课堂观察记录表小学科学

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小学生科学探索观察记录表5篇

小学生科学探索观察记录表5篇以下是五篇小学生科学探索观察记录表，每篇记录表包含日期、观察对象、观察内容、实验过程和结论五个部分。

小学生科学探索观察记录表1日期：2022年9月10日观察对象：植物的生长观察内容：今天我观察了我们家的盆栽，发现它的叶子比昨天更绿了，而且叶子上的脉络更加明显。

我还发现，盆栽的茎比昨天更高了，看起来很有生命力。

实验过程：我每天都会给盆栽浇水，保持土壤的湿润。

我还会在下午的时候把盆栽搬到阳台上，让它们接受阳光的照射。

结论：通过这次观察，我明白了植物生长需要水分和阳光。

---小学生科学探索观察记录表2日期：2022年9月15日观察对象：鸡蛋的浮沉观察内容：今天我在实验中发现，鸡蛋在水中是会浮起来的。

我把鸡蛋放在一个透明的杯子中，然后慢慢往里面加水。

当我加到一定程度的时候，鸡蛋就浮了起来。

实验过程：我在杯子中放入鸡蛋，然后慢慢往里面加水。

当我发现鸡蛋开始浮起来的时候，我记录下了水位。

结论：通过这次实验，我了解到鸡蛋的密度比水大，所以当水位达到一定高度时，鸡蛋就能浮起来。

---小学生科学探索观察记录表3日期：2022年9月20日观察对象：冰融化观察内容：今天我在实验中发现，冰融化后会变成水。

我拿了一个冰块，放在一个透明的碗里，然后放在室温下。

过了一段时间，我发现冰块慢慢融化了，变成了水。

实验过程：我把冰块放在碗里，然后放在室温下。

我每隔一段时间就会观察一下冰块的状态，直到它完全融化。

结论：通过这次实验，我了解到冰在室温下会慢慢融化成水。

---小学生科学探索观察记录表4日期：2022年9月25日观察对象：火山爆发观察内容：今天我在实验中模拟了火山爆发。

我拿了一个小碗，里面装了一些泥土，然后在一个角落挖了一个小洞。

我把一些火山灰色的物质放进小洞里，然后加入了醋。

突然，小洞里冒出了很多气泡，就像火山爆发一样。

实验过程：我先把泥土放进小碗中，然后在碗的一个角落挖了一个小洞。

我把火山灰色的物质放进小洞里，然后慢慢加入了醋。

小学科学各年级实验观察内容

小学科学各年级实验观察内容(总
16页)
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小学科学三年级上册观察、实验教学内容
小学科学三年级下册观察、实验教学内容
小学科学四年级上册观察、实验教学内容
小学科学四年级下册观察、实验教学内容
小学科学五年级上册观察、实验教学内容
小学科学五年级下册观察、实验教学内容
小学科学六年级上册观察、实验教学内容
小学科学六年级下册观察、实验教学内容。

小学科学学生探究活动记录表(三年级下)

学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
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大象版小学科学新版四年级上册科学实验记录单

观察岩石实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
乒乓球复原了实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
实验一：
实验二：
实验三：
凹陷的保鲜膜实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
实验一：
实验二：
实验三：
给水加热实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
操作规范
1.把温度计悬挂在铁架台上。

2.将温度计下端放进水中，不能碰到容器底或容器壁。

3.用酒精灯加热容器中的水。

4.读数时视线要与温度计液面持平。

5.读数时温度计不能离开水。

水在常温下消失的秘密实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
探究水珠的形成过程实验记录单
时间__________ 班级_________ 组长________
实验一：
实验二：
呼出的气体是否含有二氧化碳实验记录单时间__________ 班级_________ 组长________
大象版。

冀教版小学科学六年级上册实验记录表

实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
建立太阳系模型
实验人员
实验目的
自己动手制作太阳系模型
实验器材
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验过程
见教材第84页
六
时间
实验名称
制作电磁铁
实验人员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
实验现象或
实验现象：
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。
实验现象或
实验结果
通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
模拟地球的公转与季节变化
实验人员
实验目的
能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
制作酸奶
实验人员
实验目的
了解酸奶的制作过程
实验器材
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计

