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例谈小学英语课堂教学中的“美育”

三、英语文化的人文美
英语作为一门语言，既有人文性又能体现出语言交际的功能。汉语属于一种“有根”的语言，英语背后也有许多故事，有一些属于神话传说，有一些起源于圣经或罗马神话、希腊神话，它们共同构成了英语的人文美。例如，在英语中，教师能从很多单词中挖掘出一些神话故事，这些故事既曲折又唯美。在学习单词时，教师除了让学生掌握单词的含义、音调外，还可以讲述单词背后的传说与神话故事。举例来说，单词Friday（星期五）原意是Frigg’ s day，在北欧神话里，Frigg是婚姻女神，代表着许多美好的事物。所以，在许多北欧人的眼里，星期五代表幸运日。这样就给Friday这个英语单词增添了故事性。除了神话元素外，大量的人文元素和人文美也存在于许多英语句子和英语语篇之中。
二、英语读音的韵律美
现在的小学英语教材有许多属于PEP版，它里面有许多顺口溜或者儿歌，都是供学生进行口语练习的。它们的特点是内容生动，读起来琅琅上口。在课堂教学中，教师应该对这些材料进行深入挖掘，把它们的韵律美充分展现出来。
1．首韵美。在教学中，许多短语或者英语句子在开头部分的字母都是相同的，朗读起来非常有韵律感和节奏感。在教学过程中，教师可以从教学素材入手，让学生进行朗读或绕口令训练，从而体会到英语的音韵美。例如在“Peter piper picked a peck of pickle peppers；If Peter Piper picked a peck of pickle peppers……”这些句子中，都是以辅音〔P〕开头的，朗读时节奏感比较强。
1.象形美。在英语语言之中，字母是最基本的组成部分。小学生学习英语首先接触到的就是字母。英语字母具有比较鲜明的象形性，能够对日常生活中出现的事物或者现象进行概括。在日常的教学中，教师除了教学生字母的发音、写法外，还可以采取形象化的方式，挖掘出英文字母的美感。通过这种方式，学生能真正感觉到英语字母的生动性，学习起来也就不再枯燥了。例如，教师可以向学生说明，“C”这个字母看起来像镰刀、弯刀，因此“cut”这个单词的含义中也有切割、分离的含义；“D”这个字母是门的图案的象形，因此“door”有“门”的含义。

浅谈小学英语教学中的美育

浅谈小学英语教学中的美育在不同的时期，我们对教育目的有不同的提法。

但我们可以看出，不管什么提法，其基本精神是一致的，即都是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

这说明美育不单纯是一种艺术教育，而是人才素质培养的大事。

在学校教育中，美育是其中重要的教育目的和内容，它的任务是引导人们去欣赏美、追求美、创造美，并对德、智、体、劳等各育都起着促进的作用。

美育还可以培养学生高尚的情操，丰富他们的精神生活，提高他们的道德水平。

因此，我们从小就要重视对孩子进行美的教育。

在小学英语教学实践中，可以从各方面对学生进行美育的渗透。

那么如何让学生在学习英语的过程中接受美的教育呢？那就要从英语这门语言的本身出发。

英语学习的背景知识、教材中的课文内容、学习外语的吸引力、教师的个人魅力等等蕴藏了丰富的素材，都是美育的良好载体。

我就是从以下几方面去对学生进行美育的。

一、使用英语的成功美。

小学英语中的功能表达已经有相当的涉及面，诸如问候、介绍、告别、建议、祝愿、购物、通电话、谈天气、提供帮助等等。

这些功能表达本身就向学生传授了美的语言，培养了学生使用礼貌用语的习惯；节日庆典用英语写名信片，制作卡片，传递美好的心愿，使学生感受应用之美；学唱英语歌，表达美好的情感等等，使学生在不断成功使用英语的过程中感受她的美。

