难忘的启蒙
难忘的启蒙作文6篇
难忘的启蒙作文6篇难忘的启蒙作文篇1时光匆匆，小学生涯就要过去了。
在这20xx多个日子中，我接触了无数的老师，而令我印象最深刻的，是教我们班数学的梁老师。
梁老师刚来时才是个20出头的小伙子。
但经过了半个学期左右的相处，我们渐渐的都互相熟悉了，而他那种教学热情也十分受我们的喜爱。
数学一向是我的弱项，我对数学那枯燥乏味的数字与符号一点也不感兴趣，所以我的数学一直在走下坡路。
3、4年级时，我的数学跌到了最低谷。
一直在70到80分线徘徊，上课也不专心听课了，经常与同桌或其他同学讲小话或搞小动作。
老师批评了之后好了两天，”毛病“又犯了。
我自己也很苦恼，无奈对数学实在提不起兴趣，只能任由摆布。
一天，我数学课又被点名了，下课后，梁老师叫我进他办公室。
我忐忑不安的走了进去，当时地他正坐在座位上悠闲地喝茶，当我走到梁老师面前时，他放下茶杯，用责问的语气问我：”刚才上课为什么讲话？为什么搞小动作？你最近学习越来越差了，你看作业一塌糊涂，上课又不听课，以后不知道会怎么样哦！“我默默地听着梁老师的训斥，一句话也不说，但心里已经开始对自己的所作所为感到自责。
回到教室后，我沉默了好久，一直在检讨自己的错误。
后来，我开始发奋，上课时也不跟同学讲话了。
终于渐渐把数学赶上去了。
为自己的现在与将来打好了基础。
如今，我即将毕业了，即将告别我感谢的”梁老“时，我的心里有万分的不舍。
梁老师，谢谢您对我的栽培，您的师恩弟子一生难报，只能以好成绩来报答您了。
难忘的启蒙作文篇2我时常怀着深深的感激之情，思念着我的老师。
六年前我跨入小学，遇到了我小学时代的第一任班主任王老师。
王老师常常带病坚持工作，她时常用嘶哑的声音为我们上课，但王老师在课堂上、在同学们面前始终表现出精神抖擞。
我从王老师嘶哑的声音中可以感受到王老师每一节上课、每说一句话，要付出多少艰辛啊！王老师用行动教会了我们如何对自己的职业尽职，如何对自己的职业忠诚！我对王老师的尽职尽责，感到惊讶，不能不从心底里感到无限的敬佩。
六年级下册《难忘的启蒙》说课稿
六年级下册《难忘的启蒙》说课稿六年级下册教案举荐度：小学六年级语文说课稿举荐度：难忘的校内举荐度：《海燕》说课稿举荐度：《背影》说课稿举荐度：相关举荐六年级下册《难忘的启蒙》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家整理的六年级下册《难忘的启蒙》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材㈠、教材分析《难忘的启蒙》是九年义务教化六年制小学语文第十二册第四单元的第17课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文，课文重点回忆了抗日讲演竞赛，老师对“我”的两次指责，对日语的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念。
㈡、教学目标1、学习字词，能流利有感地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、仔细的工作看法，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。
㈢、教学重难点：重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美妙的小学生活的回忆。
难点：课文写了哪几件事。
二、说教法、学法自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思索、领悟，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作探讨，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班探讨解决。
三、说教学程序㈠、激趣导入1、谈话引入：你的.启蒙老师是谁，他给你留下了什么印象?2、播放歌曲《长大后，我就成了你》㈡、板书课题，理解“启蒙”的意思㈢、初读课文，感知内容1、自由读课文，理解文中的生字词2、思索：看看课文主要写了哪几件事?3、同学合作沟通㈣、理解课文内容1、学习第2～5自然段⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲?想想写了老师启蒙我什么?⑵、那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗?这样做的后果是什么?指导学生结合课文内容谈自己的看法。
2、学习第6～7自然段⑴、指责是老师常用的教化方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到指责?⑵、小组沟通⑶、指名汇报⑷、小结3、学习第8自然段⑴、老师对对学生的要求一向很严格，唯独对一门课程的学习看法特殊宽容?为什么?⑵、让学生联系课文探讨，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。
《难忘的启蒙》PPT
意思是：师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。
3 新来的王老师
• 作者回忆了一件什么事？
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，
了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。
激励其进
• 王老师是怎样对待“差（chà）生”的？取
4、作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？
启蒙：使初学的人得 到基本的、入门的知识。
课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的 三件事：
组织抗日演讲比赛
对“我”的两次批评
对日语课的宽容
小组讨论：
从启蒙老师的这三件事中你 体会到了老师们什么样的品质？ 你是从哪些语句中体会到的？
组织抗日演讲比赛
勇敢机智
对“我”的两次批评 勤勉、诚实
） 耻笑或轻蔑的笑 • 用言语讽刺、表示鄙视：（ 嘲笑 ） • 形容笑容不怀好意:（ 奸笑 ）
自主阅读《作文上的红双圈》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受语文老师的精神品质。 3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品 质。
《老师领进门》自学提示：
1．作者回忆了一件什么事？ 2．文章的结尾有什么特点？ 3．从哪里可以看出田老师“很有口才， 文笔也好”？
4．作者通过这个故事表达了怎样的感 情？
5、课文在写法上有何特色?
