英语听说课示范教案.doc
大学进阶英语听说课程教案
教学目标：1. 培养学生运用英语进行口头交流的能力，提高英语听说水平。
2. 增强学生对英语语音、语调、语速的感知和模仿能力。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高英语实际应用能力。
4. 增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语语音、语调、语速的基本知识2. 英语日常生活中的常用口语表达3. 英语国家文化背景知识4. 英语听说技巧训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。
二、语音、语调、语速训练（10分钟）1. 老师播放英语原声材料，引导学生注意语音、语调、语速的变化。
2. 学生跟读练习，注意模仿原声材料的语音、语调、语速。
三、口语表达训练（15分钟）1. 老师给出一个话题，要求学生用英语进行简短的表达。
2. 学生轮流发言，老师给予评价和指导。
四、文化背景知识讲解（10分钟）1. 老师讲解与话题相关的英语国家文化背景知识。
2. 学生提问，老师解答。
五、听说技巧训练（20分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文，要求学生听懂大意。
2. 学生复述对话或短文内容，老师给予评价和指导。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 学生对英语语音、语调、语速的模仿程度。
3. 学生口语表达的正确性、流畅性。
4. 学生对英语国家文化背景知识的掌握程度。
5. 学生在听说技巧训练中的表现。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固语音、语调、语速知识。
2. 针对课堂上的话题，用英语进行口语表达练习。
3. 查找相关英语国家文化背景知识，进行拓展学习。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。
2. 关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 创设真实的语言环境，提高学生的英语实际应用能力。
大学班主任英语教案模板
教案标题：大学英语听说课程教案类型：听说课课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够运用所学的日常英语词汇和表达进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 学生能够听懂并运用基本的日常英语对话，提高听力理解能力。
3. 学生能够掌握一定的口语表达技巧，提高口语表达能力。
教学内容：1. 日常英语词汇和表达2. 日常英语对话3. 口语表达技巧教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
2. 学生用中文进行小组内的自我介绍。
二、教学新内容（20分钟）1. 老师介绍日常英语词汇和表达，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, nice to meet you等。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 学生进行小组活动，用新学的词汇和表达进行自我介绍。
三、听力练习（20分钟）1. 老师播放一段日常英语对话，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力，并纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本次课的内容进行简要回顾。
2. 学生提问，老师解答。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师用中文提问，学生用英文回答。
2. 学生进行小组活动，用英文进行自我介绍。
二、教学新内容（20分钟）1. 老师介绍口语表达技巧，如：如何进行自我介绍，如何提问等。
2. 学生进行小组活动，用新学的口语表达技巧进行练习。
三、口语练习（20分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，模拟日常英语对话场景。
2. 学生进行小组活动，互相练习口语，并纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本次课的内容进行简要回顾。
2. 学生提问，老师解答。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的听说能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行自我介绍，检验他们的学习效果。
初中英语听说模板教案下册
初中英语听说模板教案下册课时安排：2课时教学对象：初中英语下册学生教学目标：1. 学生能够听懂并准确模仿对话中的语音、语调。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的听力交流。
3. 学生能够通过听力活动，提高对日常生活中的英语听说能力。
教学内容：1. 听力材料：选取一段关于学校活动的对话。
2. 词汇：school, class, teacher, student, sport, music, art, library3. 句型：A: What class are you in? B: I'm in Class 7, Grade 9. A: What do you like? B: I like playing basketball.教学步骤：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，相互问候。
二、听力活动（15分钟）1. 老师播放听力材料，学生听懂后回答问题。
2. 学生模仿对话中的语音、语调，进行角色扮演。
三、听力训练（20分钟）1. 老师设计一些关于学校活动的听力任务，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行听力比赛，提高听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行课堂反馈，分享学习心得。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 老师提问学生关于上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行听力活动，巩固词汇和句型。
二、听力活动（15分钟）1. 老师播放一段关于学校活动的对话，学生听懂后回答问题。
2. 学生模仿对话中的语音、语调，进行角色扮演。
三、听力训练（20分钟）1. 老师设计一些关于学校活动的听力任务，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行听力比赛，提高听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行课堂反馈，分享学习心得。
小学英语听说课教案.doc
小学英语听说课教案英语老师要怎么备课听说部分的内容，准备一个好的教案吧。
下面是我整理的小学英语听说课教案，欢迎阅读。
小学英语听说课教案【1】一、教学内容分析：本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。
通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。
