7.1力学案

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人教版八年级下册物理教案7.1力

教案：人教版八年级下册物理教案7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。

本节课的主要内容有：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 让学生理解力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。

难点：力的作用的相互性。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推、拉、提、压等，让学生思考这些现象背后的原因是什么。

2. 讲解力的概念：教师在黑板上写出力的定义：“力是物体对物体的作用。

”并解释力的概念，让学生理解力是物体之间的相互作用。

3. 讲解力的作用效果：教师通过PPT展示一些图片，如弹簧被拉伸、球被踢飞等，让学生观察并分析这些现象，引导学生知道力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 讲解力的作用的相互性：教师通过PPT展示一些图片，如两个人相互推挤、弹簧被压缩等，让学生观察并分析这些现象，引导学生理解物体间力的作用是相互的。

5. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如力的作用效果、力的相互性等，让学生解答并讲解解题思路。

6. 随堂练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对力的概念、作用效果和相互性的掌握情况。

7. 板书设计：教师在黑板上设计板书，包括力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性等内容，方便学生复习。

8. 作业设计：教师通过PPT展示一些作业题，让学生课后完成。

题目包括：（1）解释力的概念。

（2）举例说明力可以改变物体的形状和运动状态。

（3）解释力的相互性。

六、课后反思及拓展延伸教师在课后反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了力的概念、作用效果和相互性。

人教版八年级物理教案：7.1力教学设计

教案：人教版八年级物理——7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第1节“力”。

本节内容主要包括力的概念、力的作用效果、力的示意图等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够区分接触力和非接触力。

2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 培养学生使用物理学语言描述力的作用，学会绘制力的示意图。

三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，尤其是力的示意图的绘制。

2. 重点：掌握力的概念，区分接触力和非接触力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图示例图。

2. 学具：学生实验器材（弹簧测力计、绳子、木块等）、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包、推车等，让学生感受力的存在，引出力的概念。

2. 讲解：讲解力的定义，即物体对物体的作用，接触力和非接触力的区别。

3. 演示：用实验器材进行力的作用效果的演示，如用弹簧测力计测量力的大小，用绳子拉动物体改变其运动状态等。

4. 练习：让学生用彩色笔在力的示意图示例图上标出力的方向和作用点。

5. 讨论：让学生分组讨论力的作用效果，引导学生用物理学语言描述力的作用。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态接触力：弹力、摩擦力等非接触力：重力、电磁力等力的示意图：箭头表示力的方向，作用点标注在物体上七、作业设计1. 请用彩色笔在纸上绘制一个力的示意图，标出力的方向和作用点。

2. 举例说明生活中接触力和非接触力的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的存在，通过实验演示和练习，让学生理解力的概念和作用效果。

在教学过程中，要注意引导学生用物理学语言描述力的作用，培养学生的物理学思维。

2. 拓展延伸：力的单位和测量，力的合成与分解。

重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是“理解力的作用效果，尤其是力的示意图的绘制”。

人教版八年级物理学案：7.1力

科目物理课题力课型新授课时 1 主备人审核班级八年级学生姓名时间学习目标1.认识力可以使物体的形状和运动状态发生变化.2.知道力的大小,方向作用点都会影响力的效果,会用力的示意图表示力.了解力的图示.3.知道物体间力的作用是相互的.札记：用,同时右手也有疼痛的感觉,表示______手在同一时间也受到了力的作用.这说明了力的作用是_________的.四：力的示意图在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

