七年级政治课件ppt日新又新我常新
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七年级政治日新又新我常新1(PPT)5-2
，对其自身发 展而言，尤显重要。一个人在自己 的生活经历中，能否真正认识自我、 肯定自我，将在很大程度上影响或 决定着一个人的前程与命运。
是～的亲身经历。②指当事人自己或前边所提到的人自己：结婚要～同意，别人不能包办代替｜他的那段坎坷经历，还是由他～来谈吧。 【本嗓】（～儿） 名说话或歌唱的时候自然发出的嗓音。 【本色】名本来面貌；原有的性质或品质：英雄～｜勤俭是劳动人民的～。 【本色】（～儿）名物品原来的颜色（多 指没有染过色的织物）：～布。 【本身】代指示； 记忆力培训加盟 记忆力培训加盟 ；代词。自身（多指集团、单位或事物）：要挖掘企 业～的潜力｜生活～就是复杂多样的。 【本事】名文学作品主题所根据的故事情节：～诗｜这些诗词的～，年久失考。 【本事】?名本领：有～｜学～｜～ 大。 【本诉】名在同一诉讼中，被告方提起反诉后，称原告方提起的诉讼为本诉（跟“反诉”相对）。 【本题】名谈话和文章的主题或主要论点：这一段文 字跟～无关，应该删去。 【本体】名①德国哲学家康德唯心主义哲学中的重要概念，指与现象对立的不可认识的“自在之物”。辩证唯物主义否认现象和本 体之间有不可逾越的界限，认为只有尚未认识的东西，没有不可认识的东西。②机器、工程等的主要部分。 【本土】名①乡土；原来的生长地：本乡～。② 指殖民国家本国的领土（对所掠夺的殖民地而言）。也指一个国家固有的领土。 【本位】名①货币制度的基础或货币价值的计算标准：金～｜银～｜～货币。 ②自己所在的单位；自己工作的岗位：～工作｜立足～，一专多能。③某种理论观点或做法的出发点：教学工作要以学生为～。 【本位货币】一国货币制度 中的基本货币，如我国票面为“圆”的人民币。简称本币。 【本位主义】为自己所在的小单位打算而不顾整体利益的思想作风。是个人主义的一种表现。 【本文】名①所指的这篇文章：～准备谈谈经济问题。②原文（区别于“译文”或“注解”）。 【本息】ī名本金和利息：偿还～。 【本戏】名成本演出的 戏曲，内容包括一个完整的故事，有时不一定一次演完（区别于“折子戏”）：连台～。 【本乡本土】（～的）家乡；本地：菜都是～的，请尝尝｜都是～ 的，在外边彼此多照应点儿。 【本相】名本来面目；原形：～毕露。 【本心】ī名本来的心愿：出于～。 【本性】名原来的性质或个性：江山易改，～难移。 【本业】名①本来的职业：士农工商，各安～。②〈书〉指农业。 【本义】名词语的本来的意义，如“兵”的本义是武器，引申为战士（拿武器的人）。 【本意】名原来的意思或意图：他的～还是好的，只是话说得重了些。 【本原】名哲学上指一切事物的最初根源或构成世界的最根本实体。 【本源】名事物 产生的根
是～的亲身经历。②指当事人自己或前边所提到的人自己：结婚要～同意，别人不能包办代替｜他的那段坎坷经历，还是由他～来谈吧。 【本嗓】（～儿） 名说话或歌唱的时候自然发出的嗓音。 【本色】名本来面貌；原有的性质或品质：英雄～｜勤俭是劳动人民的～。 【本色】（～儿）名物品原来的颜色（多 指没有染过色的织物）：～布。 【本身】代指示； 记忆力培训加盟 记忆力培训加盟 ；代词。自身（多指集团、单位或事物）：要挖掘企 业～的潜力｜生活～就是复杂多样的。 【本事】名文学作品主题所根据的故事情节：～诗｜这些诗词的～，年久失考。 【本事】?名本领：有～｜学～｜～ 大。 【本诉】名在同一诉讼中，被告方提起反诉后，称原告方提起的诉讼为本诉（跟“反诉”相对）。 【本题】名谈话和文章的主题或主要论点：这一段文 字跟～无关，应该删去。 【本体】名①德国哲学家康德唯心主义哲学中的重要概念，指与现象对立的不可认识的“自在之物”。辩证唯物主义否认现象和本 体之间有不可逾越的界限，认为只有尚未认识的东西，没有不可认识的东西。②机器、工程等的主要部分。 【本土】名①乡土；原来的生长地：本乡～。② 指殖民国家本国的领土（对所掠夺的殖民地而言）。也指一个国家固有的领土。 【本位】名①货币制度的基础或货币价值的计算标准：金～｜银～｜～货币。 ②自己所在的单位；自己工作的岗位：～工作｜立足～，一专多能。③某种理论观点或做法的出发点：教学工作要以学生为～。 【本位货币】一国货币制度 中的基本货币，如我国票面为“圆”的人民币。简称本币。 【本位主义】为自己所在的小单位打算而不顾整体利益的思想作风。是个人主义的一种表现。 【本文】名①所指的这篇文章：～准备谈谈经济问题。②原文（区别于“译文”或“注解”）。 【本息】ī名本金和利息：偿还～。 【本戏】名成本演出的 戏曲，内容包括一个完整的故事，有时不一定一次演完（区别于“折子戏”）：连台～。 【本乡本土】（～的）家乡；本地：菜都是～的，请尝尝｜都是～ 的，在外边彼此多照应点儿。 【本相】名本来面目；原形：～毕露。 【本心】ī名本来的心愿：出于～。 【本性】名原来的性质或个性：江山易改，～难移。 【本业】名①本来的职业：士农工商，各安～。②〈书〉指农业。 【本义】名词语的本来的意义，如“兵”的本义是武器，引申为战士（拿武器的人）。 【本意】名原来的意思或意图：他的～还是好的，只是话说得重了些。 【本原】名哲学上指一切事物的最初根源或构成世界的最根本实体。 【本源】名事物 产生的根
七年级政治日新又新我常新3(PPT)5-3