二、教学目标分析(一)语言知识目标：掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型：ask for suggestions: what shall we do? where shall we go?making suggestions: couldnt we go somewhere outside edinburgh? what/how about going up into the pentland hills?we could do a bit of climbing.why dont we go for a long walk?lets find out about the coach times.agreeing: thats not a bad idea! thats a good idea!disagreeing: i dont know. im not very keen on climbing.walkings not really my thing, either.no way!(二)语言技能目标：在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
(三)情感目标：积极参加有意义的户外集体活动对青少年的身心发展很有帮助。
在活动中发展友谊，互相帮助。
三、教学重点、难点分析教学重点：1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
乐学英语视听说教案
乐学英语视听说教案教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生对英语的感知能力。
2. 通过视听方式，使学生能够理解和表达英语。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：多媒体教学设备、英语视听材料、听力练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的问候和交流，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 教师展示本节课的主题，并简要介绍课程内容。
3. 引导学生打开思维，准备好进入视听世界。
二、视听练习（20分钟）1. 教师播放英语视听材料，要求学生认真观看并理解内容。
2. 学生观看完毕后，教师提出一些问题，要求学生回答。
问题应涉及材料中的主要内容、人物关系、情感表达等方面，以检验学生的理解程度。
3. 学生尝试回答问题，教师给予反馈和指导。
对于难度较大的问题，教师可以给出提示或引导，帮助学生更好地理解材料。
4. 接着，教师可组织学生进行口语练习，让学生用自己的语言描述材料中的情节或表达自己的观点。
教师给予反馈和指导，鼓励学生用英语表达自己的思想。
三、听力训练（10分钟）1. 教师出示听力练习题，让学生听第二遍材料，完成练习。
练习题应涉及材料中的细节问题，如时间、地点、数量等，以检验学生的听力理解能力。
2. 学生独立完成听力练习，教师给予个别指导。
3. 学生相互交流答案，教师纠正错误，并引导学生注意听力技巧和方法。
四、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生积极表达自己的学习感受，表扬学习有进步的学生。
3. 引导学生课后继续练习英语视听和口语表达，为今后的英语学习打下基础。
五、作业布置（课后）1. 回家后继续观看并理解相同的视听材料。
2. 尝试用自己的语言描述材料中的情节，并尝试用英语表达自己的观点。
3. 完成教师布置的听力练习题。
初中英语听说课的试讲教案
初中英语听说课的试讲教案二、教材版本：人教版三、课题：Unit 2 Can you play the guitar?四、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听懂并使用情态动词 can 询问和回答某人是否具备某种能力。
（2）能够运用本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 进行日常交流。
（3）掌握本课中的词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
2. 能力目标：（1）能够听懂并模仿本课对话和听力材料，提高听力理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心和积极性。
五、教学重点与难点：1. 重点：（1）情态动词 can 的用法。
（2）本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 的运用。
（3）本课词汇的学习。
2. 难点：（1）正确使用情态动词 can 进行疑问和回答。
（2）在实际情景中运用本课核心句型进行交流。
六、教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。
七、教学步骤：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 引导学生用中文讨论自己的同学，询问他们是否具备某些特长或技能，如：“你能唱歌吗？”“你会跳舞吗？”等。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示本课课题“Can you play the guitar?”，引导学生猜测课题内容。
2. 教师通过图片和实物展示本课词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
3. 教师展示本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.”，并进行示范。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
初中英语听说法教案
初中英语听说法教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力水平。
2. 通过听说法教学，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的英语应用能力。
二、教学内容1. 听力技巧的讲解与实践：如何捕捉关键词、预测、主旨大意等。
2. 听说法教学：基本句型、常用词汇、日常交流场景。
3. 听力练习：精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 听力技巧讲解（10分钟）教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词、预测、主旨大意等，并引导学生进行实践。
3. 听说法教学（15分钟）教师讲解基本句型、常用词汇，并结合日常交流场景进行教学。
学生在教师的指导下进行口语练习。
4. 听力练习（15分钟）学生听精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
教师引导学生进行听力练习，并解答学生的问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本次课程进行总结，布置作业，要求学生复习所学内容，并进行听力练习。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过听力任务，引导学生主动参与学习，提高学生的听力技能。
2. 交际法：教师与学生进行英语对话，培养学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：结合日常交流场景，让学生在实际情境中学习英语。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及口语表达能力的提高。
