2018版思想道德修养与法律基础第一章精简版课件精心整理.ppt
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努力
LOGO 2
人生态度：积极进取
（1）人生态度，是指人们通过 生活实践所形成的对人生问题的 一种稳定的心理倾向和基本意愿。
人生问题：
态度决定命运
• 有三个人在砌墙，别人问：“你们在干什 么？”第一个人说“混口饭吃”；第二个 人说“盖房子”；第三个人说“我们正在 建造世界上最伟大的教堂”。10年后，你 猜三个人过得怎么样？
“人只有献身于社会，才能 找出那短暂而有价值的生命 的意义。”
爱因斯坦 努力
“对于我来说，生命的意 义在于设身处地替人着想， 忧他人之忧，乐他人之 乐。”
哈佛大学对毕业生人生目标调查
• 27%的人，没有目标 • 60%的人，目标模糊 • 10%的人，有清晰但比较短期的目标 • 3%的人，有清晰而长远的目标
努力
社会性是人的本质属性
自然存在物 人有两种属性
人 自然属性
社会属性 社会存在物
精 神 属 性
精 神 存 在 物
自然属性
本能
(人化了的自然属性)
努力 社会属性
本质
LOGO 2.人生观的主要内容
人生观是人们在 实践中形成的对于 人生目的和意义的 根本看法，它决定 着人生道路的方向， 也决定着人们行为 选择的价值取向和 用什么样的方式对 待实际生活。
努力
案例思考 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突
发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：1. 把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手 动刹车闸；2.把车门打开，让乘客安全地下车；3.将发 动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方 向盘上停止了呼吸。
思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人 生目的特征,主人公如果换成你,你能做到吗?
世界观和人生观的关系：
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人 生观。源自文库另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
LOGO 4.个人与社会的辩证关系
个人与社会是对立统一的关系
个人与社会的关系最根本 的是个人利益与社会利益 的关系。 人的社会性决定了人只有 在推动社会进步的过程中， 才能实现自我的发展。
人生目的四个层次
大公无私 先公后私 合 理 利 己主 义 自私自利
努力
中共一大十三位代表的不同人生
三分之一多的代表为革命献出自己的生命，如王尽美、李汉俊、 邓恩铭、何叔衡、陈潭秋或为革命积劳成疾英年早逝，或壮烈 牺牲。 不到三分之一的代表，成为共和国的缔造者，如毛泽东、董必 武和李达。 三分之一多的代表脱党、叛变，如陈公博、周佛海、张国焘、 包惠僧、刘仁静由于各种原因脱离、背叛了中国共产党，有的
人之初，性本善。 ——孟子 人之初，性本恶。 ——荀子 我所吃所喝的东西就是我的一半。人有理智和爱的情感。
——费尔巴哈
努力
马克思揭开了人的本质之谜。他指出： “人的本质不是单个人所固有的抽象 物，在其现实性上，它是一切社会关 系的总和。”
任何人都是处在一定的社会关系 中从事社会实践活动的人。
努力
人首先具有自然属性
人生目的 人生态度 人生价值
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价 值三个方面体现出来的。 人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。
努力
LOGO 3.人生观与世界观
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点 人生观是世界观的重要组成部分
14岁的周恩来（1912年）
Step 2
正确的人生观
LOGO 1 人生目的：科学高尚的人生追求
人生目的是指人们在社会实践活 动之前，对于社会实践结果所做 出的预想和展望，它是人们实践 活动自觉性与能动性的反映，并 决定着个人人生价值和人生态度 的选择。
人生目的是人生观的核心，有什么 样的人生目的就会有什么样的人生 态度、就会追求什么样的人生价值。
努力
领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或 “人的本质是什么”有一个科学的认识。人 的自我认识既是一个古老的问题，又是一个 现实的问题。
