小学一年级数学综合素质评价方案

小学一年级数学综合素质评价方案

为了打破传统的学习评价模式，我们将尝试从口算、操作、实践应用等方面进行全面评价，以培养学生的创新意识和实践能力。

通过学生整个学期课程学习和发展，采取教、学、评一致的学业质量评价。开展基于常态教学实际状况的多样化的、个性化的学业质量评价；基于不同学习水平的学生分层发展性评价，给予学生多次经历评价的机会；基于不同学习能力的学生，突出拓展性和综合性学习内容和能力的纸笔测评方式。

二、评价原则

紧紧围绕数学学科课程标准和“数学学科课程学习内容和认知水平评价参照”，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，明确过程性评价（基于学生成长档案袋）、活动性评价（基于三维目标同步落实）、终结性评价（基于学生综合素质报告册）。设计评价工具，组织评价活动，设计突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评价方案。

三、评价形式

过程性评价成长记录袋、单元测评、作业完成情况、学习习惯、情感态度等。

活动性评价我是合格小学生、绘本记录我成长活动由教师评价、家长评价、生生互评。

阶段性评价单元测试由教师评价、家长评价。

终结性评价基础知识测评、学生综合素质报告册。

四、评价结果

采用定性和定量相结合的评价方式对本学期学生在学校的学习和成长情况进行综合评价。

50颗☆星级评价标准

优42颗☆及以上。

良35颗☆及以上。

合格25颗☆及以上。

待努力少于25颗☆。

五、评价内容和方法1.学习数学小能手（60%）评价项目教学标准学习标准评价方法评价等级具体操作学习习惯我最棒(20%)强调视生本教育，把课堂还给学生，重视学生的情感体验，践行愉快教育，构建乐学善思、合作交流、充满活力的数学课堂。1.课前准备及时，学具摆放整齐。

2.坐姿端正，认真听讲，不做小动作。

3.积极举手发言敢于表达自己想法。

4.善于倾听，不随便插话。

5.积极参与小组合作交流，动手实践。能把自己的思考过程及想法与同伴交流。

6.善于发现问题，提出问题，敢于质疑。1.及时做好课前准备工作，教师口头提出表扬。

2.坐姿端正、会倾听、课中多次发言、发言精彩者，适时适量奖励大拇指。

3.积极参与小组合作，奖励大拇指。

4.课堂听讲不专心，做小动作、扰乱课堂秩序，教师及时口头提醒，经提醒仍不遵守者，当面提出批评，并在课下进行教育。A.10颗☆B.8颗☆C.批评需改正6颗☆。

1、5个大拇指换1个奖励贴，10个奖励贴换一张喜报。

2、表扬。

3、综合素质报告册作业完成小榜样(20%)1.作业分层式量化设计，难易适中，创新性强。

2.作业要求明确，形式内容丰富。1.每次按时完成作业。

2.书写认真工整，干净整洁。

3.能及时订正错题，并主动请老师批错。1.按时完成，干净整洁、书写规范正确，印小红花。

2.按时完成，作业书写正确但不太干净，手批优。

3.及时纠错，部分不按时完成，有错题且书写不规范为良。

4.不按时完成，不纠错为待努力。A.小红花印章——10颗☆B.优——8颗☆C.良——6颗☆D.待努力——5颗☆1、连续得10个小红花，校讯通表扬。

2、综合素质报告册单元测评掌握牢(20%)依据小学数学一年级上学期课程学习内容及数学课程标准进行。1.重视每次测试，认真规范书写。

2.不交头接耳，独立完成试卷。

3.试卷完成后，养成良好的检查习惯。

4.教师评完卷子后，学生能认真订正，及时总结出错原因。单元测试优90-100分良75-89分合格60-75分待努力60分以下A.优——