我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师戛然而止，我却 仍在发呆。直到三年级大学兄 捅了我一下，我才惊醒。
一、指导写作。
类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的一次演出 难忘的……
课文难忘的启蒙原文
课文难忘的启蒙原文《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章,重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《难忘的启蒙》我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。
我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。
我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。
讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。
后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。
他们说过不少表扬我的话，这些我已经谈忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。
有一次作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义，就去问。
先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。
难忘的启蒙读后感(共4篇)
难忘的启蒙〔共4篇〕第1篇：难忘的启蒙当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙教师发生的几件事，这使他默默难忘。
文章后，我深深体会到教师的精心。
在这里，我代表全世界的人向所有教师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了根本的知识。
”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美妙的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个老实正直的人。
”这句话时，心里突然想起了我的启蒙教师――姑姑。
我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。
姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大局部都是从她那学来的，以为她是英语教师嘛。
记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语答复我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊？”“是英语，想不想学啊，我教你啊！”姑姑笑着说。
从那以后，我就开场对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。
除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感谢她。
启蒙教师是辛苦的，没有他，就没有如今聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊！第2篇：难忘的启蒙六年级下册的语文书马上就要学完了。
在这整本语文书中，《难忘的启蒙》这篇课文令我印象最为深入。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙教师的文章。
作者重点回忆了抗日讲演比赛、教师对自己的两次批评、对日语课的抵抗三件事。
这篇课文表现了启蒙教师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。
文章语音质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙教师的崇敬、感谢与思念之情。
是啊，启蒙教师是我们学习和成长道路上的带路人，在那样困难的岁月中，启蒙教师用他们的智慧和坚毅组织同学们进展讲演比赛，在同学们幼小的心灵中播下爱国的种子。
既传授他们知识又交给他们做人的道理，令作者终生难忘正是有那些默默无闻、无私奉献的启蒙教师，才有了今天站在讲坛上的作者教师那无私的启蒙精神令人难以忘怀，更告诉我们，那些被教师播下的种子，将会在更多的学生身上开出绚烂鲜艳的花朵，结出丰硕喜人的果实。
难忘的启蒙作文精彩8篇
