最新小学美术课堂观察量表精编版
小学美术《课堂教学观课》量表
小学美术《课堂教学观课》量表
介绍
该文档是小学美术《课堂教学观课》量表的详细说明。这个量表旨在帮助评估小学美术课堂教学的质量和效果。
目的
1. 评估教师在课堂上的教学情况和能力。
2. 分析学生对美术课堂的参与和研究效果。
3. 提供有针对性的反馈和建议，以促进教师的专业发展。
量表内容
该量表包括以下方面的观察指标：
1. 教学准备：教师是否充分准备了教学材料和教案。
2. 课堂管理：教师是否能有效地管理课堂秩序，确保学生的参与和安全。
3. 教学方式：教师是否采用了多种教学方法和教育技术手段，提高学生的研究兴趣和效果。
4. 学生参与：学生在课堂上的积极参与程度。
5. 评价与反馈：教师对学生作品的评价和反馈是否具有针对性
和启发性。
6. 教学目标达成：学生对美术知识和技能的掌握程度。
使用方法
1. 观察教师从教学准备到课堂管理的实施情况。
2. 注意学生在课堂上的参与程度和研究表现。
3. 根据观察结果，填写相应的评价项。
4. 根据评价结果，提供针对性的反馈和建议。
注意事项
1. 观察过程中要客观、细致地记录，避免主观臆断。
2. 评价结果只作为参考，不能作为唯一的评判标准。
3. 评价和建议应具有针对性和建设性，帮助教师改进教学。
结论
小学美术《课堂教学观课》量表是一项用于评估小学美术课堂
教学质量和效果的工具。通过评价教师的教学情况和学生的参与和
学习效果，可以提供有针对性的反馈和建议，促进教师的专业发展。
人美版小学美术三年级上册《红色的画》课堂观察报告
人美版小学美术三年级上册《红色的
画》课堂观察报告
《红色的画的画》课堂观察报告
时间：11月3日
地点：三一班教室
观察科目：美术
观察课题：《红色的画的画》
一、观察说明
这一观察点属于<<课堂观察框架>>中的教学的有效性,教师课堂评价运用得是否有效也直接成为了判断一堂课好坏的重要标准之一。课堂评价有不同的价值功能: 从情感态度方面来说，它应该有利于学生自信心的建立；从学习效果来说, 它对课堂学习氛围有很好的协调和创设作用;
从方法来说，它对学生的学习方法和途径起到指引作用等。
为了更好地研究教师的课堂评价, 我采用了课堂观察这一研究方法,课堂观察之前, 我们设计了课堂观察表格, 如下:在观察的过程中及时记录了教师的所有评价语,并进行了归类汇总,
结果见表:
从此表可以看出, 教师的课堂评价总数为36次, 其中有效的评价为24次, 占66.67%, 其中提醒型评价所占比重最大; 低效的评价为6 次, 占16.67%, 其中教师替代型评价居多; 无效的评价为6次, 占16.67%, 主要表现为评价缺失, 即教师没有抓住评价时机及时作出准确有效的评价。从数量上看, 教师评价次数偏多, 一堂课40分钟, 评价36次, 平均每分钟0.9次。教师的评价语出现了问题, 教学评价无效率呈现上升趋势。
二、现象分析
我对这堂美术课的观察数据进行汇总后,进行了深入的思考, 总结出与这堂课中教师评价语有效性密不可分的几个要素:
1.教师评价的有效性与教师把握教材有关解读教材是检验一位美术教师教学基本功是否扎实与教学技巧是否精湛的极其重要的标准。
人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂观察报告及听评课记录
《夸张的脸》课堂教学观察记录表汇总
《森林王国》课堂教学听评课记录
地点：胜利第二十三中学
内容：《森林王国》课后评议
参加人员：艺体综合教研组全体教师
会议实录：
任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。
尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。
孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。
小学美术课堂观察记录表单
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校任教学美术
科
任教年三年级
段
姓名
观察视一、教什么观察记录
角
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？是
2.核心知识：教师是如何呈现给分组教学，对不同学生采取不同的辅导方法。不同学生的？
3.内在联系：是否注意建立知识课堂教学能够联系生活。
横向或纵向联系，与生活联系？
4.学科特点：是否体现了学科特能够体现学科特点。
点与本质？
5.详略得当：是否做到了易懂的是
少讲或不讲、易混的细讲并辨
析？
6.教学资源：是否合理使用教材合理使用教学资源。
和校内外教学资源？
7.学法指导：是否注重学习方法是
的指导和培养？
补充视点：充分利用小组教学，采用多种方法调动学生学习的积极
性。
教学改进建议：在课堂上多展示学生作品，让学生观察同龄人的作品，
从而提高学生的动手能力。
课堂观察记录表单（2）
任职肥城白云山小任教美术任教年三年级姓名徐瑜浦
学校学学科段
观察视角二、怎么教观察记录
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴能
露学习中的问题？
2.以学定教：能否针对学生的问能够有效的学习。
题有效教学？
3.课堂提问：启发式提问的次启发式提问次数达到9次。
数，无效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水教师能够给学生合理的示范。
平操作行为？
5.变式训练：能否分层设计变式能
训练题？
6.当堂检测：能否当堂检测学习能
效果，及时反馈回授？
7.平衡教学：能否将探究式教学能够合理的相结合。
与有意义接受式教学相结合？
补充视点：在课堂上要合理的体显学生的主动性。
教学改进建议：让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
小学美术学科课堂观察记录表