2. 听力练习成果：检查学生的听力练习作业，评估学生的听力水平。
3. 期末考试：对学生的听力、口语、写作等进行全面的考核。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握基本的听力技巧，提高听力水平，并能够熟练运用所学知识进行日常交流。
同时，学生的语言表达能力也会得到提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
听说教案英语初中
听说教案英语初中课程名称：英语听说课年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。
2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。
3. 提高学生的听说能力，培养良好的听说习惯。
教学内容：1. 目标词汇：人物和物品的描述词汇。
2. 对话情境：日常生活中的一般性问题。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友或家庭成员，培养学生的听说能力。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演，模拟日常生活中的一般性问题。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论某个话题，如：最喜欢的季节、喜欢的食物等。
Step 4: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。
Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 听力练习题的正确率。
2. 口语表达的准确性和流利度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
教学反思：本节课通过听说教学，提高了学生的听说能力，培养了良好的听说习惯。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师应创设真实的语境，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
初中优质听说课教案
初中优质听说课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 能够听懂并正确回答关于地点的问题。
2. 能够用英语询问并指明方向。
3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：restroom, elevator, supermarket, hospital, restaurant, post office, bank, bookstore2. 句型：Could you please tell me where the... is? / Excuse me, where is the...?3. 对话：模拟在公共场所询问方向的情景。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生展示一些公共场所的图片，如restroom, elevator, supermarket等，并引导学生用中文说出这些场所的名称。
2. 学生分组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放一段对话，内容是两个人在公共场所询问方向。
学生听后，回答问题。
2. 老师再播放另一段对话，学生听后，找出对话中缺失的单词或短语。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组编写一个关于在公共场所询问方向的对话。
2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后，判断对话中是否存在错误。
Step 4: 游戏活动（10分钟）1. 老师准备一个地图，上面标有各个公共场所的位置。
2. 学生分成小组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
3. 其他组学生听后，找出描述中的错误。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生编写一个关于在公共场所询问方向的对话，并背诵下来。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，检验他们是否能正确运用所学知识。
大学英语听说优质课教案
课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，增强学生的语言实际运用能力。
2. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的口语流利度和准确性。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。
课程内容：1. 话题：Traveling Abroad2. 听力材料：一段关于国外旅游的访谈节目3. 口语练习：模拟旅游咨询和推荐教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、热身活动（10分钟）1. 简单问候和自我介绍，让学生放松心情。
2. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
二、导入话题（10分钟）1. 通过PPT展示一些国外的旅游风景图片，激发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：“What do you think about traveling abroad? What are the advantages and disadvantages?”引导学生思考并发表意见。
三、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，学生边听边做笔记。
2. 播放结束后，教师提问：a. What is the topic of the interview?b. What are the main points discussed in the interview?c. What advice does the interviewee give to the interviewer?四、口语练习（20分钟）1. 分组讨论：让学生以小组形式，模拟旅游咨询和推荐，内容涉及目的地、旅游路线、景点介绍等。
2. 每组选派一名代表进行展示，其他组进行评价。
五、总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
第二课时一、复习上节课内容（10分钟）1. 复习上节课的听力材料和口语练习内容。
2. 学生分享自己的旅游经历，拓展话题。
二、深化话题（20分钟）1. 讲解旅游相关的英语词汇和表达方式。
2. 通过PPT展示一些实用的旅游英语句子，如：“Could you recommend a good hotel near the beach?”等。
英语听说课教案
英语听说课教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的英语对话。
2.学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
二、教学重点1.听力训练。
2.口语表达能力的提高。
三、教学难点1.听力理解能力的提高。