通过近年的美育实践，我培养的学生多人次在英语智力竞赛中崭露头角，取得了较好的成绩。

二、英语作为一种语言的表现美。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。

”心理学和生理学的研究表明，想象力的培养是靠美育而不是靠智育来完成的。

因为智育一般是在理智的、逻辑的框架内进行的（和大脑的左半球的功能相联系），而美育则培养想象力（与大脑右半球功能相联系）。

在教学实践中通过发展学生的审美直觉和想象力，培养美感。

反过来，美育可以激发和强化学生的创造冲动，培养学生的想象力和直观洞察力，而这些能力对感悟语言是至关重要的。

英语的表现美，我们可以通过以下几个方面去感受。

小学英语精美论文-小学英语教学中的美育_通用版

小学英语精美论文-小学英语教学中的美育_通用版小学英语教学中的美育美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。

在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。

下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：一、教师是美的传播者1、教师的语言美。

小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。

教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

3、教师的板书美。

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。

它是对教材的一种艺术再创造。

板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。

创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。

板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。

科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。

色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。

精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。

在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。

这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

二、学生是美的实践者1、在音乐中欣赏美。

音乐是最能直接感动人的艺术。

音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。

中小学教育应该重视美术教育英语作文

中小学教育应该重视美术教育英语作文高分英语作文1:This is the best book for art apprenticeship training. It is also a Godson full of father's love. Fu Lei and his wife are the models of Chinese parents.They have painstakingly and wholeheartedly cultivated two children: Fu Gong piano master and Fu Mingzhe English Super teacher. In this small book, they are the first person to be a man, to be a family independent thinking, and to teach students according to their aptitude It is not Fu Lei who wrote to you in FU Cong's letter: long and tired legs write to you. It's not a space for chattering and gossiping, but it has several functions.I really regard you as a kind of art discussion, followed by music competition. I really want to arouse some young people's feelings and let me be a father's fresh nourishment. At the same time, it can also be Third, to cultivate your communicative competence is not only your style, but also your thoughts.Fourthly, I will always be a policeman for you everywhere, and be a "faithful mirror" on the surface. No matter in terms of life, in life, in art and culture, in terms of attitude, Iwill make my son know the honor and disgrace of our nation through complete sincerity in words The dignity of art can treat everything with a serious attitude. Under the guidance of his parents, an artist with outstanding moral integrity and outstanding personality can communicate sincerely with his parents and express his family affection, which is a strong inspiration for parents and children in the world.中文翻译:这是一本最好的艺术学徒培训读物,也是一位充满父爱的教子,傅雷夫妇是中国父母的楷模,他们煞费苦心,全心全意培养的两个孩子:傅恭钢琴大师,傅明哲英语特级教师,在这本小书中,他们是第一个做人、成为家庭独立思考、因材施教等教育思想成功体现编辑印度的,不是傅雷在傅聪的信中这样说的:冗长疲惫的小腿给你写信,不是喋喋不休的空间,不是迷茫的八卦,而是首先有几种功能,我确实把你当作一种讨论艺术,其次是讨论音乐比赛,极想激起你一些年轻人的感情,让我做父亲一份新鲜的养料,同时也可以为其他年轻人间接传播第三,培养你的交际能力不仅是风格,而且尤其是你的思想第四,我要一直、到处给你当警察种,做表面的‘忠实镜子’,无论在做人方面,在生活琐事方面,在艺术文化方面,在表现姿态方面通过完整的文字诚意,要儿子知道民族的荣辱、艺术的尊严,能用严肃的态度对待一切,使一个德艺双馨、个性非凡的艺术家在信父母的教导下,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于言表,为世界父母子女的强烈感染灵感。

