仓储与配送仿真课程设计
仓储管理与配送课程设计
仓储管理与配送课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解仓储管理的基本概念、原则和方法;2. 掌握配送中心的运作流程、关键环节和管理要点;3. 了解物流信息技术在仓储与配送中的应用。
技能目标:1. 能够分析仓储管理的实际问题,并提出合理的解决方案;2. 能够设计配送中心的布局方案,优化配送线路;3. 能够运用物流信息技术提高仓储与配送效率。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物流行业的兴趣,激发他们投身物流事业的热情;2. 培养学生的团队合作精神,提高沟通与协作能力;3. 增强学生的环保意识,让他们认识到绿色物流的重要性。
课程性质:本课程为实用性较强的专业课程,结合仓储管理与配送的实际操作,培养学生的专业素养和实际操作能力。
学生特点:高中年级学生,具备一定的物流基础知识,对实际操作有较高的兴趣。
教学要求:通过理论讲解、案例分析、实地考察等多种教学手段,使学生掌握仓储管理与配送的基本知识和技能,具备解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 仓储管理基本知识:包括仓储管理的定义、功能、分类;仓储设施设备、存储技术、库存管理方法;仓储安全管理及环保要求。
教材章节:第二章 仓储管理概述、第三章 仓储设施与设备、第四章 库存管理。
2. 配送中心运作管理:介绍配送中心的定义、功能、分类;配送中心的作业流程、关键环节;配送线路优化方法。
教材章节:第五章 配送中心概述、第六章 配送中心作业管理、第七章 配送线路优化。
3. 物流信息技术应用:讲解物流信息技术在仓储与配送中的应用,如条码技术、RFID技术、WMS系统等。
教材章节:第八章 物流信息技术、第九章 仓储与配送信息系统。
4. 实践教学:组织学生实地考察仓储与配送企业,了解实际运作过程,提高学生的实际操作能力。
教材章节:第十章 仓储与配送案例分析、第十一章 实践教学活动。
教学内容安排和进度:共计16课时,分配如下:1. 仓储管理基本知识:4课时;2. 配送中心运作管理:4课时;3. 物流信息技术应用:4课时;4. 实践教学:4课时。
仓储配送管理课程设计
仓储配送管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握仓储配送管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解仓储配送管理的流程及其在各行业中的应用。
3. 帮助学生理解仓储配送管理在现代物流体系中的重要性。
技能目标:1. 培养学生运用仓储配送管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析仓储配送管理案例、设计合理配送方案的能力。
3. 培养学生运用信息技术手段进行仓储配送管理的实践操作技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对仓储配送管理学科的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生具备合作、沟通、团队协作的能力,增强集体荣誉感。
3. 引导学生关注仓储配送管理领域的发展趋势,树立正确的职业观。
课程性质:本课程为专业核心课程,旨在培养学生仓储配送管理方面的理论知识和实践技能。
学生特点:学生具备一定的物流基础知识,具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求:结合仓储配送管理的实际需求,注重理论与实践相结合,提高学生的综合运用能力。
通过案例分析、实训操作等教学手段,使学生在掌握基本知识的基础上,能够解决实际问题,培养创新意识和团队协作精神。
教学过程中,注重评估学生的学习成果,确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 仓储配送管理概述- 了解仓储配送管理的定义、作用和分类。
- 掌握仓储配送管理的原则和目标。
2. 仓储管理与库存控制- 学习仓储布局、设施设备选择与使用。
- 掌握库存控制的方法、库存分析与优化。
3. 配送管理- 熟悉配送流程、配送模式及其优缺点。
- 学习配送线路优化、配送时间窗设计。
4. 仓储配送信息系统- 了解仓储配送信息系统的构成、功能与应用。
- 学习仓储配送信息系统的操作与维护。
5. 仓储配送管理案例分析- 分析典型企业仓储配送管理的成功案例。
- 探讨案例中仓储配送管理的策略、方法及启示。
6. 实践操作与实训- 开展仓储配送管理模拟操作。
- 设计仓储配送管理实训项目,提高学生实践能力。
教学内容按照教学大纲安排,确保科学性和系统性。
仓储与配送管理课程设计 (2)
仓储与配送管理课程设计一、课程设计理念本课程的设计旨在帮助学生全面掌握仓储与配送管理的理论知识和实践技能,旨在提高学生的管理能力和创新挑战能力,达到以解决实际问题为导向的教学效果,培养学生独立思考、团队协作和跨领域综合能力,为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学大纲1. 课程简介本节主要介绍课程的目标、教学方法、授课方式和参考教材等内容,让学生对本课程有一个初步理解和认识。
2. 仓储管理本节主要介绍仓储管理的基本概念、功能、分类和流程,包括仓储设施规划、接货与上架、库存管理、出货与打包、质量控制和安全管理等内容。
3. 配送管理本节主要介绍配送管理的基本概念、模式、方式和流程,包括订单管理、运输管理、配送网络和仓储配送一体化等内容。
4. 物流信息技术本节主要介绍物流信息技术的基本概念、应用和发展趋势,包括物流信息系统、供应链管理软件、物联网技术和大数据分析等内容。
5. 实践案例本节主要选取一些典型的仓储与配送管理实践案例,综合运用本课程所学知识和技能,进行分析和解决问题,提高学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法1. 知识讲解通过教师授课、PowerPoint展示等形式,系统讲解仓储与配送管理的相关理论知识和实践技能,让学生全面了解和掌握相关知识。
2. 课堂讨论结合案例分析和相关问题,引导学生自主思考和交流,激发学生团队合作和创新意识,提高学生的独立思考和跨学科综合能力。
3. 实践演练通过实践教学、模拟操作等形式,让学生感性认识和掌握相关技能,实现理论与实践的结合,培养学生实际操作和创新能力。