小学生科学实践观察记录

小学生科学实践观察记录实践目的：观察记录植物的生长过程实践时间：2022年5月10日-2022年5月31日实践地点：学校校园实践对象：小学生科学实践小组实践成员：小明、小红、小刚、小美实践过程：一、观察记录1. 2022年5月10日今天我们种下了豌豆种子，将它们分别放在五个盆中。

我们将盆1放在教室内，盆2放在教室外，盆3放在阳台上，盆4放在日光充足的走廊上，盆5放在黑暗的储藏室中。

我们希望通过不同的环境条件来观察豌豆的生长情况。

2. 2022年5月12日经过两天的观察，我们发现在阳台上的豌豆植物生长最为健壮，茎长出了两片叶子。

在走廊上的豌豆植物也基本上出现了新的生长，茎长出了一片叶子。

而在教室内的豌豆植物还没有出现任何变化。

3. 2022年5月20日在过去的一周里，阳台和走廊上的豌豆植物茎长出了更多的叶子，并且茁壮成长。

而在教室外的豌豆植物茎长出了一片新的叶子。

然而，教室内的豌豆植物和储藏室中的豌豆植物几乎没有变化。

4. 2022年5月31日经过三周的观察，我们可以明显看到阳台和走廊上的豌豆植物已经长高了许多，茎上长满了绿叶。

而教室外的豌豆植物茎稍微长高了一些，茎上也有几片叶子。

然而，教室内的豌豆植物和储藏室中的豌豆植物几乎没有变化。

二、实践心得体会通过这次科学实践观察记录，我们发现植物的生长受到环境因素的影响。

阳台和走廊上的豌豆植物生长最好，这是因为它们能够充分获得阳光和养分。

与此相反，豌豆在黑暗的储藏室中生长非常有限，没有光照和养分的供给，它们无法正常发育。

教室内的豌豆植物也生长较慢，这可能是因为光线较弱。

通过这次实践，我们更加明确了植物生长的条件和环境要素的重要性。

三、实践总结本次科学实践观察记录让我们深刻认识到植物生长的条件和环境因素的重要性。

阳光、水分和养分都对植物的生长有着重要影响。

合适的环境可以促使植物茁壮成长，而不利的环境条件则会限制植物的发育。

我们在今后的学习和生活中，应该更加注意植物的生长环境，为它们提供良好的生长条件，让它们健康成长。

新教科版小学五年级科学上册实验记录单

小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。

2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

3、观察是否能看到红苹果。

实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。

实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。

实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。

3、将最后一张无孔卡纸作为屏。

4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。

5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏上的光点。

6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。

实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。

2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。

实验结论：光是沿着直线传播的。

实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。

2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。

2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。

3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。

实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。

光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。

实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。

小学科学观察案例观察并记录自然界中的现象和变化

小学科学观察案例观察并记录自然界中的现象和变化观察案例标题：自然界中的水循环案例描述：在小学科学课上，我将以观察案例的形式带领学生认识和记录自然界中的水循环现象和变化。

