《难忘的启蒙》PPT
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第六单元：综合性学习
导 语
小学的六年生活，我们有过 很多老师，有谁给你留下了深 刻的印象？他们是不是各有特 色？今天我们再来认识几位让 学生一直怀念的老师。
7
难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识
难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识
作者：沙健孙（《“精彩极了”和 “糟糕透了”》作者，著名现代史 专家，北京大学教授，作家。）
解放后的第二年，我到北京参加了工作。 从那以后，漫长的岁月过去了，经历的 事情许多也已淡忘，而少年时代生活的 情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不是 在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐 想。
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领 进知识的宝库。
老师像什么？ 老师像我们的爸爸、妈妈， 天天陪伴 在我们身边，告诉我们丰富多彩的知识。 是老师给了我们那么多的知识， 在这里我要祝所有 的老师永远健康、美丽！
作业设计：
练习册P88 第2题
（2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的？ 联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十 年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边 回响。
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？ （反问：会开花结果——会使他们受到教 育。）
导 语
小学的六年生活，我们有过 很多老师，有谁给你留下了深 刻的印象？他们是不是各有特 色？今天我们再来认识几位让 学生一直怀念的老师。
7
难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识
难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识
作者：沙健孙（《“精彩极了”和 “糟糕透了”》作者，著名现代史 专家，北京大学教授，作家。）
解放后的第二年，我到北京参加了工作。 从那以后，漫长的岁月过去了，经历的 事情许多也已淡忘，而少年时代生活的 情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不是 在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐 想。
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领 进知识的宝库。
老师像什么？ 老师像我们的爸爸、妈妈， 天天陪伴 在我们身边，告诉我们丰富多彩的知识。 是老师给了我们那么多的知识， 在这里我要祝所有 的老师永远健康、美丽！
作业设计：
练习册P88 第2题
（2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的？ 联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心 灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十 年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边 回响。
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？ （反问：会开花结果——会使他们受到教 育。）
难忘的启蒙 ppt
小学语文第十二册
执教：杨涛
一、启。（播放音乐，导入意思？ 2、作者写作本文的目的是什么？ 3、我为什么会感激、思念启蒙老师们？ 4、作者在文中写了哪些令他难忘的事情？
三、练、知。（学生自学、展示交流）
1、学习3－5自然段，想想这部分写了老师 启蒙我什么？你从哪里体会到？ 图片1 图片2 图片3 2、作者在小学时有两个强项为什么会受到 批评？老师是怎样批评的？老师在告诫 我什么？ 3、老师对我们上日语课特别宽容，为什么？
四、结。（首尾呼应，总结全文）
引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着 作者，因此作者一直向往教师这份神圣的 职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老 师走过的路，成了北京大学的教授，博士 生导师。当我站在讲台上…… 1、老师播下的种子是什么？这些种子开花 结果是什么意思？ 2、这一段与哪一段相互呼应？你体会到了 什么？
谢 谢
尸体掩埋队拾起一个被灭绝 人性的日本士兵杀死的幼儿的尸 体
沟累 壑累 尸 骨 填 满
人日 当本 作侵 耙略 子军 把 活
执教：杨涛
一、启。（播放音乐，导入意思？ 2、作者写作本文的目的是什么？ 3、我为什么会感激、思念启蒙老师们？ 4、作者在文中写了哪些令他难忘的事情？
三、练、知。（学生自学、展示交流）
1、学习3－5自然段，想想这部分写了老师 启蒙我什么？你从哪里体会到？ 图片1 图片2 图片3 2、作者在小学时有两个强项为什么会受到 批评？老师是怎样批评的？老师在告诫 我什么？ 3、老师对我们上日语课特别宽容，为什么？
四、结。（首尾呼应，总结全文）
引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着 作者，因此作者一直向往教师这份神圣的 职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老 师走过的路，成了北京大学的教授，博士 生导师。当我站在讲台上…… 1、老师播下的种子是什么？这些种子开花 结果是什么意思？ 2、这一段与哪一段相互呼应？你体会到了 什么？