浅谈小学英语教学中的美育

育的相关理论性著作也相当多。但事实上．大多都是纸上谈兵，缺乏实践性。再加上受传统应试教育的影响，
使美育的教学实践难以得到有效的执行，特别是各学科对于美育渗透的意识还不高，思想仍深受智育的影响。
小学美育原则的制定要以主体对象—— 小学生的审
美心理为基础。由于小学生的心理特点，在对他们进行审美教育时不能带强迫性质，而应提供一个自由、愉悦的审美环境，尊重学生的自然本质。同时，由于小学生的形象思维占主导地位，这就要求对小学生进行美育时，
外，教师还可以寻找很多方式来吸引小学生的注意力，
素质教育放在了操作日程的核心上。作为素质教育的组成部分 — — 美育．自改革初期就一直倍受关注，研究美
持一定的距离，同时，还可向他们展示国外手写体字母
的图片，让他们对优美的英语书写产生直观的认识。这样，学生在教师的指导下，学会了书写流丽生动、
学生来说．他们接受文化的范畴很小，在审美时多带有很强的直观性，往往从自己周边生活环境及亲身体验出发展开想象，因此，注重美育的直观性就显得尤为重要。此外，针对小学生的审美具有阶段性的心理特点，在进

让“美之花”绽放——浅谈小学英语课堂教学的美育渗透

让“美之花”绽放——浅谈小学英语课堂教学的美育渗透摘要：将美育渗透至小学英语课堂，不仅能够培养学生的能力，陶冶学生的情操，最重要的是还能够让学生从审美视角来学习英语知识，感受到英语的“美”。

在小学英语课堂教学中，如果缺少了审美教育，那么整个课堂活动对于学生而言就会显得更加枯燥乏味。

美育在整个小学英语课堂教学中起着非常重要的作用，而英语课程知识内容中也包含了很多美育因素，通过相应的实践活动也可以培养学生欣赏美的、感知美的能力。

本文主要通过阐述分析小学英语课堂教学中美育渗透的主要措施，以审美教育为原则展开英语课堂教学，提高学生的审美趣味，为学生创造一个良好的学习环境。

关键词：小学英语；课堂教学：审美教育；渗透措施引言：审美活动是人类一切活动中最根本的活动，对美的追求是我们生活在这个世界上最永恒的执念。

美育是素质教育的核心组成部分。

将美育融入小学英语课堂教学，必须注重学生审美能力的培养。

课堂本身就是教育实施的主要渠道，在这个过程中发挥着非常重要的作用。

而作为教师，要尽可能的发掘出小学英语教材中的美育元素，将其以多元化的形式展示给学生。

同时，教师还要积极创造一个更加和谐愉悦的教学氛围和环境，促使学生的审美素养可以不断得到提升。

一、有效利用语言美考虑到小学生群体性格、思维方式等特点，教师在将美育教育渗透到教学活动的过程中，要抓住学生好奇新鲜事物的特点，制定个性化的教学方案。

英语教师是整个课堂教学的组织者和引导者，也是美的传递者，教师自身所散发出来的美也一定会成为教学中不可忽略的一道风景线，不仅能让学生在学习的过程中有美的享受，同样还能够调动学生的积极性。

以《Do you like pears?》为例，教师可以提前准备苹果、梨，以及草莓等水果。

为了拉近与学生之间的距离，同时有效将美育元素渗透到课堂中，教师应当注意教学姿态，以及发音的“美”，确保在和学生展开对话的过程中，让学生可以感受到英语的语言“美”。

当然，在此环节教师可以考虑使用学生接触不多的英式发音。

说说小学英语教学中的美育（推荐）

说说小学英语教学中的美育（推荐）第一篇：说说小学英语教学中的美育（推荐）说说小学英语教学中的美育美育，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是全面发展教育的必要组成部分，没有美的教育是不完全的教育。