方法口诀：一定点，二画线，三标尖和符号画出下列各力的图示：A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的举力;C物体受到向左的150N的拉力.4：力是物体间的相互作用课后拓展1、(1)人推车的推力:施力物体是______,受力物体是_______;(2)推土机推土的推力:施力物体是_____,受力物体是______; (3)手提水桶的拉力:施力物体是______,受力物体是_______.(4)小强穿着旱冰鞋站在墙边,当他用力推墙时,他的运动情况是_______________,这是因为_______________________.2.以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③用力握小皮球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹起来.其中,改变物体的运动状态的是( )A ①②B ②③C ③④D ②④3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A 一个巴掌的力太小B 人不会只有一个巴掌C 物体间力的作用是相互的D 只有一个物体也可以产生力的作用4.下列关于力的说法中错误的是( )A 相互接触的物体才会发生力的作用B 小孩用力推墙,他同时也受到墙的作用C 人坐在软沙发山,可发现沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状D 足球运动员用头顶球,球运动方向发生改变,表明力可以改变物体的运动状态5、如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果于力的_______有关。

初中物理71力教案5篇

初中物理71力教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版八年级物理下册7.1力教案

人教版八年级物理下册 7.1 力教案我设计的这节课是针对人教版八年级物理下册7.1力的教案。

设计意图是通过让学生参与各种实践活动，让他们直观地了解力的概念、作用和效果，从而提高他们的物理素养。

一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们影响力的作用效果。

3. 让学生了解力的作用是相互的，并能在实际情景中运用力的知识解释一些现象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

2. 教学难点：力的相互性、力的作用效果的判断。

三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、气球、小车、木板、滑轮组等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。

四、活动过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的存在，引出力的概念。

2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并让学生用彩色笔在纸上画出力的三要素。

3. 讲解力的作用效果：让学生通过观察实验，如吹气球，了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。

4. 讲解力的相互性：让学生通过实验，如两个气球相互挤压，了解力是相互的。

5. 实践环节：让学生用弹簧测力计测量的力的大小，并用尺子测量力的作用点。

五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

2. 活动难点：力的相互性、力的作用效果的判断。

六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在课堂上，学生是否能够理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性。

2. 拓展延伸：让学生思考力在生活中的应用，如运动、建筑、科技等领域。

通过这节课的设计，我希望学生能够直观地理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性，并能够将所学的知识应用到生活中。

重点和难点解析：在这次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

力的概念是理解力的一切后续知识的基础，因此，让学生直观地感受力的存在，理解力的定义是非常关键的。

八年级物理下册 7.1 力学案1(新版)新人教版

八年级物理下册 7.1 力学案1（新版）新人教版7、1力》学习目标1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、力的符号与单位；学习重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程学习难点理解力并应用其解释有关现象、学法指导实验观察概述总结指导小结学习流程预习指导1、叫做力。

物理学中力通常用字母表示。

2、我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。

因此力不能离开两个物体而单独存在。

如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。

3、为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。

托起个鸡蛋所用的力大约是1N。

（体验1N的力的大小。

）任务导学情景导入生成问题我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。

李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。

1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？人熊猫拖拉机地球提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果… 物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。

那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。

在物理学中一般用字母F来表示力，单位是牛顿，（简称牛），符号N。

注意：力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力2、力的作用是相互的由活动分析得出，力的作用是相互的。

人教版八年级物理下册7.1《力》教案

教案：人教版八年级物理下册7.1《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第7章第1节《力》。

本节课的主要内容有：力的概念、力的分类、力的作用效果以及力的三要素。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的分类，了解不同类型的力的特点。

3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情境下的表现。

4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。

难点：力的三要素对力的作用效果的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。

2. 讲解力的概念：通过多媒体课件展示力的示意图，讲解力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的分类：讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，让学生了解各种力的特点。

4. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。

5. 讲解力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。

6. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。

7. 板书设计：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。

8. 作业设计：（1）请列举生活中常见的力的作用现象，并说明力的作用效果。

（2）根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解力的概念，通过讲解力的分类、力的作用效果以及力的三要素，让学生掌握力的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸：力的作用效果有哪些？力的三要素对力的作用效果有何影响？如何在生活中应用力的知识？七、作业答案（1）生活中常见的力的作用现象有：提书包、推车、拉窗帘等。