四、考核方式本课程的考核方式主要采用学生的综合能力评价,包括个人课堂参与、作业完成情况、团队项目成果、期末论文和答辩等环节,以确保考核的全面性和科学性。
五、结语本课程的设计旨在为学生提供全面、系统和实用的仓储与配送管理知识和技能,为以后的职业发展打下坚实的基础,同时也为学校的教学质量提高和学科建设做出一定的贡献。
物流仓储系统仿真课程设计
物流仓储系统仿真课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解物流仓储系统仿真的基本概念和原理;2. 学生能掌握物流仓储系统仿真的关键技术和方法;3. 学生能了解物流仓储系统仿真在现实生活中的应用。
技能目标:1. 学生能运用仿真软件进行物流仓储系统的建模与仿真;2. 学生能通过调整仿真模型参数,分析物流仓储系统性能;3. 学生能运用仿真结果,提出优化物流仓储系统的建议。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对物流仓储系统仿真的兴趣,激发探究精神;2. 学生认识到物流仓储系统仿真在提高物流效率、降低成本等方面的重要性;3. 学生树立正确的物流职业观念,为我国物流事业发展贡献力量。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与实际操作,培养学生运用仿真技术解决物流仓储问题的能力。
学生特点:学生具备一定的物流基础知识和计算机操作技能,但对仿真技术的了解相对较少。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,突出实用性,培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握物流仓储系统仿真的基本知识和技能,为未来从事相关工作打下坚实基础。
同时,关注学生情感态度价值观的培养,提高其综合素质。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 物流仓储系统仿真基本概念:介绍仿真技术、物流仓储系统概念及其相互关系,对应教材第1章内容。
2. 物流仓储系统仿真原理:讲解仿真原理、仿真流程、仿真模型类型,对应教材第2章内容。
3. 物流仓储系统仿真关键技术:阐述仿真建模、仿真算法、参数优化等关键技术,对应教材第3章内容。
4. 物流仓储系统仿真软件应用:介绍主流仿真软件的操作方法和应用案例,对应教材第4章内容。
5. 物流仓储系统建模与仿真实践:结合实际案例,指导学生运用仿真软件进行建模、仿真及结果分析,对应教材第5章内容。
6. 物流仓储系统仿真优化:分析仿真结果,探讨优化策略,提高物流仓储系统性能,对应教材第6章内容。
深圳仓储与配送课程设计
深圳仓储与配送课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解仓储与配送的基本概念,掌握仓储管理的主要环节和流程。
2. 学生能够描述现代物流配送中心的功能、布局及作业流程。
3. 学生能够了解深圳地区仓储与配送的现状和发展趋势。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析并解决实际仓储与配送过程中出现的问题。
2. 学生能够设计合理的仓储布局方案,提高仓储空间利用率。
3. 学生能够运用信息技术,提高配送效率和准确性。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习,认识到仓储与配送在现代物流中的重要性,增强职业责任感。
2. 学生能够树立绿色物流观念,关注环保,降低物流过程中的能源消耗。
3. 学生培养团队协作意识,提高沟通与交流能力,为未来从事物流行业奠定基础。
分析课程性质、学生特点和教学要求:1. 课程性质:本课程为物流管理专业核心课程,旨在培养学生仓储与配送方面的理论知识和实际操作能力。
2. 学生特点:学生为中职二年级学生,具有一定的物流基础知识和实践经验,但理论知识体系尚不完善。
3. 教学要求:注重理论与实践相结合,以案例教学、现场教学和实际操作为主,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 仓储管理概述:包括仓储的概念、功能、分类及其在物流系统中的作用。
教材章节:第一章 仓储管理概述2. 仓储设施与设备:介绍仓储设施的设计原则、设备类型及其操作方法。
教材章节:第二章 仓储设施与设备3. 仓储作业管理:讲解入库、存储、出库、盘点等仓储作业环节的管理方法。
教材章节:第三章 仓储作业管理4. 现代物流配送中心:分析配送中心的功能、布局、作业流程及信息技术应用。
教材章节:第四章 现代物流配送中心5. 深圳地区仓储与配送现状:研究深圳地区仓储与配送的特点、发展趋势及政策环境。
教材章节:第五章 区域物流与配送6. 仓储与配送案例分析:分析典型企业仓储与配送的成功案例,提炼经验教训。
教材章节:第六章 仓储与配送案例分析7. 实践操作与技能训练:组织学生进行仓储与配送模拟操作,提高实际操作能力。
仓储及配送中心课程设计
《仓储规划设计说明书》专业班级姓名学号指导老师提交时间:2016年1月16日摘要仓储规划是指在进行仓储活动之前,对于仓储模式、仓储设施、储存空间、信息管理系统等进行决策及设计。
近年来仓储规划设计在物流加工业务中占据了很大一部分地位,这取决于我国物流行业的快速发展。
本次课程设计是要为仓库选择合适的托盘及出入库方式、为仓储及拣货系统做初步规划。
包括托盘利用率计算、仓储货物的EQ分析、IQ分析以及ABC分析、做相关预测等。
关键词:托盘选择 EQ分析 IQ分析 ABC分析预测AbstractStorage planning refers to the decision-making and design of storage mode, storage facilities, storage space, information management system and so on before the storage activities are carried out.In recent years, warehousing planning and design in logistics processing business occupies a large part of the status, which depends on the rapid development of China's logistics industry.The curriculum