大自然的语言
搜集大自然的语言有哪些
搜集大自然的语言有哪些
搜集大自然的语言是指让人们在日常生活中更加贴近大自然的一种方式，也是一种有意识
的观察大自然所能传达的信息和提示。
搜集大自然的语言有三种：物理语言，生物语言和社会语言。
物理语言主要源于大自然，
如风中传出的声音、树林发出的芬芳、雨季的雨声，以及湖泊中的太阳和月亮，甚至是灰尘和尘埃所散发出的气味。
生物语言也是大自然中最有意义的一种语言，包括鸟儿的歌唱、虫子和小动物的叫声，还有花朵、叶子发出的清新气味。
社会语言则包括人的声音和动作，以及如屋顶、墙壁、树林等大自然中的其他可见物体所表达的社会感性印象。
搜集大自然的语言不仅可以让人们更加贴近大自然的生活，也可以丰富我们的审美。
物理语言可以带来无尽的想象力和秘密，而生物语言和社会语言则可以提供许多有趣的事物，让我们体验生活中趣味。
搜集大自然的语言实际上是一种必然，因为在大自然中，因物质与精神的关系，生物、人类、宇宙都在连结着的一个巨大的整体。
只有体悟大自然的语言，才能达到全身心的融入大自然当中，更明白生命的意义。
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的⽩云， 这就是⼤⾃然的语⾔： ⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁， 这也是⼤⾃然的语⾔： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带⾬伞。
蝌蚪在⽔中游泳， 不就像⿊⾊的逗点？ ⼤⾃然在⽔⾯写着： 春天来到⼈间。
⼤雁在编队南飞， 不就像省略号⼀串？ ⼤⾃然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
⼤树如果被砍倒， 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈， 这是⼤⾃然的语⾔。
你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁， 这⼜是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然把三叶⾍化⽯， 嵌在喜马拉雅⼭脉。
这是在告诉⼈们： 那⼉曾是汪洋⼀⽚。
⼤⾃然的语⾔啊， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂， 只有勤于思考的⼈才能发现。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。
过程与⽅法 读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。
情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。
教学难点： 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。
课前准备： 1、课件。
2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。
3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。
教学过程： ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。
第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册
草长莺飞 百花盛开
读一读，分析其中物候现象。
“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。” （苏轼题惠崇《春江 晚景》二首 其一）
早春天气，鸭子最 先感知春江水暖， 嬉戏水中。
“朝霞不出门，晚霞行千里”
蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。
二十四节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明 、谷雨 （春雨惊春清谷天） 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 （夏满芒夏暑相连） 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 （秋处露秋寒霜降） 立冬、小雪、大雪、冬至、知课文,回答以下问题：
1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 5.本文的说明对象是什么？
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人 民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2. 物候观测对农业有什么重要意义？
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
4. 研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气 候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
萌发
ménɡ
簌簌
sù
衰草连天 shuāi
连翘
qiáo
孕育
yùn
次 第： 一个挨一个地。 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 风雪载途：风雪遍地。载，充满。 源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 周而复始：指绕完一圈又从头开始。形容不断循
环的规律。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
关于大自然的语言句子
关于大自然的语言句子1.大自然是神奇而壮丽的。
2.碧绿的树叶在风中摇曳。
3.蓝天白云相映成趣。
4.阳光洒在大地上，温暖而舒适。
5.瀑布如银河倾泻而下。
6.彩虹横跨天空，美丽动人。
7.花儿绽放，散发着迷人的芬芳。
8.河水潺潺流过，清澈见底。
9.山峦连绵，景色壮丽。
10.草地上有小动物在嬉戏玩耍。
11.星空璀璨，闪烁着美丽的光芒。
12.大海波涛汹涌，震撼人心。
13.晨雾弥漫，宛如仙境。
14.松树的树影在地上投下斑驳的光影。
15.落日映照在湖面上，美轮美奂。
16.荷花盛开，如梦如幻。
17.雪山耸立，雪白一片。
18.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
19.风吹过麦田，起伏如海。