春八年级物理下册7.1力学案教科版

第一节力【学习目标】1．知道力的概念.2．知道物体间力的作用是相互的。

3．认识力的作用效果。

-———————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

行为提示:让学生利用身边的器材演示一些有关力的现象的实验。

提示：相互接触的物体间不一定有力的作用。

不接触的物体也可以有力的作用，如磁体吸引大头针。

知识链接：不能看见力,我们可以通过力的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法叫做“转换法".情景导入生成问题【演示实验】取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁.把两木块放在水面上，让它们相距较近的距离，再松开手.【学生观察现象】两木块相互靠近.【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考并回答,老师板书课题。

自学互研生成能力知识模块一力的概念自主阅读教材P2内容，完成1－2题：1．什么是力？答：物体对物体的作用，叫力.2．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？仿例：推土机推土施力物体:推土机受力物体：土答:起重机吊起货物施力物体：起重机受力物体：货物知识模块二力的作用是相互的自主阅读教材P3内容，完成3－4题:3．想想做做：（1）用手掌拍击桌面，说说手掌的感受,轻拍和重拍相同吗？（2）双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的?你能总结相互作用力的特点吗？答：（1)用手掌拍击桌面，手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；（2)双手互拍两手都痛，说明力的作用是相互的，相互作用的一对力：方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失.提示：大量事实表明，物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力,这两个力称为一对相互作用力。

提示：做匀速圆周运动的物体,其运动状态是发生了改变的.学生自选器材完成探究活动，小组选派同学说明利用了什么现象得出什么结论。

八年级物理下册 7.1力学案(含解析)(新版)新人教版

学习资料八年级物理下册7.1力学案（含解析）（新版）新人教版班级：科目：《7。

1 力》【学习目标】1。

通过生活实例,归纳总结出力是物体对物体的作用这一概念，能解释生活中的相关现象并能正确读写力的符号和单位；2。

通过实验和生活体验，感受力的作用效果,能用力的作用效果解释生活中的一些力现象.【课堂合作探究】一、力在物理学中常把生活中所说的“推”、“拉”、“吸引"等概括为“作用”。

1.力的概念:。

2.力的符号:.3.力的单位:.4.力产生的条件：。

发生作用的两个物体，一个是，另一个是。

注意：①两个条件缺一不可；②力的作用与是否接触无关.典例1（双选）关于力，下列说法正确的是()A。

有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体B.单独一个物体也会产生力的作用C。

人踢球时,对球施力的物体是脚D.只有相互接触的物体之间才会产生力的作用二、力的作用效果1。

在物理学中，物体由或、,这几种情况都叫做“物体的运动状态"发生了变化。

2.力的作用效果表现为两个方面：①力可以改变物体的；②力可以改变物体的。

典例2 下列各力中，与其他三个力所产生的作用效果不同的是（)A。

运动员对弓弦的拉力 B.撑竿跳高运动员对撑竿的压力C。

斧头对木柴的力 D。

人踢足球的力，使足球前进三、力的三要素和力的示意图1、力的三要素:我们把力的、和叫做力的三要素。

2、力的示意图：.3、画力的示意图的方法①确定作用点在受力物体上确定力的作用点。

注意：若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体的力的作用点常画在物体的几何中心上.②画线段和标箭头确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向.注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。

典例3:（1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意图;（2）画出木块受到50N竖直向上的支持力F2的示意图。

八年级物理下册7.1力学案(新版)新人教版

八年级物理下册7.1力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。

３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。

【学习重点】XXXXX：力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力。

【学习难点】XXXXX：力的概念，感受力的作用效果和力的作用是相互的。

【预习案】I、知识准备1、人推车，人对车施加了力，手提水桶，手对桶施加了力，手按墙，手对墙也施加了力。

2、上网查资料，了解牛顿的有关事迹。

II、教材助读1、力的作用效果（1）用教材图7、18中用力推开另一只小船，自己坐的小船会向后退？针对训练3、弹簧秤的下端挂一质量为2、5千克的砝码，保持静止不动，砝码受到竖直向下的________力作用，它的大小是_______牛，砝码还受到竖直向上的________作用，它的大小是_______牛，所以砝码能静止不动。

