高考生物总复习选择题必考专题四 生物的变异与进化 必考易错与加试特训(四)
2020高考生物二轮复习第二部分易混易错练易混易错练(四)遗传、变异和进化
易混易错练(四) 遗传、变异和进化(建议用时:30分钟)1.下列关于线粒体中DNA和基因的叙述,错误的是( )A.线粒体中DNA能进行半自主自我复制B.线粒体基因能控制某些蛋白质的合成C.线粒体基因的遗传遵循孟德尔定律D.线粒体基因控制的性状由母本传给子代2.2014年末,美国科学家借助特殊的转运蛋白,首次将一种人工合成碱基对植入某大肠杆菌细胞DNA中。
实验显示,置于人造碱基对环境中的该大肠杆菌仍能继续生长,其所含DNA能稳定存在且并未影响其复制和转录过程。
下图为包含天然碱基对和人工碱基对“X—Y”的DNA分子片段结构示意图,对该图的描述正确的是( )A.该大肠杆菌细胞中的核酸含有6种碱基和8种核苷酸B.理论上,该DNA可将构成蛋白质的氨基酸种类总数提升到216种C.用人工碱基对替换其他碱基对后,大肠杆菌的性状不一定会改变D.人工合成碱基对也能被其他未经处理的原核细胞摄入而利用3.将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞,在只供给含31P的原料中先进行一次有丝分裂,产生的两个子细胞再各自进行减数分裂。
则最终所产生的8个精子中,含31P和32P标记的精子所占的比例分别是( )A.50%、25%B.25%、25%C.100%、50%D.100%、100%4.图甲、乙、丙分别表示小麦的三个品系,基因D、d分别控制性状高秆和矮秆、T为抗白粉病基因,R为抗矮黄病基因,D、T和R均为显性基因。
乙品系是通过基因工程获得的,丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段),据图分析以下叙述不正确的是(不考虑染色体上连锁基因的交换)( )A.乙品系的变异类型是基因重组B.丙品系的变异类型是染色体变异C.甲、丙品系杂交得到F1,若减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙因差异较大不能正常配对,则F1产生的配子中DdR占1/2D.甲、乙品系杂交,得到的F1中高秆抗白粉病植株再与丙杂交,后代基因型有4种5.(不定项)一对表现型正常的夫妇,妻子染色体正常,丈夫染色体异常(如图一所示):9号染色体有一片段易位到7号染色体上(7、9表示正常染色体,7+和9-表示异常染色体,减数分裂时7与7+、9与9-能正常联会及分离)。
新课标2024高考生物二轮总复习专题四遗传变异和进化1
1.4.8 遗传的基本规律与伴性遗传一、选择题1.下列有关一对相对性状遗传的叙述,错误的是( )A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型B.最能说明基因分别定律实质的是F2的性状分别比为3∶1C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便的方法是自交D.通过测交可以推想被测个体产生配子的种类和比例答案:B2.(2024·山东青岛二中模拟)豌豆中,子粒黄色(Y)和圆形(R)分别对绿色(y)和皱缩(r)为显性,现将黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交得到的F1自交,F2的表现型及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶15∶5,则亲本的基因型为( )A.YYRR yyrr B.YYRr yyrrC.YyRR yyrr D.YyRr yyrr答案:C3.家蚕中,茧色与蚕血液的颜色有关,即白色血液的蚕结白色茧,黄色血液的蚕结黄色茧。
黄血基因(Y)对白血基因(y)完全显性,位于第2号常染色体上。
黄血抑制基因(I)能抑制Y 基因的作用,位于第9号常染色体上。
下列相关叙述错误的是( )A.黄色血蚕的基因型有2种B.白色血蚕的基因型有7种C.白色血蚕的后代只结白色茧D.黄色血蚕的后代可结白色茧答案:C4.在玉米的一个自然种群中,有高茎和矮茎、抗病和感病植株,限制两对相对性状的基因位于2对常染色体上,分别用A、a和B、b表示。
其中含A基因的花粉致死。
选择高茎抗病植株自交,F1有4种表现型,以下叙述错误的是( )A.高茎对矮茎是显性,抗病对感病是显性B.F1中高茎抗病植株的基因型有4种C.F1中抗病植株与感病植株的数量比为3∶1D.F1中抗病植株间相互随机传粉,后代抗病植株占8/9答案:B5.下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中,正确的是( )A.性别受性染色体限制而与基因无关B.具有异型性染色体的生物,发育成雄性个体C.女性红绿色盲基因携带者体内的色盲基因不肯定来自母亲D.性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点,而不遵循孟德尔遗传规律答案:C6.已知某动物毛色有黄色和黑色两种,并由一对等位基因A、a限制,含基因A、a的同源染色体的一条染色体上带有致死基因,但致死基因的表达受性激素的影响。
高考生物三轮考前重点专题突破专题四生物的变异与进化
[知识总结] 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问 题 (1)关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交 叉互换,属于基因重组;非同染色体之间的互换,属于染色 体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色 体变异;DNA分子上若干碱基对的缺失,属于基因突变。
(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水 平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于亚细胞 水平的变化,光学显微镜下可以观察到。