design is to warehouse choose suitable tray and storage way and do preliminary planning for the storage and picking system. Including tray utilization rate calculation, analysis of the storage of goods EQ, IQ analysis and ABC analysis, forecast etc.Key word:Tray selection EQ analysis IQ analysis ABC analysis Forecast目录第一章课程设计的目的 0第二章课程设计的背景条件 0第一节项目背景 0第二节业务基本情况 0第三节设计基础数据 0第三章课程设计的任务 (2)第四章课程设计 (2)第一节托盘的选择 (2)第二节 IQ分析 (19)第三节 EQ分析 (22)第四节出入库方式的选择 (23)第五节 ABC分析 (24)第六节月出入库及库存累积量的预测 (25)第五章参考文献 (29)第六章致谢 (30)第一章课程设计的目的本课程设计是《仓储及配送中心设计技术》课堂学习后的实践性教学环节。
智能仓储与配送课程设计
智能仓储与配送课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握智能仓储与配送的基本概念、技术原理和应用场景。
通过本课程的学习,学生应达到以下目标:1.知识目标:•理解智能仓储与配送的定义、发展历程和未来趋势。
•掌握智能仓储与配送系统的关键技术,如物联网、大数据、等。
•了解智能仓储与配送在实际应用中的案例和效果。
2.技能目标:•能够分析并设计简单的智能仓储与配送系统。
•能够运用相关技术进行数据分析和决策优化。
•能够运用所学知识解决实际问题,如提高仓储效率、降低配送成本等。
3.情感态度价值观目标:•培养学生对新技术的敏感度和好奇心,激发他们对科技创新的热爱。
•培养学生具备社会责任感,关注智能仓储与配送对环境和社会的影响。
•培养学生具备团队合作精神,提高他们在项目实践中的沟通与协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.智能仓储与配送概述:介绍智能仓储与配送的定义、发展历程和未来趋势。
2.关键技术讲解:详细讲解智能仓储与配送系统中的关键技术,如物联网、大数据、等。
3.应用案例分析:分析智能仓储与配送在实际应用中的案例和效果,如亚马逊的KIVA机器人、京东的无人仓库等。
4.设计与管理方法:介绍智能仓储与配送系统的设计与管理方法,如仓储布局优化、配送路径规划等。
5.实践项目训练:结合实际案例,进行智能仓储与配送系统的项目设计和实践操作。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式:1.讲授法:教师对基本概念、原理和技术进行系统讲解,帮助学生建立知识框架。
2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解智能仓储与配送的应用场景和效果。
3.实验法:让学生动手实践,进行智能仓储与配送系统的设计和操作,提高其实际应用能力。
4.小组讨论法:鼓励学生进行小组讨论,培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的运用,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的知识体系。
仓储与配送管理课程设计
仓储与配送管理课程设计
仓储与配送管理课程教学内容
一、课程内容的选取 二、配套习题 三、情景案例分析 四、相关视频
仓储与配送管理课程设计
仓储与配送管理课程教学内容
一、课程内容的选取
作为我院物流管理专业的核心课程,学生通过本课 程的学习理应掌握仓储配送作业流程,获得从事仓储与 配送管理工作岗位的能力。因此,模块的选取应以仓储 与配送管理流程为主线,以相关的岗位任务为核心,以 实现学生的知识掌握和技能提升。
具体教学方法
1、讲授法 、 讲授法是仓储与配送管理实务教学的基本方法之 既可在理论教学中进行, 一,既可在理论教学中进行,也可在实践环节中 进行。通过讲述、讲解、解析等主要形式, 进行。通过讲述、讲解、解析等主要形式,配合 现代化的多媒体教学手段,突出重点、解决难点, 现代化的多媒体教学手段,突出重点、解决难点, 将仓储与配送管理的基础知识和基本技能讲清、 将仓储与配送管理的基础知识和基本技能讲清、 讲透。在此过程中针对具体教学内容穿插启发式、 讲透。在此过程中针对具体教学内容穿插启发式、 讨论式教学方法,激发起学生学习的兴趣, 讨论式教学方法,激发起学生学习的兴趣,使学 生理解并掌握物仓储管理的基本理论、 生理解并掌握物仓储管理的基本理论、基本技能 和基本方法。 和基本方法。
• 模块四 出库作业流程
任务一 出库作业流程 任务二 流通加工作业
• 模块五 配送作业管理
任务一 订单处理作业 任务二 备货作业 任务三 配货作业 任务四 补货作业
• 模块六 信息技术
任务一 仓储与配送管理信息系统操作 条形码、 任务二 条形码、打印软件设备的使用
• 模块七 仓储配送成本与绩效管理
具体教学方法
5、启发引导法 从学生的实际出发, 从学生的实际出发,引导学生在仓储管理实务的 课堂理论教学和实习实训教学以及社会实践中进 入学习的主体地位,开动思维,使学生主动、积 入学习的主体地位,开动思维,使学生主动、 极地掌握知识、技能,并逐步学会学习, 极地掌握知识、技能,并逐步学会学习,提高分 析问题和解决问题的能力。 析问题和解决问题的能力。
《仓储与配送》课程教案编制 整体方案
上课教室
无
4
项目2:
仓储经营与商务管理
(8学时)
1、掌握仓储经营组织的意义和要求,理解制定仓储经营计划的依据、仓库多种经营;
2、了解仓库商务管理,理解仓储合同基本内容和仓库当事人的权利义务
仓储经营方法、仓储的组织、仓储合同
理实一体化
上课教室
无
8
项目3:
仓储作业与管理(20学时,其中实训6学时)
2、通过本课程的学习,以国际货运代理仓储与配送环节岗位需求为导向,以报关与国际货运人才培养方案的要求为依据,通过对仓储与配送认知、仓储经营与商务管理、仓储作业与管理、仓库安全管理与质量控制及配送作业管理基本理论的介绍,结合国际货运代理仓储与配送环节的实际要求,通过情景模拟实操,转化成学习成果。
3、课程地位、性质及作用
仓库安全管理、仓库质量管理
理实一体化
上课教室
无
4
项目5:
配送管理