（g＝10牛／千克）我的知识网络图力的概念：力的作用效果：力力的三要素：力的示意图物体间力的作用是：【训练案】1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、2用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、3图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。

5 关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的6 下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车7 以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞、在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A、①②B、②③C、③④D、②④8下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ()A、射箭运动员箭上弦后将弓拉开B、一石子在空中加速下落C、茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D、陨石落地，将地面砸开一个大坑8作出下列力的示意图、(1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力、(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力、【检测案】1、物理学巾，力的单位是__________，简称________，符号是__________、2、下列关于力的作用效果的讨论，不正确的是( )A力的作用效果就是使物体从静止变为运动 B使物体从静止变为运动是力的作用效果C、力可以改变物体的形状，使物体发生形变D、力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向，3、公路上一辆高速行驶的小汽车突然撞到石墩上，汽车车头被撞瘪了，汽车也停下来了，这种现象说明力可以_______________，还可以____________、4、力的____________、____________、_____________都能影响到力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素、5、物理学中通常用力的示意图来表示力：即用一根_____________的线段来表示力、在受力的物体上沿着 __________________画一条线段，其中____________表示力的方向，线段的起点或终点表示____________，在示意图旁边用____________和____________标出力的大小，在同一图中，力越大，线段应该_________、6、在水中划船时，使船前进的动力是 ( )A、船的重力 B水直接对船的推力C、水对桨的推力 D人对船的推力7、若甲、乙两物体相互吸引，则 ( )A、彼此所受的力大小是相同的 B彼此所受力的情况是一样的C甲、乙两物体受力的示意图是一样的D尽管甲、乙两物体的作用是相互的，但它们所受力的示意图是不同的8、下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是 ( )9、体育课上，只见小华同学将铅球沿斜向上的方向推了出去，铅球在空中运动了一段美妙的弧线后落到地面、将地面砸了一个坑、请问答下列问题：(1)出手时，铅球运动状态的变化情况是由___________变为___________；铅球运动状态发生改变的原因是_______________________、 (2)球落地时能将地面砸一个坑，这说明力可以________________________、10、如图所示，湖面上有相距一定距离的两只完全相同的甲、乙两条小船，船上各坐一质量相等的人，两船用绳子连接起来，当甲船的人用力拉绳时，将会出现 ( )A、乙船向甲船驶来B、甲船向乙船驶来C、甲、乙两船互相靠拢 D甲、乙两船一定静止不动11、力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力、小明想：这两个力之间存在什么样的关系呢?为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计以下实验：把两个弹簧秤A和B连在一起(如图所示)，用手拉弹簧秤A，此时，弹簧秤A 对弹簧秤B有一个拉力F，大小从B弹簧秤秤可以读出，同时B弹簧秤对A弹簧秤也有一个拉力F，大小从A弹簧可以读出、改变手拉弹簧秤的力的大小，此时两弹簧秤的示数也随着改变，小明读出一组数据如下表：(1)根据小明的实验。

7.1力学案人教版八年级物理下册

7.1 力一课前思考【探究一】演示1：一小车放在水平桌面上用手推一下小车，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。

归纳：（1）___________________________________________________________。

演示2：让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：（2）___________________________________________________________。

【探究二】演示1：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。

归纳：（1）___________________________________________________________。

演示2：教材图6-1-3甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。

归纳：（2）___________________________________________________________。

演示3：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。

归纳：（3）___________________________________________________________。

归纳：影响力的作用效果的因素：________________________________________。

二新知识呈现力1. 力的概念：力是__________。

2. 力的符号_______，单位_____，简称，符号是。

3. 有力的存在时，至少需要个物体，力是不能脱离物体而存在的。

4. 人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以是施力物体，是受力物体。

5. 人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，对施加了力，是施力物体，是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。