• 如今，随着社会的不断发展，人们 对于自我认识的程度，对其自身发 展而言，尤显重要。一个人在自己 的生活经历中，能否真正认识自我、 肯定自我，将在很大程度上影响或 决定着一个人的前程与命运。
旧称扁桃腺。 【扁桃腺】名扁桃体的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门，身体呈扁形，左右对称。多为雌雄同体，如绦虫，有的雌雄异体，如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状：～食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）： 横～｜绣金～｜门上挂着一块～。②用竹； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；篾编成的器具，圆形平底，边框很浅，用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗（萹豆）。 【惼】〈书〉（心胸）狭窄：～心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山 石。②山崖险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗（稨豆）。 【褊】〈书〉狭小；狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小，性情急躁。 【褊狭】〈书〉形 狭小：土地～｜气量～。 【藊】见页〖扁豆〗（藊豆）。 【卞】①〈书〉急躁：～急。②（）名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职： 武～｜马～。③（）名姓。 【弁言】〈书〉名序言；序文。 【抃】〈书〉鼓掌，表示欢喜：～舞｜～踊（鼓掌跳跃，形容非常高兴）。 【苄】［苄基］（ī） 名甲苯分子中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团（—）。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜；快乐：欢～｜～跃（欢 欣跳跃）。 【变】（變）①动和原来不同；变化；改变：情况～了｜～了样儿。②动改变（性质、状态）；变成：沙漠～良田｜后进～先进。③动使改
变：～废为宝｜～农业国为工业国。④能变化的；已变化的：～数｜～态。⑤变卖：～产。⑥变通：通权达～。⑦有重大影响的突然变化：事～｜～乱。⑧ 指变文：目连～。⑨（）名姓。 【变本加厉】变得比原来更加严重。 【变产】∥动变卖产业。 【变蛋】〈方〉名松花。 【变电站】名改变电压、控制和分 配电能的场所。主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。规模小的称为变电所或配电室。 【变调】动①字和字连起来说，有时发生字调和单说时不同的 现象，叫做变调。例如普通话语音中两个上声字相连时，第一个字变成阳平。②转调。 【变动】动①变化（多指社会现象）：人事～｜国际局势发生了很大 的～。②改变：任务～了｜根据市场需要，～蔬菜种植计划。 【变法】∥动指历史上对国家的法令制度做重大的变革：～维新。 【变法儿】∥〈口〉动想另 外的办法；用各种办法：他变着法儿算计人｜食堂里总是～把伙食搞得好一些。 【变革】动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 【变更】
旧称扁桃腺。 【扁桃腺】名扁桃体的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门，身体呈扁形，左右对称。多为雌雄同体，如绦虫，有的雌雄异体，如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状：～食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）： 横～｜绣金～｜门上挂着一块～。②用竹； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；篾编成的器具，圆形平底，边框很浅，用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗（萹豆）。 【惼】〈书〉（心胸）狭窄：～心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山 石。②山崖险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗（稨豆）。 【褊】〈书〉狭小；狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小，性情急躁。 【褊狭】〈书〉形 狭小：土地～｜气量～。 【藊】见页〖扁豆〗（藊豆）。 【卞】①〈书〉急躁：～急。②（）名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职： 武～｜马～。③（）名姓。 【弁言】〈书〉名序言；序文。 【抃】〈书〉鼓掌，表示欢喜：～舞｜～踊（鼓掌跳跃，形容非常高兴）。 【苄】［苄基］（ī） 名甲苯分子中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团（—）。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜；快乐：欢～｜～跃（欢 欣跳跃）。 【变】（變）①动和原来不同；变化；改变：情况～了｜～了样儿。②动改变（性质、状态）；变成：沙漠～良田｜后进～先进。③动使改
