最新西师大版三年级下册《除法——发现规律》ppt课件
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西师版三年级下册数学(除法探索规律PPT课件)优教学
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
想一想：
34
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
本课小结
通过学习，能够总结事物内 部之间的规律，养成善于总 结的好习惯。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二2022/4/262022/4/262022/4/26 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/262022/4/262022/4/264/26/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/262022/4/26April 26, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
西师大版数学三下除法探索规律PPT课件共11页
按规律在横线上填上适当的数。
90 ， 75 ， 60 ， 45 ， ＿30＿ ， ＿15＿
考考你
720
180
360 ÷ 4 = 90
180
45
8 480 ÷ 4
2
60 = 120
240
找规律，并在空格里填数。
72 9 8
45 15 3
56 7 8
63 21 3
35 7 5
如果她们每天加工的套数不变，你能很快填写下表吗？
加工的套数 18 36 72 108 144 180
天数
3 6 12 18 24 30
本课小结
通过学习，能够总结事物 内部之间的规律，养成善于 总结级数学下册
除法探索规律
教学目标
1.通过学习，能让同学们体验事物 内部或事物之间是有规律的。 2.让同学们经历探索、发现规律的 过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养同学们的观察、概括能力， 进一步发展他们的演绎推理能力。
填写下表：
篮球的总个数 每筐装的个数
装的筐数
8 16 24 32 40 8 88 8 8 1 23 4 5
• 填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40 160 320
每筐装的个数 8 8 8 8 8 8 8
装的筐数
1 2 3 4 5 20 40
根据 10 ÷ 5 = 2 写出下面算式的结果：
40÷5 = 8 50÷5 =10 60÷5 =12
70÷5 =14 80÷5 =16 90÷5 =18
西师大版数学三下除法发现规律课件之二
1 循环小数
当除法运算中出现无限 循环的小数时，称为循 环小数。
2 循环节
循环小数中重复出现的 数字称为循环节。
3 循环节长度
循环节长度是指循环小 数中循环节的数字个数。
判断循环小数的方法
1 观察法
通过观察循环小数的小数部分，判断是否存在循环节。
2 计算法
通过数学计算，将循环小数转化为分数，判断是否能完全化简。
灵活应用
将除法规律运用到实际问题中，解决各种数 学难题。
3 商为1时，被除数
等于除数
当商为1时，被除数的 数值等于除数。
除数的变化对商的影响
除数增加，商减小
当除数增加时，同样的被除数 下，商的数值会减小。
除数减小，商增大
当除数减小时，同样的被除数 下，商的数值会增大。
除数与商成线性关系
除数和商的生长趋势呈现线性 关系，可以通过一定规律来形 容。
商的小数部分的规律
西师大版数学三下除法发 现规律课件之二
通过本课件，我们将深入探讨除法中的规律。从被除数与商的关系到商的小 数部分的规律，让我们一起来探索吧！
被除数与商的关系
1 被除数越大，商越
小
当被除数增加时，同样 的除数下，商的数值会 减小。
2 被除数越小，商越
大
当被除数减小时，同样 的除数下，商的数值会 增大。
3 辗转相除法
通过多次除法运算，判断是否出现重复的商以及循环节。
简化循环小数的方法
1 设未知数
将循环小数用一个未知数代替，形成等式进行计算。
2 求解方程
通过构建方程组，求解未知数，并转化为真分数或带分数。
3 检验结果
将化简后的分数代入原有循环小数中进行验证。Βιβλιοθήκη 总结和应用掌握除法规律
最新西师大版三年级下册《三位数除以一位数的除法—探索规律》ppt课件
西师版数学三年级
三位数除以一位数探索规律
请你算一算，想一想！ 2×3= 2×30=
2×300=
8×4= 32 80 × 4=320 800 ×，积也 扩大几倍。
一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也
缩小几倍。
探索规律
（筐）
（筐）
（筐）
分的份数不变， 总数越多， 每份的个数就越多。 总数不变， 分的份数越多， 每份的个数就越少。
自学例2.看谁最先发现规律。
请举手发言，相信你们 是最棒的!
