阅读专项 结合文章内容谈感受指导及练习
语文阅读理解的技巧与练习
语文阅读理解的技巧与练习语文阅读理解在语文学习中占据着重要地位，它不仅考查我们对文字的理解能力，还考验我们的分析、归纳和推理能力。
想要在阅读理解中取得好成绩，掌握一些实用的技巧并进行有针对性的练习是必不可少的。
一、阅读理解的技巧1、通读全文在开始阅读题目之前，先快速通读一遍文章，了解文章的大致内容和主题。
这有助于我们在回答问题时更好地把握文章的整体思路，避免陷入局部细节而忽略了整体。
2、关注题目仔细阅读题目，理解题目要求，明确题目所考查的知识点和能力。
同时，注意题目中的关键词，如“概括”“分析”“理解”“作用”等，这些关键词能帮助我们确定答题的方向和重点。
3、回原文定位根据题目中的关键信息，回到文章中找到与之相关的段落和语句。
在寻找的过程中，可以用笔做标记，以便后续答题时能够快速找到依据。
4、理解词句含义对于文中一些重要的词句，要结合上下文进行理解。
有时候，一个词或一句话的含义并不是其表面的意思，需要我们深入思考作者的意图和文章的语境。
5、分析文章结构了解文章的结构有助于我们更好地理解文章的逻辑关系和主旨。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等，通过分析结构，我们可以更清晰地把握作者的写作思路。
6、把握作者情感和态度作者在文章中往往会表达一定的情感和态度，如赞扬、批评、同情等。
通过对文中词句的分析，我们要能够体会作者的情感倾向，这对于回答某些问题非常重要。
7、注意修辞手法文中如果使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，要理解这些修辞手法的作用和效果，它们往往能够增强文章的表现力和感染力。
8、总结归纳在回答问题时，要对找到的相关信息进行总结归纳，用简洁明了的语言表达出来。
避免照抄原文，要能够提炼出关键要点。
二、阅读理解的练习1、选择合适的阅读材料可以选择各种类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，还可以选择不同主题和难度的文章进行练习。
可以从课本、课外书籍、报纸杂志、网络文章等渠道获取阅读材料。
部编初中语文 现代文阅读理解方法：结合文章具体内容+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解方法：结合文章具体内容初中语文阅读理解方法：结合文章具体内容常用阅读理解答题方法1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过，故事，歌颂(赞美)了，表达了作者，的思想感情，揭示了，的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
语文阅读理解方法加练习
语文阅读理解方法加练习语文阅读理解是学习语文的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强学生的逻辑思维和理解能力。
为了帮助学生更好地掌握阅读理解的技巧，下面将介绍几种有效的阅读理解方法，并提供相应的练习。
首先，阅读理解的关键在于对文本的深入理解。
这需要学生在阅读时能够做到以下几点：1. 仔细阅读：在阅读文章时，要逐字逐句地阅读，确保不遗漏任何细节。
同时，要注意文章的结构和逻辑关系，理解作者的写作意图。
2. 标记关键信息：在阅读过程中，要学会标记文章中的关键信息，如主题句、转折词、重要数据等。
这些信息有助于理解文章的主旨和结构。
3. 归纳总结：阅读完文章后，要能够用自己的话概括文章的主要内容和作者的观点。
这不仅能够加深对文章的理解，还能锻炼学生的概括能力。
4. 思考与分析：在理解文章的基础上，要能够对文章进行深入的思考和分析。
这包括对文章的论点、论据、论证方式等进行评价，以及对文章的写作风格、语言特点等进行分析。
5. 联系实际：将阅读的内容与实际生活联系起来，思考文章中的观点和信息在现实生活中的应用和意义。
接下来，提供一些练习题，帮助学生巩固阅读理解的方法：练习1：阅读下面的文章，找出文章的主题句，并用自己的话概括文章的主要内容。
文章：《春天的早晨》春天的早晨，阳光透过窗帘，轻轻地洒在温暖的床上。
窗外，鸟儿在欢快地歌唱，花儿在微风中摇曳。
这是一个充满生机和活力的早晨，一切都显得那么美好。
人们在这样的日子里，心情也会变得格外舒畅。
春天的早晨，是一天之中最美好的时光。
练习2：阅读下面的文章，分析作者的写作风格，并评价文章的论证方式。
文章：《时间的价值》时间，是无价之宝。
它不会因为任何人的请求而停留，也不会因为任何事的阻碍而倒流。
我们每个人拥有的时间都是公平的，关键在于我们如何去利用它。
有的人珍惜时间，用它来学习、工作、创造，而有的人则浪费时间，让它在无意义的消遣中流逝。
因此，我们应该认识到时间的价值，合理安排自己的时间，让每一分每一秒都充满意义。
结合文章谈感受答题格式
结合文章谈感受答题格式
本文中最引人注目的事情是……。
文章对此事的描述给我留下了深刻的印象。
然而，在我看来，这种描述方式对于阅读理解和理解全文的能力有一定的挑战。
虽然这种答题格式可以帮助读者快速回答问题，但它无法帮助读者全面理解文章的主要论点和重要细节。