(4)关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变 异惟一来源是基因突变;细菌等原核生物不含染色体,所以 不存在染色体变异。在真核生物中,上述三种类型都存在。
小专题四 生物的变异与进化
核心考点整合 考点整合一:生物变异的类型、特点及判断 1.生物变异的类型
2.三种可遗传变异的比较
项目 基因突变 基因重组 染色体变异
生物 适 种类 用
所有生物
自然状态下 能进行有性 生殖的生物
范
围 生殖 无性生殖、 方式 有性生殖
有性生殖
真核生物
无性生殖、 有性生殖
类型 原因
A.此种异常源于染色体的结构变异 B.该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型 C.该生物基因型为HhAaBb,一定属于二倍体生物 D.此种异常可能会导致生物体的育性下降
[解析] 由图示可知,图中两对同源染色体间发生了染色 体结构变异,A与b或a与B发生互换,由此可能产生HAa或hBb 型的异常配子,据图可知,此细胞的基因型为HhAaBb,如果 该生物体由受精卵发育而成,一定属于二倍体生物,如果由 配子发育而成则只能属于单倍体生物;染色体结构变异,对 生物体多数都是有害的,有可能引起生物体的育性下降。
2020届高考生物二轮专题复习讲义:专题四 生物的遗传规律、变异和进化
专题四生物的遗传规律、变异和进化一、重难点1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律和自由组合定律3、伴性遗传4、基因重组及其意义5、基因突变的特征和原因6、生物变异在育种上的应用7、现代生物进化理论的主要内容8、生物进化与生物多样性的形成二、专题知识网络构建1.遗传的基本规律2.伴性遗传实例实例3.可遗传的变异与进化专题四限时训练一一、选择题1、假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题,提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。
利用该方法,孟德尔发现了两大遗传规律。
下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证提出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状比为l:1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质2、宝宝那胖胖的小脸颊有没有可爱的小酒窝(由A基因决定),有没有富于情感表达的双眼皮(由d基因决定),是由准爸爸和准妈妈共同决定的。
如果有酒窝双眼皮女孩与无酒窝单眼皮男孩结婚,理论上,后代表现型的比例为()A.1:1 B.1:1:1:1 C.1:0 D.以上均有可能3、图甲为某种人类遗传病的系谱图,已知某种方法能够使正常基因显示一个条带,致病基因则显示为位置不同的另一个条带。
用该方法对上述家系中的每个个体进行分析,条带的有无及其位置标示为图乙。
根据上述实验结果,有关该遗传病的叙述错误的是()A.该病为常染色体隐性遗传病,且1号为致病基因的携带者B.若13号与一致病基因的携带者婚配,则生育患病孩子的概率为1 / 6C.10号个体可能发生了基因突变D.若不考虑突变因素,则9号与该病患者结婚,出现该病子女的概率为04、现有小麦种质资源包括:①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。
为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育3类品种:a.高产、抗病;b.高产、早熟;c.高产、抗旱。
高考生物生物的变异与进化专项练习(带答案)
高考生物生物的变异与进化专项练习(带答案)在复习高考生物时必定要注意平常多做题进行查缺补漏,以下是生物的变异与进化专项练习,希望对大家有帮助。
一、单项选择题(每题 4 分,共 24 分 )1.对于生物变异与生物进化的表达,正确的选项是()A.变异均能为生物进化供给原资料B.太空射线能使种子发生定向变异C.一个碱基对的缺失惹起的变异属于染色体变异D.自然选择会使种群基因频次发生定向改变2.某些种类的染色体构造和数目的变异,可经过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂期间的察看来辨别。
a、b、 c、d为某些生物减数第一次分裂期间染色体变异的模式图,它们挨次属于 ()A.三倍体、染色体片段增添、三体、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增添C.三体、染色体片段增添、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增添、三倍体3.以下有关育种的表达正确的选项是()A.诱变育种能够定向地改变生物的性状B.经过杂交育种所获取的新品种均需要从F3 开始选用C.多倍体育种中,低温办理与秋水仙素引诱的作用机理相像D.花药离体培养所获取的新个体即为纯合体4.以下对于基因工程的表达,错误的选项是()A.目的基因和受体细胞均可来自动植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA 连结酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素基因能够在大肠杆菌中表达D.载体上的抗性基因有益于挑选含重组DNA 的细胞和促使目的基因的表达5.以下对于基因频次与生物进化的表达正确的选项是()A.一个种群中,各样基因型比率的改变说明物种在不停进化B.在一个种群中,控制一对相对性状的等位基因频次之和为1C.基因型 Aa 的个体自交后辈中,因为多半个体表现为显性,所以 A 基因的频次大于 a 基因的频次D.因色盲患者中男性数目大于女性,所以男性集体中色盲的基因频次大于女性集体6.以下图是物种形成的一种模式。
物种 a 因为地理阻碍分开为两个种群 a1 和 a2,经过漫长的进化,分别形成新物种 b 和 c。
高三生物复习专题 变异与进化专题