20.雨后的空气清新宜人。
21.沙漠中的风沙吹得漫天黄沙。
22.老树枝繁叶茂，树荫婆娑。
23.干枯的河床此时水草丰茂。
24.落叶飘飘，如雨如烟。
25.海浪拍打着礁石，哗啦啦的声音。
26.山间溪流清澈见底，鱼儿游来游去。
27.大风吹动树枝，发出呼呼的声音。
28.狼嚎声在山谷中回荡，令人不寒而栗。
29.冰川裹挟着庞大的力量徐徐前行。
30.雹子砸向大地，砰砰作响。
31.浓密的雾气弥漫在山谷间，朦胧而美丽。
32.萤火虫在夜晚闪烁，犹如星星萤灯。
33.枫叶红似火，秋风吟唱。
34.花瓣随着微风飘落，如诗如画。
35.小溪潺潺流淌，水波粼粼。
36.浪花拍打着沙滩，悠扬动听。
37.草原上的牛羊在悠闲地吃草。
38.秋高气爽，天空湛蓝无云。
39.薄雾缭绕，晨曦中宛如仙境。
40.雨水打在叶子上，嘀嗒声不绝。
41.闪电划破夜空，瞬间电闪雷鸣。
42.天边的晚霞映照着山川河流，美不胜收。
43.冬日的阳光洒在白雪上，银光闪烁。
44.雨露滋润着大地，生机盎然。
45.春风轻拂，万物复苏。
46.秋天的果实累累，五彩斑斓。
47.夜幕降临，星星点点，璀璨夺目。
48.大自然是我们共同的家园，我们应当珍爱和保护它。
搜索大自然的语言
搜索大自然的语言•大自然动物的语言：1.超声语言，是用超声波进行通讯联系的。
在漆黑的夜晚，蝙蝠发出超声波捕捉蚊虫；海豚通过超声波与同伴谈话，讨论问题。
有意思的是，海豚交谈时还彬彬有礼，一个讲，另一个就细心听，不随便打岔。
2.运动语言，是以动作作联系信号的。
蜜蜂在寻找蜜源时，根据蜜源的方向和距离的远近，时而跳“圆舞”，时而跳“8字舞”，时而跳“摇摆舞”，用舞姿来指挥同伴去采花蜜。
色彩语言，是用自身的色彩传达讯息的。
雄孔雀在求偶时，不会说甜言蜜语，而是用开屏来展示它美丽的羽毛，以博得异性的喜爱。
3.气味语言。
就是利用气味来作信号。
有一种雌性害虫，在受到敌人伤害时，身上便释放出一种淡薄的气味，来掩护同伴赶快逃命。
据说，昆虫用气味来传达信号的有100多种。
•02植物的语言植物也存在着表示自己意愿的特殊语言。
澳大利亚的科学家发现了一个惊人的现象，就是植物在遭受严重干旱时，会发出“咔嗒咔嗒”的声音。
后来通过进一步测试发现，声音是由微小的“输水管震动”产生的。
植物学家们知道这种“语言”后，及时地进行喷灌，让它们得到足够的水分，从而使植物长得更加茁壮了。
同时，植物也用自己的语言传递着信息。
•03关于天气的语言雨中闻蝉叫，预告晴天到。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
《大自然的语言》教案优秀8篇
《大自然的语言》教案优秀8篇教学目标：1、学会8个生字，认识8个字。
认识米字旁。
2、能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。
3、能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
4、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。
2、初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：抓住难写字的关键笔画。
教学过程：一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。
指导学习生字“语”二、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文。
（按照音节把课文读准确）2、自由读课文。
（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4、指名读课后的词语。
5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。
6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7、学习汇报，抢答。
（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8、大家有不同意见吗？说一说你的识字方法。
三、指导写字：1、先观察，说说写这些字时注意什么。
师个别指导。
2、先描一个，再写一个。
四、作业：抄写本课的生字和词语。
第二课时教学目标：1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。
教学过程：一、自由读课文二、指导学生朗读：1、学读第一节。
竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然②归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
大自然的语言有哪些
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1、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
2、云下山，地不干。
云绞云，雨淋淋。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
3、星星密，雨滴滴;星星稀，好天气;星星明，来日晴;
星星眨眼，有雨不起。
泥鳅跳，雨来到;泥鳅静，天气晴。
4、蜻蜓成群绕天空，不过三日雨蒙蒙。
南风怕水溺，北风怕日辣。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
5、日晕三更雨，月晕午时风。
月晕而风，础润而雨。
早晨有雾，晴朗如故。
水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
6、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
7、大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
蜘蛛结竖网，天即将有雨。
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《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
大自然的语言
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划； 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条 件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山 区的农业发展。
现象
本质
物候
物候学 意义
因素 重要性