而且，这种格式还有可能限制读者对文章内容的深入思考。
因为答题格式通常要求读者集中精力回答问题，而不是对文章进行分析和推理。
这可能导致读者只是匆匆地读完文章，而没有真正地理解文字背后隐藏的意义和观点。
此外，答题格式在某种程度上也忽视了阅读的乐趣和个人体验。
阅读不仅仅是为了回答问题，更重要的是享受阅读过程中的思考、想象和探索。
答题格式强调正确答案和得分，却忽视了阅读带来的愉悦感和启发性思考的机会。
总之，答题格式在一定程度上可以提高阅读速度和准确性，但它也有可能限制读者对文章的深入理解和思考。
对于我个人而言，我更愿意通过慢慢品味和思考来感受文章的内涵，以及与其他读者一起探讨和分享阅读体验。
部编初中语文 现代文阅读理解解题方法和技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解解题方法和技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案来源：A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
B.提炼筛选主要的，剔除次要的。
即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2、辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录：说明文阅读：1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。
(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。
答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。
(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
议论文阅读：1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。
中考议论文阅读谈感受谈认识解题技巧
常见考题： 常见考题：2、结合短文，联系你的 实际谈谈你的认识理解。 （1）、答题要点：紧扣论点和生活 实际组织语言，观点积极向上） ）、答题方法 （2）、答题方法：先摆观点＋生 ）、答题方法：先摆观点＋ 活实际＋ 活实际＋紧扣论点的小结
二、失误分析： 失误分析：
1、思想上没有足够的重视。因为这类试题 、思想上没有足够的重视。 的答案一般都是开放的，即不设统一答案， 的答案一般都是开放的，即不设统一答案， 只要言之有理即可算对， 只要言之有理即可算对，所以有的同学错 误地认为只要作答，就能得分， 误地认为只要作答，就能得分，这样答题 时自然就缺少了慎重思考和精益求精的态 度。 2、文章没有真正读懂。有相当多的同学在 、文章没有真正读懂。 应试时养成了“缘题读文”的不良习惯， 应试时养成了“缘题读文”的不良习惯， 即题目涉及饿到哪部分文字，就读哪部分， 即题目涉及饿到哪部分文字，就读哪部分， 一般都不屑去通读全文。然而， 一般都不屑去通读全文。然而，这类题目 恰恰是对文章深度阅读能力的考察。 恰恰是对文章深度阅读能力的考察。如果 对文章的论点和作者的情感倾向没有准确
第三是精心组织语言，完美表达。 第三是精心组织语言，完美表达。一要梳 理出答案的各个要点， 理出答案的各个要点，并理清这些要点之 间的联系，做到观点明确，有理有据， 间的联系，做到观点明确，有理有据，层 次分明；二要用完整的语句， 次分明；二要用完整的语句，切忌用词或 短语的形式作答； 短语的形式作答；并且要力求做到语言准 确流畅，简洁明了。 确流畅，简洁明了。
三、答题思路和方法： 答题思路和方法：
首先要通读全文，把握文意。无论时间多紧， 首先要通读全文，把握文意。无论时间多紧， 一定要先通览全文， 一定要先通览全文，把握和概括出作者的观 辨明作者倾注在其中的态度， 点，辨明作者倾注在其中的态度，这是答好 题的前提。 题的前提。 其次是审读题干，明确题意。 其次是审读题干，明确题意。这是答好题的关 键。这类试题在要求对文章的观点态度进行 评价谈感受谈认识时， 评价谈感受谈认识时，往往都会设置一些如 联系生活实际”“结合自己的认识”“ ”“结合自己的认识”“选 “联系生活实际”“结合自己的认识”“选 择其中的一点”等限制， 择其中的一点”等限制，作答时一定要明确 这些要求，这样才能做到有的放矢， 这些要求，这样才能做到有的放矢，提高答 题的准确性。 题略
阅读理解之看法启示感悟建议
看法启示感悟建议（一）谈看法、启示、感悟1.设问形式阅读文章，谈谈……对你的启示。
联系生活实际，谈谈你对××的感悟。
读了上文，你受到什么启发？2.方法思路第一步，通读全文，初步感知文章的主题、内容、情感等；第二步，针对题干话题，选取适当的角度，紧扣主题，并联系生活实际或阅读体验具体阐述；第三步，组织语言，分条作答。
3.答题模板公式：谈看法、启示、感悟=启示（看法/感悟）+理由十总结模板：读了文章，我明白了……道理/主人公……，因为…（结合文章内容或联系生活实际），我们以后要……（进行总结)。
【模板应用】提问：（七下《驿路梨花》“积累拓展”）这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。