爱美，追求美是人的天性，也是儿童基本的心理需要，特别是在促进学生个性发展的过程中，更不可缺少美育。

没有美育不可能形成真正的品质。

伟大的教育家陶行知先生早就把美育视为教育中的奇葩。

其实当今的小学英语教学中也处处渗透着美育。

教材自身美小学英语教材中有绘画、歌曲、游戏、绕口令、小诗、谜语、谚语、故事、外国习俗等，而且图文并茂，置语言功能于首位，融英语口语、书面语为一体，蕴含了丰富的美育素材（语言美、绘画美、音乐美等），为对小孩子进行美育教育和情感教育奠定了基础。

教学情感美情感美体现在两个方面：一是师生之间的情感。

师爱是教师道德美的精髓，是教师发自内心的一种崇高的道德情感和道德力量。

教师要在教学中用诚恳和信任来沟通与学生的关系，学生就会“亲其师，信其道”，师生间相互接纳，愉悦的心理就会产生。

在认知上，教师要全面分析和看待学生，不能有偏见，并善于表扬和批评的艺术，从心底里爱学生，才能换来学生的尊重，才能与学生之间产生爱的共鸣，产生心与心的呼应，从而唤起美的情感。

二是利用教学客体的情感因素，渗透美的教育，英语学科与其他学科一样，是丰富情感的载体。

他们或包含着动人的情感，或蕴藏着深刻的哲理，在教学中我们应当使之自然渗透到学生的心里。

小学英语一开始接触的就是“Good morning.Thank you.That`s all right.Good bye.”等礼貌用语，教师应抓住教对话的时机，同时进行文明礼貌的教育，用教材中所孕育的真挚情感来叩击学生的心弦，启迪他们，感化他们，使他们在接受知识的同时，受到情感美的熏陶。

教师示范美“教师是人类灵魂的工程师”，他们的一切行为都成为学生的表率，教师示范美直接作用于学生。

谈小学英语教学中的美育

谈小学英语教学中的美育苏霍姆林斯基说过，“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。

”作为小学英语教师，我们必须清楚地认识到，教师的语言艺术水平直接关系课堂教学的质量。

教师授课时语调的高低、语速的快慢、音量的轻重等都会直接影响语言的感染力。

如果教师授课时语调过于平直，学生就会感到索然无味，必将严重抑制他们学习的积极性；如果教师的课堂语言抑扬顿挫，引人入胜，那么学生一定会听得津津有味，兴致勃勃。

教师富有感染力的课堂语言能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能。

因此，在教学中教师要始终要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调与学生交流，充分利用语言的美陶冶学生的情操。

教学中，我们可以把教学内容改编成学生喜闻乐见的chant，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

如在执教《牛津小学英语》6B Unit 6 Planning for the weekends这一课时，我创编了一首chant：Saturday and Sunday,Warm and sunny.Nancy is going to play the piano.Gao Shan and David,What are you going to do?We are going to see a Beijing opera.Boys and girls,What are you going to do?We are going to...这样的chant学生读起来朗朗上口，教学效果颇佳。

此外，教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。

教育家斯维洛夫指出，“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可以打破课堂内的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界，从而优化课堂教学效果。

二、教态美身势语是课堂教学的第二语言。

美国心理学家爱帕尔研究证明，信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。

谈谈在小学英语教学中渗透美育

小学英语教学中的审美教育长沙高新区平安小学丁建华[内容摘要]：现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求，而向往美和追求美又是小学生的天性，小学英语教学中蕴含了丰富的美育因素，结合实践，阐述小学英语教学中如何渗透美育。

[关键词]：英语教学美育教育苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。

”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。

美育，即审美教育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染，从而培养学生具有正确的审美观，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

艺术教育是实施美育的主要途径，学科教学则是实施美育的主渠道，教学中如果缺少了美育，课堂活动将会变得枯燥乏味，毫无生机。

英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，我们把艺术教育与小学英语教学整合，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，并能获得很好的美育效果。

因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学，以特殊的方式促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