逻辑顺序
朗读课文6—10小节
决定物候现象来临的因素有哪些？
主要
纬度的差异 经度的差异 高下的差异
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动 人民称之为物候。
利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2.物候观测对农业有什么重要意义？
反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下和古今的差异
作者介绍
竺可桢：浙江上虞人。气象学 家、地理学家，是我国物候学发 展的推动者。他在气候变迁、物 候学、自然科学史等方面的造诣 都很高，物候学是他做出重要贡 献的领域之一。主要著作有《物 候学》、《中国近五千年来气候 变迁的初步研究》等。
本文是根据《科学大众》1963年第1 期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》 一文改写的。竺可桢写作此文的目的在于 普及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
• 由于高下的差异，植物的抽青、开花 等物候现象越往高处越迟。“人间四 月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明 这一点。
玉兰与红杏 郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走的真慢哪！ 费了两个月功夫，你才到了京华。
纬度的差异对物候的影响
古诗
1.你读到了大自然的哪些画面？
拓展
《大自然的语言》课文词语解释
《大自然的语言》课文词语解释大自然的语言大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它是我们赖以生存的源泉，我们从中汲取着能量和灵感。
而大自然的语言，即自然界中的各种生物、现象和景观，也给予我们丰富而深刻的启示和感悟。
本文将解释一些与大自然相关的词语，希望能带给读者一种对自然界的更深入认识和理解。
一、风风，是大自然中的一种自然现象，通常指的是空气在地球表面上由于巨大气压差异而引起的气流运动。
风常常带给人们快乐和舒适的感受，比如微风拂面、清凉宜人，给人们带来宁静和心旷神怡的感觉。
二、阳光阳光是大自然赐予我们的最宝贵的资源之一。
太阳散发出的光和热能照射到地球上，给予我们温暖、光明和养分。
阳光是自然界的一种语言，它不仅支持着生物的生长，还能带给人们快乐和希望。
三、花朵花朵是植物繁殖的器官，它们以各种各样的形态和颜色装点着大地。
不同的花朵有着不同的含义和象征，它们是大自然中无声的语言。
花朵向我们传递着爱情、美丽、和平等信息，也成为人们表达情感的一种方式。
四、河流河流是大自然赋予人类的一种水资源，在大自然的语言中扮演着重要的角色。
河流源远流长，是地球上最基本的水循环系统之一。
它们的奔流冲刷着大地，给予人们清新和生机。
五、森林森林是大自然中最宏伟的景观之一，它们是地球上最广大的自然生态系统之一，拥有着众多的植物物种。
森林给予人们无尽的资源，也是大自然的语言之一。
森林在呼吸，赋予我们新鲜的空气；森林在守护，保护着珍稀的动植物品种；森林在沟通，让我们与大自然进行对话。
六、山脉山脉是大自然创造的壮丽景观之一，它们更是地球形成过程中的杰作，也是大自然的语言之一。
山脉高耸入云，耐人寻味。
它们的起伏和峻峭，让人感受到大自然的巍峨和伟力。
山脉也是生物多样性的重要栖息地，保护着许多珍贵的植被和动物。
七、星空星空是夜晚大自然的另一种语言。
漫天的星星闪烁着光辉，给人们启示和思考。
星空让人们感受到自己的渺小和幸运，引领我们遨游宇宙的奇妙旅程。
大自然的语言阅读理解附答案(优秀6篇)
大自然的语言阅读理解附答案（优秀6篇）《大自然的语言》①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
大自然的语言说课稿10篇
大自然的语言说课稿10篇说课稿是教师与观摩者之间有效沟通的工具，能够帮助观摩者更好地理解和评价教师的教学过程和方法。
下面是小编为大家整理的大自然的语言说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大自然的语言说课稿精选篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的.物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。
别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。
你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。
”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。
还有那些云朵，它们可是天空的表情包。
有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。
”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。
别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。
春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。
”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。
说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。
每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。
所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。
这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。
描述大自然的语言
描述大自然的语言
大自然，无比壮阔的景象，犹如一幅美妙的画卷。
我们可以看到
蓝天白云，阳光灿烂，春天的田野草木茂盛，夏日的湖泊清澈碧蓝，
秋日的树叶缤纷多彩，冬天的雪景银装素裹。
处处都是自然奇观，山
川河流，群山叠翠，湖光山色，溪水潺潺，鸟语花香，万物生长。
人类和自然相互依存，我们赖以生存的空气、水和食物都源自自然。
丰富多样的动植物资源则给我们提供了丰富的文化和社会发展基础。
大自然，是宝贵的资源和不可替代的伙伴，也是我们生存的母亲。
我们需要爱护、保护它，与自然和谐共存，共同建设一个美好的家园。