难忘的启蒙作文精彩8篇难忘的启蒙作文篇一我的启蒙老师陪我走过了小学生活的六年，老师教会我们知识和做人的道理，我怀着深深的感激之情。
记得在六年级的上个学期，有一天中午用餐时，我一心想着和要好的同学说话，可是，我们并不在同一个餐桌，我的脑海中冒出了一个想法：换座位。
可是老师就在不远的餐桌，终于我还是决定换位置了。
于是，我和另外几个同学自以为“神不知鬼不觉”地换到了符合心意的位置。
虽然心扑通扑通地乱跳，可还是假装镇定的开始吃饭。
这餐饭吃的香极了，和同学说了很多话。
可是小小的害怕却纠缠着我，害怕如果被老师发现怎么办。
时间慢慢过去，大家准备排队回教室了，就在一切看似风平浪静，好像不会有任何状况发生时，老师起身，响起那威严无比的声音：“今天换座位的人留下来！”我的心中如天打五雷轰，无措占满内心，顿时后悔感涌了上来。
直到同学们都走了，留下的几位同学和我一起来到老师面前，等着老师制裁。
没想到老师好像心平气和地让我们坐到想换的位子上。
我们战战兢兢的小心坐下来，看着此时已经空空荡荡的餐桌，我的心中后悔莫及。
老师用平静又带着几分严厉的语气出人意料的没有训斥我，而是向我们说着道理。
回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一样，百感交集。
只是明白了一点：我很庆幸我在我的启蒙老师这儿受业。
老师，我的启蒙老师，在您的怀抱里，我从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。
相信到了我们长大成人，重新想起我小学的启蒙老师们，他们的音容笑貌会在我的脑海中浮现，引起我的思念和遐想。
难忘启蒙作文600字篇二我的启蒙老师是曹武老师，他使我明白了一个道理：人的前途是不可预测的，只要努力了就会有收获。
曹老师很幽默，天天带着开心的表情来上课，可有时他也会发大火，他发火的时候我们看都不敢看他一眼，只看着黑板一动不动。
以前我的数学成绩一直不怎么样，自从曹师来带我们数学后，我的数学成绩立即直线上升。
陈老师上课的时候如果看到哪个同学做错题目了，他肯定就会去鼓励那个同学：有一次我们在做老师布置给我们的练习题，曹老师忽然走到我旁边来看我做出来的答案。
精选难忘的启蒙作文15篇
精选难忘的启蒙作文15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难忘的启蒙(作文20篇)
难忘的启蒙(作文20篇)难忘的启蒙(作文20篇)难忘的启蒙作文（一）：我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙教师们。
在这六年的学习当中，教师也在不断变换着，他们教导我：要做一个爱国的，勤劳的人，要珍惜时间，认真对待生活中的每一件事。
直到此刻，这些话还仍在我的耳边回荡，让我终生难忘。
我的启蒙学校叫大唐镇小，学校里的一间间明亮又宽敞的教室，一排排崭新又整齐的桌椅，还有多媒体教室，图书馆，电脑室等等，在我的心里难以忘怀，记得在这个地方，我受到过许多教师的教育。
那大概是2006年，我刚跨入大唐镇小的大门，应对陌生的一切，胆小的我心里十分紧张。
下课的时候，我从来不跟其他同学们玩，就这样呆呆地坐在自我的位置上；上课也是一样，明明明白丽教师提的问题的答案，但我却不敢举手。
丽教师似乎发现我很胆小，就让全班同学每人找一首自我喜欢的古诗词，明天每个人都要朗诵，我准备了一首自我喜欢的古诗，那天，我不明白哪来的胆量，拿起古诗，认真的朗诵起来。
我一读完，全班就响起了热烈的掌声，丽教师也为我鼓掌，听到那些掌声，我心里美滋滋的。
从那次以后，我上课回答问题的次数也多起来了。
很快，我上了六年级，他们说过不少表扬我的话，但这些我已经淡忘了，但那些严厉的批评，我却铭记在心。
在班级里，我应当还算认真，每次背诵的作业，我都会认真的去完成，然而就是在这门课上，我也受到过申斥。
有一次上课，教师要抽背背诵的资料，我也被抽到了，但我背了一半，就背不下去了。
教师看了，有点儿生气，板着面孔对我说：你是怎样了？这几天总是心不在焉的，成绩也不稳定！就这样，我被罚抄课文5遍，但我心里还是服气的，因为昨日我并没有认真的去完成背诵资料。
教师们，你们的教导像徐徐的微风温暖了我的心田，你们播下的种子已经在我身上生根发芽了，教师对我的期望很高，我不能辜负教师的期望，必须要考一个好的学校！难忘的启蒙作文（二）：在这五年的小学生活中，给我留下了很多难忘的回忆。
但，如果你问我，什么另你最难忘，我肯定会不假思索地说：我最难忘的是我的启蒙教师！我的启蒙教师有两位，一位是语言教师米教师，一位是数学教师王教师。
难忘的启蒙作文350字
难忘的启蒙作文350字启蒙，是人生的开始；是照亮人生之路的一盏明灯；还是为我们打开智慧之门的一把金钥匙。
下面我们来看看难忘的启蒙作文350字，欢迎阅读借鉴。
篇一：难忘的启蒙难忘慈祥的语文沈老师，难忘幽默的数学章老师，难忘严肃的科学颜老师，难忘。
我的启蒙学堂叫做实验小学。
浙江省长兴县实验小学创办于1945年。