小学美术学科课堂观察记录表
学生姓名：___________。年级：___________。班级：___________
1.学生参与度：___________
2.学生专注度：___________
3.学生互动：___________
4.学生表现：___________
5.学生创造力：___________
6.学生技巧掌握：___________
7.学生艺术思考能力：___________
根据对学生的观察，总结以下内容：
2.学生专注度一般，在课堂中有时会分散注意力，需要进一步
引导和激发他们的研究兴趣。
3.学生之间的互动较少，需要加强学生之间的合作和交流，促
进彼此之间的艺术思考和创造。
4.学生的表现整体较好，能够按照老师的指导完成课堂作业，
并展现出一定的艺术创作能力。
5.学生的创造力有待提升，需要鼓励他们勇于表达自己的想法
和创意。
6.学生在技巧掌握方面还有些欠缺，需要加强基础技巧的训练
和指导。
7.学生艺术思考能力较弱，需要引导他们在美术课堂中培养独
立思考和观察的能力。
根据观察总结，提出以下建议：
2.引导学生更好地集中注意力，提高专注度。
3.鼓励学生发挥创造力，在作品中展现个性化的艺术创作风格。
4.提供更多基础技巧训练和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
5.引导学生进行艺术思考，注重观察和分析能力的培养。
1.该观察记录仅供参考，具体班级情况可以根据实际情况进行相应调整和补充。
2.观察者应准确记录学生在课堂中的表现，并尽量客观公正地评价。
以上是关于小学美术学科课堂观察记录表的内容，希望能对您有所帮助。如有任何疑问，请随时联系。
人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》观察报告
《我设计的自行车》观课报告
课题
小学美术三年级《我设计的自行车》
观察维度
学生学习维度和教师的授课效果
观察对象
授课教师和全体参与课堂中的学生
观察分析
整堂课教学环节完整，过渡自然，对学生情绪的把握到位。课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。在提问的设计上，通过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的了解自行车的演变、古今自行车的区别、以及自行车的好处。对自行车的结构通过让学生观察课件，了解每个部分的特点以及它们之间互相的关系，为设计打好基础。在此基础上又通过微视频使学生欣赏各种造型巧妙，功能奇特的自行车，这一部分引起了学生阵阵欢呼，学生们为设计们的奇思妙想而钦佩不已，打开了学生的思路。
但问题的设计细碎而繁琐，有价值的问题不多，无法充分启发学生。语言随意，不够精炼，且用词过于专业化。
评价阶段没有充分展开，只让三位学生讲述自己作品的设计创意，虽然有其他学生对这些作品进行互动，但却无法使其他学生全面展示作品，打击了学生的积极性。对作品与学生的评价语言预设较多，随堂生成较少。
观课评价量表（一）——学生维度
观课评价量表（二）——教师教学
观课评价量表（三）——课程性质
2020中小学所有科目课堂教学评价标准量化表(语文数学英语体育美术科学)
中小学思品课堂教学评价量化表
小学《科学》学科课堂教学评价标准
小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准
小学《体育》学科课堂教学评价标准
小学《美术》学科课堂教学评价标准
小学《数学》学科课堂教学评价标准
小学《音乐》学科课堂教学评价标准
小学《语文》学科课堂教学评价标准
小学《英语》学科课堂教学评价标准
小学《综合实践活动》学科课堂教学评价标准
人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂观察报告及听评课记录
《夸张的脸》课堂教学观察记录表汇总
学科美术
观察维度四年级九班
评价
执教人贺楠
观察描述
微视频运用到课堂起始环节，让学生通过
微课程的设计定位：A准确B不准确图片观察激发兴趣，同时积累认识经验，便于
后面环节的深入学习与讨论。
微课程的学生掌握的情
况
教学目标落实
情况
A较好B一般C差
定位：A准确B不准确
落实：A较好B一般C差
通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解
了这一知识点。
教学目标定位准确，能面向全体学生，适
合于二年级学情。
使用知识点落实情
况A较好B一般C差
落实到位，学生能够掌握彩泥塑造，通过
自己动手做出满意的作品
教师抓住了彩泥的制作重点，通过自学探
理解教材深度A较好B一般C差究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学
生能够很好地完成课堂任务。
这节课设计思路合理，用时近8分钟，时时间分配A合理B不合理间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂
的主体，突出了教学的重难点。
遵循了规范的
教学流程自主、合作学A较好B一般
总体来看，各教学环节相互衔接自然，由
浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。
从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰
教学
设计
习
教师提问的有A较好B一般C差撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与
自主学习。
教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重
效性A较好B一般C差
启发。
板书设计A较好B一般C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基
