队的合作,对自己的升职有很大的影响,而且人品不好的人,在管理一个团队的时候不得人心,最终导致管理的失败.忽视效率能力的培养.这是一个讲究速度的时代,一个人三年可以发生蜕变,而有些人可能没变化或变化很少,人的生命是有限的,效率的培养影响着一个人一生为

社会所做的贡献的多少.

（七）终身学习观念培养不够

如果没有终身学习的观念,很容易陷入昙花一现的状态,很多人江郎才尽都是因为他们满足于现状,躺在成功上,这样不利于他们的长远和可持续发展.

（八）快乐学习的观念淡泊

老师喜欢用血海无涯苦作舟来鼓励学生,其实这是错误的,学习应该是一件快乐的事情,学习让生活更美好,比如你会英语,那么你可以世界上更多的人交流,了解他们的生活,了解他们的观点,你的生活也会更加丰富多彩.

基于以上这些缺点，都是造成中国教育之不足的源泉。既然有着这些缺点，那么我们就应该努力地加以改变，取美国教育之精华，来弥补自身的不足。

二．中国教育体制形成的原因

（一）学校教育正在培养千千万万“教条笨人”

现在的学校教学是在教孩子越来越笨拙越来越教条，原因是几千年来学校教育就是读历史，要把几千年的文明史（包括他国的文明史当然也包括他国的科学历史）读得稀烂，这就是叫上学。我们现在的教育从小学到大学是最没有创造力的教育，它其实就类似于这几种教育：

1.它是一种“反刍”教育

它的教学内容是历史材料，教师会逐章逐节把它灌输给你，让你背下来，然后到考场上去对号入座，求得高分。

2.它是“翻箱倒柜”教育

你必须把中国和外国各种历史文化现象科技现象翻箱倒柜像筛箩那样反复过滤，否则你不知它会考什么。

3.它是“杠杆教育”

我们都知道机械杠杆是怎样反复往来水平工作吧，我们的教育和它相似极了。数理化永远是那样的题目，你做一万年还是那样，永远是做不完的题，你不做不行，高考就是考那样的题。

4.它是“赌博教育”

每次考试来了，教师与学生就开始猜题估题，水平高的教师就受欢迎，学生自己猜得准就得意洋洋。教师学生互相封闭猜估信息，不到秋之为霜则不会露根露底。如此教育教学的直接后果是扼杀了学生的天性，远离善良的本性，走向教条，封闭，走向厌烦，消极，虚浮，不重实际，有的走向反人性的死胡同。

（二）僵硬的教育正在扼杀创造力

1.孩子很小的时候就要经受非常功利的考试，而每一次考试都会被告诫分数与我们的前途与我们的命运紧密相联。那告诫是在鼓励我们做人上人的事业。人在功利中受的教育总是培养了非常坚强的自私心理，而中国的历史就是个人欲望不断自私的历史。

2.现在的学生需要的是一种创造性精神。创造精神是需要圣洁的心灵和寂寞的品格，需要非常自由的精神，需要异想天开和天方夜谈。自由是创造力培养的早期土壤，这样的土

壤能保持鲜活的绿色思维之河的流动，可是我们的教育是最没有自由精神的，僵硬的体制死板的教材，大人先生永远不可侵犯的结论语言，孩子就没有一点自由思考和批判的空间了。

三．美国教育体制给我们的启示

（一）注重学生的成长，尊重教育个体的内在喜好和选择

美国教育的理念是以学生为教育中心，它注重学生的成长，尊重教育个体的内在喜好和选择。在美国的中小学里，学生在课堂上具有和老师平等的人格和地位，他们随时候都可以与老师进行讨论或是争辩，学生们在这个过程中逐渐获得了一种平等的人格感，能够独立从事实验、调查等各项科学活动，运用自己的脑筋去分析问题和解决问题。美国的大学生无论考分如何低，都觉得自己是最好的；无论观点如何幼稚，都觉得自己是最重要的。大多数美国大学生在课堂上都自我感觉良好，特把自己当根葱。他们在班上当众发言可以侃侃而谈，面对校外的公众演讲也同样从容不迫。美国教育中似乎的确有一个魔幻环节，让学生们年纪轻轻，就怀有这样的自信和从容。

（二）美国教育做到了尽量表扬

美国教师认为对孩子一定要尽量表扬，家长应该多关心孩子的学习内容和实际进步程度，经常给孩子制定几个容易达成的小目标，刺激孩子的学习欲望，帮助孩子树立责任心，引导孩子善于提出问题，这些方法都能够起到鼓励孩子的作用。

（三）注重于发展学生的特长

兴趣是最好的老师，也是学习不竭的动力源泉。因此美国式的教育更注重于发展学生的特长。他们认为最佳的学习状态是让学生享受学习的过程，主动向自己感兴趣的方向发展这样才能有效的培养人才。美国的小学生以及初中生，就已经对自己未来的职业有着明确的选择，因为他们早已在实践中他搞了自身的能力，他们更好的了解了这个社会缺少的是什么以及他们自身需要什么。由此可见，尊重学生的兴趣来进行人才的培养对于教学来讲也是多么的重要，兴趣造就人才。

（四）教学方式主要以学生探究的方法为主

老师的教学方式主要以学生探究的方法为主。它普遍强调学生参与学习过程，教室的主要任务在于引导和启迪学生探究学科知识。教室通常不会把固定程式化的固定知识告诉学生，而是重点让学生自己对事物进行分析和比较。这种方式注重引导学生从具体事物出发，在自己已有的基础知识上进行更加深入的见解。这也是美国教育的方式之所以能够让学生产生兴趣以及能够更好的学习的主要途径。由于他们是以探究式为主要方式的学习途径，因此也免不了自主阅读、交流讨论以及实践调查。美国的学校非常重视阅读教学，为了解决一个现实的问题，他们的学生需要在课外阅读和搜集大量的有关的信息。美国最常见的教育方式是探究学习经常以小组的方式出现。这样有利于培养学生的语言表达和交流合作能力，有利于启迪思维和增长能力。

（五）普遍实行“学分制”

美国的信息普遍实行“学分制”，学生修满规定的学分即可毕业。学校开设多样的不同的课程供学生选择，学生出了必修的学科外还可以根据自己的学习进度选择难易程度不同的班级与课程进修学习。这种灵活的学分制使学生可以指定符合自己爱好以及未来发展方