校园里的花开了，它们傲然地挺立着，看上去很美，不过，我的启蒙老师们更加的美丽动人。
他们从不居功自傲，保持朴实无华本色。
现在我从他们的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物。
而是拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容心的优秀教师。
想到这，小学六年来他们为我们付出了多少，那一幕一幕的情景又浮现在我的眼前。
她会和我们在大课间时一起玩耍；她会在上课时认真带领我们进入知识的海洋；她会在下课时仔细批改作业……她就是我们的班主任——沈老师！沈老师上课并不是像别的班主任那样，普通又枯燥。
沈老师总是先让我们找出课文的突破点，然后她再将课文的线路理清，最后让我们自主学习。
这是以前，从五年级开始，她就让我们自己上课了，每一个人都有机会，同学上课时，要是漏掉了什么知识点，沈老师就会急忙补充一下。
同学课上完后，沈老师还会再帮我们理一下知识点，还会问：“这篇课文同学们懂了吗？”我们总是齐声回答：“懂了。
”沈老师这时便会会心一笑。
大课间，有些班级总是做好操就回教室了。
这时，沈老师就会让我们玩一会儿，她还会和我们一起玩。
别的班总是投来羡慕的眼神。
啊！我的启蒙，我难忘的启蒙，我最最难忘的启蒙！启蒙与启蒙老师都将是我人生道路上最重要的一步。
篇二：难忘的启蒙那挺拔的身材，高高的个子，泛红的短发，和蔼的面容是谁？她就是我所敬爱的班主任——沈老师。
是她在我心中播下梦想的种子，像那阳光雨露沐浴着我茁壮成长。
沈老师的好就好在她有一套与众不同的教学方法。
从五年级开始，沈老师就让我们自己上课。
每位同学举手抢上课的资格。
难忘的启蒙作文
难忘的启蒙作文•相关推荐记得有一次，上作文课，我坐在位置上，不知道写什么好？这时，邓老师看见了我，走过来轻声地说道：“怎么拉，写不起吗？”我受宠若惊地点点头（其实，这是老师第一次这样对我说话）。
邓老师说：“写作文并不难，只要你仔细观察，大胆想象，再配上优美的语句，一定能写好作文。
”听了老师的话，我很快就写好了一篇作文。
此后，邓老师常常带我们观察周围的事物。
她说：“生活中有许多‘珍珠’需要我们把它们‘挖掘’出来，用‘银线’串起来，才能成为一串光彩夺目的‘项链’而这关键就在于观察。
”于是，在邓老师的带领下，我班的作文有了明显的提高。
邓老师是我的启蒙老师，她教会我了许多知识，我永远难忘我的启蒙老师——邓老师。
难忘的启蒙作文400字2我的启蒙学堂叫黄埔小学，它位于深圳市福田区黄埔雅苑。
我还依稀记得那暗淡的篮球场，那吝啬的球场老板。
每次在那打篮球，都给我流下深刻的影响。
“乓乓乓”那篮球声音......笑声总是充满教室，都是因为那个陈新发陈老师。
陈老师曾说过有些同学非常“无极”意思是无聊至极，我却认为陈老师有点“无极”。
成绩差的同学便便就会受到老师的申斥，张萧天非常无奈。
记得是陈老师上课的时候，说起了长篇小说《红岩》，立即就提起双枪老太婆。
开始了，老师把张萧天当成了枪靶子。
在高交会馆的楼顶，被双枪老太婆一枪打下去，立即暴头了。
瞬间，全班异口同声地暴笑起来。
语文课上，陈老师在讲评《课程探究》，轮到一个“粤”字组词，问题琳琅满目的李晟达，一举手，回答：“粤B。
”全般先暴笑一顿，老师以后就叫他“粤B”了。
至今，我还时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
难忘的启蒙作文400字3我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
我的启蒙学校叫“经十一路小学”，它坐落在英雄山下边的经十一路上。
这所启蒙小学，是我将要和它挥手告别的学校，在这所学校里，我永远忘不了一个人，那就是我现在的班主任兼语文老师，张老师。
难忘的启蒙作文
难忘的启蒙作文
【篇一：难忘的启蒙】
每个人都有自己的启蒙老师，我当然也有自己的启蒙老师。
我的母亲是一名教师，从小时候起。
我的印象中，母亲是一个兰心慧质的人。
她经常拿着一张张卡片，念给我听。
我那时以为她是从书上抄下来的，一直到现在，我才知道。
那不是抄的，而是她记忆中最深刻的诗句。
她并且让我学着认识和背诵这些诗句。
那时侯的我也许根本不懂，却培养起了读书与爱好文学的嗜好。
这个嗜好一直伴随我到今天，让我受益匪浅。
现在，猛然想起小时候念诗的情景。
原来，母亲就是我的启蒙老师。
【篇二：难忘的启蒙】
我的妈妈是一名工人，没有太多的文化，但是我的妈妈却是我的启蒙老师，她教我了怎么成为一个让别人喜欢你的人，让别人看上去你是一个有文化，有涵养的人。
在我小时候上一年级时，我简直就像小男孩一样，很调皮，老师已经找过妈妈好几次了，但妈妈依然没有说起这件事，害怕上到我自尊，害怕我不想上学了但是，妈妈在老师找了她N次后，还是和我谈话了。
《难忘的启蒙》精选6篇