答案：这篇小说所写的朴实民风让我非常感动。
“公德”是我们每一个人都应具有的基本素质。
然而，在现实社会中，仍然存在一些缺乏公德的人，他们只顾一己之私，从不关心、帮助他人。
针对这种现象，我们应加大宣传培养公德意识的力度，培养雷锋精神。
4.技巧（1）巧抓文章标题法通过标题可以捕捉到作者所要表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发（2）捕捉关键语句法抓住文章中蕴含着作者观点、情感的抒情性或议论性的句子，由此生发出对人生的感悟（3）提取文章内容法作者通过写人记事来表达自己的看法、感受。
我们可以结合生活实际，从文中的事情经过和人物精神方面来谈人生启迪记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往取主舍次法—最能突出文章主题、表达作者情感，可围绕主要人物的所作所为去谈启发或感悟（二）提建议、设想1.设问形式联系生活实际，针对文中的X×现象提出合理化的建议。
读了本文，结合生活实际，谈谈应该如何解决……问题。
读了本文，对……问题，你有怎样的建议或措施？结合生活实际谈一谈。
2.方法思路第一步，通读全文，初步感知文章的主题、内容、情感等；第二步，结合题干要求，联系生活或阅读体验具体阐述。
结合文章内容谈感受和想法
第六练——结合文章内容谈想法和感受在做阅读题的时候，我们常常会遇见这样的题型，让你联系文章内容谈谈自己的想法和感受，遇见这样的题型的时候，我们应该怎样应对呢？1、 读懂文章的主要内容。
不管谈什么感想和感受，必须要联系文章的主要内容来谈，不能凭空而论。
2、 透彻了解作者的思想观点。
在谈自己的想法和感受的时候，应该与作者的思想观点一致，这就要求我们必须弄明白作者的写作意图和他的基本观点。
3、 结合生活实际谈自己的感受和想法，一定要真情实切。
4、 针对某种和文章内容有关的社会现象谈自己的感受和想法。
在读懂文章主要内容和弄清作者思想观点的前提下，我们谈自己的想法和感受的时候，要围绕中心，结合生活实际来谈。
享受读书记得从前听说过一个故事，说一个人酷爱读书，他的富翁朋友与他打赌，请他住进自己的庄园，每日独守书房，不能离开房间，一日三餐给他从窗户送去，时间为一年，如果能坚持下来，富翁许诺将庄园输给他。
一年过去了半载，富翁不相信世上还真能有如此书痴，他仍胜券在握的样子，一年过去了，当那个酷爱读书的人从书房里从容的走出来，富翁朋友彻底服输了。
没办法，他只好履行诺言。
可是那位读一年书的朋友却说：“谢谢你让我读了那么多的好书，读了这些书以后，我明白了很多道理，我还要你的庄园有什么用？”说完便飘然而去。
我听到这个故事的时候年纪还小，却受到了一种震动。
读书竟然有这么大的魔力，它除了能带给人睿智的思想外，我想，他肯定也会为人类带来巨大的心灵享受。
事实果然如此，当我慢慢长成一个爱读书的人，我从自己的感受中知道了，读书确实是一种高级的享受。
没有哪一种快乐，能像读书带来的快乐那样悠长和持久。
从少年时代开始，读书给我带来的快乐就是其他快乐难以比拟的。
部编初中语文 现代文阅读理解答题技巧 (1)+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解答题技巧 (1)一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）三答案来源：A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。
B．提炼筛选主要的，剔除次要的。
即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
友情提示：1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。
3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
4、多做现代文阅读解题指导专题训练烘焙心情（尤今）①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻，一住13年。
两年前移居澳洲，临走之际，我“敝帚自珍”地在家做了几道菜，为他们饯行。
②酒酣耳热之际，夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道：“这番远去，最怀念你家两样东西，我们担心，少了它们，可能短期内睡不着觉。
”③受宠若惊，忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道：“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡；我呢，常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。
读了短文你有什么感想 题型 答题方法
读了短文你有什么感想题型答题方法
摘要：
一、引言
二、阅读的重要性
1.提升理解能力
2.丰富词汇量
3.培养思维能力
4.增强同理心
三、如何进行高效阅读
1.选择适合自己的阅读材料
2.设定阅读目标
3.运用略读和精读技巧