那么，如何在小学英语课堂中进行审美教育，如何根据学科特点，科学地渗透美育呢？一、师表之美1、让学生领悟教师的人格美。

对学生也是一种不同于说教的灌输，正如陶先生说的“教师的生活是艺术生活”。

有了爱就有了一切，师爱是师德的核心，热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。

”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性,给全体学生以热爱。

课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。

中小学重视美术教育英语作文

中小学重视美术教育英语作文With the continuous reform of quality education, art education has become a subject that can effectively stimulate students' creativity and cultivate their aesthetic quality. In the art education of primary and secondary schools, schools should pay attention to their important position in quality education. Teachers should change traditional teaching concepts, stimulate students' enthusiasm for creation, and make rational use of modern high-tech to enrich teaching content. So as to constantly improve the aesthetic level of students, so that students can experience the fun of art learning, and promote the healthy development of students' body and mind.Art education can be said to be an important part of modern quality education. It can effectively improve the aesthetic level of students and cultivate their creative thinking, which has been paid more and more attention by educators. However, in the actual teaching process, there are still some problems in the art teaching in primary and secondary schools. It is difficult to ensure that thequality of students can be reasonably improved in the limited classroom. This requires the joint efforts of schools and teachers to find effective measures for the quality training of art education in primary and secondary schools, so as to achieve better implementation and development of art education.。

论小学英语教学中如何渗透美育

从而培养学生具有正确的审美观点，有感受美、赏美、具鉴表语言要风趣，幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，有现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，堂里常有课内容，是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，是学笑的细流在潜动。师生感情融洽，堂气氛活跃，师要善于又它课教
化、识信息的广泛化，美活动已成为人们生活的重要内有节奏感的语调，知审昕起来像外国人特有的那种韵味会让学生容，育也成为时代的客观要求。何谓美育，是通过现实美从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人美它和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，陶醉的美感，会增强说英语的欲望。就
的美、言中的美、材教法中的美化作阳光，成雨露，深地渗透到学生心里，学生在英语学习的过程中感悟美、语教变深让赏析
美、体验美，而创造出美。进
【键词】育；言美；态美；书美；赏美；悟美；造美关美语教板欣感创

[其他论文文档]探讨如何在小学英语教学中渗透美育

探讨如何在小学英语教学中渗透美育探讨如何在小学英语教学中渗透美育一、感受教材内容美走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事，但这美丽远远比不上教材灵魂的魅力。

英语作为一门语言，它本身就具有语言美。

在字里行间，英语语言本身音调的升降，爆破、连读的语音发音规则，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。

在课堂教学中，我们英语教师用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。

在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的hot dog， hamburger， salad，學会了去KFC吃快餐可以礼貌地说May I have...？在得到帮助时不忘说声Thank you！给人造成麻烦时道声Excuse me.别人有困难时，主动询问Can I help you？别人诚心道歉时也不忘道声：Not at all.这高尚的情操，美好的心灵，正是教材的翻版。

在小学英语教材中还介绍了不少优秀人物，在学习时，通过介绍这些优秀人物的事迹，揭示人物的形象美，让学生在学习课文的同时也学习到了这些人物的优秀品质，在潜移默化中陶冶了心灵，启迪了学生自我塑造的悟性一个生动的教学环节可以让学生们自己创造了教学环节美，体验到了美的所在。

小学英语教材中也介绍了不少名胜山川和优秀的自然风光，给人以美的享受和美的陶冶。

如教材中对长城the Great Wall单词教授时，老师就可以展示长城不同时刻美丽的风光，并向学生介绍创造这壮丽景观的中国劳动人民的勤劳与智慧，培养他们热爱自然、热爱生活、敢于创造的精神。

二、教学结构组织美教师应打破传统的教学结构呆板单一的教学程序，根据不同的教学内容、教学对象适当地调整教学结构，从多个角度进行教学，紧扣学生的兴奋中心，组织好引人入胜的开头、思维情感活跃的高潮和简洁严谨的结尾，使教学形式更加美观、活泼。

