关于对话的教学反思

深圳市教师继续教育课程教学大纲

初中语文——基于对话的课堂教学反思

一、说明

（一）课程性质

教学反思是教育教学活动中一个非常重要的环节，一堂优质的课堂教学离不开优质的教学反思。教学反思就是教师在一定的教育理论指导下，以自己的教学活动过程为思考对象，对已发生或正发生的教育教学活动，以及活动背后的理念和假设进行持续、深入的思考，并且在思考中发现、分析、审视、解决问题的过程。

（二）教学目的

教学反思就是教学主题借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方

面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。

教学反思可以作为研究方法，贯穿教育教学过程的始终，也可以作为研究成果的表达形式，成为教师成长发展的忠实记录和反映记载形式。

（三）教学内容

本课程重点关注语文课堂教学反思的现状，目前在语文教学中的反思是一种怎样的存在，教师对于反思的认识实情和实施状况，通过一线教师根据上课的真实案例真实再现教学反思的意义和价值，比对之前的反思行为理解反思的现状与真正价值之间的差距，再经过特级教师的点评使学生认识到教学反思更多的价值在于何方。课程通过“三人行”的对话，明确教学反思现状；通过典型案例的分析，突出反思的真正价值和意义；通过专家点评，对于教学反思现状的人是更为清晰。

第一讲语文课堂教学反思的含义、理论依据与误区

课例评析《安塞腰鼓》

第二讲让语文课堂教学反思真实地发生

课例评析《外婆的手纹》

第三讲教学反思的途径和方法

课例评析《变色龙》（1）

课例评析《变色龙》（2）

第四讲进行语文课堂教学反思要注意的问题

课例评析《沉船之前》

第五讲遇见更好的自己

（四）教学时数

18课时

（五）教学方式与时数

每章内容都是理论和实践穿插进行，实践和练习内容大概要占到三分之二的学时。分单个练习、小组练习、集体练习等。

二、本文

第一讲语文课堂教学反思的含义、理论依据与误区

教学要点：

1.教师教学反思的内涵

2.教师教学反思的理论依据

3.语文课堂教学反思存在的问题

4.课例评析〈安塞腰鼓〉

教学时数：

3课时

教学内容：

1.教师教学反思的内涵

教学反思就是教师在一定的教育理论指导下，以自己的教学活动过程为思考对象，对已

发生或正发生的教育教学活动，以及活动背后的理念和假设进行持续、深入的思考，并且在思考中发现、分析、审视、解决问题的过程。

教学反思就是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。

2.教师教学反思的理论依据

哲学依据、心理学依据、教育学依据

3.语文课堂教学反思存在的问题

4.朱琼课例评析《安塞腰鼓》一文的理解和把握

考核要求：

认真观看视频，思考内涵。

第二讲让语文课堂教学反思真实地发生

教学要点：

课例评析《外婆的手纹》

教学时数：

3课时

教学内容：

1.栾锟老师对《外婆的手纹》一课的反思。

2.再次反思后的困惑

3.教学反思最重要的是对自我角色的认知，很多教学反思之所以没有真实地发生，是因为教师从来没有立足于自身之外，用审视的眼光重新看待原来的自我。所以它们的反思一直游离于自我和本我之中，而无法超越自我。（李百艳）

考核要求：

认真观看视频，思考内涵。真正从学生的实际需要和能力水平出发教学设计，才能让教

师选择最佳或较佳的教学策略，设计最有效的教学方法和教学环节，帮助学生达成学习任务。反思要多一些学生关注，反思要具有深度、广度、高度。

第三讲教学反思的途径和方法

教学要点：

1.柳青学校对于老师教学反思的指导

2.主持人总结

3.基地“基于对话的教学反思”模式介绍

4.课例评析《变色龙》（1）

5.课例评析《变色龙》（2）

教学时数：

6课时

教学内容：

1.柳青学校对于老师教学反思的指导

第一，组内集体反思；第二，个人反思积淀；第三，每一位教师都还是会有自己的反思方法。比如，我比较喜欢反复观看课堂录像，自己整理教学实录。当局者迷，旁观者清。教授者从旁观者的角度反观自己的课堂实录，能够更加清醒更加理性地看待自己的教学。

2.主持人总结

第一，集体交流反思法。合作反思法中的一种。这种反思的方式的好处是大家通过交流、对话、沟通、思维的碰撞，得出最佳方案为大家所用，群体的反思往往在深度、广度上超越了个体反思。第二，总结记录反思法。把自己的所思所想、所感所获及时记下来，日后供自己研究、分析，做好材料的积累。第三，录像回放反思法。也就是我们平常说的微格教学法。

3.基地“基于对话的教学反思”模式介绍

具体的操作途径：构建多元的对话场域，赋予每一个对话者应有的话语权，注重交流与碰撞。在对话中反思，在反思中改进。

对话的类型：与作者、与自己、与同侪、与学生、与专家

4.课例评析《变色龙》（1）

5.课例评析《变色龙》（2）

考核要求：

认真观看视频，思考内涵。总结自己实际教学中的反思方法。

第四讲进行语文课堂教学反思要注意的问题

教学要点：

课例评析《沉船之前》

教学时数：

3课时

教学内容：

课例评析《沉船之前》

课堂中出现的问题：分析过多导致朗读不够，感悟太多导致语言品味不够，价值探索太多导致知识传授不够。

教学反思要注意的问题：语文课堂反思内容不能过于狭隘，视角要多元；语文教师反思要注重学科教学知识的研究；语文教学反思要从事实层面走向价值层面；语文教师要提升理论素养。

考核要求：

认真观看视频，思考内涵。

第五讲遇见更好的自己

教学要点：

通过对话形式对自己的课堂教学反思进行了深刻的“在反思”。

教学时数：

3课时

教学内容：

对自己的课堂教学反思进行了深刻的“在反思”，并发现了反思中存在的问题，集体研讨了反思的起点、反思方式的选择、反思的途径，以及今后要注意的问题等。使我们对“语文课堂教学反思”有个整体感。完整地呈现了“李百艳语文教师培训基地”基于对话的语文教学这样一种专业研修模式。

考核要求：