（筐）
除数不变，被除数扩大，商也扩
大。
除数不变，被除数缩小，商也缩小。
你能很快算出结果吗？
15÷3=
60÷3= 300÷3=
6÷2= 18÷2= 54÷2=
除数不变，被除数扩大几倍，商 就扩大几倍。
分的份数 总数 每份的个数
15÷3=5 60÷3=20 300÷3=100
除数不变，被除数扩大几倍， 商就扩大几倍。
分的份数不变，总数越多，每
份的个数就越多。
试一试： 40÷2=
40÷4=
40÷8=
被除数不变，除数扩大几 倍，商就缩小几倍。 总数不变，分的份数越多， 每份的个数就越少。
记一记
小结：发现除法规律。 1、除数不变，被除数扩大几倍，
商也扩大几倍。 2、被除数不变，除数扩大几倍， 商就缩小几倍。
三位数除以一位数探索规律
请你算一算，想一想！ 2×3= 2×30=
2×300=
8×4= 32 80 × 4=320 800 ×，积也 扩大几倍。
一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也
缩小几倍。
探索规律
（筐）
（筐）
（筐）
分的份数不变， 总数越多， 每份的个数就越多。 总数不变， 分的份数越多， 每份的个数就越少。
自学例2.看谁最先发现规律。
请举手发言，相信你们 是最棒的!
（筐）
除数不变，被除数扩大，商也扩
大。
除数不变，被除数缩小，商也缩小。
你能很快算出结果吗？
15÷3=
60÷3= 300÷3=
6÷2= 18÷2= 54÷2=
除数不变，被除数扩大几倍，商 就扩大几倍。
分的份数 总数 每份的个数
15÷3=5 60÷3=20 300÷3=100
除数不变，被除数扩大几倍， 商就扩大几倍。
分的份数不变，总数越多，每
份的个数就越多。
试一试： 40÷2=
40÷4=
40÷8=
被除数不变，除数扩大几 倍，商就缩小几倍。 总数不变，分的份数越多， 每份的个数就越少。
记一记
小结：发现除法规律。 1、除数不变，被除数扩大几倍，
商也扩大几倍。 2、被除数不变，除数扩大几倍， 商就缩小几倍。
西师大版数学三下3.3《除法的 探索规律》课件2
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 Hale Waihona Puke 5 6 12 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？
…
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 1 7 21 35 35 21 7 1
60
6
12
360 720
…… ……
从表上看，你 发现了什么？
2 怎样填？
11 121 1331 14641 ？ ？？ ？ ？ ？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？ ？？ ？ ？ ？ ？
…
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
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360 720
…… ……
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
西师大版三年级数学下册
除法—发现规律
学习目标
1.通过学习，能让同学们体验事物内部或 事物之间是有规律的。
西师版三年级下册数学(除法探索规律PPT-课件)公开课教学
想一想：
34
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
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使用说明
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西师大版三年级数学下册
-
教学目标
1.通过学习，能让同学们体验事物内 部或事物之间是有规律的。 2.让同学们经历探索、发现规律的 过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养同学们的观察、概括能力， 进一步发展他们的演绎推理能力。
1
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5 3＋5＝8 5＋8＝13
…
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
三年级数学下册 除法——发现规律课件
西师大版三年级数学(shùxué)下册
除法(chúfǎ)-——发 现 规 律
第一页，共十九页。
学习 目标 (xuéxí)
1.通过学习，能让同学们体验事物内部或事物之间 是有规律(guīlǜ)的。
2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而 激发他们探索的欲望。
第二页，共十九页。
1
第三页，共十九页。
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
第九页，共十九页。
1
填写(tiánxiě)下 表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
从表格(biǎogé)
和算式中，你发 现了什么？
第十页，共十九页。
1
填写(tiánxiě)下 表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
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装的筐数
123 4
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8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
除数不变，被除数扩大 几倍，商就扩大相同的倍数。
5＋8＝13
…
说一说上面数的
排列规律(guīlǜ)，再 填空。
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
除法-——发 现 规 律。2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 8÷8＝1(筐)。8÷8＝1(筐)。除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大相同的倍数。先找出数的排
除法(chúfǎ)-——发 现 规 律
第一页，共十九页。
学习 目标 (xuéxí)
1.通过学习，能让同学们体验事物内部或事物之间 是有规律(guīlǜ)的。
2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而 激发他们探索的欲望。
第二页，共十九页。
1
第三页，共十九页。
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
第九页，共十九页。
1
填写(tiánxiě)下 表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
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装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
从表格(biǎogé)
和算式中，你发 现了什么？
第十页，共十九页。
1
填写(tiánxiě)下 表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
除数不变，被除数扩大 几倍，商就扩大相同的倍数。
5＋8＝13
…
说一说上面数的
排列规律(guīlǜ)，再 填空。
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
除法-——发 现 规 律。2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 8÷8＝1(筐)。8÷8＝1(筐)。除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大相同的倍数。先找出数的排
西师大版数学三下除法探索规律课件
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
从表格和算 式中，你发现
40÷8＝5(筐) 了什么？
2020/5/8
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5
2020/5/8
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5 3＋5＝8
2020/5/8
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5 3＋5＝8 5＋8＝13
2020/5/8
…
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
2020/5/8
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
2020/5/8