学生学习兴趣
激发
学科问题意识学习能力培养习惯坐姿及握笔姿
势
目标学生学习目标达成达成度
A较好B一般
A较好B一般C差
A较好B一般C差
A较好B一般C差
本功，也给学生充分的展示作品的空间。
小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)
小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)
介绍
本文档是对小学美术高效课堂教学的评价量表进行新修订的说明。该评价量表旨在评估小学美术教学的质量与效果，帮助教师了解课程的有效性，以及学生在课堂上的参与度和研究成果。
评价指标
以下是新修订的小学美术高效课堂教学评价量表中包含的主要评价指标：
1. 课程设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和连贯性，课时的安排等。
2. 教学方法：评估教师在教学过程中所采用的教学方法是否多样化、灵活性和适应性如何。
3. 教学资源：评估教学所使用的教具、教材和其他资源是否充实、适用性以及可获得性。
4. 学生参与度：评估学生在课堂中的主动参与度、合作精神、表达能力等。
5. 研究成果：评估学生在课堂研究过程中所获得的具体研究成果，例如艺术作品、技能提升等。
使用方法
教师可根据该评价量表，结合自己的教学实际情况，对每个评价指标进行评分。评分可以采用数字等级制，如1-5分，也可以采用文字描述的方式进行评价。通过评价结果，教师可以对自己的教学进行反思和改进，并提高教学的质量和效果。
注意事项
1. 评价量表仅供参考使用，教师可根据实际需求进行适当修改和调整。
2. 教师应该在教学过程中全面观察并记录学生的表现，确保评价的客观性和准确性。
3. 评价量表应该定期进行修订和更新，以适应不断变化的教学需求和教育环境。
{800字以上的具体内容，根据需求进行补充}
以上是关于小学美术高效课堂教学评价量表的简要说明。希望本评价量表能够帮助教师提高教学质量，促进学生的美术学习和发展。
小学美术课堂时间分配观测量表
【观察点】
课堂时间分配
【观察目的】
1、通过观察教师在课堂的时间分配情况，了解教师授课情况及学生学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在。
3、如何分配美术课堂时间、调控好时间，是课堂是否高效的关键问题之一。
如何在小学美术课中进行课堂观察
如何在小学美术课中进行课堂观察
摘要以两节同课异构的美术课《四格画》的课堂观察报告为例，了解多媒体在小学美术课教学中的运用情况，通过有目的、有计划地对两节美术课堂的教学状况进行观察、记录、分析和研究，进一步改进教师的教学方法，提高学生的课堂学习质量。
关键词小学美术课运用多媒体课堂观察
说到听评课，大家一点也不陌生，不论是在平常的校内互听互评活动，还是级别较高的教研活动中，听课教师一般都没有做好听课前的准备，也很少与授课教师进行课前沟通了解。在听课过程更多关注的是教师的教学行为，对学生的学习表现关注的比较少。在评课时往往是些客套话，缺少有根据的观点。笔者在一次培训中了解到了什么是课堂观察，与以往的听评课不同的是课堂观察是观察者或研究者带着明确的目的，借助于自身感官或有关辅助工具，从课堂上收集资料，有计划、有步骤地通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上寻求如何改进学生的课堂学习、怎样促进教师发展的专业活动。笔者以两节同课异构的美术课《四格画》的课堂观察报告为例，了解多媒体在小学美术课教学中的运用情况，通过有目的、有计划地对两节美术课堂的教学状况进行观察、记录、分析和研究，进一步改进教师的教学方法，提高学生的课堂学习质量。
一、听课前做好准备
要想从别人的课堂上发现问题或是学到东西，就要做好听课前的准备，与授
课教师沟通，了解授课教师对本课的教学设计思路，明确本课教学目标，重难点
以及学生情况等，然后选定自己在本节课要观察的重点。
（一）选择观察点
在美术课教学中，多媒体的合理运用有利于提高整个教学效果。所以笔者选
最新小学美术六年级美术《物体的三大面五大色调》课堂观察记录
小学美术六年级美术《物体的三大面五大色调》课堂观察记
录
观察视角教什么
观察记录
观察视点
微视频在教学中的使用
1.教学目标：是否明确而恰当？
是否理解三大面五大色调概念。
2.核心知识：教师是如何呈现给
不同学生的？
材料不同，面对的学生也不同
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过美术活动方法的横向与纵向联系，联系学生的生活实际，使得学生对美术活动及其方法有较为清晰认识。
4.学科特点：是否体现了学科特
点与本质？
教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲辨析？
本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过师生交流，让学生对美术活动有更清晰的认识和理解
6.教学资源：是否合理使用教材
和校内外教学资源？是的，教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是非常理想，可以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、理解和把握美术活
动的策略。
7.学法指导：是否注重学习方法
的指导和培养？本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学
过程中。
补充视点：巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。
教学改进建议：本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教
学过程中。