(12学时,其中实训4学时)
1、配送的定义、配送要素、配送组织;
2、配送中心的功能、基本作业,商品分拣;配送中心的模式、选址及管理;
3、配送的方法、共同配送、配送线路设计及服务管理,配送的运输方法、车辆调度、积载,装载与卸载
4、配送合同、配送成本与服务收费
附件1:
《仓储与配送管理课程》课程整体教案
一、管理信息
课程名称:仓储与配送管理
编制时间:2018年1月28日
课程代码:62218
授课时间:2017-2018学年(下)
学院:财经学院
专业:报关与国际货运
制定人:
批准人:
带头(负责)人:
教研室主任:院长:
二、基本信息
学时:48
仓储与配送管理课程设计
仓储与配送管理课程设计一、设计背景及目的随着物流业的飞速发展,仓储与配送管理已成为各大企业重要的组成部分。
为适应市场需求,培养高素质、专业化的物流人才已成为当务之急。
本课程设计旨在通过教授仓储与配送管理相关的理论知识和实践技能,培养学生掌握现代物流系统及其管理方法,提高他们的物流管理素养和实践能力,以适应市场的需求。
二、课程设置1. 仓储管理课程目标本课程的目标是让学生掌握现代仓储管理的概念、原理和方法,包括仓库规划与布局、仓库设备与技术、仓库运作和管理等方面的知识和实践。
课程内容1.仓库管理的概念和原理2.仓库规划与布局3.仓库设备与技术4.仓库运作和管理教学方式课程以理论教学为主,结合实践操作。
通过布置仓库组织和管理的实践任务,让学生实际操作仓库,掌握仓库管理的方法和技能。
2. 配送管理课程目标本课程的目标是让学生掌握现代配送管理的概念、原理和方法,包括配送中心规划与布局、物流配送模式、配送车辆及设备、订单处理等方面的知识和实践。
课程内容1.配送管理的概念和原理2.配送中心规划与布局3.物流配送模式4.配送车辆及设备5.订单处理教学方式课程以理论教学为主,结合实践操作。
通过布置物流配送的实践任务,让学生实际操作配送管理,掌握配送管理的方法和技能。
3. 课程设计课程目标为了让学生更好地应用所学知识,本课程将布置一个小型实践任务,让学生实际操作仓储与配送管理的整个流程,包括接单、组织物流、处理订单、仓库管理、配送管理等。
课程内容1.实践任务的组织与安排2.流程规划和设计3.任务执行和管理教学方式课程以实践任务为主,理论知识与实践相结合。
学生需完成实践任务报告,总结实践中遇到的问题和解决方法,回顾所学知识与实践应用的关系。
三、教学大纲教学内容学时仓库管理20配送管理20课程设计10四、教学方法教学方法主要采用讲授与实践相结合的方式。
学生需按照实践任务要求参与物流组织和管理,掌握仓储与配送管理的过程。
仓储中心仿真模拟
仓储中心仿真模拟系统实验报告实验题目:仓储中心仿真模拟系统设计指导人:实验人:实验地点:日期:一、实验目的仓储型物流中心是指将进货的商品临时保存在仓库中,然后根据需要出库的物流中心。
本实验以仓储型物流中心的模型为例,学习自动立体仓库、装货中转站、卸货中转站、传送带(直角、合流)、机器人、托盘供给器等设备来建立模型的方法以及关于这些设备的设定方法。
要求学生根据现有的实验设备,自行设计实验方案,完成实验要求,达到实验目的。
二、实验要求通过该软件建立具有自动立体仓库功能的出货传送线的模型。
从3处投入口进来的3种商品沿传送带流动,在合流点合流的商品在装货中转站由机器人堆放在托盘上,托盘经入库口被送入自动立体仓库。
存储在自动立体仓库中的托盘经出库口出库,在卸货中转站由作业员将商品卸下投放到分流线上去,在分流线上实现三种商品的自动分流,经过一段时间的模拟查看仓库是否发生货满阻塞的情况,如出现要求对参数进行调整重新模拟。
三、实验仪器计算机;上海乐龙人工智能软件有限公司的RaLC-Pro(Rapid Logistics Center Proposal Model Builder) 模型构筑软件。
四、实验步骤1.研究决定建立具有自动立体仓库功能的出货传送线的模型,如老师所给下图。
说明:设计该自动立体仓库模型我们需要的虚拟零部件:4辆卡车(原型)8个部件消灭器6个智能人3个装货平台和4个卸货平台3个托盘供给器和3个部件生成器一个铁轨滑车和4个IO部件(out mode 3个in mode1个)3个自动立体仓库和6个IO部件(out mode 3个in mode3个)1个自动立体仓库控制器、1个机器人2、1个叉车需要用到的传送带有:25个直线传送带、2个右转传送带、3个左转传送带、3个左曲传送带、4个右分流传送带、2个左合流传送带。
2.具体操作步骤如下(配有关键步骤截图):(1)创建3个并立自动立体仓库;说明:设置3个自动立体仓库参数,垂直和水平方向速度为12000米/分,货叉开关速度和货叉速度3200.(2)创建入库前的基础设施说明:首先放置3个部件生产器和3个智能人、3个托盘供给器、3个装货平台、3个直线传送带、左右转传送带各1个、2个右合流传送、一个铁轨滑车和4个IO部件(out mode 3个in mode 1个)、3个IO部件( in mode);其次是设置各部件参数,智能人步行速度为200米/分其余原值不变,传送带速度为480,铁轨滑车速速为12000米/分、装卸时间为0.01秒、装载数为2其余原值不变;最后连接各设备,托盘供给器连接到装货平台,部件生产器连接到智能人,智能人连接到装货平台,装货平台连接到右转传送带,右转传送带连接到右合流传送带,右合流传送带连接到直线传送带,直线传送带连接到左转传送带,左转传送带连接铁轨滑车到IO部件( in mode),铁轨滑车IO部件(out mode) 连接到自动立体仓库IO部件( in mode)完成。
仓储与配送教案
仓储与配送教案教案标题:仓储与配送教案教案概述:本教案旨在帮助学生了解仓储与配送的基本概念、原则和流程,并培养他们在仓储与配送管理方面的技能。
通过本教案的学习,学生将能够理解仓储与配送的重要性,并掌握仓储与配送的基本操作和管理方法。
教学目标:1. 了解仓储与配送的定义和重要性。
2. 掌握仓储与配送的基本原则和流程。
3. 理解仓储与配送管理的关键要素。
4. 培养学生在仓储与配送管理方面的技能。
教学重点:1. 仓储与配送的基本概念和原则。
2. 仓储与配送的流程和管理要素。
教学准备:1. 教师准备教案和教学资料。
2. 学生准备笔记本和学习材料。
教学过程:步骤一:引入(5分钟)教师向学生介绍仓储与配送的定义和重要性,并与学生讨论仓储与配送在日常生活和商业活动中的应用。
步骤二:概念和原则(15分钟)教师向学生介绍仓储与配送的基本概念和原则,包括货物存储、库存管理、运输方式选择等内容。
教师通过案例分析和实际示范,帮助学生理解和掌握这些概念和原则。