如剑桥少儿英语中教学I like animals.时，一开始就向学生展示一幅幅生动活泼的动物图片，在森林的背景下让学生复习已学过的单词，然后再通过各种动物叫声的录音让学生有一种身临其境的感觉，最后导入I like...句型。

优秀小学英语教学论文（通用8篇）

优秀小学英语教学论文（通用8篇）优秀小学英语教学论文（通用8篇）在学习和工作的日常里，大家最不陌生的就是论文了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学英语教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀小学英语教学论文篇1摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。

对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。

我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。

英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。

总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。

下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。

第一，缺乏英语学习的环境。

我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。

然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。

比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。

我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。

学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。

让“美”之花绽放—浅谈小学英语教学中的美育

中图分类号：Ｇ６２３．７１文献标识码：Ａ
嵊州
３１２４６４
文章编号：１００２ — ７６６１（２０１５）２０ — ０１２３ — ０２
会到英语学习的成就感和自信心，这就离不开老师们在课
的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。
二、在环境中鉴赏美
堂教学中美育的渗透。因此，小学英语教学中要有意识，有计划地进行美育教学，使学生感受美、欣赏美，始终保持对英语的兴趣，通过渗透美育促使学生对教育形式和教学内容产生浓厚的兴趣，以美求真，以美激情，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有效。下面我就谈谈在英语课堂中如何渗透美育的一些看法。
上绘画了。这样做，不仅能让幼儿提高绘画技能，还能提高幼儿的观察力。因为手指和教师的画平行时，幼儿的注意力大部分在画上，比一会儿抬头观察一会］ＬｆＭ头绘画效果
要好。
（责任编辑丈恩）
临近的小朋友猜猜自己在空中画了什么， “ 要好好画呦，要
不别人猜不出来的。 ” 在热闹的气氛中，观察哪个幼儿领悟得快，做得好，就鼓励他到前面表演，让大家猜。我再及时
引导一些注意事项，当幼儿的绘画热情被点燃，我就出示当
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２０１５年第２Ｏ期（总第２６０期）
～ ● … … 一 … ～ … 一一 ●
浅谈对交响乐的认识及立日、欣赏

说说小学英语教学中的美育

，师生间相互接纳，愉悦的心理就会产生。在认知
渗透美的教育，英语学科与其他学科一样，
Good
”等礼貌
启迪他们，感化他们，使他们在接受知识的同时，
3 教师示范美
“教师是人类灵魂的工程师”，他们的一切行为都
（1）教师语言美。教师的语言应做到简洁、生动、
（2）教师板书美。板书是课堂教学信息传递的重
美育，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、
爱美，追求美是人的天性，也是儿童有绘画、歌曲、游戏、绕口令、
置语言功能于首位，融英语口语、书面语为一体，
（语言美、绘画美、音乐美等），
2 教学情感美
情感美体现在两个方面：一是师生之间的情感。
（3）教师仪表美。教师的仪表端庄、整洁、朴素、
4 教学情境美
小孩子好动喜奇，爱模仿，因此低年级学生多采
总之，小学英语教学处处渗透着美的教育，其教
接受情感教育并愉悦身心，达到教学中真善美