4.做好笔记和总结
四、阅读实践建议
1.培养阅读习惯
2.参与阅读活动
3.交流分享阅读心得
五、结论
正文：
在我们日常生活中，阅读的重要性不言而喻。
它不仅能够帮助我们提高理解能力，丰富词汇量，还能培养我们的思维能力和同理心。
那么，如何进行高
效阅读呢？
首先，选择适合自己的阅读材料至关重要。
只有找到符合自己兴趣和需求的书籍，才能保持阅读的热情。
此外，设定阅读目标也能提高阅读效果，使我们更有针对性地进行阅读。
其次，略读和精读是两种非常重要的阅读技巧。
略读可以帮助我们快速了解文章大意，筛选出关键信息；而精读则能让我们深入理解文本内容，把握细节。
在阅读过程中，做好笔记和总结也是必不可少的环节。
这不仅能帮助我们巩固所学知识，还能提高我们的思考和分析能力。
为了让阅读更加高效，我们还应该积极参与各类阅读活动。
这不仅能培养阅读习惯，还能让我们在交流分享中收获更多阅读心得。
此外，阅读评价和讨论也是提高阅读质量的有效途径。
通过评价和讨论，我们能更好地理解作品内涵，提升自己的审美和鉴赏能力。
总之，阅读是一个长期且持续的过程。
只有通过不断实践，掌握正确的阅读方法，我们才能真正体验到阅读带来的乐趣和收获。
部编语文 现代文阅读理解分析的答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编语文现代文阅读理解分析的答题技巧一、体味词语含义与作用：1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法:用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.二、品析句子的含义与作用：1.从在内容上的作用来理解2.从在结构上的作用来理解3.从艺术效果的角度来理解4.三不要：a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解析读：1.明确语段的表达方式2.抓住语段的关键语句3.分析语段的结构方式鉴赏：1.鉴赏语段的表达作用2.鉴赏语段的内容组合3.鉴赏语段的描写笔法4.鉴赏语段的行文布局5.鉴赏语段的佳句，警句6.鉴赏语段中的人物形象7.鉴赏语段或平实或生动的语言语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
阅读题专项训练心得
阅读题专项训练心得阅读题是语文考试中的重要组成部分，它不仅考查学生的阅读理解能力，还涉及到信息提取、逻辑推理、批判性思维等多方面的能力。
通过专项训练，我对阅读题有了更深入的理解和掌握。
首先，专项训练让我意识到了阅读材料的多样性。
阅读材料可以是散文、小说、议论文、说明文等不同文体，每种文体都有其独特的结构和特点。
在训练中，我学会了如何快速识别文体，并根据文体特点来调整阅读策略。
例如，小说类材料更注重情节发展和人物塑造，而议论文则侧重于论点、论据和论证过程。
其次，专项训练强化了我的信息提取能力。
在阅读题中，经常需要从文本中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。
通过大量的练习，我掌握了一些有效的信息提取技巧，如关键词定位、逻辑关系分析等。
这些技巧帮助我在阅读过程中快速捕捉到重要信息，为答题打下了坚实的基础。
再次，专项训练锻炼了我的逻辑推理能力。
阅读题中常常涉及到对文本内容的推理和判断，如推断作者的意图、预测情节发展等。
通过专项训练，我学会了如何根据文本中的线索进行合理的推理，这不仅提高了我的答题准确率，也锻炼了我的逻辑思维能力。
此外，专项训练还提升了我的批判性思维能力。
在阅读题中，有时需要对文本中的观点或论据进行评价和批判。
通过训练，我学会了如何从不同角度审视问题，对文本内容进行深入的分析和思考。
这种批判性思维能力对于提高我的综合素质和应对复杂问题具有重要意义。
最后，专项训练也让我认识到了答题技巧的重要性。
在阅读题的答题过程中，除了准确理解文本内容外，还需要掌握一些答题技巧，如如何组织答案、如何突出重点等。
通过不断的练习和反思，我逐渐形成了自己的答题风格和技巧，这在实际考试中发挥了重要作用。
总之，通过阅读题专项训练，我在阅读理解、信息提取、逻辑推理、批判性思维等方面都有了显著的提升。
这些能力的提升不仅有助于我在语文考试中取得好成绩，也为我的终身学习和个人发展奠定了坚实的基础。
我将继续坚持阅读题的专项训练，不断提高自己的综合能力。
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下面一段文字，完成小题我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐shǔ的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）这段文字出自鲁迅的散文集。
文段中的“她”是，四本书是。
（2）给划线的字注音和根据拼音写汉字：震悚（）隐shǔ ( )（3）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句的修辞手法是。
（4）文段最后一句的表达方式是，表达了我对“她”的和之情。