谢 谢
尸体掩埋队拾起一个被灭绝 人性的日本士兵杀死的幼儿的尸 体
沟累 壑累 尸 骨 填 满
人日 当本 作侵 耙略 子军 把 活
难忘的启蒙ppt课件
难忘的启蒙PPT课 件
目录
• 引子 • 难忘的启蒙一：知识篇 • 难忘的启蒙二：情感篇 • 难忘的启蒙三：思想篇 • 总结与展望
01
引子
什么是启蒙？
01
启蒙是指通过教育、引导和启发 ，帮助人们获得新的知识、技能 和观念，从而更好地适应和融入 社会。
02
启蒙是一种教育过程，旨在培养 人们的思维能力、判断能力和创 新能力，提高人们的综合素质和 竞争力。
情感的定义
情感是指人类的主观体验，包括喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等。它不仅是人类的基本生理需求，也是人类精神世界 的重要组成部分。
情感的重要性
情感是人类与生俱来的特质，它对人的认知、行为和社交能力产生深远影响。情感能够帮助我们更好地理解自己 和他人，促进人际关系的和谐发展，同时也有助于我们的身心健康。
我的情感启蒙经历
分析难忘的启蒙对人生的影响与价值
学习方面
通过早期启蒙，培养了良 好的学习习惯和学习能力 ，为后续的学习奠定了坚 实的基础。
生活方面
通过生活技能的启蒙，学 会了独立自主的生活能力 ，增强了生活自信心。
社交方面
通过社交礼仪和沟通技巧 的启蒙，学会了与人相处 和交往，拓展了人际关系 。
对未来人生的展望与期许
启蒙能够激发人们的创造力和潜能，促进个人成长和发展，实现自己的人生价值。
02
难忘的启蒙一：知识篇
知识的定义与重要性
总结词
知识是人类进步的阶梯，是个人成长和发展的基石。
详细描述
知识涵盖了各种领域，包括科学、技术、文化、艺术等，是人类认识世界和解 决问题的工具。知识的重要性不仅在于其获取和应用，更在于其对于个人和社 会发展的推动作用。
总结词
我最难忘的知识启蒙老师是我的小学班主任，她不仅教给我 知识，还培养了我良好的学习习惯和道德品质。
目录
• 引子 • 难忘的启蒙一：知识篇 • 难忘的启蒙二：情感篇 • 难忘的启蒙三：思想篇 • 总结与展望
01
引子
什么是启蒙？
01
启蒙是指通过教育、引导和启发 ，帮助人们获得新的知识、技能 和观念，从而更好地适应和融入 社会。
02
启蒙是一种教育过程，旨在培养 人们的思维能力、判断能力和创 新能力，提高人们的综合素质和 竞争力。
情感的定义
情感是指人类的主观体验，包括喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等。它不仅是人类的基本生理需求，也是人类精神世界 的重要组成部分。
情感的重要性
情感是人类与生俱来的特质，它对人的认知、行为和社交能力产生深远影响。情感能够帮助我们更好地理解自己 和他人，促进人际关系的和谐发展，同时也有助于我们的身心健康。
我的情感启蒙经历
分析难忘的启蒙对人生的影响与价值
学习方面
通过早期启蒙，培养了良 好的学习习惯和学习能力 ，为后续的学习奠定了坚 实的基础。
生活方面
通过生活技能的启蒙，学 会了独立自主的生活能力 ，增强了生活自信心。
社交方面
通过社交礼仪和沟通技巧 的启蒙，学会了与人相处 和交往，拓展了人际关系 。
对未来人生的展望与期许
启蒙能够激发人们的创造力和潜能，促进个人成长和发展，实现自己的人生价值。
02
难忘的启蒙一：知识篇
知识的定义与重要性
总结词
知识是人类进步的阶梯，是个人成长和发展的基石。
详细描述
知识涵盖了各种领域，包括科学、技术、文化、艺术等，是人类认识世界和解 决问题的工具。知识的重要性不仅在于其获取和应用，更在于其对于个人和社 会发展的推动作用。
总结词
我最难忘的知识启蒙老师是我的小学班主任，她不仅教给我 知识，还培养了我良好的学习习惯和道德品质。
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他们说过不少表扬 我的话，这些我已经淡 忘了；可我还是免不了 受到批评乃至惩戒，Hale Waihona Puke 方面的情景我倒是至今 未曾忘却。
宽严 从这种宽严之间， 我们这些小学生也领悟 到了老师们没有明说的 某些道理。
要爱祖国，要勤 勉，要做一个正直、 诚实的人。
阅读要求：
1、结合课前预习，补充一段历史资料； 2、每件事中至少做一处批注，体会老 师的品质； 3、有感情地朗读自己感触最深的一句 话； 4、至少找到启蒙很难忘的一个原因。
后来，当我知道日 本侵略者是怎样残忍地 虐杀中国的爱国者的时 候，我对老师们的勇敢， 不能不从心底里感到无 限的敬佩。
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思考
• 启蒙老师具有哪些令作者难忘的优秀品质？ • 要求：用概括性的词语来表述。 • 作者又是怎样深情讲述老师们的优秀品质的，你 会给这些故事起个小标题吗？ • 要求：小组合作，用圈、画、旁注等方式，记下 自己的理解。
• 在这种宽严之间，我们这些小学生 也领悟到了老师们没有明说的某些 道理。
• 既然我的老师们播下的种子在他们 学生的身上开花结果了，为什么我 们播下的种子丌会在自己学生的身 上开花结果呢？ • 1、给句子加一组关联词。 • 2、给句子换一种说法，意思丌 变。
பைடு நூலகம்
• 多少爱心在跳动， 多少脚印在延伸， 多少梦想在酝酿， 多少希望在放飞。 • 竖起信念的帆， 拉起勤勉的纤， 背起期待与祝福， 长大后我就成了你。
沙健孙：
1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博 士生导师，中共中央党史研究室教授，中华 人民共和国史学会副会长，教育部马克思理 论课教学指导委员会副主任委员。
难忘的启蒙
•
长大后我就成了你
• 节日记起了你们的音符， 你们忘却了节日的旋律。 肩负人生的课堂， 指挥课堂的人生。 • 一支粉笔，一把直尺， 划出生命的精彩； 三尺讲台，四方书案，
• 您的眼， 是灵感之光，智慧之火； 您的口， 是活力之泉，敬业之风； 您的手， 是凝结之力，汇聚之热。
节轮回， 黄了又绿，绿了又黄； 您的学生， 来了，又走了， 走了，又来了。