6.力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有物体和物体。

力的作用效果和三要素1. 力的作用效果：_____________、___________________。

2020-2021学年人教版八年级下册物理：7.1力学案

主备：审核：物理教研组备课时间：导学案编号：1、2 班级：学生姓名：小组：课题：《7.1 力》课型：新授课时2教师复备或学生笔记栏学习目标：1、知道力的概念和力的单位；2、知道力的作用效果和力的三要素；3、知道物体间力的作用是相互的；4、通过活动和生活经验感受力的作用效果和力的作用是相互的，并解释有关现象。

学习重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

学习难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

学习过程：一、预习导学（独学）1、力的定义：___________________________________；力的单位_______，符号是_______。

2、力的作用效果包括___________________________________；__________________________________________。

3、力的三要素是____________、____________、____________。

4、一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。

施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是。

二、自主学习：（对学、群学）【知识点一：力】思考：攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。

那什么是力呢？1、相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？2、力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体），单独一个物体不能产生力的作用，即力是物体对物体的运动。

3、电灯对电线的拉力，施力物体是___ __，受力物体是_ ____。

【知识点二：力的作用效果】4、作用效果：作用效果：【知识点三：力的三要素和力的示意图】5、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和。

在物理学中，把它们叫做力的三要素。

6、作图步骤：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找出所画力的作用点；1、形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。

北师大版物理八年级下册7_1力学案课件

学点2 力的单位阅读教材P23第3、4自然段，并认识如图所示的人物。
思考：问题：牛顿继承和发展了以伽利略为代表的前辈科学家的研究成果，并在此基础上创建了经典力学体系。后人为了纪念这位伟大的物理学家，就用他的名字命名了力的单位。力的国际单位是__牛___顿_，简称___牛__，符号_N____。两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为__1__N__。一名普通的中学生站在水平地面上，对地面的压力约为_5__0_0__N__。
3．力一般用字母__F__表示，在国际单位制中，力的单位是_牛__顿__，简称牛____。两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1 N。一名普通中学生站在水平地面上，对地面的压力大约是_5__0_0__N。
力
导学设计
学点1 力的概念视察：如图所示。
思考：问题：一个物体对另一个物体的推、_拉___、提、_压____、吸引等作用，都是一个物体对另一个物体的作用。我们将一个物体对另一个物体的作用叫作__力___。
视察：如图所示。
思考：问题1：一个力总是涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是_受__力__物___体_。一个物体_不__可__能__(选填“可能”或“不可能”)有力的作用。问题2：飞机在天空中飞行时与地球没有接触，但它却要受到地球对它的重力作用，这表明两个物体之间有力的作用__不___一__定_ (选填“一定”或“不一定”)相互接触；静止在桌面上的桌球虽然相互接触，但球和球之间没有相互作用，这表明物体之间相互接触__不__一__定__(选填“一定”或“不一定”)有力的作用。
学点3 力的作用效果视察：如图所示。
思考：问题：人手拉弹簧，弹簧变长；人站在跳板上，跳板向下曲折；人手拉弓，弓变曲折。这些现象表明力可以__改__变___物__体__的__形_。状

【初中八年级物理学案】7.1力

7.1力[学习目标]（一）知识目标：1、理解力的概念，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；2、认识力的作用效果；3、知道力的三要素；（二）能力目标：（三）情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。

[学习重点] 力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。

[学习难点]物体间力的作用是相互的；判断运动状态是否改变[学习器具]直尺、橡皮泥、弹簧或锯条、纸、磁铁、钢珠；[学习过程]一、自学思考：中国举重队在奥运会上为国争光，靠的是什么？生活中的常见事例（1）树上苹果落地；（2）运动的汽车刹车；二、学习新知识（一）1．自主探究1：什么是力？（1）素材：①马拉车②推土机推土③人提水④杯子压桌子（2）问题：①上述素材中是否存在力的作用？②上述各事例中哪个物体对哪个物体施加了力？换言之谁是施力物体，谁是受力物体？③根据上面的分析可以得出的结论是："要发生力的作用至少需要几个物体？多了行不行？少了行不行？"试举例说明。