变：～废为宝｜～农业国为工业国。④能变化的；已变化的：～数｜～态。⑤变卖：～产。⑥变通：通权达～。⑦有重大影响的突然变化：事～｜～乱。⑧ 指变文：目连～。⑨（）名姓。 【变本加厉】变得比原来更加严重。 【变产】∥动变卖产业。 【变蛋】〈方〉名松花。 【变电站】名改变电压、控制和分 配电能的场所。主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。规模小的称为变电所或配电室。 【变调】动①字和字连起来说，有时发生字调和单说时不同的 现象，叫做变调。例如普通话语音中两个上声字相连时，第一个字变成阳平。②转调。 【变动】动①变化（多指社会现象）：人事～｜国际局势发生了很大 的～。②改变：任务～了｜根据市场需要，～蔬菜种植计划。 【变法】∥动指历史上对国家的法令制度做重大的变革：～维新。 【变法儿】∥〈口〉动想另 外的办法；用各种办法：他变着法儿算计人｜食堂里总是～把伙食搞得好一些。 【变革】动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 【变更】
初一政治《日新又新我常新》ppt课件-精PPT文档37页
初一政治《日新又新我 常新》ppt课件-精
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
Байду номын сангаас
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
Байду номын сангаас
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初一政治《日新又新我常新》ppt课件37页PPT
走自己的路，让别人去说吧！ ——但丁
书本４９页上有三种说法，你赞成哪种？ 为什么？
“有则改之，无则加勉”
父母眼中的我
同学眼中的我
我眼中的我
朋友眼中的我
老师眼中的我
说说父母眼中的我是怎么样的?
二、认识自我的途径
1、通过自我观察认识自己。 2、通过他人了解自己。 3、通过集体了解自己。
思考题
知人者智，自知者明。
吴国大将吕蒙自幼从军
没有文化，常常闹出笑话
有一天，吴主孙权劝导吕蒙应该读点书
于是，他发愤读书，进步很快
鲁肃当 上都督 以后， 仍认为 吕蒙不 过是一 介武夫， 有点儿 瞧不起 他。
不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却 能问一知三，对答如流
鲁肃大为惊喜： “我原以为你只有 武略，今天才知道 你学识渊博，已经 不是当年的吴下阿 蒙了！”
问题一 她美吗？为什么？
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在
我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手， 一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不 时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”
问题二 猜一猜，她会怎么做？
场景三
问题三 问题四 问题五
只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服， 如见瘟神般闪开，一边说着：“真 倒霉”一边将头转向窗外
她美吗？为什么？
你判断一个人“美”的标准是什么？
人的内在美与外在 美有什么联系吗？
问题六
从这个故事我们学到了什么？
每个人的外在形象与内在素质 都存在着自己的优势与不足，我们 要全面认识自己，既要看到自己的 优点，也要看到自己的缺点。
1、要全面认识自己
填表： 优点
例证
七年级政治日新又新我常新(PPT)3-3
糖，“一部分貌似并不产生海藻糖，或者是是因糖量太低我们检测不到。”他还说到：“我们知道，水熊会分泌一种‘保护剂’，但那东西具体是什么还是 个未解之谜。” 在-℃和℃的条件下均可存活分钟，低温-℃能活上几天，-℃的环境中起码能存活年。它能够承受的电离辐射的剂量，是人类致死剂量的数百 倍。能抗住的压力大约是目前最深海沟水压的倍，在同等压力下人可能会被压到变形。 [] 胞囊形式 在包囊中渡过困难时期并不算是隐生的一种。 在苔藓 (Moss and lichen)和干草(Hay)间生活的，特别是淡水生的种类能够通过这种胞囊的形式渡过困难时期。在这种
1、要全面认识自己
你判断一个人“美”的标准是什么？ 人的内在美与外在美有什么联系吗？
Hale Waihona Puke 古希腊人把“能 认识自己”看作是 人类的最高智慧。 “认识自我”这句 镌刻在古希腊德菲 尔城阿波罗神庙里 唯一的碑铭，犹如 一把千年不熄的火 炬，表达了人类与 生俱来的内在要求 和至高无上的思考 命题。