“什么东西早晨用四条 腿走路，中午用两条腿 走路，晚上用三条腿走 路？”
努力
人究竟是什么？“斯芬 克斯”之谜能否用来解释人 或定义人？
努力
人是政治动物，人是理性动物。 ——亚里士多德
思想道德修养 与法律基础
第一章 人生的青春之问
怎样才能不虚度人生？如何面对学业、情感、职业选择等多 方面的考量？
大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观。 大学生需要积极投身实践，通过不懈努力实现人生价值
LOGO 教学目标
通过教学，帮助学生正确认识大学阶段这一 人生发展的重要时期，理解当前身处的历史 方位，明确作为时代新人所承担的历史使命
真是人生苦短！但生命的长短以 时间来计算，而生命的意义是以贡献 来计算的。
• 人的一生好像乘坐北京地铁一号线：途经国贸， 羡慕繁华；途经天安门，幻想权力；途经金融 街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族； 经过玉泉路，依然雄心勃勃…这时，有个声音 飘然入耳:乘客你好,八宝山快到了！
• 顿时醒悟：人生苦短，何不淡然。
教学内容
1 第一节 人生观是对人生的总看法
2
第二节 正确的人生观
3
第三节 创造有意义的人生
LOGO
Step 1
人生观是对人生的总看法
人生历程
→→ ↓
←
努力
LOGO 1.人生与人生观
1岁登台亮相，10岁天天向上，20 岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到 处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还 乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳， 90岁躺在床上，100岁照片挂在墙上。
努力
25年后，又对这群学生进行了跟踪调查
3%的人，25年间向一个方向不懈努力，几乎都是行业领袖、社会精英； 10%的人，短期目标实现，专业人士，社会中上层； 60%的人，安稳生活与工作，无特别成绩，中下层； 27%的人，没有目标，不如意，抱怨社会和他人。
区别只在于：25年前，是否有一个目标。
甚至成了汉奸。
努力
LOGO
正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽 强拼搏、积极进取、乐观向上； 错误的人生目的则会使人悲观消沉、虚 度人生、放纵人生。
进入大学后，我们应及时调整方向，明确 人生奋斗的新目标，追求高尚的人生目的， 确立积极进取的人生态度，用科学高尚的 人生观指引人生道路。
科学高尚的人生追求：服务人民、奉献社会
LOGO 2
人生态度：积极进取
（1）人生态度，是指人们通过 生活实践所形成的对人生问题的 一种稳定的心理倾向和基本意愿。
人生问题：
态度决定命运
• 有三个人在砌墙，别人问：“你们在干什 么？”第一个人说“混口饭吃”；第二个 人说“盖房子”；第三个人说“我们正在 建造世界上最伟大的教堂”。10年后，你 猜三个人过得怎么样？
“人只有献身于社会，才能 找出那短暂而有价值的生命 的意义。”
爱因斯坦 努力
“对于我来说，生命的意 义在于设身处地替人着想， 忧他人之忧，乐他人之 乐。”
哈佛大学对毕业生人生目标调查
• 27%的人，没有目标 • 60%的人，目标模糊 • 10%的人，有清晰但比较短期的目标 • 3%的人，有清晰而长远的目标
努力
社会性是人的本质属性
自然存在物 人有两种属性
人 自然属性
社会属性 社会存在物
精 神 属 性
精 神 存 在 物
自然属性
本能
(人化了的自然属性)
努力 社会属性
本质
LOGO 2.人生观的主要内容
人生观是人们在 实践中形成的对于 人生目的和意义的 根本看法，它决定 着人生道路的方向， 也决定着人们行为 选择的价值取向和 用什么样的方式对 待实际生活。
努力
案例思考 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突
发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：1. 把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手 动刹车闸；2.把车门打开，让乘客安全地下车；3.将发 动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方 向盘上停止了呼吸。
思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为表现出的人 生目的特征,主人公如果换成你,你能做到吗?