步骤三:流程和管理要素(20分钟)教师向学生介绍仓储与配送的基本流程和管理要素,包括货物接收、入库、存储、拣选、包装、配送等环节。
教师通过实际操作和模拟练习,帮助学生掌握这些流程和管理要素。
步骤四:技能培养(20分钟)教师组织学生进行仓储与配送相关的实际操作和模拟练习,如货物入库、拣选和包装等。
教师根据学生的表现给予指导和反馈,帮助他们培养在仓储与配送管理方面的技能。
步骤五:总结与评价(10分钟)教师与学生共同总结本节课的学习内容,并进行学习效果评价。
教师鼓励学生提出问题和建议,以进一步改进教学。
教学延伸:为进一步加深学生对仓储与配送的理解,教师可安排学生参观实际的仓储和配送场所,与相关专业人员进行交流,以拓宽学生的视野和实践经验。
教学评价:1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生在实际操作和模拟练习中的技能掌握程度。
3. 学生对仓储与配送的理解和应用能力。
教学资源:1. 仓储与配送相关的案例和资料。
物流管理专业仓储与配送管理课程的优秀教案范本
物流管理专业仓储与配送管理课程的优秀教案范本一、课程简介物流管理专业仓储与配送管理课程旨在帮助学生全面了解仓储与配送管理的基本概念、原理和方法,培养学生在物流管理领域中的综合能力。
本课程注重理论与实践相结合,通过案例分析、实地参观和团队项目等教学方法,提高学生的应用能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 理解仓储与配送管理的基本概念和重要性;2. 掌握仓储与配送管理的核心原理和方法;3. 能够分析和解决实际物流管理中的问题;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容第一章仓储管理概述1. 仓储管理的定义和作用2. 仓库运作流程及其管理要点3. 仓库性能评估与提升第二章货物包装与标识1. 合理包装的意义和要求2. 包装材料的选择和使用3. 货物标识的作用和标准第三章仓库设施与设备管理1. 仓库布局与设计原则2. 仓库设备的选型与维护3. 防火、防潮等安全管理第四章储存管理与库存控制1. 货物储存方法与管理2. 库存控制的基本原理和方法3. 周转率与库存策略第五章配送网络设计与优化1. 配送管理的流程和注意事项2. 配送网络设计的原则和方法3. 配送成本控制与优化四、教学方法1. 理论讲授:通过课堂教学,向学生介绍仓储与配送管理的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析:引入实际案例,让学生分析解决实际问题的思路和方法。
3. 实地参观:组织学生参观仓储和配送中心,加深对实际运作过程的了解。
4. 团队项目:分组进行仓储与配送管理项目实践,培养学生的团队合作和应用能力。
五、教学评估1. 平时成绩:包括课堂讨论、小组项目报告和作业评估等。
2. 期中考试:对学生掌握的基本概念、原理进行测试。
3. 期末考试:综合考察学生对仓储与配送管理的综合应用能力。
六、教学资源1. 教材:选用《物流管理与实务》等教材,结合实际案例进行教学。
2. 多媒体课件:准备相应的教学PPT,配合实例和案例分析。
3. 实地参观资源:联系当地仓储和配送企业,安排学生进行实地参观学习。
仓储与配送课程设计
仓储与配送课程设计一、教学目标本课程旨在通过仓储与配送的学习,使学生掌握仓储管理的基本知识、仓库作业流程、库存控制方法、物流配送的基本概念和运作模式。
知识目标包括了解仓储与配送的基本概念、掌握仓库作业流程、理解库存控制方法和熟悉物流配送的基本概念和运作模式。
技能目标包括能够运用仓库管理软件进行库存管理、能够制定物流配送计划和能够进行配送中心的布局设计。
情感态度价值观目标包括培养学生对仓储与配送行业的热爱和敬业精神,提高学生对物流行业的认识和理解。
二、教学内容教学内容主要包括仓储管理、仓库作业流程、库存控制、物流配送四个方面。
其中,仓储管理包括仓库的布局与设计、仓库作业流程、库存控制方法等内容;物流配送包括物流配送的基本概念、运作模式、配送中心的设计和管理等内容。
三、教学方法针对仓储与配送课程的特点,将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合。
讲授法用于讲解基本概念和理论,案例分析法用于分析实际案例,实验法用于让学生亲身体验和操作。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材选用《仓储与配送管理》作为主教材,参考书包括《物流管理》、《配送中心设计与运营》等。
多媒体资料包括教学PPT、视频等,实验设备包括仓库模拟沙盘、物流配送模拟设备等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答等情况,占总评的20%;作业包括课后练习和案例分析报告,占总评的30%;考试包括期末考试和期中考试,占总评的50%。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为12周,每周2课时,共计24课时。
教学时间和地点安排如下:每周一下午2点到4点,在教室A进行课堂教学;每周二下午2点到4点,在实验室进行实践操作。
教学安排应合理、紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
仓储中心分拣、配送系统仿真模型
仓储中心分拣、配送系统仿真模型
仓储中心分拣、配送系统仿真实验
(1)分拣系统流程
某物流仓储系统接受三种颜色(红、绿、黄)的同类产品,产品进入系统的时间间隔服从均值为6负指数分布,三种颜色产品数量基本相同。
存储过程为:
从仓库入口一个一个的进入分拣输送链,分拣输送链分为三段,前两段尾部装有颜色传感器,如果第一个颜色传感器处扫描的产品颜色为红色,则分流,否则,放行;如果第二个传感器处扫描的颜色为绿色,则分流,否则放行,到第三段输送连尾部,黄色产品分流。
分流后的产品,即同颜色产品通过输送链送入相同的库区存储。
产品正常通过每个输送量的时间为10分钟。
(2)配送系统流程
在实验四的基础上,相同颜色的产品存放于同一库区。
然后,该仓储中心通过如下方式将产品配送出去:
红色产品每四个一组,进行包装,然后运送出去;
绿色产品每三个一组进行包装,然后运送出去;
黄色产品每五个一组进行包装,然后运送出去;
包装机器为同种类型的机器,红色产品包装需要时间服从均值为20分钟的泊松分布;绿色产品包装服从均值为25分钟的泊松分布;黄色产品包装服从均值为22分钟的负指数分布;通过仿真分析,多少台打包机才能满足配送需求?