《难忘的启蒙》精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难忘的启蒙作文300字_周记作文
难忘的启蒙作文300字_周记作文篇一：难忘的启蒙我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
我的启蒙学校叫“经十一路小学”，它坐落在英雄山下边的经十一路上。
这所启蒙小学，是我将要和它挥手告别的学校，在这所学校里，我永远忘不了一个人，那就是我现在的班主任兼语文老师，张老师。
张老师，可以算是我的启蒙老师，更可以算是我的另一位“母亲”。
在班上，语文算是我最喜欢的课了，然而就是在这门课上，我也受过申斥。
有一次，张老师正在讲新课。
一边讲，一边写，我一边记，可是，不知过了多长时间，张老师突然叫起我来回答问题，我才知道，原来我一直没用心听·，走神了。
老师把我说了一顿，说的我心服口服，一点反抗的理由都没有。
哪怕是这样，我也照样感激着我的张老师。
这就是我的启蒙学校，这就是我的启蒙老师，哪怕有一天，我离开这里，我也会想起我的启蒙老师们，即使几十年过去，老师们的话依然在我耳边回响起。
篇二：难忘的启蒙每个人都有自己最难忘的一位老师，而令我难忘的老师便是我的启蒙老师唐老师。
唐老师很年轻，现在也才26左右，而六年前估计也就20岁左右。
即使唐老师很年轻，可她教我们读书，认字却毫不含糊。
那大概是一次公开课，唐老师让我站起来读课文，一开始，我很胆怯，但碰到唐老师那鼓励的目光，我壮着胆子把那一段课文读完了。
唐老师对我说：“读得很好，不过以后要大胆些，老师相信你一定能行的！”从那以后，我就由胆怯转变到大胆自信开朗的女孩。
虽然唐老师已经不教我了，但是唐老师那鼓励的目光，美丽的笑容仍然在我的脑海中浮现。
我把一腔深深的感激之情送给每一个教我读书，写字的老师。
我深深地感谢你，唐老师，谢谢你让我变得自信。
也感谢所有的老师，正是因为有了你们，才让这些祖国的花朵开放！篇三：难忘的启蒙在路上，前途是一片黑暗，殊不知，哪里是黑暗中的万丈悬崖，哪里是步步危机，哪里是曲折崎岖，永远不能到达。
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案教学目标：1.理解课文内容，感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟作者情感。
2.学习课文的写作方法。
教学难点：1.理解课文中的难点词语。
2.感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
教学准备：1.课文《难忘的启蒙》2.教学课件3.学生作业本教学过程：一、导入新课1.老师出示课题：“难忘的启蒙”，引导学生思考：什么是启蒙？为什么难忘？2.学生分享自己对启蒙的理解和经历。
二、学习课文1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.老师通过课件展示课文中的难点词语，帮助学生理解。
3.学生分段落朗读课文，体会作者的情感。
a.课文讲述了哪些关于启蒙老师的故事？b.你认为作者为什么对启蒙老师充满敬意和怀念？c.你从课文中感受到了什么？三、分析课文写作方法1.学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
2.学生讨论：课文中的写作方法对自己的写作有何启示？四、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话概括启蒙老师的特点。
2.学生以“我的启蒙老师”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。
1.学生分享自己的课堂收获。
3.学生课后搜集关于启蒙老师的感人故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《难忘的启蒙》，让学生深刻理解了启蒙老师的重要性，感悟到了作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
在教学过程中，老师注重引导学生理解课文内容，分析课文写作方法，并运用到自己的写作中。
学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生理解能力较弱，需要老师在课后给予个别辅导。
教学实录：一、导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇课文，题目叫《难忘的启蒙》。
你们知道什么是启蒙吗？生1：启蒙就是刚开始学习的时候，老师教给我们基础知识。
生2：启蒙就是打开我们的智慧之门，让我们认识世界。
师：很好，同学们对启蒙都有自己的理解。
课文《难忘的启蒙》的优秀教学设计
课文《难忘的启蒙》的优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《难忘的启蒙》。