到原来的.%。 进入“小桶状态(Keg state)”的首要原因是缺氧(hypoxia)。实验中停止通风，缓步动物会收缩。但在水中肌肉的收缩状态不能持久。所以 “小桶”遇水即会重新舒展，但个体会立即进入窒息状态（Asphyxia）。 缓步动物能渡过缺水期有前提，就是该过程是缓慢进行的而且空气湿度不能太低。 干燥过程太快，缓步动； 优游 ；物就没有时间去收缩。作违背该前提的实验，可以观察到缓步动物紧压在地表，很难复苏。 [] 、缺氧隐生 缺氧隐生发生于缓步动物周遭液体含氧量低于一个阈值(threshold)。开始的时候缓步动物先收缩，但后来就会伸展到最大状态，同时也是窒息 状态，而且它们已没有能力排出进入体内的水分。一些种类能在缺氧状态下存活五天。缺氧隐生时缓步动物的新陈代谢状态不明。 [] 、变渗隐生 变渗隐生 (Variable percolation)还没有很好的被观察到。变渗隐生是因为环境的渗透压升高引起的。Macrobiotus bufelandi在.%的盐溶液中仍然能活动。在%的盐溶液 中它会在秒之内进入小桶状态。Echiniscoides sigismundi在淡水中会窒息，但若在三天内将它重新放到海水中，它就会苏醒过来。 [] 高温生存 8年，法国科 学家Doyère表示“小桶状态”下的水熊虫可在°C的水中存活数分钟。上世纪年代，神父拉门（G.Rahm),把几只在°C水中“煮”了分钟的水熊“复活”。 一些生物会分泌一种叫做“海藻糖（trehalose）”的物质，海藻糖会在细胞内形成一种玻璃状物体，来稳定蛋白等重要物质。他可以控制水分子在高温下膨 胀（细胞中水分子高度膨胀是致命的）。 我们会觉得水熊也使用这种方法抵御高温，但学者托马斯·布思比（Thomas Boothby），只有一些水熊会分泌海藻
1、要全面认识自己
你判断一个人“美”的标准是什么？ 人的内在美与外在美有什么联系吗？
Hale Waihona Puke 古希腊人把“能 认识自己”看作是 人类的最高智慧。 “认识自我”这句 镌刻在古希腊德菲 尔城阿波罗神庙里 唯一的碑铭，犹如 一把千年不熄的火 炬，表达了人类与 生俱来的内在要求 和至高无上的思考 命题。
到原来的.%。 进入“小桶状态(Keg state)”的首要原因是缺氧(hypoxia)。实验中停止通风，缓步动物会收缩。但在水中肌肉的收缩状态不能持久。所以 “小桶”遇水即会重新舒展，但个体会立即进入窒息状态（Asphyxia）。 缓步动物能渡过缺水期有前提，就是该过程是缓慢进行的而且空气湿度不能太低。 干燥过程太快，缓步动； 优游 ；物就没有时间去收缩。作违背该前提的实验，可以观察到缓步动物紧压在地表，很难复苏。 [] 、缺氧隐生 缺氧隐生发生于缓步动物周遭液体含氧量低于一个阈值(threshold)。开始的时候缓步动物先收缩，但后来就会伸展到最大状态，同时也是窒息 状态，而且它们已没有能力排出进入体内的水分。一些种类能在缺氧状态下存活五天。缺氧隐生时缓步动物的新陈代谢状态不明。 [] 、变渗隐生 变渗隐生 (Variable percolation)还没有很好的被观察到。变渗隐生是因为环境的渗透压升高引起的。Macrobiotus bufelandi在.%的盐溶液中仍然能活动。在%的盐溶液 中它会在秒之内进入小桶状态。Echiniscoides sigismundi在淡水中会窒息，但若在三天内将它重新放到海水中，它就会苏醒过来。 [] 高温生存 8年，法国科 学家Doyère表示“小桶状态”下的水熊虫可在°C的水中存活数分钟。上世纪年代，神父拉门（G.Rahm),把几只在°C水中“煮”了分钟的水熊“复活”。 一些生物会分泌一种叫做“海藻糖（trehalose）”的物质，海藻糖会在细胞内形成一种玻璃状物体，来稳定蛋白等重要物质。他可以控制水分子在高温下膨 胀（细胞中水分子高度膨胀是致命的）。 我们会觉得水熊也使用这种方法抵御高温，但学者托马斯·布思比（Thomas Boothby），只有一些水熊会分泌海藻
七年级政治日新又新我常新(PPT)5-1
古希腊人把“能 认识自己”看作是 人类的最高智慧。 “认识自我”这句 镌刻在古希腊德菲 尔城阿波罗神庙里 唯一的碑铭，犹如 一把千年不熄的火 炬，表达了人类与 生俱来的内在要求 和至高无上的思考 命题。
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 作文加盟 小学作文加盟 作文班加盟 作文培训加盟 作文加盟品牌排行榜 华语作文 作文加盟品牌；～｜～天悯人。 【悲哀】’形伤心：感 到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天乐呵呵的，不知道什么叫孤独 和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】形悲痛愤怒：～填膺（悲愤 充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的发展缺乏信心（跟“乐观” 相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 【悲剧】名①戏剧的 主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上 露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望地～◇号角～。 