【答案】（1）《朝花夕拾》阿长（长妈妈）《山海经》（2）sǒng鼠（3）比喻（4）抒情感激敬爱【解析】【分析】（1）题干中选文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿长与山海经》。
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
（2）在对汉字书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能字读半旁音比如：“震悚”中的“悚”应读“sǒng”不能写成“束（shù）”；“隐shǔ”→隐鼠，“鼠”不能写成“署”。
（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震惊的事情”比作“霹雳”，这一句运用了比喻的修辞方法，形象生动地表达出这本书（《山海经》）给了我极大的震动和我对长妈妈的敬佩和爱戴之情。
（4）文段最后一句直抒胸臆，抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
因为阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了《山海经》(做了别人不肯,不愿做的事)而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书".2．请运用所积累的知识，完成（1）~（4）题。
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解题和答案第九讲、体会文章的思想感情作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。
因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。
小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。
我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。
写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。
如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。
很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。
如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。
这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。
边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。
如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
童年的柳笛春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。
祥和的春风中，河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。
此情此景，勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。
小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。
儿时做柳哨，技术很是熟练。
放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。
小学语文阅读理解技巧结合文章谈感想和启发
我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈 妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗 珠……我愣住了，喉咙像堵住了什么 东西，什么也说不出来，泪水像断了 线的珠子一样从脸上滚落下来。
文中爸爸妈妈为孩子无私
文中爸爸妈妈为孩子无私奉献的精神令我非常感动。
奉献的精神令“我”非常感动。
技法进阶 03
小珊迪
技法进阶
故事发生在爱丁堡。
有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
一个小男孩跑过来，他身上只穿著一件又厚又溃的单衣
瘦瘦的小脸累得发青，一双赤着的脚累得通红。他对我们说道：
“先生，恳请卖盒火柴吧!”
“不，我们不需要。”我的同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀!”心疼的孩子命令着。
小珊迪
技法进阶
来，我想可能上当了，但是看那孩子
小珊迪
技法进阶
的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。 晚上，旅馆的侍者说道，有个小男孩必须见到我。小男
孩被带进了。我辨认出他不是卖火柴的那一个，但可以窥见 就是那个男孩的弟弟。小男孩在溃衣服里打听了一会儿，然 后才反问：“先生，您就是向珊迪卖火柴的那位先生吗?”