本课主要讲述了作者在抗日战争时期，跟随父母在游击区生活，受到了一位名叫韩老师的启蒙教育，韩老师不仅教会了作者读书、写字，还教育他要热爱祖国，热爱人民，热爱和平。
课文通过作者的回忆，展现了韩老师的高尚品质和伟大的爱国主义精神，教育学生要铭记历史，珍惜和平，热爱祖国。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会韩老师的品质和爱国主义精神。
2. 学会本课的生字词，会用“启蒙”造句。
3. 懂得珍惜和平，热爱祖国，尊敬老师。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会韩老师的品质和爱国主义精神。
难点：学会本课的生字词，会用“启蒙”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
然后提问：“同学们，你们知道什么是启蒙吗？今天我们要学习的课文《难忘的启蒙》讲述了什么故事？”2. 学习课文a. 韩老师是谁？他教会了你什么？b. 韩老师为什么会给作者留下深刻的印象？c. 从课文中，我们可以看出韩老师具有哪些品质？3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，要求学生能够正确书写和理解这些生字词。
4. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，如：“请用‘启蒙’造一个句子。
”5. 小结六、板书设计板书设计如下：《难忘的启蒙》韩老师——教会作者读书、写字韩老师——教育作者热爱祖国、热爱人民、热爱和平韩老师——给作者留下深刻的印象七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“启蒙”造一个句子，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生们课后思考，身边的人谁给你们留下了深刻的印象？他们给你们带来了哪些影响？下节课分享。
2024年《难忘的启蒙》教学反思8篇
2024年《难忘的启蒙》教学反思8篇《难忘的启蒙》教学反思1（约801字）《难忘的启蒙》是一篇独立阅读课文，__回忆了自己的启蒙老师，__重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事。
为了让自己清晰了解上课状况，上课前特意对课文进行了设计，上课时也时时对照着教案，看看自己的执行情况。
本来的设计是：一开始上课，让学生讲一些有关老师的词语或成语或句子。
在我们学过的课文中，有哪些课文是描写老师的？上课时突然想起学生不大爱发言，也没有创设情景，效果肯定不好，所以临时改为“板书课题”导入，并把“蒙”字故意写错，让学生辨认，然后找“启蒙”的.近义词；然后让学生说说课文中出现了哪些人物，他们之间发生了什么事，让学生朗读课文找出来。
从反映出来的情况看，学生还是比较积极的。
因为爱挑毛病是学生的天性，何况还是老师写错的呢？在“指导朗读，谈体会，请学生板书。
”部分，“谈体会”改为对“我”的影响，并让学生在__里找出相应的语句。
这样，学生的回答是有根有据的，从语句中体会这是学语文的重要方法。
教学的次重点我定在了“体会__的写作方法——前后照应”。
无论是内容还是写作方法，这是一篇很典型的回忆__，是学生可以模仿的例文。
所以上课时，我让学生重点读了第一和九、十自然段，通过朗读和分析，学生知道了这三段内容有重复是前后照应的写法，__开门见山，语句有变化。
在后面的时间里，我还讲了在报纸上登载的“三岁小孩童言无忌，无意说穿小偷行经”引起车上乘客深思的__，让学生明白：启蒙老师不论年级、性别等，只要能触动自己的心灵或教会自己某种技能，就是“老师”，三人行，必有我师焉！学生也受到启发，谈论了自己的启蒙老师。
通过课前设计和课中调整，我上的这节课语文味更弄了，教学目标更细化了！《难忘的启蒙》教学反思2（约1054字）一、创设情境，激发学生的兴趣。
这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。
一开课，我让学生回忆了自己的启蒙老师，并播放歌曲《长大后，我就成了你》来表达对老师的感激之情，从而引出课题。
难忘的启蒙作文600字优秀作文
难忘的启蒙作文600字篇一：难忘的启蒙同学们，你们的启蒙老师教你做什么？珍惜友谊？会吃饭？会洗手？不，他们会教你做人的道理，这就是启蒙老师的职责。
我读了《难忘的启蒙》这一文知道了，我的启蒙老师付出了他们所有的心血，让我们这些祖国下的花朵健康地成长起来。
让我感受最深的是：当时作者在一个战争年代中生活，那时正赶上日本侵略者，是那么残忍的虐杀中国的老百姓，那时学校里的课除了奸细上的日语课以外，其他的课程照上无误。
那时的作者在老师眼里是个好学生，可让作者记忆犹新的批评和惩戒让他永远也忘不了。