【悲凄】ī形 悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛：万分～。 【悲情】①名悲伤 的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗，不禁～万分。 【悲声】〈书〉 名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯人】对社会的腐败和人民的疾 苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜化～为力量。 【悲喜交集】悲 伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】 动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着 文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 作文加盟 小学作文加盟 作文班加盟 作文培训加盟 作文加盟品牌排行榜 华语作文 作文加盟品牌；～｜～天悯人。 【悲哀】’形伤心：感 到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天乐呵呵的，不知道什么叫孤独 和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】形悲痛愤怒：～填膺（悲愤 充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的发展缺乏信心（跟“乐观” 相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 【悲剧】名①戏剧的 主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上 露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望地～◇号角～。 【悲凄】ī形 悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛：万分～。 【悲情】①名悲伤 的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗，不禁～万分。 【悲声】〈书〉 名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯人】对社会的腐败和人民的疾 苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜化～为力量。 【悲喜交集】悲 伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】 动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着 文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
初一政治《日新又新我常新》ppt课件 共22页PPT资料
应有的风采。
日新又新我常新
鲁肃当 上都督 以后， 仍认为 吕蒙不 过是一 介武夫， 有点儿 瞧不起 他。
不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却 能问一知三，对答如流
鲁肃大为惊喜： “我原以为你只有 武略，今天才知道 你学识渊博，已经 不是当年的吴下阿 蒙了！”
吕蒙幽默地说： “士别三日，即更刮 目相待。”
2、用发展的眼光看待自己
正所谓“金无足赤，人无完人”， 我们每个人都有自己的缺点，但同时，
每个人也都有自己的闪光点。我们不
必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。 因为人总是在发展变化的，我们还要 用发展的眼光看待自己。
吴国大将吕蒙自幼从军
没有文化，常常闹出笑话
有一天，吴主孙权劝导吕蒙应该读点书
于是，他发愤读书，进步很快
人在自己的生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历中，
能否真正认识自我、 肯定自我，将在很大程
度上影响或决定着一个 人的前程与命运。
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不
佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优 雅的坐姿让我感到赏心悦目。
问题一 她美吗？为什么？
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在
我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手， 一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不 时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”
苟日新，日日新，又日新
如果能每天更新,就一天更比一天新,
