西方社会学理论教程要点.

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侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解(现象学社会学)【圣才出品】

第十一章现象学社会学

11.1 复习笔记

【知识框架】

【重点难点归纳】

考点一：思想背景★★

现象学社会学的共同思想背景是现象学，特别是胡塞尔的先验现象学思想。胡塞尔，德裔犹太哲学家，现象学宗师。他自诩现象学将挑起为一切学术建立绝对基础的大梁，使哲学成为严格之科学体系，以拯救欧洲于学术危机。

表11-1 现象学社会学的思想背景

考点二：舒茨的现象学社会学理论★★★★

1．社会行动理论

舒茨的社会行动理论是建立在对韦伯行动理论的深挖和批判的基础之上的。行动理论既是舒茨的现象学社会学理论建构的起点，同时也是现象学社会学的重要组成部分。

（1）舒茨对于韦伯“社会行动”理论的批判

①韦伯将“行动”界定为“有意义的行为”，此概念相当含糊。

②以“主观有意义”和“主观无意义”来区分行动和行为是毫无作用的。

③人们在常识事件中谈论“行动”与“行为”的区别时，认为前者是有意识的，后者的特征是“反应性”的，并以此把这两者区别开来，这种区分是肤浅的。韦伯对于“行动”和“行为”的区别是不够的。

（2）赋予行动以意义的过程

①在舒茨看来，韦伯将行动定义为“赋予意义的过程”是有问题的。舒茨认为，行动是一个时间过程，行动者在行动时，无法对意识流内的经验赋予意义。

②在舒茨看来，必须检视意义的经验过程和结构。“赋予意义”一词只是个比喻。意义是个体注意自身经验中一点的某种方式，是指自我对自身绵延流的一种特殊的态度。

③对于意识流内经验的构成，舒茨认为当行动者处于行动的状态时，他就沉浸在绵延的时间流里。一旦他意识到这一绵延，就使他脱离了这种时间流，借助时间的回溯，通过反思的态度，关注其体验，并区辨、挑选、勾画经验，从而使持续的意识流转化为冻结的、空间化的完成状态，将行动构成行事，从中构成行动的意义。

考研侯钧生的《西方社会学理论教程》笔记

西方社会学理论导言

一、学习《西方社会学理论》的目的

通过学习社会学发展史上各个思想名家的研究方法和社会理论，在自觉模仿和实践的基础上，形成自己看待社会现象和社会问题的思维方式和理论视角。

二、社会学发展史

（一）古典社会学理论（classical sociological theory）：大约从19世纪30年代到20世纪20年代，是社会学的诞生和形成时期，主要特征是：

1．社会学发展的重心在西欧，但20世纪初已经开始转向美国：孔德（Comte，法国人）；斯宾塞（Spencer，英国人）；滕尼斯（Tonneis，德国人）；涂尔干（Durkheim，法国人）；韦伯（Webber，德国人）；马克思（Marx，德国人）、帕累托（Pareto，意大利人）；齐美尔（Simmel，德国人）；曼海姆（Mannheim，匈牙利人）。社会学发展重心由西欧转向美国时期的代表人物有：凡勃伦（Veblen），库利（Cooley），帕克（Park），米德（Mead），托马斯（Thomas）.

2．使社会学从其他学科中独立出来，尤其是从哲学中独立出来，确立了独特的学科地位，主要表现为有了自己的独特的研究对象和研究方法。

社会学产生的标志也有两种意见。一种以社会研究方法的转向为标志，比如Garner就认为社会学起源于马基雅维利（Machiavelli）的《君主论》（the Prince），until the renaissance, most books upheld general notions of normative behavior, were non-empirical, and did not observe, describe and analyze the actual human behavior. Machiavelli included into his book all the violent, fierce, savage, coercive, and even compassionate acts that the ruler implement in order to stay in power. The prince is based on reality-the observations of real people, not just moral ideals. 另外一种意见便是以“社会学”一词的提出为标志，那就是法国社会学家August Comte1838年，在他出版的阐述社会哲学原理的《实证哲学教程》的第四卷中，第一次提出了“社会学”这个新名词。虽然我们本课程的讲解从孔德开始，但是要是想理解社会学思想家的思想源流，还是要追溯得更久远一些。