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
8÷8＝1(筐)
2020/5/8
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
2020/5/8
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
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填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
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填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
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8÷8＝1(筐)
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填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
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8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
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填写下表：
找规律，并在空格里填数。
72 8 9 45
5 9
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114 38 3
245 7
35
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5
按规律在横线上填上适当的数。
6 3 (1)96, 48, 24, 12, ____, _____ 15 30 (2)90 ， 75 ， 60 ， 45 ， ＿＿ ， ＿＿
按规律在横线上画图。
按规律在横线上画图。
如果她们每天加工的套数不变，你能很快填写下表吗？ 加工的套数
天 数
18
3
36
6
72
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
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8 2
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32
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8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
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8 3
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8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
从表格和算 式中，你发现 了什么？
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8 4
40
8 5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
除数不变，被除数 扩大几倍，商就扩大相 同的倍数。
从表格和算 式中，你发现 了什么？
12
108 18
144 24
180 30
根据 10 ÷ 5 = 2 写出下面算式的结果：
40÷5 = 8
60÷5 = 12 70÷5 = 14
80÷5 = 16 90÷5 = 18
50÷5 = 10
考 考 你
720 180
8 480 ÷
4 2
60
= 120
360 ÷ 4 = 90
180
45
240
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
34
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
5＋8＝13
…
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
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8 3
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40
8 5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
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8 1
16
8 2
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8 3
32
8 4
40
8 5
Байду номын сангаас
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
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篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
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篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
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1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8
32
8
40
8
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
1
填写下表：
找规律，并在空格里填数。
72 8 9 45
5 9
56 8
7
114 38 3
245 7
35
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5
按规律在横线上填上适当的数。
6 3 (1)96, 48, 24, 12, ____, _____ 15 30 (2)90 ， 75 ， 60 ， 45 ， ＿＿ ， ＿＿
按规律在横线上画图。
按规律在横线上画图。
如果她们每天加工的套数不变，你能很快填写下表吗？ 加工的套数
天 数
18
3
36
6
72
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8
40
8
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8 4
40
8
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
从表格和算 式中，你发现 了什么？
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8 4
40
8 5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
除数不变，被除数 扩大几倍，商就扩大相 同的倍数。
从表格和算 式中，你发现 了什么？
12
108 18
144 24
180 30
根据 10 ÷ 5 = 2 写出下面算式的结果：
40÷5 = 8
60÷5 = 12 70÷5 = 14
80÷5 = 16 90÷5 = 18
50÷5 = 10
考 考 你
720 180
8 480 ÷
4 2
60
= 120
360 ÷ 4 = 90
180
45
240
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
34
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
5＋8＝13
…
说一说上面数 的排列规律，再填 空。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
5＋8＝13
…
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1 ＋2 ＝3 2 ＋3 ＝5 3 ＋5 ＝8
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8 4
40
8 5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数
每筐装的个数 装的筐数
8
8 1
16
8 2
24
8 3
32
8 4
40
8 5
Байду номын сангаас
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)