书面表达六步法

书面表达是高考英语试题中的重头戏之一，因此写好书面表达是确保考生取得好成绩的关键。根据笔者多年的教学经验，在指导学生进行写作训练时，宜采取高考英语书面表达训练“六步法”，即“一审、二理、三译、四连、五查、六定”，现分述如下：

一、仔细审题

审题是写作的第一个步骤，也是关键的一步。只有正确审题，才能把握写作要求和写作方向，从而达到写作要求，其中要做到“五看”。

1．看情景。一方面，要看情景提供了哪些信息，写作时要充分考虑这些信息，使用信息时要善于利用有用信息，排除无用信息，确保文章紧扣主题。另一方面，要注意情景呈现的形式。如图画、图表、提纲、文字叙述等等，要善于透过形式看内容，要培养学生迅速准确捕捉信息的能力。

2．看体裁。书面表达的文体可以是多种多样的，比如有的是说明文，有的是议论文，有的是书信体，有的是欢迎辞，有的是通知，有的是全写文，有的是续写文或改写文，有的是缩写文，有的是扩写文等。要根据不同体裁，不同要求进行写作。

3．看内容试题中要求写作的短文内容不一。有的要求描述一件事，有的要求阐述一个观点，有的要求发布一则信息，有的要求说明一个问题。要根据内容要求，恰当地组织语言。

4．看词句、要看一看这篇短文涉及到的句子结构和词汇。要在尽可能短的时间里调动自己的词句记忆储备，初步选出应该使用的句型和词汇。

5．看字数。目前，高考英语书面表达的字数有一定的要求，一般在100个词左右。为此，要在写作准备阶段有意限制文章的篇幅，不可盲目发挥，当然也不可缩手缩脚，要在紧扣主题的基础上达到字数的要求。

二、理清要点

要点是一篇文章传达信息多少的关键所在，无论试题以何种方式提供情景，考生都要首先整理出文章的要点，既不能多，也不能少，要俄剜“五个注意”。

1．要注意时间。这里有两层含义：一方面，要确定时间基点，正确使用时态；另一方面，要注意写作中时间描述的精确性，以避免时序含糊不清。

2．要注意地点。短文中涉及到的地点可能五花八门，要注意专有名词的首字母要大写，普通名词要正确拼写。写作中有时要表述去某一个地方怎样走一定要注意使用习惯表达法。

3．要注意人物。短文中涉及到的人物之间的关系要理清，人称代词的指代要准确，避免张冠李戴。

4．要注意事件。短文要求叙述一件事，这件事的起因、过程要叙述清楚。顺序上可以采取直叙、倒叙等方式，但要点不能遗漏。

5．要注意结果。短文无论是何种体裁，都要有目的、结局、结论等，这些又可以看作是结果。因此结果须作为一个要点来考虑，以保证短文叙述的完整性。

三、译写单句

目前，高考英语书面表达属于控制性作文题型，因而训练解答这类题目时应做好译写练习，即根据题目要点译写出相应的单句，在此过程中要做到“五变”。

1．变感性为理性。题目情景一般是以图画、图表或提纲的形式呈现，做题时需要进行一定的思考加工，把表面的、直观的东西用理性的、符合英语习惯的表达法表述出来。

2．变抽象为具体。有时给定的题目和情景可能有些抽象，比如漫画，这时就需要进行简单的分析，将题目具体化，以便于表述。

3．变难为易。译写单句时，碰到比较难的词和句子结构时，可以用简单的、熟悉的词汇和句型来代替，要避免用大词，避免用不熟悉的复合句等，以防出错。

4．变大为小。有时给的题目和情景比较宽泛，译写单句时要从小处着眼，从小处人手，大题小作，准确表达。

5．变呆板为生动。根据题意，译写单句时应注意在“信、达”基础上的“雅”。这里的“雅”是指语言尽可能地生动、活泼、有趣，这样的短文可以让人眼晴一亮，能够平中出奇。

四、连句成篇

单句译写完毕，要连句成篇。连句成篇时要做到“五个用好”。

1．要用好开头句。有时题目中会给出开头句，这时要注意往下如何自然接句，不能让人有唐突的感觉。开头句没有给出时，要认真琢磨，首句写不好，便会“出师不利”。

2．要用好过渡句。句子与句子之间应恰当使用一些连词、关系词，它们会起到“黏合剂”的作用。用好这些词会使短文自然流畅，训练时要通过阅读细细揣摩，体会有关用法。

3．用好单、复句。短文中尽量使用简单句，但当表达比较复杂的意思时应适当使用复合句。单、复句互相补充，相得益彰，可使短文增色不少。值得一提的是，复合句一定要表达正确，否则将会使短文质量大打折扣。

4．要用好标点。标点是短文中词与词、分句与分句、旬与句之间不可缺少的重要组成部分。能否用好标点也是衡量一个人语言水平高低的标志之一，因此连句成篇时，标点符号的使用是一个很重要的技巧。正确的做法是：当用则用，不用则省。切勿乱用标点，损文害义。

5．要用好结尾句。结尾句与开头句具有同样的重要性，结尾句写得漂亮可使短文生辉，因此认真写好结束句是短文写作应该十分注意的，万不可匆匆收笔，否则就前功尽弃了。

五、检查润色

短文连句成篇以后要检查润色，其目的是为了使短文增加可读性和准确性，在此阶段要注意“五查”。

1．查拼写。要查一查单词拼写是否正确，特别要检查名词的复数、动词的第三人称单数形式、动名词、现在分词、过去分词以及形容词的比较级、最高级形式的拼写是否正确。

2．查用词。查用词主要是查所用词是否恰当，是否准确表达要点、意思，要斟酌推敲，不恰当、不准确的词要换掉。

3．查结构。短文中设计多种句型结构，检查时要看一看是否符合语法习惯和句法习惯，看一看是否符合搭配习惯。

4．看标点。检查时，标点是一个重点。要查一查标点使用是否恰当、正确，是否符合英语习惯。要防止两种倾向：一是全文该点不点；二是全文满目标点，一词一点。特别是后者，是由不良书写习惯而形成的，应特别注意克服。

5．查文意。这是比较关键的一点。要对照情景提供的要点检查一下写出的短文意思是否覆盖全部要点，是否符合题目要求，是否达到意旨要求。

六、定稿誊写

经过以上几个环节，下一步便可给短文定稿并将其抄写在试卷纸上。定稿的短文誊写要做到“五个不要”。

1．不要用铅笔。一般考试都要求考生使用蓝黑色钢笔或圆珠笔答题，因此不能使用铅笔答题。

2．不要写错格式。书信有书信的格式，通知有通知的格式，失物招领、寻物启事有各自的格式，誊写时要按正确的格式写。

3．不要抄错词。誊写短文时，不要因为紧张而将本来写对的词抄错。平时应加强这方面的训练，注意字迹工整清楚。

4．不要乱涂乱画。誊写时如果写错一词，应用细线划掉，切不可涂成漆黑一团，而使短文有做记号的嫌疑或影响整体美观。

5．不要漏写词句。誊写短文时要把已改过的词句写完整，以免写出的短文残缺不全，影响全文整体意思的表达。

总之，高考英语书面表达训练“六步法”不失为一种好的短文写作训练法。只要教师认真指导学生训练，学生就能够逐步提高其书面表达水平，最终达到高考“写”的能力要求。