通过观察实地中的水循环，学生将深入了解水的存在形式、转化过程及其对地球生态系统的重要性。

I. 案例目标：1. 认识自然界中的水循环，并了解其基本原理。

2. 观察并记录水循环中发生的现象和变化。

3. 培养学生对环境的观察力和记录能力。

II. 准备材料：1. 透明塑料容器2. 一杯水3. 透明塑料薄膜4. 太阳灯或其他光源5. 直尺6. 笔记本和铅笔III. 案例步骤：1. 引入介绍水循环的概念，通过图片或视频展示自然界中的水循环现象，引发学生对水循环的兴趣和好奇心。

2. 观察水的蒸发a. 将一杯水倒入透明塑料容器中。

b. 在容器口盖上透明塑料薄膜，并用橡皮筋固定。

c. 将容器放置在阳光下或太阳灯下。

d. 观察几天后，学生记录下容器内是否有水滴凝结于薄膜上。

3. 观察云、雨和降雨a. 学生观察天空中的云的颜色、形状和高度，并用铅笔画下来。

b. 学生观察雨的大小、形状和声音，并记录下来。

c. 学生观察降雨后的地面是否能看到积水或地面湿润的现象。

4. 观察蒸发后的冷凝a. 在透明塑料容器内加入适量的水。

b. 盖上容器盖，并用直尺将一端略微倾斜，以使水能沿容器壁流下。

c. 放置在阳光下或太阳灯下观察，并记录下容器壁上是否出现水滴。

5. 结束学生整理观察记录，进行小组或全班讨论，以加深对水循环的理解。

IV. 进一步探究：通过上述观察案例，学生对水循环有了初步的了解。

为了进一步深入探究，可以引导学生提出更多的问题并开展更多的观察和实验，例如：1. 水循环中是否会有其他形式的水转化现象？2. 风会不会对水循环产生影响？3. 什么是地下水和地表水？它们在水循环中扮演着什么角色？通过引导学生提出问题、开展观察和实验，进一步探究水循环，将让学生在实践中学习和掌握科学的观察和实验方法，培养他们的科学思维和创新能力。

课题研究观察记录表

6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生的活动主要是在教师的引导下进行，优化自主学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。教师及时指导交流。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
是的，教师运用了多种教法对学生进行自主学习指导。学生学习起来轻松、自主。学生回答练习都能抓住要领，及时总结强化要点。
启发式提问相对多，无效提问较少。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师的示范操作比较规范。
5.变式训练：能否分层设计变式训练？
从组织教学来看，教师安排的教学过程从内容编排上有分层变式训练。
6.当堂检测：能否当堂检测自主学习效果，及时反馈回授？
当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。
观察记录
1.目标达成：通过测检预期教学目标是否达成？
通过测检能够达成预期教学目标。学生都能用自己喜欢的方法自主学习。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
全班不同水平的学生各有所得。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是的，创设了良好的数学学习的氛围，注重了学生数学思维能力的培养。教学中，教师也充分体现了学生学的主体性。教师运用多媒体视频资料将知识呈现出来，让层次不同的学生都能理解并能提出不同的问题。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
学生小组合作交流次数偏少，教师能有效组织汇报交流并进行指导。
7.平衡教学：能否将自主探究式教学与有意义接受式教学相结合？
教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。
补充视点：

冀教版小学科学六年级下册实验记录表

2、按小组成员练习测量心率。
3、参考课本P33图标填好记录。
实验现象或
实验结果
1、心脏每分钟跳到的次数叫心率。
2、测量心率时要保持平静。
3、可以通过测量30秒钟的的心跳次数，从而得出心率。安静状态下，成人正常心率为60～100次/分钟。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
探究影响心跳快慢的因素
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
测一测自己的肺活量
实验人员
实验目的
学习测量肺活量方法
实验器材
水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验过程
1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
实验过程
1、在硬纸板上画一个长方形，剪下来，粘贴成圆形。
2、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成锥形，固定在圆筒顶端。
3、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
4、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
5、把火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。
1、将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2、调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3、观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4、用上述方法观察其他细胞装片。
实验现象或
实验结果
看到的细胞形状有圆形、扁圆形、椭圆形、方形、梭形等。

小学科学课堂观察量表

学生课堂表现情形观察量表观察对象: 学生
观察维度：学生学习
观察点：课堂上学生表现情形
观察方式：级别量表法
观察目的: 在新课程改革下的小学科学课堂教学上学生的学习
行为和学习状态和学习效率等。

通过观察, 能及时地了解学生课堂学习表现情形，从而做出踊跃的反馈。

理论依据：目前的课堂教学，教师的关注点往往更多地放在教学方案的设计和执行上，对学生参与学习的情形则容易轻忽，即便发言讨论，权利也往往集中在某几位学生身上，多数学生成为“看客”、“听客”，如此便容易致使多数学生参与学习的热情不高、信心不足，学习效果差，乃至个别学生因被轻忽而扰乱课堂，这种现象在小学阶段尤其明显。

本观察表主要观察在新课程背景下，小学生在课堂上的表现情形，搜集所需要的教学信息，对课堂教学作出有证据的解释与推论。

此评价表力争做到（1）指向明确，（2）分解合理，（3）记录可行。

学生课堂表现观察量表
设计用意及说明：本图表是围绕学生课堂上表现情形教学所设计的观察量表。

其中在效果一栏中，A表示效果专门好；B表示效果一般；C 表示效果有难度；D表示效果不好。