西方社会学重点

贝尔；美国；1.政治上的自由主义、经济上的社会主义、文化上的新保守主义。2. “中轴原理”方法论 3. 后工业革命变革4. 后工业知识社会学5. 后工业社会文化矛盾。

卡尔马克思；德国；社会变迁理论，阶级和阶级斗争理论。

迪尔凯姆；法国；社会分工论，自杀论，社会学研究方法论。

马克斯·韦伯；德国；科层制。

齐美尔；德国；形式社会学。

帕累托；意大利；精英循环。

帕森斯；美国；结构功能主义。

默顿；美国；中层理论。1)越轨理论、失范概念和五种（遵纪守法；别出心裁；程式主义；逃避现实；革命造反）行为适应模式2）角色丛

舒茨；美国；现象学社会学。

科尔曼；美国；理性行动主义。

布鲁默；美国；符号互动论。

乔治·霍曼斯；美国；社会交换理论。彼得·布朗，“结构主义”交换学说，1）共同的价值观2）社会冲突3）权力和权威理查德·埃默森，社会交换网络分析

加芬克尔；美国；常人方法学。

米尔斯，科赛；美国；社会冲突论。达伦多夫；德国；辨证社会学。

哈贝马斯；德国；沟通行动理论。

吉登斯；英国；结构二重性。

布迪厄；法国；社会资本。

福柯；法国；后现代社会学理论，主要包括：知识考古学、权力谱系学、自我伦理

学。

马尔库塞；美国；批判社会理论。

社会学发展的几个阶段

1. 启蒙阶段—19 世纪30 年代-19 世纪末

代表学者—法国的圣西门和孔德，英国的斯宾塞

2. 形成与发展阶段—19 世纪后期-20 世纪中期

代表学者—( 马克思) 、德国的滕尼斯、齐美尔、韦伯；法国的迪尔凯姆；美国的萨姆纳、芝加哥学派的创始人斯莫尔、美国社会学学会的创建者和美国心理学派的代表人物库利；意大利的帕累托。

《西方社会学理论》课程教学大纲(本科)

《西方社会学理论》课程教学大纲（本科）

一、课程概述

二、核心内容

1.社会学理论概述

-社会学理论的基本概念和方法

-社会学理论的研究对象和范围

2.古典社会理论

-康德、亚当·斯密和卢梭的社会理论

-马克思的历史唯物主义和阶级斗争理论

3.功能主义理论

-古典功能主义理论

-新功能主义理论的发展

4.社会行动理论

-基本观点和主要代表人物

-社会行为的动因和意义

5.结构主义理论

-符号学派理论

-结构功能主义理论

6.解释主义理论

-马克斯·韦伯的理论贡献

-杰曼·洛夫和弗洛伊德的社会心理学理论

7.文化和符号学途径

-文化人类学的基本概念和方法

-鲍威尔的文化符号学理论

8.重建主义和批判理论

-重建主义的核心理论和观点

-批判社会学理论的主要代表人物和思想

9.后现代社会理论

-后现代社会理论的特点和核心思想

-波特曼和贝克的后现代思想

三、教学方法

1.讲授

通过教师的系统讲解，介绍不同社会学理论的发展历程、核心观点和主要代表人物，帮助学生建立对社会学理论的整体框架和认识。

2.讨论

组织学生进行小组讨论，就不同社会学理论进行深入探讨和分析，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.研究报告

要求学生在课程结束后撰写一份关于一些社会学理论的研究报告，提高学生的独立研究和论文写作能力。

四、教学评估

1.平时成绩

包括课堂参与和讨论情况、小组讨论和报告等。

2.期中考试

对学生对课程内容的理解和应用能力进行考核。

3.期末论文

对学生对一些社会学理论的深入研究和理论思考能力进行考核。

五、参考教材

2. Jonathan Turner. 《Theoretical Sociology: A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories》. SAGE Publications, 2024.。

西方社会学理论重点整理

编者说：这是按照老师画的重点整理的，可能会有点小问题，但是几率不大，大家好好看看。（09社工班）

第一章：绪论

一、社会学理论的分类

1、按照理论出现的年代来分类.