每天不间断地更新——创新
在这个世界上你是独一无二的。
生下来是什么，这是世界给你的礼物； 你将成为什么，这是你给世界的礼物！
认识自我，你就是一座金矿， 心灵中有自信、自尊、自爱， 行动上再自理、自主、自立、自强 你就一定能够在自己的人生中展现
日新又新我常新
鲁肃当 上都督 以后， 仍认为 吕蒙不 过是一 介武夫， 有点儿 瞧不起 他。
不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却 能问一知三，对答如流
鲁肃大为惊喜： “我原以为你只有 武略，今天才知道 你学识渊博，已经 不是当年的吴下阿 蒙了！”
吕蒙幽默地说： “士别三日，即更刮 目相待。”
2、用发展的眼光看待自己
正所谓“金无足赤，人无完人”， 我们每个人都有自己的缺点，但同时，
每个人也都有自己的闪光点。我们不
必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。 因为人总是在发展变化的，我们还要 用发展的眼光看待自己。
吴国大将吕蒙自幼从军
没有文化，常常闹出笑话
有一天，吴主孙权劝导吕蒙应该读点书
于是，他发愤读书，进步很快
人在自己的生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历中，
能否真正认识自我、 肯定自我，将在很大程
度上影响或决定着一个 人的前程与命运。
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不
佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优 雅的坐姿让我感到赏心悦目。
问题一 她美吗？为什么？
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在
我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手， 一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不 时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”
苟日新，日日新，又日新
如果能每天更新,就一天更比一天新,
每天不间断地更新——创新
在这个世界上你是独一无二的。
生下来是什么，这是世界给你的礼物； 你将成为什么，这是你给世界的礼物！
认识自我，你就是一座金矿， 心灵中有自信、自尊、自爱， 行动上再自理、自主、自立、自强 你就一定能够在自己的人生中展现
日新又新我常新((Green18系列课件))
进入初中后，你有了哪些新变化？
习惯方面的变化： 每天起得早了…… 学识方面的增长： 增加知识…… 性格方面的变化： 胆大了…… 能力方面的提高： 我能自己洗衣服了……
人是不断变化发展的，我们需要不断更 新、不断完善对自己的认识，才能使自己变 得更好和更完美。正确认识自己，就要做到 用全面的、发展的眼光看待自己。
那么，我们可以通过哪些途径来不断认 识自己呢？
从下列经历中，你能认识到自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哪些特点？
父母表扬我碗筷洗得很干净；
热爱劳动和动手能力很强；
同学因为我没有借给他书而不高兴； 有点小气； 我买东西总是反复挑选，十分仔 细地检查；
看到电视剧中感人的镜头我会流泪；
做事认真，比较细致；
感情比较丰富；
逻辑思维比较强； 爱好运动，敢于挑战； 理解力比较强； 人际交往好，社交能力强；
那么，怎样才能正确认识自己呢？
场景一：一个夏 天的中午，我乘公交 车去上班，运气不佳， 没有座位。旁边的座 位上坐着一位漂亮的 姑娘，那优雅的坐姿 让我感到赏心悦目， 也为枯燥的行程增添 了一丝愉快。
问题一： 她美吗？为什么？
场景二：不久，上来一 位抱着婴儿的农村妇女， 站在我们身边。车子颠 簸很厉害，那妇女一手 紧紧抓住扶手，一手抱 着哇哇啼哭的婴儿，随 着车子不断摇晃身体。 不时碰到坐着的那位姑 娘，时时念叨着“对不 起，对不起”。
通过他人了解自己。一般来说，当局 者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与 评价，能帮助我们认识、了解自己。
在中国历史上，唐初宰相魏征以敢于向皇帝直言 进谏著称。不管什么时候，只要唐太宗有不对的地方， 魏征就会据理力争，进行劝说，即使唐太宗因此而大 发脾气，他也毫不畏惧，照旧慷慨陈词。魏征先后进 谏200多次，大部分唐太宗均虚心接纳了。
七年级政治日新又新我常新ppt-17页文档资料
3、一个人的美应是外__在_美__与__内_在_美_的和谐统一，_内__在_美__对 __外__在_美_起促进作用。 4、认识自我的途径有哪些？
答：①通过自我观察认识自己。 ②通过他人了解自己。 ③通过集体了解自己。
谢谢！
活动二：我 给 自 己 打 个 分（总结自己的优、缺点）
打分 等 非常差 差
一般
好 非常好
项目
1
2
3
做事不马虎
学习勤奋
4
5
成绩优异 讲卫生
独立性强
能吃苦 有自控力 孝敬父母 团结同学
每个人的外在形象与内在素质
都存在着自己的优势与不足，要 全面认识自己，既要看到自己的 优点，也要看到自己的缺点.