世界观和人生观的关系：
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人 生观。源自文库另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
LOGO 4.个人与社会的辩证关系
个人与社会是对立统一的关系
个人与社会的关系最根本 的是个人利益与社会利益 的关系。 人的社会性决定了人只有 在推动社会进步的过程中， 才能实现自我的发展。
人生目的四个层次
大公无私 先公后私 合 理 利 己主 义 自私自利
努力
中共一大十三位代表的不同人生
三分之一多的代表为革命献出自己的生命，如王尽美、李汉俊、 邓恩铭、何叔衡、陈潭秋或为革命积劳成疾英年早逝，或壮烈 牺牲。 不到三分之一的代表，成为共和国的缔造者，如毛泽东、董必 武和李达。 三分之一多的代表脱党、叛变，如陈公博、周佛海、张国焘、 包惠僧、刘仁静由于各种原因脱离、背叛了中国共产党，有的
人之初，性本善。 ——孟子 人之初，性本恶。 ——荀子 我所吃所喝的东西就是我的一半。人有理智和爱的情感。
——费尔巴哈
努力
马克思揭开了人的本质之谜。他指出： “人的本质不是单个人所固有的抽象 物，在其现实性上，它是一切社会关 系的总和。”
任何人都是处在一定的社会关系 中从事社会实践活动的人。
努力
人首先具有自然属性
人生目的 人生态度 人生价值
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价 值三个方面体现出来的。 人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。
努力
LOGO 3.人生观与世界观
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点 人生观是世界观的重要组成部分
14岁的周恩来（1912年）
Step 2
正确的人生观
LOGO 1 人生目的：科学高尚的人生追求
人生目的是指人们在社会实践活 动之前，对于社会实践结果所做 出的预想和展望，它是人们实践 活动自觉性与能动性的反映，并 决定着个人人生价值和人生态度 的选择。
人生目的是人生观的核心，有什么 样的人生目的就会有什么样的人生 态度、就会追求什么样的人生价值。
努力
领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或 “人的本质是什么”有一个科学的认识。人 的自我认识既是一个古老的问题，又是一个 现实的问题。
“什么东西早晨用四条 腿走路，中午用两条腿 走路，晚上用三条腿走 路？”
努力
人究竟是什么？“斯芬 克斯”之谜能否用来解释人 或定义人？
努力
人是政治动物，人是理性动物。 ——亚里士多德
思想道德修养 与法律基础
第一章 人生的青春之问
怎样才能不虚度人生？如何面对学业、情感、职业选择等多 方面的考量？
大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观。 大学生需要积极投身实践，通过不懈努力实现人生价值
LOGO 教学目标
通过教学，帮助学生正确认识大学阶段这一 人生发展的重要时期，理解当前身处的历史 方位，明确作为时代新人所承担的历史使命
真是人生苦短！但生命的长短以 时间来计算，而生命的意义是以贡献 来计算的。
• 人的一生好像乘坐北京地铁一号线：途经国贸， 羡慕繁华；途经天安门，幻想权力；途经金融 街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族； 经过玉泉路，依然雄心勃勃…这时，有个声音 飘然入耳:乘客你好,八宝山快到了！
• 顿时醒悟：人生苦短，何不淡然。
教学内容
1 第一节 人生观是对人生的总看法
2
第二节 正确的人生观
3
第三节 创造有意义的人生
LOGO
Step 1
人生观是对人生的总看法
人生历程
→→ ↓
←
努力
LOGO 1.人生与人生观
1岁登台亮相，10岁天天向上，20 岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到 处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还 乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳， 90岁躺在床上，100岁照片挂在墙上。
努力
25年后，又对这群学生进行了跟踪调查
3%的人，25年间向一个方向不懈努力，几乎都是行业领袖、社会精英； 10%的人，短期目标实现，专业人士，社会中上层； 60%的人，安稳生活与工作，无特别成绩，中下层； 27%的人，没有目标，不如意，抱怨社会和他人。
区别只在于：25年前，是否有一个目标。
甚至成了汉奸。
努力
LOGO
正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽 强拼搏、积极进取、乐观向上； 错误的人生目的则会使人悲观消沉、虚 度人生、放纵人生。
进入大学后，我们应及时调整方向，明确 人生奋斗的新目标，追求高尚的人生目的， 确立积极进取的人生态度，用科学高尚的 人生观指引人生道路。
科学高尚的人生追求：服务人民、奉献社会