2、按国家分类，例如德国的、美国的社会学等。

3、按理论的主题或概念为中心分类，如功能学派、冲突学派、交换学派、符号互动学派等就以理论具备的共同概念来分类的。如功能主义（斯宾塞—迪尔凯姆—帕森斯—默顿—亚历山大）

二、西方社会学理论的分野

客观主义社会学：(唯科学主义)客体主义 objectivism，从孔德、斯宾塞、迪尔

凯姆、结构功能主义、社会冲突理论。

主观主义社会学：(人本主义)：主体主义 subjectivism，韦伯、符号互动、现象学社会学。 (一)、研究对象上：客观主义：社会学应以那些外在的、客观的、不以人的意识所左右的现象为研究对象，强调与自然科学的一致性。主观主

义：强调研究人类社会特有的现象。

(二)、研究方法上：客观主义：自然科学的研究方法、运用数学、统计学等定量研究。主观主义则反对把人类社会降低到自然水平，强调方法特殊性，如韦伯的理解社会学，符号互动的角色扮演，定性研究。

(三)、对社会的认识上：客观主义：社会唯实论。主观主义：社会唯名论。

(四)、在个人与社会的关系上：客观主义：社会具有优先存在的价值，人是被动的，受结构决定的。主观主义：人是能动的主体，虽然也承认制度的约束性，但更注重人的自觉过程。如符号互动论。

(五)、核心的分析单位：客观主义强调社会结构，主观主义强调社会行动。

第二章：社会学的奠基人——孔德，斯宾塞

第一节：奥古斯特孔德

西方社会学理论教程,复习重点

一．名词解释

1.社会静力学：旨在揭示人类社会的基本秩序。它从社会的横断面，静态的考察人

类社会的结构和制度，寻找确立和维护人类社会的共存和秩序的原则。

2.社会动力学：纵观人类理性和人类社会发展的先后必要阶段，所叙述的是这一基

本秩序在达到实证主义这一最终阶段之前所经过的曲折历程。

3.社会事实：一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人

以约束的，或者说是普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身

上的表现如何，都叫社会事实。 4.集体意识：社会成员平均

共有的信仰和情感的总和。 5.社会互动形式：个人之间交往的方式，正是在这种交往方式中，交

往构成为社会现实。 6.主观文化（个体文化）：行为者产生、吸收和控制各

种客观文化因素的能力与倾向，使已经内化了的各种文化因素在行为者那里的综合

体现。 7.客观文化：指人们在历史进程中制造和生产的各种文

化因素。 8.社会行动：韦伯认为是指具有主观意义的且涉及他人

的行动，即是一种包含社会关系的行动。 9. 社会化：指在一种社会关

系中，社会行动的侨界建立在以理性为动机的利益的平衡或者同样动机上的利益的

结合之上。二．功能主义P164 功能主义理论把社会跟

有机体作类比，认为社会是相互依存的各部分构成的整体系统，各部分都在系统中

承担一定的作用或功能（一）理论来源 1.古典社会学家的功能论思

想（4）涂尔干对功能主义理论发展影响最为突出，他强

调了功能分析方法，把它同因果联系作了区别。他认为，解释社会事实时，必须区分

社会事实产生的原因和社会事实所发挥的功能。 2.社会人类学与功能分析传

侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解(哈贝马斯的沟通行动理论)【圣才出品】

第十三章哈贝马斯的沟通行动理论

13.1 复习笔记

【知识框架】

【重点难点归纳】

考点一：社会科学的逻辑（见表13-1）★★

表13-1 社会科学的逻辑

考点二：沟通行动与沟通理性★★★

表13-2 沟通行动与沟通理性

考点三：生活世界、系统与社会理性化★★★

1．生活世界及其理性化（见表13-3）

表13-3 生活世界及其理性化

2．系统及其理性化（见表13-4）

表13-4 系统及其理性化

3．生活世界的殖民化

（1）生活世界的殖民化是指原本属于私人领域和公共空间的非市场和非商品化的活动，给市场机制和科层化的权力侵蚀了。

（2）市场指经济系统对人的影响，它主要通过金钱制约着人类的行动和生活世界。国家则是通过行政机构所产生的权力来影响和控制人的行为的。所以，在现代社会里制约人的行为的主要手段是金钱与权力。

