科技文阅读技巧PPT

文字 与思 想感 情的 密切 关系
郭沫若改字——句式不同，思想情感不同 王若虚改句——字数不同，思想情感不 同
贾岛“推敲”——文字替换，思想情感不同
文字 的联 想意 义的 使用
苏轼《惠山烹小龙团》——善用联想意义
套板反应——误用联想意义
总结全文，得出结论
无 论 阅 读 或 写 作， 一 字 不 肯 放 松 的 谨 严
C项就是“套板反应”，作出的不算是好诗
探究二： 通过对《咬文嚼字》的练习，请总结刚才解 题步骤与方法？
问题探究
第一步，先看题干与选项，然后通读全文。只 有总体把握全文的主要内容，才不会在做题时 犯断章取义、以偏概全的错误。 第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找 相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽 视。 第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进 行一对一的比较，作出准确的判断和选择。 通读——审题——比照三步走战略
3、或然与必然——守株待兔 从发展的趋势来看，有两种情形：一种是 “或然”，即“有可能发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命题者常将 “或然”的趋势表述成“必然”的趋势。 4、先期与后期——不分先来后到 在事物、现象产生、发展的时间上，命 题者有时将先期表述为后期，有时将后期表述 为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后 期”。
9、客观与夸大——言过其实 事物的客观性，命题者故意夸大事 物实有的地位、能力、功能和效用等。 10、有据与凭空——无中生有 材料中本无此意，命题者故意凭空 臆造出这种说法。
总结归纳
1、 在范围上——部分与整体——以偏概全 2、 在时态上 ——已然与未然——无时无刻 一、 3、从趋势上——或然与必然——守株待兔 4、在时间上——先期与后期——先来后到 5、在主次上——主要与次要——不分主次 6、在关系上——原因与结果——因果报应 7、在对象上——言此与言彼—— 不分彼此 8、在性质上——肯定与否定—— 混淆是非 9、在客观性——客观与夸大——言过其实 10、在文本中——有据与凭空——无中生有
当堂练习
1．选C 题干要求是‚对于‘生命的态度’的理解‛， 即是理解其内涵，A、B、D项陈述的都是‚生命的态度 ‛，而C选项是‚以生命的态度看世界‛，属于概念的 外延，并且C选项本身就存在逻辑矛盾，既然承认‚生 命的态度‛，怎么能‚去除态度‛。再比对，原文是‚ 它的观照方式是要去除‘态度’‛，去除态度的是近指 的‚关照方式‛，而非远指的‚生命的态度‛，从而可 确定答案为C。 2．选D 先把握作者对‚生命的态度‛的观点是达到‚ 境‛，另外还有朱光潜先生三种态度，把握这些后，再 比对选项，发现A项属于科学和功利态度，B、C选项属 于审美态度，D选项已经明确了‚境界‛。 3．选D 文章没有运用类比论证，运用的是对比论证。
题型分析
科技文第一题，重在考查对文中重要词语、 关键句子或概念的理解。
科技文第二题，考查对文中局部信息的筛选、 提取和辨别。题目的指向非常明确，有的虽 然没有明示，但实际上仅是在某一段落内就 可以找到答案。
科技文第三题，最后一道题重在考查考生根 据文章内容进行判断、推测的能力。
探究一：
问题探究
《咬文嚼字》中，作者说：“例子 举不胜举，道理也说不完。” 请同学们阅读全文，找到作者列举 的例子和谈到的道理，理清文章的 思路？
问题探究
认真阅读《咬文嚼字》，完成1-3题
1、下面对内容的理解与分析不正确的一项是（ B ） A. 直指的意义载在字典上，有如月轮；联想的意义 有如轮外月晕、晕外霞光。一个明显而确实，一个 变幻莫测，比喻非常形象。 B. “烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明 白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。 C. 直指的意义是固定的，联想的意义是游离的，所 以前者易用，后者却难用。 D. 科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的 文字有时却必须顾到联想的意义，特别是在诗方面。
问题探究
2、下面对“套板反应”的理解，不正确的一项是 （D ） A. 一件事物发生时立即使人联想到一些套语滥调， 这人也就毫不斟酌地使用它们，这是 “套板反应”。 B.“套板反应”不只是用字用词的问题，它还会影响 到文章的运思布局，甚至一个人的人生态度。 C. 写作时要克服“套板反应”，就要像韩愈一样 “唯陈言之务去”，不用俗滥的语言，也就不会用俗 滥的思想情感。 D. 报章杂志、尺牍宣言里的思想感情和语言都是由 “套板反应”产生，引不起读者新鲜而真切的情趣。
D项中，原文是“大半都由”
问题探究 3.下列不符合文意的一项是（ C ）
A. 作者通过几个实例的介绍，是想要告诉我们领略
运用文字所应有的谨严精神。
B. 在阅读或写作中，我们需要有谨严的精神，这样 就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。 C. 从前做诗文的人倚靠《文料触机》《幼学琼林》 《事类统编》之类书籍，就能作出好诗来。 D. 只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文 的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
科技文读高考考纲要 求 2、掌握科技文阅读解题步骤与 方法 3、熟知高考科技文阅读设题常 见误区
考纲解读
考查范围： 一、社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育 学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。 二、自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、 医学、生命科学等方面的文章。 考查能力点： 第一是理解文中重要词语、重点句子的含义。 第二是分析、筛选、整合文章提供的信息。 考查的形式：一般是选择题的形式。
5、主要与次要——主次不分 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾 和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要 原因，就表现而言有主要方面和次要方面。 命题者有时会将这些“主要”的一面和“次 要”的一面倒置。 6、原因与结果——因果报应。 在事物的因果关系上，命题者或将因果 关系颠倒，或强加因果关系。
7、言此与言彼—— 不分彼此 在表述对象上，命题者将此事物表述成彼事 物，或将事物的此方面表述成彼方面。 8、肯定与否定—— 混淆是非 在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中 肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加 以肯定。
梳理与反思
考纲对科技文阅读的要求 科技文阅读解题步骤与方法 掌握科技文阅读设题常见误区
多训练为你的理想插上翅膀！
谢
谢！
探究三：
问题探究
根据刚才练习以及平时周练，试着归纳一下 科技文小阅读常见的误区？ 1、部分与整体——以偏概全 在事物的范围上，命题者故意将阅读材料中 对部分事物情况的判断表述为对所有事物情 况的判断。 2、已然与未然——无时无刻 “已然”是事物已经产生的情况，“未然” 是事物即将出现的情况。将“即将出现的情 况”表述为“已经产生的情况”，或将“已 经产生的情况”表述为即将出现的情况”。