模型见附件。
仓储与配送课程设计
仓储与配送课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握仓储与配送的基本概念、功能及在供应链中的作用;2. 了解仓储管理的流程、原则,以及配送中心的组织结构与运作模式;3. 掌握库存控制、仓储作业、运输规划等基本知识。
技能目标:1. 培养学生运用仓储与配送知识解决实际问题的能力;2. 提高学生分析仓储与配送案例、进行数据整理和报告撰写的能力;3. 培养学生团队协作、沟通与交流的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对仓储与配送工作的兴趣,激发学生主动学习的热情;2. 增强学生的责任心,使其认识到仓储与配送在供应链中的重要性;3. 培养学生具备良好的职业道德,尊重劳动者,关注环境保护。
课程性质:本课程为物流管理专业核心课程,理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力。
学生特点:学生具有一定的物流基础,思维活跃,动手能力强,但理论知识相对薄弱。
教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,加强实践环节,提高学生的综合素质。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际工作中,为我国仓储与配送行业的发展贡献力量。
同时,将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 仓储与配送概述:介绍仓储与配送的基本概念、功能、分类及在供应链中的作用,帮助学生建立整体认识。
2. 仓储管理:讲解仓储管理的流程、原则,分析仓储设施设备、信息系统及安全管理等内容。
3. 配送中心:阐述配送中心的组织结构、运作模式,探讨配送线路规划、运输工具选择等关键问题。
4. 库存控制:介绍库存控制的基本方法、策略,如ABC分析、订货点法、经济订货批量等。
5. 仓储作业管理:分析仓储作业流程,包括入库、储存、出库、盘点等环节,探讨提高作业效率的措施。
6. 运输规划与优化:讲解运输规划的基本原理,如线性规划、网络流模型等,探讨运输优化的方法。
7. 仓储与配送案例分析:分析典型企业的仓储与配送实践,总结经验教训,提高学生实际操作能力。
仓储课程设计
CHENGNAN COLLEGE OF CUST 仓储与配送仿真课程设计题目:陕西通汇汽车物流有限公司Milk-run闭环运输学生姓名:邹鑫学号: 201096250330班级: 物流1003班专业:物流工程指导教师:向慧何其超魏隽君2013 年1月题目陕西通汇汽车物流有限公司Milk-run闭环运输学生姓名:邹鑫学号: 201096250330班级:物流1003班所在院(系): 城南学院交运系指导教师:向慧何其超魏隽君完成日期: 2013年1月长沙理工大学城南学院课程设计任务书交通运输工程系物流工程专业2010级班课程名称仓储与配送题目陕西通汇汽车物流有限公司Milk-run闭环运输学生姓名邹鑫学号 2010962503302010级城南学院物流工程专业仓储与配送仿真课程设计指导书一、课程设计的目的和要求:本课程设计的目的在于增强学生的感性认识,沟通学生从课堂的理论知识与具体实际工作的衔接,提高学生的动手能力,实现理论和实践的统一。
通过课程设计,增强对构建仓储系统和配送系统的整体概念及想法,使学生能够对新建仓储或配送等物流设施进行合理选址;同时也能设计仓储作业流程;规划仓库储位;对库存商品进行管理;规划布置配送中心;优化配送运输线路。
学生通过实际演练,能够做到先进性、实战性,提高学生实际运用能力。
二、设计内容仓储或配送系统在设施选址、功能定位、区域规划和布局、流程设计、库存控制及信息系统规划。
同时尽量能结合仿真软件进行对仓储或配送系统规划和设计。
具体内容如下:⑴背景分析①企业现有仓储或配送系统存在的问题②优化的必要性及可行性⑵调查研究①数据或业务量调查分析及预测②周边市场及经济环境调查分析③交通条件分析⑶规划方案设计①确定总体设计目标及相关物流设施的功能定位②具体方案的规划③方案实施后效益分析⑷综合评价、结论、存在的问题及建议。
三、课程设计要求及时间安排1、课程设计要求:本次课程设计分小组进行,每小组不超过5人,各小组必须选择不同的选题,且每人必须独立负责设计和开发该系统中的一个模块,最后每人亲自提交一份由自己开发的设计成果(不是整个系统的设计文档);设计过程中,根据合理的进度安排,按照系统开发的流程及方法,踏实地开展课程设计活动;设计方案能结合仓储或配送系统规划中所涉及方法,通过建立数学模型来解决。
物流12-10班仓储与配送课程设计(1) - 副本
课程设计说明书题目名称:仓储与配送管理课程设计系部:管理系专业班级:物流管理12-10学生姓名:廖松学号:指导教师:邹红梅完成日期:2014.7.10(此页背书)格式及要求1、摘要1)摘要正文(小四,宋体)摘要内容200~300字为易,要包括目的、方法、结果和结论。
2)关键词 XXXX;XXXX;XXXX (3—8个主题词)(小四,黑体)2、目录格式目录(三号,黑体,居中)1 XXXXX(小四,黑体) (1)1.l XXXXX(小四,宋体) (2)1.1.1 XXXXX(同上) (3)3、说明书正文格式:1. XXXXX (三号,黑体)1.1 XXXXX(四号,黑体)1.1.1 XXXXX(小四,黑体)正文:XXXXX(小四,宋体)(页码居中)4、参考文献格式:列出的参考文献限于作者直接阅读过的、最主要的且一般要求发表在正式出版物上的文献。
参考文献的著录,按文稿中引用顺序排列。
参考文献内容(五号,宋体)示例如下:期刊——[序号]作者1,作者2…,作者n.题(篇)名,刊名(版本),出版年,卷次(期次)。
图书——[序号]作者1,作者2…,作者n..书名,版本,出版地,出版者,出版年。
5、.纸型、页码及版心要求:纸型: A4,双面打印页码:居中,小五版心距离:高:240mm(含页眉及页码),宽:160mm相当于A4纸每页40行,每行38个字。
6、量和单位的使用:必须符合国家标准规定,不得使用已废弃的单位。
量和单位不用中文名称,而用法定符号表示。
新疆工程学院课程设计评定意见设计题目:仓储与配送管理课程设计学生姓名:廖松评定意见:评定成绩:指导教师(签名):邹红梅年月日3新疆工程学院课程设计任务书13/14学年下学期2014 年6月8 日教研室主任(签名)曾波系(部)主任(签名)李晓红2014年6月8日课程设计(六)针对某家企业库存控制方面调查报告乌鲁木齐友好超市{友好商场店}库存管理现状分析调查时间:2014年7月1日调查地点:乌鲁木齐友好超市{友好商场店}调查目的:了解发现超市库存管理的特点,库存管理理念,库存管理制度、管理模式,超市库存管理存在的问题。