（3）随着社会的发展，金钱与权力的制约机制逐渐渗透到其他活动中。人们不但在日常的工作中，而且在娱乐、教育和家庭等事务中也以金钱和权力作为沟通的媒介，对待周围的人和物像对待商品一样，只重感性上的取舍，不做深层的反思和讨论。

（4）人们逐渐习惯于把周围的环境（包括其他人在内）都当作一种达到个人目的的工具或手段。这就是哈贝马斯所说的生活世界的“殖民化”。

（5）虽然出现了生活世界的殖民化，并不能由此就对人类的前景悲观失望。哈贝马斯

当代西方社会学理论重点

第一章现象学社会学

（现象学社会学的创始人：舒茨，奥地利维也纳）

1.舒茨指出，人的行为具有两个方面：一方面可以看做是持续的意识过程（称为行动），具有时间性；而另一方面也可以看做是已经完成的所作所为（称为行事），具有空间性。

2.手头库存知识（名词解释）（stock of knowledge at hand）:意义构造的不断积累就形成了人们的手头库存知识。

3.主体间性的理解（名词解释）

只有发生行动的意义时才是真正的理解，要做到真正的理解，不仅要理解行动的表面意义，还要理解表面意义之外的附加意义，舒茨认为我们对他人行动意义的把握总是介于纯粹的客观意义和绝对的主观意义之间。

4.社会世界的构造（填空）

（1）直接经验世界：面对面的互动的世界

(2)间接经验世界：人与人之间的互动，无论时间、空间上都是间接地，存在着一种“他们”关系。

5.生活世界（名词解释）是人的直接性的世界，是感觉、需求、幻想、希望、怀疑、断言、回忆过去和预料未来的现象世界。

6.生活世界的交往基础是主体间性理解（填空）

7.生活世界的本质是同感现实（填空）

8.处于生活世界的人的基本特点是自然态度（填空）

自然态度是将生活世界视为独立的客观的存在，以缺乏反省的习以为常的方式对待的一种态度

9.库存知识在生活世界发挥作用的两种形式：（填空）

有两种：一为类型化，另一为关联性

①类型化：普通人总是将生活中不断变化的场景标准化，变成例行的情况，然后使用类型化的库存知识来处理

②关联性：指在一个情境中，什么问题会成为我们关注的焦点，考虑的主题，我们会对什么问题感兴趣。

西方社会学理论重点总结

社会事实：一种强制力，普遍存在于团体中，不仅有它独立个人固有的存在性，而且做用于个人，使人感受的现象，包括两类，一类是社会比率和集体现象；一类是公众意见、社会心理、社会规范、社会道德和思维模式；解释原则；社会事实只能用社会事实来解释；区分社会事实的功能和原因机械团结：以社会成员的共有的宗教取向和血缘亲情作为社会整合或群体联系的纽带，根本特征是社会成员在情感、意愿和信仰上的高度同质性，存在于分工不发达的传统社会；有机团结：工业社会的社会团结形式，植根于社会高度分化、社会成员充分分工，其联系纽带是基于分工和专业化产生的社会成员之间的不可超越的相互依赖的关系社会分工：基于人口数量增长和社会密度增加导致的生存竞争的结果；人口和社会密度增加导致同质的有机体竞争，引发淘汰，进一步引发职业的分化，劳动分工是物竞天择的结果；，劳动分工改变了社会团结的基础，提供了有机团结的纽带；分类：失范的分工；强制的分工；不合适的分工社会失范：社会转型期经济生活中道德和法律的解构和重构的过程以及这些过程对整体社会的各个方面的综合影响；也包括对个体行为的影响；自杀：自杀这一术语适用于由受害者本人的积极或消极行动直接或间接引发的—切死亡事件，他清楚地意识到会产生这样的结果”；分类：利己主义自杀，利他主义自杀，失范性自杀，宿命性自杀评价涂尔干的的社会学理论？他的理论贡献：确立了社会学的研究主题；确立了一整套实证主义的研究方法；提供了实证研究的典范；

