6A第四单元课文讲解
部编版语文六年级下册第四单元单元讲解
部编版语文六年级下册第四单元单元讲解
本文档旨在为六年级下册第四单元的语文学习提供讲解和指导。
在本单元中，学生们将学习到以下几个内容：诗歌、节日、古代诗
人等。
下面将逐个进行讲解。
一、诗歌
在本单元中，学生将学习不同类型的诗歌，包括古诗、现代诗等。
通过欣赏和理解诗歌，学生可以培养自己的审美能力，感受诗
歌的魅力，并运用诗歌表达自己的情感和思想。
二、节日
本单元中介绍了一些重要的传统节日，如春节、端午节、中秋
节等。
学生将了解到这些节日的起源、习俗和意义，并通过阅读相
关的课文和资料，增长对中国传统文化的了解。
三、古代诗人
在本单元中，学生将接触到一些古代诗人的作品。
通过学习古
代诗人的诗作，学生可以领略到古代文人的情怀和才华，了解他们
的人生和时代背景，进一步提高对中国文学的理解和欣赏能力。
通过以上的学习内容，学生在语文学习中将得到多方面的提升：语言表达能力、审美能力、文化素养等。
同时，学生也将锻炼自己
的阅读理解能力和批判思维能力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的兴趣，激发学生的学
习欲望。
可以通过多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、阅读活
动等，帮助学生掌握和理解所学的知识。
总之，六年级下册第四单元的语文学习涵盖了诗歌、节日和古
代诗人等内容，旨在提高学生的语文水平和文化素养。
希望通过本
文档的讲解，为学生们的学习提供一定的帮助和指导。
译林版六上英语6AUnit4知识要点
6AUnit4知识要点1. then and now 过去和现在2. twenty years ago 二十年前3. read and write 读和写4. do many things 做许多事情5. write letters to his friendswrite to his friends写信给他的朋友们6. use the telephone 使用电话7. call people 给人们打电话8. an old mobile phone 一部旧手机9. call people anywhere随处给人打电话10.write an email to him给他写一份电子邮件write emails 写电子邮件11. thirty years ago 三十年前12. listen to the radio 听收音机listen to me 听我说13. read newspapers 看报纸14. read newspapers for news看报纸获取新闻15. watch news on TV在电视上看新闻16. on the Internet 在网上17. read e-books 看电子书read an e-book18. make friends 交朋友19. buy things from shops从商店买东西20.do shopping on the Internet在网上购物e the pencil to draw用铅笔画画21. have e-friends from all over the world有来自全世界的网友22. all over the world 全世界23.go shopping/ do shopping 购物24. work hard 努力工作25. on holiday 度假中26. have an English/Art lesson上一节英语/美术课27. look out of the window 朝窗外看28. go on 继续29. what day 星期几30. spell the words 拼写单词31. get angry 变得生气32. make a sentence /make sentences 造33. make a sentence with“egg”用鸡蛋造句34. wait for the answer 等待答案35. one year old 一岁36.twelve years old 12岁37.stick two photos 贴两张照片38.point and say 边指边说39.invent the aeroplane 发明飞机40.ask me/her/him to tell a story叫我/她/他讲故事41.two months old 2个月大42.read news in the newspapers看报纸上的新闻e the mobile phone to call me用手机打电话给我45.take photos 拍照46.What day is it today？It’s Saturday.47. What date is it today?It’s the first of October.。
2024年语文a版六年级上册第四单元教案
2024年语文a版六年级上册第四单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元课文中的生字新词，并能正确书写和运用。
理解并掌握本单元课文的主要内容，了解作者的表达意图和文章所蕴含的思想感情。
学会通过文章的细节描写和语言表达，体会作者的情感态度和写作技巧。
过程与方法培养学生通过阅读、讨论、思考等多种方式理解文本，提高独立阅读和思考能力。
引导学生通过小组合作，共同探究课文中的难点问题，增强合作意识和探究能力。
激发学生的创造性思维和想象力，鼓励他们对课文进行个性化解读。
情感、态度与价值观引导学生通过课文学习，培养良好的道德情操，形成积极向上的价值观和人生观。
激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化自信和民族自豪感。
帮助学生树立正确的世界观和人生观，培养健全的人格和良好的心理素质。
二、教学重点和难点教学重点本单元课文的重点词汇和句型，包括难读、难写、难理解的字词和句式。
课文的主要内容和思想感情，包括作者的写作意图和文章所蕴含的人文精神。
课文中的重点段落和细节描写，包括如何通过语言表达和情感渲染来体现作者的写作意图。
教学难点对于某些生僻字词和复杂句型的理解和掌握。
对课文深层含义和作者情感态度的理解和感悟。
对某些课文中的文化背景和历史背景的理解和把握。