高三生物复习专题变异与进化专题高三生物复习专题-变异与进化专题变异与进化专题知识要点1.基因突变和染色体突变(基因突变的本质、突变因素和染色体突变类型);2.突变育种和单倍体育种(突变育种特征、单倍体育种、多倍体育种、关联障碍);3.现代生物进化理论(拉马克进化理论、自然选择理论和现代生物进化理论的比较);4.群体基因频率计算(分离、群体基因频率理论和计算方法)。
基础突破检测位点整合I:基因突变和染色体突变1。
生物变异的类型2.基因突变:dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。
特点:自发进行、可诱导性、不定向性、突变频率低。
诱发因素:物理因素、化学因素、生物因素——与癌症相关(癌症实际上是一种特殊的基因突变)3染色体变异:染色体结构被确认、增加、重复、反转、无序剪接等行为,染色数量为个体或整体体的改变,都会引起遗传物质的改变,从而导致性状变异。
染色体组:细胞中的一组非同源染色体,形态和功能不同,但带有控制生物体生长的毛发育、遗传和变异的全部信息。
特征:(1)染色体组中染色体的大小、形态和功能不同。
(2)一个染色体组中不含有同源染色体,当然也就不含有等位基因。
(3)一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。
(4)二倍体生物生殖细胞中的一组染色体可以被视为一个染色体组。
(5)在不同种类的生物体中,每个染色体组中包含的染色体的数量、形状和大小都是不同的。
基因组:一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组,或是二倍体生物的单倍体细胞中的所有基因都是基因组。
4.三种可遗传变异的比较项目适用范围原因dna复制(有丝分裂间期、减数分裂时非同源染色体减数分裂第一次分裂的间期)过程出现差错上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换实质产生新的基因(改变基因产生新的基因型(不改变生殖方式无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变基因突变生物种类所有生物基因重组自然状态下能进行有性生殖的生物有性生殖交叉互换、自由组合无性生殖、有性生殖染色体结构变异、染色体数目变异内外因素影响使染色体结构出现异常,或细胞分裂过程中,染色体的分开出现异常(秋水仙素处理、低温诱导)基因数目或基因排列顺序发生改变(不改变基因的质)染色体变异真核生物的质,不改变基因的量)基因的质,一般也不改变基因的量,但转基因技术会改变基因的量)关系基因突变是生物变异的根本来源,为基因重组提供原始材料。
高中高考生物备考冲刺之易错点点睛系列专题生物的变异及进化
【高考展望】1.基因突变2.基因重组与进化3.染色体变异与生物育种4.可遗传的变异与育种5.微生物的变异实验剖析【易错点点睛】易错点 1 基因突变1.科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”,能够携带DNA分子。
把它注射人组织中,能够经过细胞的内吞作用的方式进人细胞内,DNA被开释出来,进入到细胞核内,最终整合到细胞染色体中,成为细胞基因组的一部分,DNA 整合到细胞染色体中的过程,属于A .基因突变B.细胞交融C.基因交换D.染色体变异【错误答案】 A【错解剖析】不可以联合基因突变的观点来剖析题干,知识的迁徙应用能力差。
基因突变是因内部的分子构造发生变化,包含DNA中碱基对的增加,缺失或改变。
加产生的后辈也是可育的。
基因碱基序列发生改变可否惹起性状改变要看能否在编码区的外显子部分 (对于原核生物看能否在编码区 ),假如是重复碱基序列、调控序列、内含子部分,都不会惹起性状改变,即便是外显子部分,碱基序列改变,假如转录后的密码子仍旧决定原氨基酸,也不会致使性状改变。
在减数分裂形成生殖细胞过程中发生基因重组,而无性生殖细胞的形成并未发生基因重组。
【正确解答】 C【特别提示】(1)在解题过程中要注意联系基因突变的观点、特色进行迁徙运用,同时要注意差别染色体变异、基因重组、基因突变。
(2)明确基因突变到表现出突变性状之间的条件,如突变期间与表现部分大小的关系,突变与生殖的关系等。
【变式研究】1变异是生命体的基本特色之一,以下不属于细菌产生的可遗传变异有①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化A .①②③B.②③④C.①③④D.①②④基因重组只好发生于减数分裂过程中,同原染色体或非同原染色体上非等位基因的从头组合形成新种类配予,经受精作用产生纯合体小麦是不会发生基因重组的,而性状分别则是因为等位基因分别致使的。
所以边际和注水渠双侧的植株生长优秀是因为水肥、* 等营养条件充分惹起的,而不是遗传物质的变化惹起的变异,属于不可以遗传的变异。
2019版高考生物总复习选择题必考专题四 生物的变异与进化 必考易错与加试特训(四)
必考易错与加试特训(四)(时间:30分钟)一、选择题1.利用抗逆性强的二倍体黑麦与蛋白质含量高的六倍体小麦杂交产生子代,再经秋水仙素处理,培育出蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦。
这种育种方法属于( )A.多倍体育种B.单倍体育种C.诱变育种D.杂交育种解析二倍体黑麦与六倍体小麦杂交产生的子代属于四倍体,再经秋水仙素处理培育出的蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦应属于八倍体。
答案 A2.如图①②③④分别表示不同的变异类型,a、a′基因仅有图③所示片段的差异。
下列相关叙述正确的是( )A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期解析①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次分裂的前期),导致基因重组;②表示非同源染色体互换片段,发生的是染色体结构变异;③表示基因突变,是由碱基对的增添引起的;④表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。