他的学科贡献：第一个社会学教

授；第一个社会学系；第一个社

会学讲座教授；创办社会学年鉴

《西方社会学理论》期末复习要点(2006)

自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！《西方社会学理论》期末复习要点(2006)第一章秩序论1、孔德从生物学中引申出的整体性方法论公设的要点（简答）（1）社会是一个整体（2）社会是人类生活的有机整体即社会有机体（3）社会学要从人类社会生活的整体入手展开自己的研究（4）人类历史也是一个整体2、孔德关于"重建秩序"的构想即社会秩序的原则的概括（选择）（1）崇尚科学与自然法则（2）扩大博爱倾向（3）增加信仰与道德的一致性（4）实行社会分工与合作（5）增强政府权威与调节（6）在私有制基础上进行"社会改造"3、社会学的四大法则（选择）（1）第一法则："概念先后承继的法则"（2）第二法则："科学概念的分类法则"（3）第三法则："活动进化的法则"（4）第四法则：情感进化的法则4、孔德创造的实证方法（选择）（1）观察方法（2）实验方法（3）比较方法（4）历史方法5、社会团结是指人与人、群体与群体之间的协调、一致、结合的关系杜尔克姆对社会团结的分析（简答）（1）不同的社会结构产生不同的团结类型首先是机械团结第二是有机团结（2）竞争导致现代社会分工的成长（3）集体意识是社会团结的精神基础（4）法律是保障社会团结的力量（5）消除社会团结的威胁6、失范（名词解释）：杜尔克姆在分析19世纪的欧洲工业社会时认为这是一个"占有行为"的调节缺少规范或制度化程度差的社会常常处于缺少规范与丧失整合的状态7、失范发生的原因：（简答）（1）个人欲望在现代社会结构中急剧滋长（2）现代社会不能满足所有个人的欲望（3）社会骤变会使个人欲望失去社会约束8、如何解决或防止失范与社会动乱（简答）答：防止与解决失范与社会动乱最重要的措施是建立新的道德秩序即"道德化"解决与防止社会动乱的第二个途径是控制经济活动即"组织化"9、社会学研究方法准则（简答）准则一：社会学研究的对象是社会现象准则二：将社会现象看作客观事物准则三：把社会现象区分为规则现象和不规则现象准则四：确定社会类型准则五：先寻找事物的原因后考察它的功能准则六：通过社会去解释社会现象准则七：通过比较确定社会现象的因果关系10、阿隆从社会学的角度对国际关系的界定（简答）第一国际关系联系着其它社会现象第二国际关系有别于其他社会现象的根本要素即是"各国诉诸自身武力的合法、合理性"

精品文档西方社会学理论课程教学大纲

西方社会学理论课程教学大纲

课程主任：张景昐执笔人：刘贵山开课单位：法学院社工专业编写日期： 2005

课程编码：6422513课程中文名称：西方社会学理论课程英文名称：Western Sociological Theory 课程类别：学科基础课

开课对象：社会工作专业开课学期：4学分： 42 ；总学时：36理论课学时：36

先修课程：社会学概论、西方社会思想史

基本教材：《西方社会学理论（上、下卷）》，杨善华主编，北京大学出版社2005年版。

参考书：【1】《社会学理论的结构（上、下卷）》，〔美〕乔纳森·特纳著，华夏出版社，2001年版。

【2】《现代社会学理论述评》，蔡禾主编，中山大学出版社，1992年版。

【3】《古典社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。

【4】《当代社会学理论及其古典根源》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。

【5】《现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。

【6】《后现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。

【7】《沃特尔斯：《现代社会学理论》，华夏出版社2000年版；

【8】Stones, Rob(ed.) 1998, Key Sociological Thinkers. MacMillan Press.