形容大自然的语言
形容大自然的语言
大自然的语言是丰富多彩的，它以各种形式向我们传达着信息和智慧。
春天，大地苏醒，万物复苏。
花开了，鸟儿欢唱，这是大自然告诉我们春天来了。
花的芬芳和鸟儿的歌声都是大自然的语言，它们告诉我们生命的力量和美好。
夏天，阳光明媚，炎热难耐。
蝉鸣声响彻整个夏天，它们用独特的语言告诉我们夏天的热情。
太阳的光芒和海水的咸味也是大自然的语言，它们告诉我们生命的活力和无限可能性。
秋天，大自然用它的语言告诉我们丰收的喜悦。
金黄色的稻田、沉甸甸的果实，都是大自然的馈赠。
落叶飘舞，秋风瑟瑟，它们用无声的语言告诉我们季节的更替和生命的循环。
冬天，大自然用它的语言告诉我们寂静和沉思。
雪花飘落，大地被白雪覆盖，这是大自然的沉睡。
寒冷的北风和光秃的树枝也是大自然的语言，它们告诉我们生命的坚韧和等待春天的到来。
大自然的语言不仅仅是视觉和听觉上的，还有触觉、嗅觉和味觉上的。
它通过风、雨、雷、电等自然现象向我们传达信息。
每一场雨、每一阵风、每一道闪电都是大自然的声音，它们告诉我们大自然的力量和神秘。
让我们倾听大自然的语言，感受它的美丽和智慧。
在大自然的怀抱中，我们可以找到内心的平静和力量。
与大自然和谐相处，珍惜它的恩赐，让我们共同创造一个美好的世界。
大自然的语言教案(优秀10篇)
大自然的语言教案(优秀10篇)《大自然的语言》教案篇一知识目标1．阅读课文，积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2．通过阅读，了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2．通过阅读，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．朗读课文，揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感态度价值观通过阅读，激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点1．朗读课文，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容┮点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1．阅读课文，理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课时安排2课时教学过程一、导入新课多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬雪的洁白，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
作者是我国著名的科学家竺可桢先生。
（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1．学生听读，初步感知文意。
2．积累的词语。
3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。
教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。
大自然有哪些语言
大自然的语言
1、白云，这就是大自然的语言，白云飘得高高，说明明天是个晴天。
2、地上的蚂蚁，也是大自然的语言，蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
3、蝌蚪们在水中游泳，也是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。
4、天上飞的大雁，是大自然的语言，大雁在编队南飞，秋天就在眼前。
5、在大树的内部可以发现大树的年轮一年只长一圈，有多少个圈就代表着大树多少岁。
6、大鱼，这是大自然的语言，鱼鳞上有圈圈，一圈就是一岁。
7、“三叶虫”化石，这是大自然的语言，“三叶虫”化石被嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们那儿曾是汪洋一片。
8、大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山，那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。
9、麻雀，这是大自然的语言，看到麻雀囤食，预示要落雪。
10、燕子，这是大自然的语言，看到燕子低飞，这是预示着将要下雨。
收集大自然的语言句子摘抄
收集大自然的语言句子摘抄
收集大自然的语言句子摘抄：
1.大自然是一切生命的摇篮。
蓝天白云青山绿水茂林修竹巨石深洞幽谷鸟
鸣山容水态一切是那样的平凡，然而一切又是那样的真实朴素，毫不精雕细琢总让人心里涌起一股的情感。
2.晨曦中的大自然显得格外宁静和神秘，当阳光穿透薄雾，照亮了大地，
万物苏醒，仿佛在迎接一个全新的开始。
3.当夕阳洒在波光粼粼的湖面，大地沐浴在金色的余晖中。
一片枫叶轻轻
飘落，荡起一圈圈涟漪。
那是大自然的语言，告诉我们生命的意义，以及永恒的真理。
4.走进大自然的怀抱，我沉醉于这里的美丽与恬静。
满眼绿意盎然，青山
翠竹，让人心旷神怡。
清晨的阳光穿过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，仿佛是大自然的杰作。
5.大自然，是不可抗拒的。
大自然，永远不会让树木戳破蓝天。
也不会让
地球上的水流出地球。
6.阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，这是大自然的温暖怀抱。
7.阳光透过树叶，仿佛给大自然披上了一层金色的光环。
8.冬日的清晨，大地被一层薄薄的雪覆盖，仿佛披上了一层洁白的地毯。
枯树上挂满了晶莹的冰挂，阳光下闪耀着璀璨的光芒。
此时，世界仿佛变得安静而祥和，我们感受到了大自然的神秘与力量。
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大自然的语言
孕育果实
描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了 准确地反映了 草木开始生长的状况； 草木开始生长的状况 如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开 贴切地表现了花开的 次序，渲染了春天的气息 的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯 确切地表达了叶子枯 黄的过程 黄的过程；
