《故宫》教案设计

语文版课标实验语文教科书六年级下册

《故宫》教学设计

资阳市简阳县（市、区）云龙镇中心小学张鸿成

教师简介

张鸿成、男、1973年3月，简阳市云龙镇中心小学、小学语文高级教师、获简阳市政府表彰的“优秀教师”，资阳市师德先进工作者。20XX年撰写论文《新课标下的汉语拼音教学》发表在省教育厅主办的《四川教育》上。论文《思品课中多媒体的运用》发表在省教育厅主办的《四川信息技术教育》刊物上。论文《如何以新课程标准评价学生》发表在《四川教育学院报》上。06年撰写的论文《浅谈新课标下的语文课堂》发表在《中国教育研究与创新》上。2000年写《兴趣、活动、评价，小学社会课教学三部曲》获市三等奖。03年撰写《多媒体辅助手段让思品课堂生动有实效》获市二等奖。《小学高年级“自主”教学的一种尝试》获二等奖。99年撰写的《浅谈在自然实验操作中如何培养学生学习兴趣》、《激发兴趣、提高效果、培养能力》获市三等奖。20XX年《关于农村中、小学教师编制问题的调查与研究》在工会工作理论中，获简阳市一等奖。20XX 年撰写论文《浅谈小学生课外阅读指导》在四川省第十届教师优秀论文评选活动中获三等奖。

教材教学简析

《故宫》这篇文章是一篇说明文，课文按照参观路线，由南到北（以空间顺序）逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑。作者是按“总——分——总”结构行文，十分精晰有序地介绍了艺术殿堂——雄伟壮丽的故宫。展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造能力的中国古代劳动人民。展现出中华文化的艺术辉煌，让学生看到令华夏子孙感到无比自豪的优秀文化遗产，增添一名中华人的自豪感。

本课的教学目标是指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。学习这篇课文时，一定要把握课文的写作思路，培养学生用口语表达的能力和图示表达能力。体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。帮助学生认识5个词语，会写8个字，理解10个词语。

小学六年的学生处在青春期，由于知识与实际生活的缺少，空间概念是很差的。对于处在农村的孩子更是难于理解。其次小学六年级的学生在学习1—6年级的教材中，说明文的篇数也是很少的。这种文体是比较枯燥无味的，如果只凭教师的一张嘴加上书上的几幅图画，学生的学习兴趣是无法激起，更不要谈论学生知识，解决好三个维度的课程目标。针对学生在认知水平、能力基础和心理方面的困难，我采取了以下方法来教学：用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。

教学目标

根据教材的知识构建特点和农村学生实际情况，我确立本课以下的三维教学目标：

针对学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下

1、知识与技能：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就；整体把握文意，理清文章的说明顺序；

2、过程与方法：一是学习按照空间顺序说明事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略的写法

3、情感、态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感

为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口，本文的德育目标的完成应该不是大问题。

教学重难点

（一）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。

（二）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

难点：

（一）学会按照空间顺序来说明事物的写作思路；

本文是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院，对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的建筑群，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。所以本文确立的教学重点一是理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧，二是体会本文重难点突出，详略得当的写作特色。

教学准备

教师收集了《康熙微服私访记》片头曲，上网收集一些故宫图片，《火烧圆明园》部分的视频制作成ppt.

课时安排

二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、师：同学们，你们看过《康熙微服私访记》吗？喜欢吗？在这片电视剧里，让你有没有喜欢

的建筑物呢？

2、生：看过。有的学生会答到“皇帝的金銮殿”。

3、现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无限》，同时向学生展示从网上收集

到故宫的图片。

4、师：同学们你们刚才所看到的“金銮殿”。就在北京，它是明清两个朝代24个皇帝生活过的

地方。当时叫做紫禁城，是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之一。今天老师将与大家一起来学习这篇课文。板书：故宫。（请学生齐读两次）

图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣。拉近了学生与文本之间的距离。

二、初读课文，解决字词、理解大意。

1、请同学们自由朗读课文，看看谁读得通顺。（同时学生边读时，一边把生字及词圈起来）

2、抽生读圈起来的生词。（矗立、金銮殿、湛蓝、蟠龙、鸣钟击磬、檀香、烟雾缭绕、乾清宫、山石亭阁、记恒）要注意指导字的读音，让学生读准字音，特别是“攒”是一个多音字，此时读cuán。表示的意思：聚拢。另一个读作zǎn。

3、优秀学生教读生词。

4、师指导易错字（馨、恒是后鼻韵；鎏、銮相近字）

5、学生错借助工具书，理解不理解的词的含义。

三、再次读文，理解课文内容。

1、生快速默读课文，想想从每个自然段中，你知道了些什么？（给学生的时间）

2、反馈交流：（学生可以交流）

⑴介绍了故宫的位置、价值、历史。

⑵介绍故宫外形、占地面积等，体现故宫建筑规模宏大，布局统一。

⑶介绍午门、金水河、汉白玉石桥等。

⑷介绍作都来到故宫中心。

⑸介绍太各殿外形与内饰。

⑹介绍太和殿的作用。

⑺介绍中和殿

⑻介绍保和殿。

⑼介绍故宫后三殿

⑽介绍故宫的珍贵文物。

⑾赞扬考试宫建筑、文物，是一座永恒的文化殿堂。

四、认识本文结构。

1、生仔细看每段的意思，小组讨论，按“总——分——总”的结构，把文分成三段。

2、反馈：

（小组活动起来，教师抽生进行引导学生分段。）

第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。

第二段：2---10自然段。分述故宫的建筑、珍贵文物。

第三段：11自然段。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。

3、师：如果分成四段呢？

反馈：

第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。

第二段：2---9自然段。十分详细地描述了故宫的建筑。

第三段：10自然段。介绍了故宫的文物。

第四段：11自然段。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。

五、学习详略的写法。

1、小组讨论：看看文章哪些地方写得详，哪些地方写得略。

2、反馈。

故宫的建筑写得详，珍贵文物写得略。建筑里面详写的太和殿，略写的是中和殿、保和殿，后三殿。