2.口语表达能力的提高。
四、教学方法1.情景教学法。
2.交际教学法。
3.合作学习法。
五、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍本节课的主题和教学目标。
2.教师通过图片或视频等形式展示与主题相关的场景，引导学生进入学习状态。
2. 主体教学2.1 听力训练1.教师播放一段英语对话，让学生仔细听，并在听完后进行简单的问题回答。
2.教师再次播放该段对话，让学生跟读，并注意语音语调。
3.教师让学生分组进行对话练习，鼓励学生使用所学英语知识进行交流。
2.2 口语表达能力的提高1.教师给学生分发一些话题，让学生在小组内进行讨论，并记录下每个人的意见和想法。
2.教师让学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中提高口语表达能力。
3.教师组织学生进行小组展示，让学生在展示中互相学习和交流。
3. 总结环节1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多加练习。
2.教师鼓励学生积极参与英语学习，提高英语水平。
六、教学评估1.教师观察学生在听力训练和口语表达中的表现，并进行评估。
2.教师收集学生在小组讨论和角色扮演中的记录，进行评估。
七、教学反思1.教师需要更加注重听力训练，让学生在听懂英语对话的基础上，提高口语表达能力。
2.教师需要更加注重实践，让学生在实际场景中运用所学英语知识，提高口语表达能力。
浙江省初中英语听说课教案
浙江省初中英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的购物相关的问题。
2. 能够用英语进行简单的购物对话。
3. 提高学生的听说能力，培养他们的交际技巧。
教学内容：1. 单词：clothing, shoes, hat, bag, earrings, watch, scarf, sunglasses2. 短语：try on, how much, is it, size, color, I'll take, that's too expensive3. 句子：Can I help you find something?, Yes, I'm looking for..., How much is this?, Can I try this on?, I'll take this one, That's too expensive, I need a bigger/smaller size.教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的听说兴趣。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的服装和配饰。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段关于购物的对话录音，学生听后回答问题。
2. 学生听录音并完成相关的听力练习题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生进行购物对话的角色扮演，学生分组进行练习。
2. 学生向全班展示他们的对话，其他学生可以提出问题或给予评价。
Step 4: 扩展活动（10分钟）1. 教师给出一个购物场景，学生分组讨论并制定购物计划。
2. 学生向全班介绍他们的购物计划，其他学生可以提出问题或给予建议。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生完成一份相关的听力练习作为作业。
教学评价：1. 通过听力练习和口语练习，教师可以评估学生的听说能力。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
初中英语听说模板教案范文
初中英语听说模板教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂并准确理解听力材料中的信息。
（2）能够运用所学词汇和语言形式进行简单的口语交流。
（3）能够听懂并能够运用所学的语法项目。
2. 能力目标：（1）能够通过听力活动提高自己的听力技能。
（2）能够在日常交际中流利地使用英语进行听说交流。
（3）能够通过听力活动提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容1. 听力材料：选择一段与学生生活贴近的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等。
2. 词汇和语言形式：根据听力材料，选取其中的关键词汇和语言形式，如动词时态、情态动词等。
3. 语法项目：根据听力材料，选取其中的语法项目，如一般现在时、一般过去时等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语交流，如问候、自我介绍等。
（2）进行听力游戏，如听力猜谜、听力接龙等，以提高学生的听力注意力。
2. 听力活动（20分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。
（2）针对听力材料中的关键词汇和语言形式，进行听力练习，如填空、选择等。
（3）针对听力材料中的语法项目，进行听力练习，如句型转换、完成句子等。
3. 口语交流（15分钟）（1）根据听力材料，进行小组讨论，让学生运用所学词汇和语言形式进行口语交流。
（2）进行角色扮演活动，让学生模仿听力材料中的对话，进行实际操作。
（3）进行听说游戏，如听力接力、听说猜谜等，以提高学生的口语交流能力。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）对学生的听说表现进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）让学生提出学习中的问题，进行解答和指导。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 对学生的听力理解能力进行评价，如听力练习的正确率等。
2. 对学生的口语交流能力进行评价，如口语表达的流利度、准确性等。
英语听说课导入教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语综合素质。
2. 培养学生的思维敏捷性和反应速度，增强学生的自信心。
3. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间40分钟四、教学工具1. 多媒体课件2. 音响设备3. 互动游戏道具五、教学过程（一）热身活动（5分钟）1. 教师播放一首简单的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 学生自由组合，进行简单的英语对话，锻炼口语表达能力。
（二）导入环节（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题，如：“动物世界”。
2. 教师提问：“同学们，你们喜欢哪些动物？为什么？”3. 学生回答问题，分享自己的喜好和理由。
4. 教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容。
（三）听力训练（15分钟）1. 教师播放一段关于动物世界的英语听力材料，要求学生认真聆听。
2. 教师提问：“同学们，你们听到了什么？”3. 学生回答问题，分享自己的听力收获。
4. 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
（四）口语练习（10分钟）1. 教师设计一个关于动物世界的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