【活动三】 小刚在日记里写到:
3、一个人的美应是_外__在_美_与_内_在_美__的和谐统一，__内_在_美__对 __外_在__美_起促进作
4、认识自我的途径有:①_通_过_自__我_观_察__认_识_自__己_②_通_过_他__人_了_解__自_己_ ③_通__过_集_体__了_解__自_己___
【活动一】
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去 上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位 上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让 我感到赏心悦目。
问题一 她美吗？为什么？
【活动一】
• 场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇 女，站在我们身边。车子颠簸的很厉害， 那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇 啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃着身体。 不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地 念叨着“对不起，对不起”.
• 问题二 如果你是那位姑娘，你会怎么做？
我小学时经常不认真听课,作业没有认真完 成，还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我 是一 个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为 我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了 一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等, 还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。 我好开心啊!
答：①通过自我观察认识自己。 ②通过他人了解自己。 ③通过集体了解自己。
谢谢！
活动二：我 给 自 己 打 个 分（总结自己的优、缺点）
打分 等 非常差 差
一般
好 非常好
项目
1
2
3
做事不马虎
学习勤奋
4
5
成绩优异 讲卫生
独立性强
能吃苦 有自控力 孝敬父母 团结同学
每个人的外在形象与内在素质
都存在着自己的优势与不足，要 全面认识自己，既要看到自己的 优点，也要看到自己的缺点.
【活动三】 小刚在日记里写到:
3、一个人的美应是_外__在_美_与_内_在_美__的和谐统一，__内_在_美__对 __外_在__美_起促进作
4、认识自我的途径有:①_通_过_自__我_观_察__认_识_自__己_②_通_过_他__人_了_解__自_己_ ③_通__过_集_体__了_解__自_己___
【活动一】
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去 上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位 上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让 我感到赏心悦目。
问题一 她美吗？为什么？
【活动一】
• 场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇 女，站在我们身边。车子颠簸的很厉害， 那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇 啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃着身体。 不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地 念叨着“对不起，对不起”.
• 问题二 如果你是那位姑娘，你会怎么做？
我小学时经常不认真听课,作业没有认真完 成，还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我 是一 个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为 我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了 一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等, 还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。 我好开心啊!
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不能用静止的眼光看待自己,要 把自己的“昨天”、“今天”和 “明天”联系起来。
用发展的眼光看待自己
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
自我观察
我经常丢三落四，找不到自己的东西。 我认识到自己有粗心、马虎的毛病。
在与他人的接触、交流 和比较中认识自己
我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找 我的却很少。我认识到我对待他人缺乏热情。
假如你是他们的前后桌 ，听 到了他们的讨论，你会怎样劝说 他们？
既要看到自己的优点和长处， 又要看到自己的缺点和不足。
即：全面客观地看待自己
过了几天，教室里又来了一位新同学， 她是晓诗的表妹晓芳，晓诗对自己的表妹非 常熟悉，知道表妹在原来的学校，学习很不 好，基本上所有的科目考试都不及格，晓诗 就到处宣扬，同学们知道这件事情后都在背 后议论她，都不愿意靠近她，晓芳知道后非 常伤心，班主任知道这件事情后„„
于是，他发愤读书， 进步很快。
鲁肃 当上都督 以后，仍 以为吕蒙 不过是一 介武夫， 有点儿瞧 不起他。
不料，在一次讨论战略问题的 时候，吕蒙却能问一知三，对答如 流。