仓储与配送设计游戏指导书
商贸系物流管理专业2009.08 编写一、课程的性质与任务课程性质:本课程是专业选修课。
课程任务:通过flexsim的学习让学生熟悉和掌握仓储设计软件,对物流公司的业务进行模拟。
通过配送中心仓储设计和配送游戏竞赛让学生了解仓库构造、熟练掌握仓储业务流程和配送方式和业务流程。
二、前导课程:1、经济数学:微积分2、物流管理:物流7个功能3、统计学:统计预测、统计指标4、仓储与配送管理:仓库管理、配送管理三、教学内容及学时安排四、考核形式及评分方法1、考核内容五、教材与参考书1、自编实训指导书2、flexsim学软件使用说明书实训1 流水作业线的仿真1. 实验目的熟悉Flexsim 建模步骤;学习逻辑系统的建模方法;学习查看Flexsim 的仿真结果。
通过实际建立仿真模型深刻认识仿真的基本概念。
2. 实验内容有如下一个流水加工生产线,不考虑其流程间的工件运输,对其各道工序流程进行建模。
该加工系统的流程与相关参数如下:1. 两种工件L_a 、L_b ,分别以正态分布(10,2)和均匀分布(20,10)min 的时间间隔进入系统,首先进入队列Q_in2. L_a 送往机器M1加工,如需等待,则在Q_m1队列中等待;L_b 送往机器M2加工,如需等待,则在Q_m2队列中等待;3. L_a 在机器M1上加工时间为均匀分布(5,1)min ,加工后的工件为L_a2;L_b 在机器M2上的加工时间为正态分布(8,1)min ,加工后的工件叫做L_b2;4. 一个L_a2和一个L_b2在机器Massm 上装配成L_product ,需时为正态分布(5,1)min ,然后离开系统。
5. 如装配机器忙则L_a2在队列Q_out1中等待;L_b2在队列Q_out2中等待; 建立上述流水作业线仿真模型。
连续仿真一个月的系统运行情况。
3. 实验步骤(1)打开Flexsim 3.0,新建一个Model ;(2)拖动Library 界面上的各种实体单元到Orthographic 界面上,按照图1.1所示布置; (3)定义系统各实体间的流程逻辑;M2M1Q_out2Massm(4)定义系统和各种实体的参数;(5)设定运行时间,调节时间比例;(6)编译;(7)运行模型;(7)查看仿真结果,分析设备利用情况;(8)改变这个加工系统的加工能力配置(改变机器数量、或者更换不同生产能力的机器等),查看结果变化情况。
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目录第一章背景分析 (1)1.1企业背景 (1)1.2公司现有的配送系统存在的问题 (2)1.3配送线路优化必要性 (5)1.4配送线路优化的可行性 (5)第二章调查研究 (6)2.1数据及业务量调查分析 (6)2.2交通条件分析 (8)第三章规划方案设计 (9)3.1以北京为配送中心的配送系统建立VRP模型 (9)3.2 用节约里程法进行配送线路设计 (9)3.3 基于改进的最近插入法的企业配送路线优化 (11)3.4 两种优化方案比较分析 (13)第四章方案综合评价 (14)4.1算法的适用度评价 (14)4.2加强线路管理水平 (15)4.3公司采用该方案的整体评价 (15)第五章总结 (16)参考文献 (16)第一章背景分析1.1 企业背景邯郸交通运输集团,现更名为万合集团股份有限公司,其前身最早为1945年抗日烽火中诞生的太行运输公司,是华北第一家人民运输企业。
经过60多年的发展,目前已成为集汽车客货运输、物流经营、汽贸服务、房地产开发、汽车改装、石油设备制造、汽车技工培训、信息技术开发以及汽车出租、旅游、餐饮、住宿、广告服务等业务为一体的大型综合性企业。
公司注册资本2.36亿元,下辖50多个基层单位,在册员工总数10600余人,各类营运车辆10000余部,为邯郸市重点支持的全市50强企业之一,企业综合实力在全省同行业位居前列,2002年进入全国交通企业100强,2005年位居中国道路运输企业100强客运第14位、货运第9位,全国物流企业100强第41位,2006年荣获全国企业文化建设先进单位、河北省文明单位称号。
2008年荣获全国5A级物流企业,是全国运输企业中首家获此殊荣的单位。
近几年来,万合集团以“追求卓越”为理念,发扬“真诚,执着,创新”的企业精神,按照“走出邯郸做邯运”的发展思路,不断壮大客运、物流、汽贸、房地产四大产业,先后兼并了多家运输企业,并与邯郸市第二运输总公司共同组建了区域运输集团,2006年又控股河北快运集团,使万合集团逐步驶上了健康发展的快车道。
如图1-1所示为邯运集团的的结构表:图1-1邯运集团的结构表河北万合物流股份有限公司,即邯郸交通运输集团下设华诚分公司、华信分公司、华恒分公司、华昊分公司、华通分公司、华裕分公司等六个分公司,是集团在原有普通货物运输业务基础上,创新发展思路,开始向现代物流方向发展,对原物流业务板块全面整合而来。
公司开展了普通运输、公铁联运、特种运输、仓储、装卸、配送、原料经销、矿产开采、汽车检测等业务,使物流经营综合效益和运营能力迅速提高。
公司拥有一条铁路专用线,各类营运车辆7000多部,总载重量达10万余吨。
公司经营网络覆盖全国,并在积极构建公路、铁路、港口联合的大物流体系。
1.2 公司现有的配送系统存在的问题在邯运集团,河北快运公司,以及天昊、天诚、天恒以及天信四个货运分公司都在从事货运。
河北快运拥有很好的运输网络,如图1-2;分支机构现在铺的很广,如图1-3;但业务种类等像表1-1一样很杂,业务量有限,且不很稳定。
而天昊、天诚、天恒以及天信的货物种类又相对单一,主要是煤以及矿石,客户相对固定,业务量也比较稳定。
注:图中绿线为河北快运自己的运输网络图1-2河北快运公司运输网络图1-3河北快运公司分支机构表1-1 河北快运主要业务流量以及流向由此我们可以看到公司主要存在图1-4中的问题,我们需要借助河北快运的网络优势,加上四个子公司车辆等方面的配合,争取将河北省以及北京、天津区域覆盖,形成一个配送路线网络,图1-4邯运集团主要运输网络问题1.3 配送路线优化设计的必要性随着全球经济一体化、顾客需求的个性化和多样化发展,产品更新替换速度在不断加快、产品的生命周期也不断缩短,物流运输配送变得越来越复杂,物流成本也变得越来越高。
造成物流运输成本居高不下的主要原因是出现了一些不合理的运输和方式,如对流运输、迂回运输、非最短路径运输和配送、非满载运输等。