有一次上作文课，老师让他们在你们最近让你感受最深的地方或景物。
作者没有去过那让他感受最深的地方，他就瞎编乱造的写了他所听别人说的地方桃花镇。
他把作文写完之后就叫给了老师，老师看完后就叫了作者过来一下，结果挨了老师的批评。
是呀，我原先只以为老师批评我们简直是太讨厌了，自从读了这篇文章后，我渐渐地懂得了老师的心，前面的故事讲了老师让同学们不学日语是为了爱国，又挨了老师的批是为了让我们教导我们：从小就要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实、守信的人，想一想，老师的付出不仅仅是为了长大后能成为国家的栋梁，更为了让我们长大后要做一个真正的好人！我一定要好好的孝敬一下我的启蒙李老师。
教师一个在平凡的教学岗位上付出一些的心血。
篇二：难忘的启蒙林绮茵记忆之书不由自主的翻到了一页，上面记载了一件然我难忘的事，我从中也得到一个让我受益匪浅的道理。
那是小学四年级的某一个星期六，我正坐在少年宫语文小组的课室里，周围一片寂静。
大家都忐忑不安地等待老师的到来，使得，今天就是期中考试公布成绩的一天。
老师终于来到了课室，走上了小讲台，开始发试卷。
我一拿到卷子，边迫不及待的寻找分数，75分的字眼列入了我的眼帘。
这是我有史以来最差的分数。
怎么办呢？会被骂吗？我想着。
这时同桌问我：怎么样，考得如何？我说：很差，才75分！同桌眼冒羡慕之色对我说：哇，这么厉害！我才60分。
难忘的启蒙作文500字
难忘的启蒙作文500字每一个人都会有自己的启蒙老师，启蒙的记忆都是深刻的，下面给大家分享难忘的启蒙作文，一起来看看吧！篇一：难忘的启蒙老师，一个平凡而伟大的形象。
老师的关爱就像沙漠里的一汪清泉，滋润我们的心田。
老师的关爱就像寒冬里的一线阳光，照耀我们的心房。
是的，老师是可赞的，她是我们通往成功之路的导航者。
小学六年级，教过我的老师有很多，但我最难忘的还是我们现在的启蒙老师。
我的启蒙老师姓吴，长得不高不矮，中等个儿，纤细的身材，年轻的脸上有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛，让人看透了一切。
吴老师为了培养我们的写作能力，把自己的书借给我们看，指导我们玩一些智力游戏，教我们画手抄报，办作文集，在老师的指导培养下，我们的作文水平都有很大的提高。
老师还经常给我们开辩论会，为我们增长知识，还锻炼了我们的能力，锻炼了我们的胆量。
还有智力竞赛，增长知识，锻炼，大家讨论得热火朝天。
每次，当我们得奖的时候，她都只是欣慰的一笑，红扑扑的脸上泛出的笑容就像一朵桃花一样。
她告诉我们不要骄傲，谦虚使人进步，她不像其他老师一样说一些枯燥的大道理，而是用一个个娓娓动听的小故事来教导我们，更加的生动活泼。
我的启蒙老师就是这样一们关爱学生、常识丰富的好老师。
她平凡、普通，只不过是千百万老师中的一员，但是，她对教育事业执着的热爱，以及对同学们的无微不至的体贴、教导与爱护，又是多么多么的不平凡啊！篇二：难忘的启蒙老师燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候，桃花谢了，有在来的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一起不复返呢？转眼间，六年过去了，也就以为着，我将要离开那一张张熟悉的面孔，离开这里的每一棵小草，每一株鲜花。
我的小学生涯就要结束了，我现在时常怀着深深的感恩之情，思念这我的启蒙老师们，是他们在我童稚的心灵里播种下成熟、美丽的种子。
教导我：要热爱自己的祖国、诚实、勤劳。
几年过去了老师的话又在我耳边回荡。
我的启蒙是从柏林小学开始的，现在我还依稀记得，我虚岁6岁就来这个学校上学了。
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难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。要勇敢无畏 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。要求实 认真 作文：嗅觉特长 写字：再这样，要打手心。 3、日语课宽容，逃课老师也不管。
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。要勇敢无畏 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。要求实 认真 作文：嗅觉特长 写字：再这样，要打手心。 3、日语课宽容，逃课老师也不管。要热爱祖国
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。 作文：嗅觉特长 写字：再这样，要打手心。 3、日语课宽容，逃课老师也不管。