鲁肃大为惊喜：“我原以为你只 有武略，今天才知道你学识渊博，已 经不是当年的吴下阿蒙了！”
吕蒙幽默地说：“士 别三日，即更刮目相待。”
孔雀和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ娜
孔雀向朱娜诉苦，说夜莺以她的歌取 悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听， 别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美 丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔 雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
橄榄树和无花果
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶， 一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子， 雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都 是叶，雪就落到它的枝上，压断了它的 枝桠，夺去了它的美丽和生命。
•
其间他遇到了不少困难，他给刘德华创 作的歌，刘德华看都没看便扔到一边，为张 惠妹量身定做的《双节棍》也被放弃。当他 无意中看到吴宗宪撕掉他的创作稿时，他默 默地流下了眼泪。这时，吴宗宪给了他最后 一次机会，让他在10天之内写好50首歌，在 其中选出10首给他出专辑，这是决定他在音 乐路上生死存亡的关键时刻。果然，功夫不 负有心人，他10天之内完成任务，并顺利地 出了自己的第一张专辑《jay周》。他也从此 有了名声，而这时他只有19岁！
第一种人
那种听了别 人的说法， 虽认为对， 但觉得自已 做不到，自 暴自弃的人。
第二种人
第三种人
这些“好言好语”是鼓舞我们坚持 自己的原则，而不是教我们不重视他人 的意见。 我们要重视周围人对自己的态度与 评价，冷静地分析。既不能盲从，也不 能忽视。
认识自我的方法和途径
一、全面客观地看待自己 二、用发展的眼光看待自己 三、自我认识和评价的途径 1.自我观察。 2.与他人的接触、交流和比较中认识自 己。 3.他人对自己的态度和评价中 认识自己。
第二单元 认识新自我
第五课 自我新期待
日新又新我常新
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随着社会的不断发展，人们对于 自我认识的程度，在一定程度上影响 着自身发展。一个人能否真正认识自 我、肯定自我，将在很大程度上影响 或决定一个人的前程与命运。
吴国大将吕蒙自幼从军
没有文化，常常闹出笑话
有一天，吴主孙权劝导吕蒙应 该读点书。
•
是金子总会闪光的，吴宗宪发现了 他，让他到“爱尔发”音乐公司做音乐 制作助理，所谓的这种助理不过就是帮 忙跑跑腿，但这在周杰伦看来可是他实 现梦想的一个好的开始。他坚定了走音 乐创作这条路的决心，有工夫就向其他 人请教。终于，吴宗宪把这个勤勤恳恳 的小伙子提升为音乐制作人，以后每天 早上，他都把写好的歌整齐地放在吴宗 宪的办公桌上。
日新又新我常新，每个人都是不断 变化发展的，自身的优点、缺点也不是 一成不变的。我们要用发展的眼光 看待自己，通过不断改正缺点来完善自 己。
1.我的收获 2.我的打算
进入青春期后，我们已步入 了新的人生阶段，我们一定要主 宰自己的命运，实现自我价值， 让自己的生命更精彩。
思考： 吕蒙的故事对你有什么启发？
苟日新，日日新，又日新。
——《礼记· 大学》
这告诉我们，人是不断变化发展的，我 们需要不断的更新，不断完善对自己的认识， 才能使自己变得更好和更完美。正确认识自 己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自 己。
周杰伦的成长经历
• 周杰伦在小学的时候便显现出了对 音乐特有的感觉和天赋，他很喜欢钢琴， 喜欢一个人安静地听音乐。高中毕业后 他在一个餐厅做服务生，仍然喜爱着他 的音乐，虽然每月只有400元的工资， 除了贴补家用他还是还会拿出很大一部 分去买磁带，依然自己一个人静静地听 音乐，并尝试着自己创作。有一次，他 在餐厅里弹钢琴，被老板看到，就被提 升做了餐厅的钢琴师。
从他人对自己的态度 和评价中认识自己
那天，我委婉地给老师指出了课堂上的一 个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很 细心，也很勇敢。
走自己的路，让别人说去吧！
——但丁 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知 得失。 —— 李世民
怎样理解以上“好言好 语”？
不听别人的意见， 盲目自信，刚愎自 用的人。
《教室里的对话》
晓诗是一名成绩优秀，但不善与人相处的 女孩，天齐是一位爱好广泛但成绩一般的男孩。 有一次数学考试,晓诗考了95分，而天齐只考了 59分，他们就这次考试谈论了起来：
晓诗：我太厉害了，差点考了100分，咱班我在 学习方面是最棒的，没有什么缺点。 天齐：我完了，脑子笨，考的这么差，什么事 都做不好，自己真是一无是处。
父亲眼中的我 我眼中的我 母亲眼中的我
1.自己与父母、同学、老师分别填写。 2.看看哪些与“我眼中的我”一致， 哪些是不同的。
同学眼中的我
老师眼中的我
成琦在日记里写到： 我小学时经常不认真听课，作业也不按时完成， 还和同学们吵架,所以,在同学们眼中我是一个坏孩 子。到了七年级，我想重新开始，因为我也想做个 大家都喜爱的孩子。我改正了一些毛病，和同学们 相处得很好，学习成绩也进步了。我好开心啊! 可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同 班同学说我以前不好的表现，致使现在的同学们又 开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永 远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子 吗？