这些都会致使运输和配送服务水平难以提高,因此对运输和配送问题进行优化就变得非常有意义。
邯运集团原有的运输网络因为各公司间的独立经营,使得运输路线重复,车辆装载率不高,浪费了资源,增大了运输成本。
因此,运用科学、合理的方法对配送路线进行优化,对于企业是十分必要的。
1.4 配送路线优化设计的可行性此案例中的配送问题属于配送路线中的VRP模型,对于VRP模型有精确算法、启发算法和智能算法。
此案例中我们运用启发式算法中的节约里程法以及改进的最近插入法进行计算。
节约里程法,是用来解决运输车辆数目不确定的VRP问题,计算步骤简单,计算速度快,且易于考虑各种实际问题。
我们针对邯运集团现存的网络运输问题,以北京为配送中心,根据它所涵盖的区域,对区域中的节点进行配送路线的设计。
最近插入法解决的是单回路运输问题,因此我们在此方法基础上进行改进和修正,使其能解决多回路运输VRP 问题。
改进的方法如下:(1)找到0i c 最小的节点i v ,形成一个子回路,{}00,,k T v v v =。
(2)在剩下的节点中,寻找一个离子回路中某一节点最近的节点k v 。
若此时回路的总货运量未超过车的载重限制,则继续步骤(3)。
否则,转(1)寻找新的一条回路。
(3)在子回路中找到一条弧(i ,j ),使得ik c +kj c -ij c 最小,然后将节点i v 插入到节点i v ,j v 之间,用两条新的弧(i ,k),(k ,j )代替原来的弧(i ,j ),并将节点k v 加入到子回路中。
若此时该回路的总路程为未超过车辆的行程限制,则继续步骤(4)。
否则转步骤(1),寻找新的一条回路。
(4)重复步骤(2)和(3),直到每一个节点都被归入某一个子回路中。
基于改进的最近插入法,我们可得到另外的配送路线,同时我们可将两种方法的配送路线进行对比,从而得出比较可行的方案。
第二章 调查研究2.1 数据及业务量调查分析下图为主要网点的分布情况图2-1运输网点分布根据物流中国网站发布的路程情况,可得到表2-1的里程表。
表2-1各网点间里程表计算各网点的货物量可得到表2-2每个网点每天的货物量表2-2各网点间货物需求量同时我们选择公司旗下的载重量为15t重型厢式货车和38t重型半挂牵引车进行配载。
2.2 交通条件分析北京作为我国的首都城市以及政治、经济、文化中心,其交通便利,运输业发达。
北京是中国铁路网的中心之一,主要有北京到香港九龙的京九铁路,北京到上海的京沪铁路,北京到广州的京广铁路,北京到哈尔滨的京哈铁路,北京到包头的京包铁路,北京到原平的京原铁路,北京到通辽的京通铁路和北京到承德的京承铁路。
大同到秦皇岛的大秦铁路也过境北京。
在国际铁路运输方面,去往俄罗斯各城市和朝鲜首都平壤以及去往越南首都河内的列车均从北京发车。
京津城际铁路使得北京和天津两地的路程缩短为半小时。
同时北京建有全国最大国际机场和亚洲第二大国际机场——北京首都国际机场,几乎所有北京的国内国际航班均在北京首都国际机场停靠和起飞。
北京首都国际机场是中国国际航空的主要中心。
机场和北京市区间由北京机场高速公路连接,在路况良好的情况下只需约40分钟即可到达。
除此之外北京外围的城市道路则是环形加放射性的格局,连接京城还有十一条国道。
以北京为配送中心对其区域内的节点进行配送,可以充分利用北京现有的交通网络条件,同时结合河北快运公司现有的运输网络,可以将货物准确、迅速的送到各个节点。
得天独厚的交通条件为以北京为配送中心的配送网络提供了有利保障。
第三章规划方案设计3.1 以北京为配送中心的配送系统建立VRP模型。
基本条件:北京配送中心需给7个节点送货,节点分别为张家口、承德、秦皇岛、唐山、天津、沧州、廊坊,现有15t重型厢式货车和38t重型半挂牵引车进行配载,同时各个节点间的最短距离查阅已知。
模型目标:确定所需要的车辆的数目N、车辆类型以及各车行走的路径,并指派这些车辆到一个回路中,同时包括回路内的路径安排和调度,使得运输总费用最小(总路程最小)。
限制条件:(1)每辆车完成任务之后都要回到源点北京处。
(2)车辆的货物量不能超过车辆的载重量。
(3)不考虑运费及运送时间等问题3.2 用节约里程法进行配送线路设计图3-1为以北京为配送中心的网络图图3-1 以北京为配送中心网络图第一步:各配送点之间的最短路径表3-1各配送点间的最短路径第二步:求出各配送点之间的节约里程表3-2各配送点间的节约里程数第三步:将节约里程进行分类,按从大到小的顺序排列表3-3节约里程排序结果根据节约里程数,可得到最终配送路线如下图3-2 最终配送路线此时的总里程数为1599km,15t的重型厢式货车三辆,38t的重型半挂牵引车一辆。
车辆的平均实载率为79.93%。
3.3 基于改进的最近插入法的企业配送路线优化编排的网络图如下我们将主要网点编排如下:表3-4网点编排表图3-3节点网络图(1)令T={0},N={0,1,2……,7},比较表3-1 中从0出发的所有路径大小。
因为min {}71,0≤≤∈i N i c i =07c =63km,所以就有顾客点0,7构成一个子回路,}{0,7,01=T ,此时67.67=r(2)在剩余顾客点(1,2,3,4,5,6)中寻找到0和7中某一点的最小距离, min {}7,71,,70≠≤≤∈i i N i c c i i=05c =80km,5r =37.6,因为7r +5r =44.27≥38,所以在子回路}{0,7,01=T 中不能插入点1。
再次寻找剩余顾客点到0、7中某一点的最小距离,可知最小距离为76c =166,此时6r =5.8,7r +6r =12.47≤15,则此时构成闭合回路2T =}{0,7,6,0(3)紧接着再次寻找剩余点到0、7、6中的某一点的最小距离,此时找到的点为04c =183,4r =2,7r +6r +4r =14.47≤15,将点4分别插入(0,6)、(6,7)、(7,0)中,比较得:(0,6)中增量最小,此时的闭合回路为3T =}{0,7,6,4,0,所以构成了一个新的子回路3T =}{0,7,6,4,0,r=14.47。
(4)再次对剩余的点按照上述方法进行优化,可构成另子回路4T =}{0,2,1,0,剩下的点3和点5分别实行单独配送。
利用改进的最近插入法得到优化线路结果如图8所示。
图3-4 最终配送路线图利用改进的最近插入法的总里程为1879km ,15t 的重型厢式货车三辆,38t 的重型半挂牵引车一辆。
车辆的平均实载率为79.95%。
3.4 两种优化方案比较分析由上文可知,通过节约算法和改进后的最近插入法分别对配送线路进行优化,可得到二种不同的优化方案,因此我们需要通过一系列指标来评价方案的优劣性。