答案 C3.已知某雄蛙的基因型为DdRr,它的一个精原细胞经减数分裂产生了基因组成分别为DR、Dr、dR、dr的4个精子,据此可作出的判断是( )A.两对基因位于一对同源染色体上B.这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律C.该过程中发生了基因重组D.该过程中某个基因发生了突变解析正常情况下,一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子有2种类型,而据题干中的信息可知该雄蛙的一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子的基因组成各不相同。
若这两对等位基因位于一对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在区段发生交叉互换,则可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传不遵循基因自由组合定律;若这两对等位基因位于两对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在染色体区段发生交叉互换,则也可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律;该精原细胞在减数分裂的过程中某个基因发生了突变不会产生4个基因组成不同的精子。
2024年高考生物易错知识点总结
2024年高考生物易错知识点总结1. 遗传学:易错知识点包括遗传规律的理解和应用、基因突变的种类及影响、基因工程技术的原理和应用等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是等位基因和基因型的区别、显性和隐性基因的影响、杂交后代的表现型和基因型等。
2. 细胞学:易错知识点包括细胞的结构和功能、细胞的分裂过程和细胞器的功能等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是质粒和染色体的区别、细胞膜和细胞壁的功能、有丝分裂和减数分裂的区别等。
3. 分子生物学:易错知识点包括DNA的结构和复制、蛋白质的合成和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是DNA和RNA 的区别、核糖体和核小体的功能、转录和翻译的过程等。
4. 生物进化:易错知识点包括自然选择和适者生存、进化的证据和进化的机制等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然选择和人工选择的区别、同域与共同祖先的关系、群体遗传和个体遗传的区别等。
5. 生态学:易错知识点包括生态系统的物质循环和能量流动、生物多样性和生态平衡等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是生态位和生态位分化的区别、原生林和人工林的特点、氮循环和碳循环的过程等。
6. 免疫学:易错知识点包括免疫系统的组成和功能、免疫应答和免疫记忆等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然免疫和获得性免疫的区别、疫苗和抗生素的作用机制、自身免疫和免疫抑制的关系等。
7. 植物生长发育:易错知识点包括植物的生长和发育过程、植物激素的作用和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是根冠比和叶冠比的关系、光合作用和呼吸作用的区别、光周期和温度对植物生长的影响等。
8. 动物生物学:易错知识点包括动物的结构和功能、动物的行为和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是前脑和中脑的功能、内分泌系统和神经系统的调节作用、同域与类的关系等。
9. 微生物学:易错知识点包括细菌的结构和分类、病毒的结构和感染等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是细菌感染和病毒感染的区别、病原微生物和益生菌的作用、免疫系统对微生物的防御机制等。
高考生物变异、育种和进化易错题练习
2020 高考生物变异、育种和进化易错题练习一、选择题1.下列关于基因突变的叙述,错误的是( )A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换B.基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而发生的C.基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引发D.基因突变会改变染色体上基因的数量【答案】 D【解析】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变,A 正确;由于基因结构中碱基对的增添、缺失和替换,而导致基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变,B 正确;基因突变可以自发产生,也可由外界因素诱发产生,C 正确;基因突变只是染色体某一位点上基因的改变,但并没有改变基因的数量,D 错误。
2.下列关于基因突变的说法,正确的是( )A.基因突变一定能产生等位基因B.没有外界因素的诱导也可能发生基因突变C.体细胞中的突变基因都不能遗传给后代D.随机性是指任何生物体都可能发生基因突变【答案】 B【解析】原核生物没有同源染色体,这些生物的基因突变不产生等位基因,A 错误;基因突变可以自然发生(内因),也可以在物理、化学或生物等外界因素诱导下发生,B 正确;体细胞中的突变基因不能通过有性生殖的方式遗传给后代,但可以通过无性生殖的方式遗传给后代,C 错误;任何生物都可能发生基因突变属于基因突变的普遍性,随机性是指生物个体发育的任何时期、任何部位的基因都有可能发生基因突变,D 错误。