一课程的性质、目的和任务

该课程介绍西方的主要社会流派、理论观点及其代表人物，具体讲授孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯、帕森斯、布劳、哈贝马斯、吉登斯和布尔迪厄等社会学家的理论。

基本目的和任务：帮助学生系统地了解和掌握西方社会学理论，熟悉社会学理论的源起和演进脉络、主要的理论范式和当代西方社会学理论的前沿进展。让学生接受社经典的会学理论熏陶，培养学生阅读原著的兴趣，增强学生与社会学家进行理论对话的能力。从而清楚西方社会学家对当今世界的分析、解构和建构，同时也反思西方社会学理论对发展中国家的何以可能。最终达到提高学生的理论的甄别能力、理论批判能力和建构能力。二、课程的基本要求

西方社会学理论知识点总结复习

一、人物介绍（时代、国家、代表作、理论）

1、孔德（1798-1857法国）实证主义社会学的创始人之一，人称“社会学之父”。代表作《实证政治体系》、《实证哲学教程》。理论：社会静力学、社会动力学

2、斯宾塞（1820-1903英国），西方社会学史上早期社会学家、实证主义者、英国社会学的奠基人，被视为学术界的“思想泰斗”、“维多利亚英国的亚里士多德”。代表作：第一部《社会静力学》、《进化的假说》、《综合哲学》。理论：社会有机体论、社会进化论

3、涂尔干（1858—1917法国），是法国任命的第一位社会学教授，是西方宗教社会学和知识社会学的创始人。代表作：《社会分工论》《自杀论》《社会学方法的准则》《宗教生活的基本形式》理论：社会分工、社会系统、自杀论。

4、韦伯（1864-1920德国），著名的社会学家，政治学家，哲学家，是现代一位最具生命力和影响力的思想家。代表作：《经济与社会》、《新教伦理与资本主义精神》。理论：理解社会学、社会行动的合理化、统治类型与科层制、新教伦理与资本主义精神。

5、帕森斯（1902-1979美国），结构功能主义的代表人物。代表作：《社会行动的结构》、《社会系统》。他前期倡导一种“唯意志的行动论”，以《社会行动的结构》为代表作，后期转向了强调系统整体论的（抽象）功能主义学说，主张“大理论”。发表和完善了功能分析方法，还对社会进化作了系统考察，形成了所谓的新进化论观点。

6、默顿（1910-2003美国）他与帕森斯并称为功能主义论的“巨子”，被称为“经验功能主义者”。代表作：《十七世纪英国的科学、技术与社会》《社会理论和社会结构》。理论：默顿的经验功能主义强调经验实在性，倡导“中层理论”。

西方社会学理论教程第四版pdf

社会学理论教程第四版是一本针对西方社会学理论的综合性教程，主要包括：

一、认识论

1、波洛克的认识论：认识论是一门探讨客观现实的哲学，从一个基本问题出发-世上存在的事物是如何形成的？它的答案是：它们是由人类主观概念而形成的。

2、安德鲁•史密斯的认识论：安德鲁•史密斯在认识论上的重要理论，被称为“理性主义心理学”，是人们如何理解客观现实的重要理论，它强调人们理性地使用原则、规律、精确推理等策略来理解客观现实。

二、现代性理论

1、马克思主义：马克思主义是一种在西方社会学中向社会学家提出的理论体系，其中最重要的原则是劳动分工和经济基础与社会的上层建筑相结合。

2、批判理论：批判理论在西方社会学中，它是一种用于解释社会产生矛盾状态的重要理论，它认为，全部社会内在承受政治、经济和文化力量的影响，以成为一个被支配主要势力分化而不均衡的社会。