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。要勇敢无畏 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。 作文：嗅觉特长 写字：再这样，要打手心。 3、日语课宽容，逃课老师也不管。
我时常怀着深深的感激之情， 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。 是他们 ， 我的启蒙老师们 。 是他们， 在我童稚的心 灵里播下美好的种子， 教导我：要爱祖国 ， 灵里播下美好的种子 ， 教导我：要爱祖国， 要勤勉， 要做一个正直 、 诚实的人 。 要勤勉 ， 要做一个正直、 诚实的人。 几十 年过去了， 年过去了 ， 老师们的话仿佛还在我的耳边 回响。 回响。
难忘的启蒙 难忘的启蒙
高新博才学校 宾源
难忘的启蒙 难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识 使初学的人得到基本知识、
…… 长大后我就成了你 才知道那间教室 放飞的是希望守巢的总是你 长大后我就成了你 才知道那块黑板 写下的是真理擦去的是功利 …… 长大后我就成了你 才知道那支粉笔 画出的是彩虹落下的是泪滴 长大后我就成了你 才知道那个讲台举起的是别人 奉献的是自己
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。 作文：嗅觉特长 写字：
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。 作文：嗅觉特长 写字：再这样，要打手心。
难忘的启蒙
解放后的第二年，我到北京参加了工作。 从那以后，漫长的岁月过去了，经历的 事情许多也已淡忘，而少年时代生活的 情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不是 在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐 想。
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
我时常怀着深深的感激之情， 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。 是他们， 我的启蒙老师们 。 是他们 ， 在我童稚的心 灵里播下美好的种子， 教导我：要爱祖国 ， 灵里播下美好的种子 ， 教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
我时常怀着深深的感激之情， 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。 是他们 ， 我的启蒙老师们 。 是他们， 在我童稚的心 灵里播下美好的种子 ， 教导我：要爱祖国 ， 灵里播下 美好的种子， 教导我：要爱祖国， 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥织全校学生举行抗日演讲比赛。 2、我在“强项”作文和写字课上被老师训斥。 作文：嗅觉特长
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？ （反问：会开花结果）
既然我的老师们播下的种子在他们的学生 的身上开花结果了，为什么我们播下的种 子不会在自己学生的身上开花结果呢？ （反问：会开花结果——会使他们受到教 育。）
难忘的启蒙 难忘的启蒙
使初学的人得到基本知识、入门的知识 使初学的人得到基本知识、
作者：沙健孙（《“精彩极了”和 作者：沙健孙（《 精彩极了” “糟糕透了”》作者，著名现代史 糟糕透了” 专家，北京大学教授，作家。）
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？
难忘的启蒙
课文写了哪几件事？ 1、老师组织全校学生举行抗日演讲比赛。
难忘的启蒙 难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情， 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。 是他们 ， 我的启蒙老师们 。 是他们， 在我童稚的心 灵里播下美好的种子 ， 教导我：要 爱祖国， 灵里播下 美好的种子， 教导我：要爱祖国 ， 要勤勉，要做一个正直、诚实的人。 勤勉， 做一个正直、诚实的人。
我时常怀着深深的感激之情， 我时常怀着深深的感激之情，思念着 我的启蒙老师们。 是他们， 我的启蒙老师们 。 是他们 ， 在我童稚的心 灵里播下美好的种子， 教导我：要爱祖国 ， 灵里播下美好的种子 ， 教导我：要爱祖国， 要勤勉， 要做一个正直 、 诚实的人 。 要勤勉 ， 要做一个正直、 诚实的人。 几十 年过去了， 年过去了 ， 老师们的话仿佛还在我的耳边 回响。 回响。