如“簌簌地落下来”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音， 摹拟风吹落叶的声音， 使人感到秋天的肃杀； 使人感到秋天的肃杀 如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程 恰当地描写了风雪飘落的程 度 度。
运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的
思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性。 如: “从沉睡中苏醒过来” “准备迎接风雪载途的寒冬”
物候学
四季变化的自然现象 具体 物候 抽象 物候学
纬度 经度 主 高下 古今 次
重要性
空间
时间
逻 辑 顺 序
意义
用物候现象解释诗人这句感叹。
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
第四部分(11-12)说明研究物候学的意义。
三、探究文章
说明顺序
纵观全文，作者运用了怎样的说明顺序？ 描述物候现象 作出科学解释
现象
逻 辑 顺 序
影响物候的四个因素 本质
阐述研究意义
四、研读文章
品味语言
重点分析第一、二自然段的语言，说说如何体 现了本文语言准确、生动、典雅的特点？ 冬 衰草连天 春 秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 夏 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 描写 拟人 生动
第四单元
16 大自然的语言
驾考宝典网 / 驾考宝典2016科目 一 科目四
元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科目四
1.积累物候学的知识，了解物候观测对农业的重要性。 2.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物 的特点。
一、探究标题
生动形象
如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候 学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好 处？
不好。
将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣， 切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。
二、划分段落
理清脉络
请为文章划分部分，并概括各部分大意。 第一部分(1-3)引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4-5)说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6-10)说明决定物候现象来临的因素。
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称
之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2. 物候观测对农业有什么重要意义？ 反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。 可以广泛地运用在农业生产上。
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
3.学习本文概括说明对象的特点，合理安排说明的顺序。
作者介绍
竺可桢，气象学家、地理学家。 中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所
和首批气象台站，并在台风、季风、 气候变迁、农业气候、物候、自然 区划等方面有开拓性的研究。
竺可桢在20世纪30年代就 倡议应用新方法开展物候观测， 从而更好地服务于农业生产。 1963年，他结合我国实际，系 统地介绍了物候学的基本原理， 我国古代的物候知识，利用物 候预告农时的方法等，编纂了 《物候学》一书。本文就是根 据《科学大众》1963年第1期 竺可桢的《一门丰产的科学— —物候学》一文改写的。
“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃
花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱 歌——”
重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表 达效果： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有 独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象 同气候的关系。
大自然的语言
——说明文
内容： 介绍知识 结构：
周而复始： 形容循环往复，转了一周又一周。 翩 然： 动作轻快的样子。
农
谚： 有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实 践中总结出来的经验。
阅读课文，用一两句话回答下列问题
1.什么叫物侯和物候学？
2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4.研究物候学有什么意义？
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
字词积累
一、读一读
yùn 孕育 piān 翩然 nì 销声匿迹
shuāi 衰草连天 zài 风雨载途
qiáo 连翘
二、记一记
次 孕 簌 第： 一个挨一个地。 育： 怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物 簌： 纷纷落下的样子。
销声匿迹： 原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆 虫都无声无息、无影无踪了。 风雪载途： 风雪遍地。载途，有遍地的意思。 年年如是： 每年都这样。是，这，这样古今差异对物候的影响
古代三月的长城
现代三月的长城
3.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异
主要
空间
②经度的差异
③高下的差异 ④古今的差异
次要
时间
4. 研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定 造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地 区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。