3. 学生展示对话，教师点评并给予鼓励。
（五）互动游戏（5分钟）1. 教师组织一个与动物相关的互动游戏，如：“猜猜我是谁”。
2. 学生积极参与游戏，提高课堂趣味性。
（六）小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人用英语进行一次关于动物的对话。
六、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的听说能力培养，提高学生的英语综合素质。
大学英语视听说课优秀教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 培养学生对文化差异的认识和理解能力。
2. 提高学生在英语听说过程中的沟通技巧。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 文化差异的基本概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 如何在英语听说过程中有效应对文化差异。
教学重点：1. 文化差异的概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法。
教学难点：1. 如何将文化差异的知识应用于实际听说沟通中。
2. 培养学生的跨文化交际意识。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目标。
2. 通过一个与文化差异相关的视频片段，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（40分钟）1. 文化差异的基本概念和表现- 教师讲解文化差异的定义和基本特征。
- 通过实例分析文化差异在语言、行为、价值观等方面的表现。
2. 文化差异对沟通的影响- 教师引导学生分析文化差异对沟通的影响，如误解、冲突等。
- 通过实例说明文化差异如何导致沟通障碍。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法- 教师总结应对文化差异的方法，如了解对方文化背景、尊重对方价值观等。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际应用所学知识。
三、实践环节（30分钟）1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，体验文化差异对沟通的影响。
2. 小组讨论：教师提出与文化差异相关的问题，引导学生进行讨论，加深对文化差异的理解。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调文化差异的重要性以及应对方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生对文化差异的认识和理解程度。
2. 学生在英语听说过程中的沟通技巧和跨文化交际意识。
3. 学生对本节课的满意度。
教学资源：1. 文化差异相关的视频片段。
2. 文化差异相关的案例和实例。
3. 英语听说教材和参考资料。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
英语听说课教案
英语听说课教案教案标题：提高英语听说能力的交际实践课教学目标：1. 学生能够通过听力材料理解并获取关键信息。
2. 学生能够运用所学英语知识进行口头表达。
3. 学生能够在实际情境中进行英语交流。
教学重点：1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 培养学生的交际实践能力。
教学难点：1. 帮助学生克服听力障碍，提高听力理解能力。
2. 帮助学生克服口语表达困难，提高口语表达能力。
3. 帮助学生在真实情境中进行英语交流。
教学准备：1. 多媒体设备和相关教学资源。
2. 针对不同水平的学生准备不同难度的听力材料。
3. 准备与听力材料相关的口语练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造一个轻松的氛围，与学生互动，引起学生的兴趣。
2. 利用一段简短的英语视频或音频作为导入，引导学生进入英语学习的状态。
二、听力训练（15分钟）1. 根据学生的水平选择合适的听力材料，如英语新闻、英语歌曲或英语对话等。
2. 播放听力材料前，给学生一些预测问题，引导他们关注重点信息。
3. 播放听力材料后，进行简短的问题回答，检查学生对听力内容的理解程度。
三、口语练习（20分钟）1. 给学生提供一些与听力材料相关的口语练习题目，如讨论听力内容、描述听力中的场景或人物等。
2. 学生可以分组进行练习，相互交流并互相纠正口语错误。
3. 教师可以提供一些有用的表达和词汇，帮助学生更好地进行口语表达。
四、交际实践（15分钟）1. 设计一些真实情境，让学生在小组或全班进行英语交流，如角色扮演、辩论或问题解决等。
2. 鼓励学生使用所学的英语知识进行交流，并提供必要的语言支持和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生分享他们在听说练习中的进步和困难，并提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的听力训练，如听英语广播、观看英语电影或参加英语角活动等。
2. 提供更多口语练习的机会，如辩论赛、演讲比赛或英语角交流活动等。
大学英语视听说教案.doc
大学英语视听说教案.doc大学英语视听说教案【篇一：大学英语视听说教案unit 6 】unit 6 home sweet home i. teachingaimsby learning this unit, the student should be able to describe home and house in english fluently.in this unit, students will be able to:1. listen for the main idea and the key information of every passage;2. grasp the language points and grammatical structures ;3. learn to talk about home, houses and apartments;4. arouse ss interests for the topic of this unit and participate actively.ii. teaching important points1. lesson a speaking, communication2. topic understanding and content understanding of each passage3. improving the students listening and speaking ability iii. teaching difficult points 1. lesson b video course2.speaking with logical thinking3.vocabulary about home, houses and apartments.iv. teaching methods1. task-based teaching in while-listening procedure2. listening and practicing3. speaking and communication4. mediainstruction5. communicative methods: answering, discussion, presentation, team work... v. teaching hours10 class periodsvi. teaching procedures 1. lead-in /warming uptry to describe your sweet home like the examples.2. lesson a : vocabulary link1. direct ss ’attention to the pictures. present the vocabulary.have them read the sentences and number the pictures. matcheach word with a place in the apartment. check answers.demonstration to the class.3. lesson a : listening(1). apartment huntingfamiliarize ss with the new words. have them read the new words aloud after you. explain the task. play the recording.check answers.tell ss to listen again and mark their answers. play therecording. check answers. introduce the topic that the man talks about three apartments. number the apartments 1 to 3 asyou listen. have ss listen and fill in the blanks with words they hear. play the recording. check answers. have ss read through the questions and possible answers. tell ss to listen again and check the correct boxes. play the recording. check answers.(2). a housing problemintroduce the topic :listen to graciela talk to an adviser at her school. then answer the questions. then tell them to listen andnumber the steps in order. play the recording. check answers.tell ss to listen again and answer the questions. play therecording. check answers.(3). the davis family wants a new home.tell ss they are going to listen to the program “places for rent. ”. direct ss ’attention to the picture anadsk them to read the questions. tell ss to listen and answer the questions. play the recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words in thebox. play the recording. check answers.(4). make yourself at home!introduce the topic. tell ss they are going to listen to apassage. tell ss to listen carefully and write short answers to the questions. play the recording.check answers.have ss look at the pictures carefully. tell them to listen to the recording andnumber the pictures to match them with the explanations. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words they hear. play the recording. check answers.(5). object-shaped housesdirect ss ’attention to the title. w hat will they hear? present thenew words and have ss read aloud after you. answer anyquestions about vocabulary.with the class, go over the list of questions. tell ss to listen and number the questions in the order they are asked during the interview. play the recording. check answers.have ss read the statements. explain that all these statements are false. tell ss to listen again and correct the statements. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and write answers to the questions. play the recording. checkanswers.4. lesson a : pronunciation1. remind students rising intonation to show surprise. play therecording. have ss work in pairs to practice the conversations.2. have ss listen and read the sentences. play the recording.ask ss to work inpairs to read the sentences. check their pronunciation..5. lesson a : speaking and communicationactivity one1. introduce the situation. how many rooms are there? ask ssto listen and fill in the blanks with the words they hear. play therecording.check answers.2. put ss in groups of three. present the conversations again.ask ss to listen and read along in their groups. play therecording again. ask ss to practice the conversations ingroups. remind ss to keep eye contact with their groupmembers while speaking.3. ask ss to work in groups of three. ask ss to read the modelconversation. answer any questions about vocabulary. ifnecessary, play the recording. elicit or explain to ss who the famous celebrities are.4. have ss work in groups of three. each student should role-play a famous person. have ss work in their groups to create and practice a new conversation where they introduce each other. when all groups【篇二：大学英语视听说3-unit1 教案及首页】北华航天工业学院教案unit 1 interests and hobbiesi. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit1.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to express likes or dislikes i (don ’t) like ??is my favorite. i prefer ?to ?i care for ?is the last thing i would do watch the video and do the exercisesiii. listening skills for short passages1. a few ways to help students conclude the main idea 1).explaining what a topic sentence isusually placed in the beginning, or at the end of a passage, orsome times appears in the middle of the passage where the key words are frequently repeated. 2). listening for general idearead and analyze the choices first. infer the question. find the repeated words. listen to the passage and pay special attentionto the beginning or the ending part of the passage.2. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 12. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 1 in students ’textbooks北华航天工业学院教案unit 2. life and fashioni. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit2.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to seek advice from others how do you feel? what about...?how do you think about ？whats your opinion? what is your view? what do you think? watch the video and do the exercises iii. listening skillsfor short passages1. make the students familiar with different kinds of numbers2.explain how the numbers are tested.3. tips: pay attention to the digit; pay attention to the ways ofreading numbers; pay attention to the use of commas; pay attention to the calculation.4. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 22. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 2 in students ’textbooks北华航天工业学院教案【篇三：《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案】《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案（u nit 1 part Ⅱ～unit 1 part Ⅳmodel 1 ）授课人：成诚文章大意：墨菲和一个美国人去应聘同一个职位,由于他们学历相同, 所以主管对他们进行了一次测试,结果他们都有一个问题没有回答出来,但最终美国人却被录取,这是为什么呢?(原因:美国人在不会的题目上写的是”我不会”而墨菲写的是”我也是”.★word tips:1.dublin: 都柏林(爱尔兰首都)①(令人吃惊的)巧合,巧事2.coincidence:[ k?uinsid?ns][n] ②同时存在③(意见等的)相同,相符,一致3.bewilder:[ biwild?][v] 使迷惑,使糊涂4.indignant:[ indign?nt][adj] ～(at/about something) 愤慨的,愤怒的,义愤的★words in text:irish[ai?ri?][n] ①爱尔兰语②爱尔兰人[adj] 爱尔兰的,爱尔兰人的,爱尔兰语的文章大意：本文讲述了在应聘时常被问到的一些难题,作者通过本文教你如何去应对这些问题.★word tip:customize:[ k?st?maiz][v]( 以满足顾客的需要)订制,订做,改制★words in text:1.relevant:[ reliv?nt][adj] ①紧密相关的,切题的②有价值的,有意义的①(用于有害事物)面临,遭受(危险或不快)②(用于揭露事实)揭露2.exposure:[iksp?u??][n] ③(用于电视,报章等)(在电视,报纸等上)亮相,被报道④(用于身体状况)挨冻,受寒⑤(用于照相机胶片)⑴(拍依仗照片的)软片,底片,胶片⑵暴光时间时间⑥暴露,显露文章大意：susan 要找工作,但都没有合适的,于是找john 帮忙出主意,那么最终susan选到合适的工作了吗?★word tips:1.job fair:劳务市场2.sue: [sju:] ①要求、请求；控告②控告、起诉3.ad=advertisement: 广告4.update:[v] ①使现代化,更新②向??提供最新信息,给??增加最新信息5.it=information technology: 信息技术文章大意：susan 即将去面试,向john请教如何才能更好的通过面试.★word tip:fringe[frind?] benefit:[n]( 工资外的)额外补贴,附加福利★words in text:aggressive:[ ?gresiv](line 5)[adj] ①好斗的,挑衅的,侵略的,富于攻击性的②进取的文章大意：helen 所在的公司准备从头开始，招收新人。