3.下列有关等位基因的说法,正确的是( )A.控制同一对相对性状的不同基因都属于等位基因B.等位基因分离可发生于减数第一次分裂或减数第二次分裂C.等位基因中脱氧核苷酸的数量都相同,但排列顺序不同D.染色体结构的变异和基因突变都会产生等位基因【答案】 B【解析】控制同一对相对性状的不同基因不一定属于等位基因,因为一对相对性状可以由多对等位基因控制,A 错误;减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分离而分开,若减数第一次分裂前的间期发生了基因突变或减数第一次分裂前期发生了交叉互换,则等位基因的分离可能发生于减数第二次分裂,B 正确;等位基因中脱氧核苷酸的数量也可能不同,如发生碱基对的增添或缺失,C 错误;染色体结构变异不会产生等位基因,只有基因突变才能产生等位基因,D 错误。
2022年高考生物备考黄金易错点 专题09 生物的变异和进化(易错练兵)
1.下列有关基因重组的说法,不正确的是( )A.基因重组是生物变异的根原来源B.基因重组能够产生多种基因型C.有性生殖过程可发生基因重组D.非同源染色体上的非等位基因可发生重组解析生物变异的根原来源是基因突变,A错;基因重组能够形成新的基因型,B正确;基因重组发生于有性生殖的生物的有性生殖过程中,C正确;非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂的后期发生基因的自由组合,D正确。
答案 A2.若一个卵原细胞的一条染色体上,β珠蛋白基因中有一个A替换成T,则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是( )A.14B.12C.18D.116答案 A3.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
下列叙述正确的是( )A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的D.突变基因必将传递给子代个体解析等位基因是位于同源染色体的同一位置上,把握着相对性状的基因,图示中与结肠癌有关的基因位于一组非同源染色体上,故A错误;由图可知,当4处基因突变累积后,正常细胞成为癌细胞,故B正确;基因突变具有随机性和不定向性,故C错误;基因突变若发生在配子中,将遵循遗传规律遗传给后代,若发生在体细胞中,一般不能遗传,故D错误。
答案 B4.动态突变是指基因中的3个相邻核苷酸重复序列的拷贝数发生倍增而产生的变异,这类变异会导致人类的多种疾病,且重复拷贝数越多,病情越严峻。
下列关于动态突变的推断正确的是( )A.可借助光学显微镜进行观看B.只发生在生长发育的特定时期C.会导致染色体上基因的数量有所增加D.突变基因的翻译产物中某个氨基酸重复消灭答案 D5.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中,不正确的是( )A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B.由受精卵发育而成,体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体未必含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析一个染色体组中的染色体是非同源染色体,减数分裂中能联会的染色体是同源染色体,A正确;二倍体指的是由受精卵发育而成,体细胞含有两个染色体组的个体,B正确;含一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体未必含一个染色体组,例如小麦的单倍体含有三个染色体组,C正确;人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗,D错。
2019版高考生物总复习第二部分选择题必考五大专题专题四生物的变异与进化必考易错与加试特训(四)
必考易错与加试特训(四)(时间:30分钟)一、选择题1.利用抗逆性强的二倍体黑麦与蛋白质含量高的六倍体小麦杂交产生子代,再经秋水仙素处理,培育出蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦。
这种育种方法属于( )A.多倍体育种B.单倍体育种C.诱变育种D.杂交育种解析二倍体黑麦与六倍体小麦杂交产生的子代属于四倍体,再经秋水仙素处理培育出的蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦应属于八倍体。
答案 A2.如图①②③④分别表示不同的变异类型,a、a′基因仅有图③所示片段的差异。
下列相关叙述正确的是( )A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期解析①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次分裂的前期),导致基因重组;②表示非同源染色体互换片段,发生的是染色体结构变异;③表示基因突变,是由碱基对的增添引起的;④表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。
答案 C3.已知某雄蛙的基因型为DdRr,它的一个精原细胞经减数分裂产生了基因组成分别为DR、Dr、dR、dr的4个精子,据此可作出的判断是( )A.两对基因位于一对同源染色体上B.这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律C.该过程中发生了基因重组D.该过程中某个基因发生了突变解析正常情况下,一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子有2种类型,而据题干中的信息可知该雄蛙的一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子的基因组成各不相同。
若这两对等位基因位于一对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在区段发生交叉互换,则可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传不遵循基因自由组合定律;若这两对等位基因位于两对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在染色体区段发生交叉互换,则也可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律;该精原细胞在减数分裂的过程中某个基因发生了突变不会产生4个基因组成不同的精子。