【英语】小学英语教育论文浅谈美育在英语教学中的渗透

【关键字】英语小学英语教育论文浅谈美育在英语教学中的渗透小学英语教育论文浅谈美育在英语教学中的渗透是爱漂亮之心人皆有之。

苏霍姆林斯基说：“美是心灵的体操，它使我们精神正值，良心纯洁，情感和信念端正。

”所以在英语教学中教师必须对学生进行美育渗透，强化美育意识。

发挥美育功能。

通过渗透美育使学生对英语课产生浓厚的兴趣。

以美求真，以美激情，以美育人。

让学生在英语课堂中受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动活泼而有实效。

并努力营造一个轻松，愉快和适合学生情感特点的学习环境。

让学生在一个轻松活泼、生动有趣的环境中享受学习，接受教学信息，完成教学任务，让学生在学习英语的过程中感受美，在美的熏陶中享受学习的过程。

一、完善自我，运用体态语言，展示教态美体态语言即肢体语言，也叫身体语言，它包括表情、姿态、动态等。

富有表现力和感染力的体语，应首推为眼神，教师从容得体的手势、会心的微笑、满意的点头、得体而富有感染力的眼神，往往有着神秘的功能，教师的服装要以整洁、大方为美，服装色彩应搭配和谐，为教师形象增加美感，以蓬勃向上的精神风貌来影响学生。

在教与学的过程中教师要气质文雅、说话态度诚恳、亲切、热情洋溢。

当学生说话时，教师要以温和的目光注视学生，把自己放的在和学生平等的地位。

尊重学生、理解学生，用宽容和耐心放飞一颗颗等待翱翔的翅膀。

作为一名英语教师，不但要有精炼的语言，而且要有非凡的举止。

英语教师自身的形象、气质、音容笑貌以及举手投足都会给学生创设出一种特殊情调的情境，从而引起学生的兴趣。

教师的容貌自然、举止端庄、气质文雅，能体现教师劳动形态的美，是沟通学生情感，创造轻松、愉快、健康的课堂气氛，培养学生情趣的第一步。

二、挖掘教材，感受语言美走进英语教材，仿佛进入了五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷。

每一篇课文都讲述着一个个动人的故事。

但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。

英语作为一门语言，它本身就具有语言美。

在语音方面，英语的48 个音标都有自己的发音特点，如卷舌音、鼻音、唇齿音等等。

论小学英语教学中美育的运用

管理篇•德育天地论小学英语教学中美育的运用周婷（扬州市邗江实验学校）摘要：现阶段，整个社会发展迅速，生活更具多样化，信息资源庞大。

立足这种环境，审美行为成为整个社会发展中不可或缺的内容，因此，美育成为整个社会发展的客观需要。

为此，在小学英语教学中需要将美育教学渗透其中，需要注重目标性，保障有步骤、有计划地进行。

在整个英语教学中，教师的职责是进行美的传播，而学生代表了实践者。

借助师生互动方式，促使学生能够更加接受教学模式，激发学习兴趣，在美的本质的熏陶下，促使其对英语学习产生兴趣，切实提升教学效果。

关键词：小学英语；美育教学；融合教学一、营造和谐的情境美（一）注重课堂环境的布置对于教学而言，教学环境十分关键，需要重视营造优质的教学环境，保障其具有生动性与有趣性，促使学生能够以享受的状态完成学习。

因此，对于英语教师而言，在进行教学的时候，除了需要教室以外，和谐的教学环境不可缺少。

要将教室设置为美丽的花园，借助漂亮的、吸引人的画面进行装饰，需要配置简单易懂的英文说明，目的是实现对学生注意力的吸引，在美丽元素的影响下，将英语单词与图画进行结合，强化记忆的形象性，提升记忆效果，促使学生能够更加主动地接受新知识。

例如，教师在教授单词photograph的时候，可以将美丽的照片布置在教室中，提升学生学习的兴致，适时提问What is this？It’s a photograph.形成一问一答的形式，加强学生记忆，同时，也在学习中感受到了美。

另外，教师也可以让学生在课堂上展示自己的美术作品，同时，需要添加英语说明，也可以实现对学生的吸引，促使其能够保持较强的猎奇心理。

在这种模式下，立足更加生动的氛围，使学生能够更加真实地感受和表达，教学更显活力，更加多姿多彩。

（二）把音乐引入英语课堂在诸多艺术形式中，音乐是能够感动人的艺术方式。

优质的音乐能够引起情感的共鸣，强化联想性，实现对人的心灵的滋润，促使道德情操、意识渗透人的思想，提升思想境界。