点明“我”爱花、爱养花， 热爱生活的思想感情。
技法进阶
技法进阶
有一种生活在草原上的白尾鹫，彼此之间互相谦让。这种 专门吞食动物尸体的鸟类，在发现食物之后，会发出尖锐的呼 啸声，把自己的同伴招来一起饱餐。吃的时候，它们不是一拥 而上，你抢我夺，而是优先照顾长者，让老鹫先饱餐一顿，老 鹫吃饱以后，就到附近的高丘上去担任警戒。这时，其他白尾 鹫才开始聚餐。要是家里还有幼鹫，当妈妈的回去后会把自己 在“宴席”上吃下去的肉再喂到孩子嘴里。
文段开头点明中心，说白尾鹫彼此之间互相谦让。 表达了我们人类也要像动物一样，互相谦让，互相帮 助，我们的世界将会变得更加美好。
部编小学生阅读短文答题技巧阅读理解专项练习及答案
部编小学生阅读短文的答题技巧+阅读理解题和答案小学生阅读短文的答题技巧语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面开展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
从小学语文升学考试改革开展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。
而学生在考试中该题项失分较多。
往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大局部题还是能够正确解答的。
如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐渐的翻开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一局部同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
部编初中语文 现代文阅读理解答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解答题技巧在介绍答题技巧之前，先看个图片，了解一下一般的文章的结构。
这是一棵树，树由树干、树枝和树叶组成。
树干相当于一篇文章的主旨或者中心思想，树枝相当于每一个自然段的中心句，而树叶都在树枝上，主要是解释树枝的。
这是普遍规律，仔细研究历年中考阅读材料，也基本上能体现上面的结构特点。
下面详细介绍初中语文阅读理解答题技巧。
我们长期的教学实践表明，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一．纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。
答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
部编中考初中语文阅读理解方法技巧(含精选练习及答案)+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考初中语文阅读理解方法技巧(含精选练习及答案)（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，通过粗读和精读相结合了解文字材料内容，把握文章主题，理清材料的层次和段落，进一步理解材料的基本大意。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
阅读试卷上的文字材料可能采用二种方法：一是用“顺读法”，先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
二是采用“倒读法”，先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。
这二种方法各有优劣。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好。
对深层理解的题目，“顺读法”则要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
专题30 结合选文联系实际谈感受(看法观点)-初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题30 结合选文联系实际谈感受（看法观点）结合选文联系实际谈感受（看法观点），这一类型是比较开放式的问题，阅读中常见常考，因其没有唯一答案，而使答题者产生题目简单易答的错觉，往往难以满分。
【范例1】贺兰人的唱灯影子冯骐才①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。
因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。
严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。
②今晚___________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。
这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。
张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。
布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。
张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。
尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。
好似人间众生，都挂在那里等候出场。
但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。
别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来__________。
后台是他的舞台。
他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。
看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。
但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。
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1×1=1
1000的二次方=100×100×100
指点迷津