备战2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点10 变异与进化的“四个”易混点含答案
备战2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点10 变异与进化的“四个”易混点含答案易错点10 变异与进化的“四个”易混点目录01 易错陷阱(4大陷阱)02 举一反三【易错点提醒一】基因突变≠性状改变【易错点提醒二】互换≠易位【易错点提醒三】单倍体≠单体【易错点提醒四】隔离≠生殖隔离03 易错题通关易错陷阱1:基因突变一定会引起生物性状的改变【分析】基因突变不一定引起生物性状改变的4大原因:①突变部位:基因的非编码区或编码区的内含子。
②密码子简并性。
③隐性突变:例如AA中其中一个A→a,此时性状也不改变。
④有些突变改变了蛋白质中个别位置的氨基酸,但该蛋白质的功能不变。
易错陷阱2:染色体片段交换都是互换【分析】染色体易位发生于非同源染色体之间,互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。
易错陷阱3:单体就是单倍体【分析】由生殖细胞直接发育成的个体,不管有几个染色体组都叫单倍体;而单体是一种染色体变异,指一对同源染色体中少了一条染色体的个体,表示为2N-1。
易错陷阱4:隔离就是生殖隔离【分析】隔离包括地理隔离和生殖隔离。
隔离导致物种的形成:①只有地理隔离而没有形成生殖隔离,可能产生亚种,但没有产生新物种。
②生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段,是物种间的真正界限。
③生殖隔离有三种情况:不能杂交;杂交后代不活;杂交后代活而不育。
【易错点提醒一】基因突变≠性状改变【例1】下列关于基因突变的描述正确的是()A.基因突变一定导致遗传物质改变,从而可遗传给后代B.基因突变一定导致遗传性状发生改变C.基因突变一定发生在有丝分裂或者减数分裂前的间期D.基因突变一定对个体和物种是有害的【变式1-1】中国是传统的水稻种植大国,有一半以上人口以稻米为主食。
在培育水稻优良品种的过程中,发现某野生型水稻叶片为绿色,由基因C控制,突变型水稻叶片为黄色,由基因C1控制,且C1纯合致死,该变异导致其多肽链242位氨基酸由谷氨酸转变为天冬氨酸。
高考生物 专题易错训练4 生物的遗传、变异与进化(2021年最新整理)
高考生物专题易错训练4 生物的遗传、变异与进化编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高考生物专题易错训练4 生物的遗传、变异与进化)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高考生物专题易错训练4 生物的遗传、变异与进化的全部内容。
专题易错训练4 生物的遗传、变异与进化1.在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,则下列有关叙述正确的是()①脱氧核苷酸数=磷酸基团数=碱基总数=m②碱基之间的氢键数为(3m-2n)/2③一条链中A+T的数量为n④G的数量为m-nA.①②③④ B.②③④C.③④ D.①②③【解析】据题意,脱氧核苷酸数=磷酸基团数=碱基总数=m,①正确;碱基之间的氢键数为3(m/2-n)+2n=(3m-2n)/2,②正确;两条链中A+T的数量为2n,所以一条链中A+T 的数量为n,③正确;G的数量为m/2-n,④错误.综上分析可知D项正确。
【答案】D2.假设某逆转录RNA病毒中决定某性状的一个RNA片段共含有碱基100个,其中A占26%、C占30%、G占28%。
若该RNA片段通过逆转录形成了双链DNA片段,再利用PCR进行扩增4个循环反应。
则整个过程需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数为()A.416 B.630C.672 D.832【答案】C3.如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的两个阶段的示意图,图丙为图乙中部分片段的放大示意图。
对此分析合理的是( )A.图甲所示过程主要发生在细胞核内,图乙所示过程主要发生在细胞质内B.图中催化图甲、乙所示两过程的酶1、酶2和酶3是相同的C.图丙中a链为模板链,b链为转录出的子链D.图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸【解析】根据题意和题图可知,图甲表示DNA的复制过程,图乙表示转录过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
必考易错与加试特训(四)(时间:30分钟)一、选择题1.利用抗逆性强的二倍体黑麦与蛋白质含量高的六倍体小麦杂交产生子代,再经秋水仙素处理,培育出蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦。
这种育种方法属于( )A.多倍体育种B.单倍体育种C.诱变育种D.杂交育种解析二倍体黑麦与六倍体小麦杂交产生的子代属于四倍体,再经秋水仙素处理培育出的蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦应属于八倍体。
答案 A2.如图①②③④分别表示不同的变异类型,a、a′基因仅有图③所示片段的差异。
下列相关叙述正确的是( )A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期解析①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次分裂的前期),导致基因重组;②表示非同源染色体互换片段,发生的是染色体结构变异;③表示基因突变,是由碱基对的增添引起的;④表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。