④根据前面的分析回答：是否只要有两个物体就有力?⑤根据前面的分析和探究你能给力下怎样的定义？2．力的概念：（二）3．素材：①从高处跌落在水泥地面上的茶杯给地施加了力，为什么茶杯却碎了？②人用力提水，人对桶施加了力，为什么过段时间会觉得胳膊酸痛？③鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头施加了力，为什么鸡蛋却碎了？4、自我分析探究上述现象，结论：5、分析问题：磁铁吸引铁钉，那么铁钉是否吸磁铁呢？6、用"力的作用是相互的"解释几个常见的力的现象。

①划船为什么桨用力向后划水船就前进了？②游泳时，为什么双臂用力向后划水，人就前进了？（三）7、深入学习：既然力是物体对物体的作用，那怎样来判断物体受到力呢？也就是力作用在物体上会产生哪些效果呢? 试举例探究：素材：（1）手拉弹簧；（2）重物压海绵、机器锻压工件；（3）在桌面上手推课本运动；（4）蓝球撞在蓝板上被弹回；（5）手接住飞来的飞碟力的作用效果：（1）手拉弹簧,弹簧的______ _发生了改变，这是因为弹簧受到______ （2）重物压海绵；海绵发生了_______改变。

八年级物理下册《7.1 力》学案新人教版

八年级物理下册《7.1 力》学案新人教版7、1 力》学案新人教版课题课时1授课教师教学目标1、知道力是物体对物体的作用；2、知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。

3、会分析已知力的受力物和施力物4、知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。

重点难点力的概念以及物体间力的相互性教学内容师生随笔一、感悟新知温馨提示（相信它会为你的学习、探究带来帮助！）1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2 、物体间力的作用是相互的。

3、力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。

物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员的_________、二、学以致用亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）聚焦目标1 什么是力问题1、用恰当的语言描述图71中物体之间的相互作用问题2、书中图71的（g）、(h)、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？问题3、你能举例说一说生活中力存在的现象吗？聚焦目标2 力的作用是相互的问题4、指出图71中的受力物体和施力物体各是什么？问题5、离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？聚焦目标3 力的作用效果问题6、看图76，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？三、归纳整理四、达标测评必做题（加油，胜利属于你！）1、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用2、人游泳时，使人前进的力是（）A、手臂划动的力B、手臂推水的力C、水对手臂的推力D、手和脚拍打水的力3、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②B、②④C、③④D、②③④选做题（恭喜你，闯到了最后一关！）4、小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。

《7.1力》导学案(及其答案)

7.1力班级：姓名：小组：【学法指导】第一步：阅读本节电子课本，记下本节收获和不明白的语句或者问题。

（5min）第二步：完成导学案，后核对导学案答案（15min）第三步：打开视频讲解，认真听讲。

第四步：整理本节笔记,完成相应作业【学习目标】1.认识力的作用效果。

2.知道力的概念和单位。

3.知道力的三要素,能用示意图表示力。

4.知道力的作用是相互的。

【自主学习】任务一：认识力1、什么是力？发生作用的两个物体分别是？2、人推车，施力物体是______________，受力物体是______________。

3、力的符号，单位，以及单位的符号分别是什么？4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________任务二：认识力的作用效果阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指？（2）力的作用效果是什么？任务三：力的三要素和力的示意图1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是？3.在研究力的问题中怎样方便简单的表示力？具体表示方法？任务四：认识物体间力的相互作用1、发生力的作用时，一个物体既是物体又是_______________。

3、物体间力的作用是__________的。

预习检测《7.1力》导学案--答案班级：姓名：小组：【学法指导】第一步：阅读本节电子课本，记下本节收获和不明白的语句或者问题。

（5min）第二步：完成导学案，后核对导学案答案（15min）第三步：打开视频讲解，认真听讲。

第四步：整理本节笔记,完成相应作业【学习目标】1.认识力的作用效果。

2.知道力的概念和单位。

3.知道力的三要素,能用示意图表示力。

4.知道力的作用是相互的。

【自主学习】任务一：认识力2、什么是力？发生作用的两个物体分别是？（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

