幼儿园教学活动中创设情境的教育价值与原则

幼儿园教学活动中创设情境的教育价值与原则

1 教育价值

在幼儿园教学活动中，情境创设是较常用的教学手段。作为辅助教学的方式之一，情境教学能把幼儿难于认知和理解的概念趋于具体化，传授知识的方式方法变得趣味化，能使幼儿的认识与情感相互结合，使思维与形象相互统一，变教师机械式的灌输为自己内心感悟，变传统填鸭式的说教为自身的愉快体验，使幼儿获得全面发展。因此，面对以幼儿体验为主发展为本的教育观，在教学中教师要善于做到创设适宜情境，激发幼儿的参与兴趣。

2 教育原则

（1）联系幼儿生活实际，触发情境。著名的教育家陶行知说：“没有生活做中心的教育就是死教育，没有生活做中心的幼儿园时死幼儿园，没有生活做中心的书本是死书本。”在日常生活中，幼儿每天要与外界很多的接触，无论在家、在幼儿园在公共场所，通过各种无意识关注和有意的学习活动，可使他们在不自觉中提高表达能力和思维能力。

（2）根据幼儿年龄特点和认知规律，创设适宜情境。教师创设情境要考虑到幼儿的年龄特点和已有经验，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到幼儿学习兴趣和接受能力，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。在教学活动中也要注重教学方法和手段的具体化多样化。如小班幼儿以直觉行动思维为主，他们认知的过程比较分散，看到了，想到了，才会学到。而中班幼儿以具体形象思维为主，需要配合实物和具体的图片，挂图等认识物体。结合幼儿的特点创设适宜的情境，从而实现教学目标，达到教学目的。