答案 C3.已知某雄蛙的基因型为DdRr,它的一个精原细胞经减数分裂产生了基因组成分别为DR、Dr、dR、dr的4个精子,据此可作出的判断是( )A.两对基因位于一对同源染色体上B.这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律C.该过程中发生了基因重组D.该过程中某个基因发生了突变解析正常情况下,一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子有2种类型,而据题干中的信息可知该雄蛙的一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子的基因组成各不相同。
若这两对等位基因位于一对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在区段发生交叉互换,则可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传不遵循基因自由组合定律;若这两对等位基因位于两对同源染色体上,在减数分裂过程中,一对等位基因所在染色体区段发生交叉互换,则也可形成4个基因组成不同的精子,此时这两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律;该精原细胞在减数分裂的过程中某个基因发生了突变不会产生4个基因组成不同的精子。
答案 C4.下列关于育种的叙述,错误的是( )A.诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率B.花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一C.杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中D.多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍解析人工诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率,A正确;单倍体育种,首先是将花粉通过花药离体培养的方法来获得单倍体,然后经过人工诱导使染色体数目加倍,得到正常的植株,从中选择出所需要的类型,所以花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一,B正确;杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法,因此杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中,C正确;多倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,因秋水仙素能够抑制细胞分裂时纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍,D错误。
答案 D5.在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中,发现一个如图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体,其他染色体均正常),以下分析合理的是( )A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B.该细胞一定发生了染色体畸变,一定没有发生基因自由组合C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D.该细胞的变异均为可遗传变异,都可通过有性生殖传给后代解析由于该水稻的基因型为AA,根尖中出现Aa基因型细胞,则a基因的产生不是由于亲代产生配子时发生了基因突变,而是由于根尖分生区细胞在有丝分裂过程中发生了基因突变,A错误;该细胞中Ⅱ号染色体多了一条,肯定发生了染色体数目变异,根尖分生区细胞的有丝分裂过程中不会出现基因自由组合,基因自由组合是在减数分裂过程中发生的,B正确;该细胞中发生的基因突变在光学显微镜下是观察不到的,染色体数目变异可以通过光学显微镜进行观察,C错误;该细胞中的变异发生在体细胞中,不能通过有性生殖传给后代,D错误。
答案 B6.双子叶植物大麻(2N=20)为雌雄异株,性别决定为XY型,若将其花药离体培养,再将幼苗用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成应是( )A.18+XX或18+YYB.18+YYC.9+X或9+YD.18+XY解析性别决定方式为XY型,则雄株的性染色体组成为XY,花药中精子的染色体组成为9+X或9+Y,花药离体培养形成单倍体植株的幼苗,将幼苗用秋水仙素处理后,染色体数加倍,所得植株的染色体组成是18+XX/18+YY。
答案 A7.据调查,某地有一男子存在染色体异常核型,表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,减数分裂时异常染色体发生三条染色体会配对在一起,配对的三条染色体中,在分离时,任意两条染色体移向一极,另一条染色体随机移向细胞另一极,如下图所示。
下列相关叙述正确的是( )A.观察异常染色体应选择处于减数第一次分裂前期发生染色体配对的细胞B.图中所示的变异为染色体数目的畸变C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有6种D.该男子与正常女子婚配产生正常后代的概率为1/4解析观察染色体数目最佳时期应选择有丝分裂中期的细胞,A错误;图1所示的变异为染色体数目和结构的畸变,B错误;若不考虑其他染色体,根据染色体分离的不同情况,该男子产生的精子类型有6种,即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体+14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体+21号染色体、仅具有14号染色体,且数量相等,正常精子(同时具有14号和21号染色体)占1/6,C正确,D 错误。