（2）发生作用的两个物体分别是施力物体和受力物体2、人推车，施力物体是人，受力物体是车。

人教版八年级物理下册：7.1《力》教案

教案：人教版八年级物理下册 7.1 《力》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第7章的第1节《力》。

本节课的主要内容有：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的三要素：力的大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2. 让学生掌握力的表示方法，知道力的单位是牛顿。

3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力对物体形状和运动状态的影响。

4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念，力的三要素对力的作用效果的影响。

2. 教学重点：力的表示方法，力的单位，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力传感器、弹簧测力计。

2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手推桌子，感受力的作用。

2. 概念讲解：讲解力的概念，力的表示方法，力的单位。

3. 力的作用效果：讲解力对物体形状和运动状态的影响。

4. 力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。

5. 例题讲解：用弹簧测力计拉力传感器，让学生观察力传感器示数的变化，分析力的作用效果。

6. 随堂练习：让学生用尺子测量力传感器示数的变化，分析力的作用效果。

六、板书设计力的概念力的表示：F力的单位：N力的作用效果力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。

（1）用力推墙，墙也会对你施加力。

（2）力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。

2. 答案：（1）正确。

因为物体间力的作用是相互的，你用力推墙，墙也会对你施加力。

（2）正确。

因为力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。

八年级物理下册7.1力学案(含解析)(新版)新人教版

《7.1 力》【学习目标】1.通过生活实例，归纳总结出力是物体对物体的作用这一概念，能解释生活中的相关现象并能正确读写力的符号和单位；2.通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。

【课堂合作探究】一、力在物理学中常把生活中所说的“推”、“拉”、“吸引”等概括为“作用”。

1.力的概念：。

2.力的符号：。

3.力的单位：。

4.力产生的条件：。

发生作用的两个物体，一个是，另一个是。

注意：①两个条件缺一不可；②力的作用与是否接触无关。

典例1（双选）关于力，下列说法正确的是（）A.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体C.人踢球时，对球施力的物体是脚二、力的作用效果1.在物理学中，物体由或、，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。

2.力的作用效果表现为两个方面：①力可以改变物体的；②力可以改变物体的。

典例2 下列各力中，与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）C.斧头对木柴的力D.人踢足球的力，使足球前进三、力的三要素和力的示意图1、力的三要素：我们把力的、和叫做力的三要素。

2、力的示意图：。

3、画力的示意图的方法①确定作用点在受力物体上确定力的作用点。

注意：若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体的力的作用点常画在物体的几何中心上。

②画线段和标箭头确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。

注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。

典例3：（1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意图；（2）画出木块受到50N竖直向上的支持力F2的示意图。

典例4：如图所示是小明用平行于斜面方向100N的力将木箱推上斜面的情形，请画出木箱所受推力的示意图。

四、力的作用是相互的力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时也必是。

人教版八年级物理教案7.1力

人教版八年级物理教案7.1力一、设计意图：本节课的设计方式采用互动式教学，结合游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握力的概念。

活动的目的是培养孩子们对物理知识的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让孩子们通过实践活动，掌握力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用效果。

难点：力的作用效果的体现，如改变物体的形状和运动状态。

四、教具与学具准备：教具：气球、小车、橡皮泥、绳子、卡片等。

学具：每个孩子准备一个气球，一张卡片。

五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的游戏，让孩子们体验到力的作用。

例如，让孩子们用气球相互碰撞，感受力的存在。

2. 力的概念：讲解力的概念，让孩子们知道力是物体对物体的作用。

3. 力的作用效果：通过实践活动，让孩子们观察和体验力改变物体的形状和运动状态。

例如，用橡皮泥捏成不同形状，用绳子拉动小车等。

4. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论他们观察到的力的作用效果，并用卡片记录下来。

5. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他孩子进行评价和补充。

六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用效果。