三、当代西方社会理论

1、自由主义理论：自由主义理论是一种在西方社会学中普遍采用的理

论，它主要是从一个社会的利益者的角度出发，认为一个社会的关键在于如何促进其成员的特定目的的实现，通过协商、妥协和私有交易而达到这一目的。

2、多元文化理论：多元文化理论是近年来比较受欢迎的社会理论，它是从一种文化多元性的观点出发，提出了一种关于如何识别和接受多种文化之间的差异的理解方式。它认为，通过承认多元文化之间的差异，可以使各种文化间能够和谐共处。

西方社会学理论教程,复习重点

一．名词解释

1.社会静力学：旨在揭示人类社会的基本秩序。它从社会的横断面，静态的考察人

类社会的结构和制度，寻找确立和维护人类社会的共存和秩序的原则。

2.社会动力学：纵观人类理性和人类社会发展的先后必要阶段，所叙述的是这一基

本秩序在达到实证主义这一最终阶段之前所经过的曲折历程。

3.社会事实：一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人

以约束的，或者说是普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身

上的表现如何，都叫社会事实。 4.集体意识：社会成员平均

共有的信仰和情感的总和。5.社会互动形式：个人之间交往的方式，正是在这种交往方式中，交

往构成为社会现实。6.主观文化（个体文化）：行为者产生、吸收和控制各

种客观文化因素的能力与倾向，使已经内化了的各种文化因素在行为者那里的综合

体现。 7.客观文化：指人们在历史进程中制造和生产的各种文

化因素。 8.社会行动：韦伯认为是指具有主观意义的且涉及他人

的行动，即是一种包含社会关系的行动。9. 社会化：指在一种社会关

系中，社会行动的侨界建立在以理性为动机的利益的平衡或者同样动机上的利益的

结合之上。二．功能主义P164 功能主义理论把社会跟

有机体作类比，认为社会是相互依存的各部分构成的整体系统，各部分都在系统中

承担一定的作用或功能（一）理论来源1.古典社会学家的功能论思

想（4）涂尔干对功能主义理论发展影响最为突出，他强

调了功能分析方法，把它同因果联系作了区别。他认为，解释社会事实时，必须区分

社会事实产生的原因和社会事实所发挥的功能。2.社会人类学与功能分析传

侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解（福柯的后现代社会理论）【圣才出品】

侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解（福柯的

后现代社会理论）【圣才出品】

第十八章福柯的后现代社会理论

18.1 复习笔记

【知识框架】

【重点难点归纳】

考点一：后现代主义与社会学★★

（1）后现代主义原仅指一种以背离和批判现代和古典设计风格为特征的建筑学倾向，后来被移用于指称文学、艺术、美学、哲学、社会学、政治学甚至自然科学等诸多领域中具

有类似倾向的思潮。后结构主义被认为是后现代主义的典型形式。

（2）后现代主义重要的共同之处是，反对、否定和超越传统形而上学、二元论、本质主义、理性主义、个人主义、人类中心论、父权制、机械主义、经济主义、消费主义、民族主义和军国主义等共同的理论倾向。

（3）理解后现代主义有以下三个向度（见表18-1、18-2、18-3）：

①激进的后现代主义；

②建设性的后现代主义；

③庸俗的后现代主义。

表18-1 激进的后现代主义

表18-2 建设性的后现代主义

表18-3 庸俗的后现代主义

考点二：后现代主义社会理论（见表18-4）★★★★

表18-4 后现代主义社会理论

考点三：后现代主义社会学★★★

1．后现代主义社会学的含义

后现代主义社会学可以概括为两种倾向，即从后现代主义的角度来研究社会问题和从社会学的角度来研究后现代主义。

（1）从后现代主义的角度来研究社会问题，是用后现代的前提、概念、范式和方法，来讨论、研究社会问题，并对现代社会学理论提出质疑和反思，建立一种辩证性的、非还原的多向度的后现代主义社会学理论。

（2）从社会学的角度来研究后现代主义，是指把后现代性的问题和后现代主义纳入社会学的议事日程，作为社会学的一个科目，用社会学的理论和方法对其进行分析和研究。

西方社会学理论教程要点.

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西方社会学重点

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西方社会学理论重点总结

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西方社会学理论知识点总结复习

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