浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用

浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用

(绵竹市职业中专学校绵竹 618200）

在传统教育模式中，主要还是以教师为主体，教师负责教，学生负责学，教师教多少，学生

就学多少，忽视了知识的获得要经过主体主动建构这一点，忽视了学生的亲身体验，忽视了

对学生探究能力和创新能力的培养；另外，只重视理论的灌输，过于强调以教师为中心，这

样的教学会削弱学生学习的主动性、自主性和创造性。

我们中职学校培养的学生，应该是具有足够的职业能力和良好的职业素质，具有创新精神，

能适应自身和职业需要的普通劳动者。为了适应这种需要，中等职业学校的专业课教学设计

和手段就需要采用新的教学模式，有目的的将专业知识按照它们在目标职业活动中的本来顺

序展开，从而强化学生的职业意识，建构职业知识和技能体系，培养创新意识和团队精神。

在教学中采用项目教学法，就是要强调学生在教学中的主观能动作用，师与生之间的活动是

互动的。

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个

过程及每一个环节中的基本要求。"项目教学法"最显著的特点是"以项目为主线、教师为引导、学生为主体",具体表现在:目标指向的多重性;培训周期短，见效快;可控性好;注重理论与实践

相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

项目教学法和传统的理论灌输式教学的不同之处,在于教师的角色不仅是知识的传播者,而是

整个教学过程的组织者,要求教师由“传授”转为“引导”, 由“执行”转为“督导”, 由“打分”转为“评估”,充当项目教学的引导者、管理者、评审者。学生的角色也不再是知识的被动接受者,而是

整个教学过程的积极参与者,在项目实践过程中体验学习的乐趣,体会数学与自然及人类社会

的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

项目教学法应该遵守的原则有这样几点：第一，以学生为中心，充分发挥教师的指导作用。

第二，项目的选取是学习的关键。第三，创设学生的资源和协作学习的环境是教师最主要的

工作。第四，要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。

以学生学习网页制作这门专业课程来讲，学生学习网页制作课程不只是在学习软件如何使用，而更应该练习的是活跃地思维和灵活使用软件的能力。将项目教学法运用于课程的教学中，

可以以实际应用的网站为主线，比如介绍地方特色的网站，介绍自己、介绍班级等网站。按

照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习本课程的知识和技能。通过设

置一个个小的项目任务，学生每一次的完成和成功，都能使学生不断地获得成就感，从而更

大地激发起求知欲望。

我们可以用网站实例来涵盖整个教学内容。把学习过程分解为一个个具体的小项目小任务，

按设计流程设计教学思路，这样，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是让学生

熟悉网页制作的步骤和流程，培养他们的职业能力。将教学大纲和实际应用结合起来，以学

生为主体，以教师为主导，通过讲与练，听、看、做、思、练等环节，调动学生兴趣，启发

学生思维，效果在实践中检验。

首先确定项目任务，进行情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情

景环境，也就是说，把学生引入到解决现实问题的情景。在学期刚上课时可以通过展示一个

完整的网站，讲解一些知识重点和难点。将网站当成一个大项目，将其进行划分，每次课程

完成一个小项目，最后汇总。

其次要进行操作示范。选择合适的项目，并示范完成项目的过程。围绕每个小项目，把有关

的菜单使用方法、操作技巧、操作注意事项等讲清楚，让学生理解并掌握教材中的一些重难点。

第三，一定要让学生能够独立探索，培养学生的独立学习能力。通过教师的示范演示操作，让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。将做好的网页模板展示给学生，进行一定程序的提示，让学生自己去思考应该怎么做。

第四，进行协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。组织学生以小组为单位进行讨论，动手完成项目实验内容。重点放在网页的设计和连接上，因为组内的每个同学都要完成自己负责的主题页面，在完成的过程中还要不断的和团队里的其他成员进行交流，确保网页的风格统一，最后将完成的网页统一起来。这样即让他们的想法变成实实在在的作品，同时也让他们学会和团队进行交流，培养团结合作精神，在享受成果中，更进一步提高学习的兴趣。

最后，进行学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分。评价的过程首先拿出几个典型的作品展示给同学们看，由各小组进行自我评估，让学生反思自己在知识、技能方面有哪些收获，通过小组成员间的交流可以共享关于整个学习过程的经验。最后再由教师针对知识点做出评价和总结，这种评价不仅是对学生掌握知识点的评价，更是对学生灵活使用知识点，应用能力的评价。

采用项目教学法来进行教学，能把理论上枯燥、空泛的知识变成让学生可以看得见、想得通的实际东西。便于中职学生以项目为主线，把整本教材中的零散知识串联起来，强化学生对专业课理论知识的理解记忆，激发学生的学习兴趣，使得学生不再被动学习，而是主动地想去学习。实践证明项目教学法能够充分挖掘学生的学习潜能，全面提升学生素质，是提高中职学校计算机教学质量的有效方法。