答案 C8.为获得纯合高蔓抗病番茄植株(2n=24),采用了下图所示的方法,图中两对相对性状独立遗传。
据图分析,错误的是( )A.过程①有目的地将高蔓和抗病性状组合在一起B.过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料C.过程③依据的原理是植物细胞的全能性D.过程④的方法是秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等解析过程④是用秋水仙素人工诱导染色体数目加倍,因单倍体植株高度不育,所以处理的材料只能是幼苗。
答案 D9.几种氨基酸可能的密码子如下:甘氨酸:GGU、GGC、GGA、GGG;缬氨酸:GUU、GUC、GUA、GUG;甲硫氨酸:AUG。
经研究发现,在某基因的某位点上发生了一个碱基替换,导致对应位置上的密码子改变,使甘氨酸变为缬氨酸;接着由于另一个碱基的替换,该位置上的氨基酸又由缬氨酸变为甲硫氨酸。
则该基因未突变时的氨基酸的密码子应该是( )A.GGGB.GGCC.GGAD.GGU解析缬氨酸因一个碱基替换变为甲硫氨酸,故缬氨酸对应的密码子为GUG;甘氨酸因一个碱基替换变为缬氨酸(GUG),所以甘氨酸对应的密码子为GGG。
答案 A10.(2018·海南卷,18)为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否属于同一物种,下列做法合理的是( )A.了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断B.观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象C.将两个种群置于相同环境条件下,比较其死亡率D.将两个种群置于相同环境条件下,比较其出生率解析判断这两个种群的鸟是否属于同一物种,要看它们之间是否存在生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志。
答案 B11.下列有关生物进化的叙述,错误的是( )A.进化论认为生物界在不同层次上存在着高度的统一性B.不遗传的变异是进化性变化发生的前提条件C.自然选择是进化的一个重要动力和机制D.某种群中基因型AA、Aa、aa的个体分别占10%、30%、60%,则该种群中A基因频率为25% 解析可遗传的变异是进化性变化发生的前提条件。
答案 B12.不论是真核细胞还是原核细胞,都含有DNA、RNA、蛋白质等大分子物质,且DNA是遗传信息的载体,蛋白质通常充当酶的角色,RNA是“二传手”,所有生物共用一套基本的遗传密码。
这说明( )A.生物界在细胞层次上具有高度的统一性B.生物界在分子层次上具有高度的统一性C.真核细胞、原核细胞的结构和功能相同D.细胞生物的进化方向完全一致解析题干没有体现不同的生物都是由细胞构成的,A错误;根据题干信息分析可知,生物界在分子层次上具有高度的统一性,B正确;题目中没有提到细胞的结构和功能,C错误;根据题干信息不能获得关于生物进化的方向,D错误。
答案 B13.根据生物进化理论,下列叙述正确的是( )A.个体数量越小的种群越容易发生遗传漂变B.不同基因型的个体对环境的适应性是不同的C.渐进的物种形成是目前唯一的物种形成方式D.自然选择使得基因突变朝着个体有利于适应环境的方向进行解析一般情况下,种群的生物个体的数量越少,种群中基因就越容易发生遗传漂变,A正确;不同基因型的个体对环境的适应性可能相同,如基因型AA和Aa都表现为显性性状时对环境的适应性相同,B错误;渐进的物种形成不是目前唯一的物种形成方式,如多倍体的形成,C错误;自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,基因突变是不定向的,D错误。
答案 A14.编码酶X的基因中某个碱基被替换时,表达产物将变为酶Y。
下表显示了与酶X相比,酶Y可能出现的四种状况,对这四种状况出现的原因判断正确的是 ( )比较指标①②③④酶Y活性/酶X活性100% 50% 10% 150% 酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 1 1 小于1 大于1A.状况①一定是因为氨基酸序列没有变化B.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加解析一个碱基被另一个碱基替换后,遗传密码一定改变,但由于密码子具有简并性,决定的氨基酸并不一定改变,状况①酶活性不变且氨基酸数目不变,可能是因为氨基酸序列没有变化,也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶活性,A错误;状况②酶活性虽然改变了,但氨基酸数目没有改变,所以氨基酸间的肽键数也不变,B错误;状况③碱基改变之后酶活性下降且氨基酸数目减少,可能是因为突变导致了终止密码的位置提前了,C正确;状况④酶活性改变且氨基酸数目增加,可能是因为突变导致了终止密码的位置推后,基因突变不影响tRNA的种类,D错误。
答案 C15.下图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地区,地区间的黑粗线表示存在一定的地理障碍。
A地区某些个体由于某些人为因素分布到B、C地区,并逐渐形成两个新物种,③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。
下列相关说法错误的是( )A.这种异地的物种形成是渐进的物种形成方式B.这种物种形成过程将产生能够适应新环境的新物种C.在出现生殖隔离之前,乙、丙两种群的基因频率一定相同D.与该方式不同,同地的物种形成只需在一次有性生殖过程中即可完成解析由于长期的地理隔离,逐渐形成了生殖隔离,是渐进的物种形成方式,A正确;自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,使其适应生活环境,B正确;乙、丙两种群出现生殖隔离之前,基因库可能已经存在很大差异,C错误;同地的物种形成一般在同种生物中进行,通过相互杂交即可完成,D正确。