12345609(七零八落)
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
一个刺人的词
小熊进了荆棘丛生的灌木林走不出来了，一位挑着柴的 樵夫路过，把它救了。
母熊知道这件事后，便对樵夫说：“上帝保佑您，您是好 人。让我们交个朋友吧，怎么样？”
“嗯，我也不知道……” “为什么？” “怎么说呢？可不能太想信熊啊！但是肯定地说，这并不 适用于所有的熊。” “对人也不能太相信”熊回答，“可这也不适用于您。” 于是熊和樵夫结下了朋友。 一个夜晚，樵夫在树林中迷了路。他找不到地方睡觉， 就到了熊窝。熊安排他住了一宿，还以丰盛的晚餐招待了他 。第二天早上，樵夫起身要走，熊吻了吻樵夫，说：“原谅我 吧，兄弟，昨天晚上没有好好的招待您。” “不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待的很好，只是有 一点，也是我唯一不喜欢的，就是你窝里的那一股臭味。” 熊听了怏怏不乐。他对樵夫说：“拿斧子砍我的头。”
是一个很自私，不顾及别人 感受，没有《诚天堂心的位的置人》 。
美文赏析
你认为人与人之间应该如何相处？
真诚以待，《天顾堂及的位别置》人感受
《天堂的位置》
美文赏析
林清玄：台湾著名作家，其散文作 品清澈动人，醇厚深沉，宽容博爱。
《天堂的位置》
美文赏析
思考：什么是天堂，什么是地狱？从 文中找答案。
天堂是具备了一切美好事物与美好心灵 的地方，这个地方有人叫做天堂，有人叫 做天国，或者净土《、天极堂乐的位世置界》。地狱呢？ 正好相反，是具备了一切丑恶事物丑恶 心灵的地方。
樵夫举起斧子轻轻的砍了一下。 “砍重一点！砍重一点！”熊说。 樵夫使劲砍了一下，鲜血从熊的头上迸了出来。熊没 有吭一声。樵夫就走了。 若干年后。有一次，樵夫不知不觉地到了离熊窝很近 的地方，就去看望熊。熊衷心的欢迎他，又以丰盛的菜肴 来招待他。告辞时，樵夫问：“伤口愈合了吗？，熊大姐？” “什么伤口？”熊问。 “我打你头上的伤口。” “噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了。伤口愈合后， 我就忘了。不过，那次你的话，就是用的那个词，我一辈 子也忘不了。” 人在社会上生活，总要和别人交往。与人交往时，以 礼待人，恰当使用文明礼貌语言，能使人与人之间的关系 更加和谐，社会生活更加美好。
美文赏析
思考：题目“一个刺人的词”在 文中指的是哪个词？
臭《味天堂的位置》
美文赏析
“不要担忧，熊大姐，”樵夫回答， “招待得很好，只是有一点，也是我 唯一不喜欢你的地方，就是你身上那 股臭味。”这句话的意思是什么？
虽然你对我很《好天，堂的但位是置》我还是 很嫌弃你身上的味道。
美文赏析
你认为樵夫是个怎样的人？
1256789(丢三落四)
1+2+3( 接二连三)
333 555(三五成群)
3.5 ( 不三不四)
5、10(一五一十)
7/8(七上八下)
3.4（ 不三不四 ）
3322（三三两两 ）
7086 （七零八落）
2468（ 无独有偶）
1/100（百里挑一）
0,1,2,3,4,5,6,8,9 （遥遥无期） 0,2,4,6,8,10,12 无独有偶
• 密切联系实际感悟：联系个人实际、社会实际。可以是历史教训、当 前形势，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要 突出时代精神，要有较强的时代感。围绕基本观点摆事实讲道理。这 部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观 点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。应注意的是，所摆事实 、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
7、林清玄这篇给四年级学生所做的演讲给了你怎样的思考？
七、片段仿写 回忆你第一次步入学校大门时的感受，并写下 写作提示：从自己所见所闻的小事中选择一件写下来，角色互 换，谈谈自己的看法！
1、写出下列词语的反义词
黑暗—— 光明 肮脏—— 洁净
丑恶—— 美好
2、读句子，用黑体字写一句话。
每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉自己又一次确定
了天堂的位置。
每当我看见妈妈那双粗糙的手，就会情不自禁地流下眼泪。
3、在文中找出能回答“什么是天堂，什么是地狱”的句子？
天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地
• 了解与文章有关的内容：包括文章的作者、写作年代、原文出处等相 关背景。简要叙述与感想有直接关系的部分，突出一个“简”字，略去 与感想无关的内容，切勿大段大段照搬原文内容。
• 抓住文章关键词句体会：作者往往是通过语言文字在表情达意的，一 篇文章总会用关键词、句流露作者要表达的思想情感、抓住这些词句 反复品读，就能领悟作者的情感。
1,2,3,4,5 （屈指可数）
7/2=? （不三不四）
1×1=1 （一成不变）（一乘不变） 二四六八（ 无独有偶）
1000的二次方=100×100×100（千方百计）
同学们你们还知道哪些有趣的数字成语呢？拿解阅读时，往往要求我们能够掌握文章的主要内容并 且根据由此延伸到我们自己，那么，怎样联系文章内容谈感 受？
方有人叫做天堂，有人叫做天国，或者净土、极乐世界。地
狱呢?正好相反，是具备了一切丑恶事物丑恶心灵的地方。
4、请你拿出笔写下你心中与天堂和地狱有关的词。（分别不少
于三个）（略）
世外桃源，自由自在，暗天无日……
5、作者为什么说“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂 ，也是地狱”？
“当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀 着怨恨的时候就是住在地狱!” 6、你认为天堂的位置在哪里？
美文赏析
你能描绘一下你心中天堂和地狱 的样子么？
《天堂的位置》
美文赏析
思考：作者为什么说“人间不介于天堂 与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？
“当我们心里充《满天堂爱的的位置时》候就是身处 天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就 是住在地狱。”
你认为天堂的 位置在哪里？
美文赏析
《天堂的位置》
这篇演讲给了 你怎样的思考？