三、教学过程导入新课通过回顾上一单元的内容，引出本单元的主题和重点。
利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并展开讨论。
字词学习通过PPT展示本单元的生字新词，要求学生跟读并尝试记忆。
结合课文内容，详细讲解生字新词的含义和用法，帮助学生理解并掌握。
设计有趣的字词游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学字词。
课文朗读要求学生分角色朗读课文，注意语音语调和感情表达。
通过录音或视频展示优秀的朗读作品，供学生学习和模仿。
组织学生进行朗读比赛或展示活动，提高学生的朗读能力和自信心。
课文理解引导学生通过默读、讨论、提问等方式深入理解课文内容。
S版语文六年级上册第四单元课文教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：16 古诗三首板块：教学设计—教案设计理念：根据古诗的特点，本教学以情为主线，体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情；力图通过各种方式，引导学生去体验、感受、升华、拓展；使学生自主地与文本、与诗人进行跨时空的心灵对话，感悟诗中内涵，体会作者表达的思想感情，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
默写《石灰吟》。
2.理解诗中词语和诗句的意思，体会作者表达的思想感情，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，3.学会“锤、凿、焚”3个生字。
教学重难点：教学重点：诵读古诗，理解诗意。
教学难点：感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
课前准备：1.搜集有关诗人的资料，了解诗人的生平与作品。
2.了解石灰的一些知识，如石灰的原料、大概的生产过程等。
3.搜集有关竹的诗句和项羽的资料。
课时安排：三课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：17 詹天佑板块：教学设计—教案设计理念：组织学生积极开展自主探究、合作学习。
课前，师生查与课文相关的资料，并初步了解，以备交流。
教学中，学生通过自主学习、合作探究、讨论交流、师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”。
从而达到获取知识、激发爱国情感、培养阅读理解能力的教学目的。
抓中心句展开教学，体现训练的整体性。
紧扣中心句中的重点词“杰出”“爱国”来组织教学，自始至终环环紧扣这两个词讲读课文。
教学课文重难点部分通过边读课文边画示意图，让学生通过自主学习、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜、大胆实践、勇于创新的精神。
教学目标：1.会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。
6A Unit4教案
Unit4第一教时一、教学内容《牛津小学英语》6A第四单元，第一教时二、教学目标1．通过复习，要求学生学会本册教材一~四单元的单词、词组和句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点能完成本单元的复习操练。
四、教学难点能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学知识运用于日常交际中。
Unit4第二教时一、教学内容《牛津小学英语》6A第四单元，第二教时二、教学目标1．通过复习，要求学生学会本册教材一~四单元的单词、词组和句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点能完成本单元的复习操练。
四、教学难点能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学知识运用于日常交际中。
一、教学内容《牛津小学英语》6A第四单元，第三教时二、教学目标1.通过复习，要求学生学会本册教材一~四单元的单词、词组和句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点能完成本单元的复习操练。
四、教学难点能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学知识运用于日常交际中。
一、教学内容《牛津小学英语》6A第四单元，第四教时二、教学目标1.通过复习，要求学生学会本册教材一~四单元的单词、词组和句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点能完成本单元的复习操练。
四、教学难点能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学知识运用于日常交际中。
完成单元测试6AUnit4第六教时讲评单元测试。
科普版-英语-六年级上册-(科普版)6A lesson4 When do you usually get up 课文注释
小学-英语-上册-打印版4.When do you usually get up?1. It’s only seven twenty by my clock. 按我的表，现在是7点20岁了。
2. Lily’s clock is all right. 丽莉的表没有问题。
a. All right.的三种用法：（1）表示赞同对方的意见，意思是“行，好吧”。
如：－Let”s play football. 咱们踢足球吧。
－All right. 好吧。
（2）用在系动词be(am, is are)之后，表示健康状况，相当于fine或well，意思为“身体好”，“病好了”。
如：－How are you? 你好吗？－I”m all right. 我很好。
（3）表示“令人满意的”“顺利的”。
如：His work is all right. 他的工作令人满意。
b. That”s all right. 的三种用法（1）That”s all right. 用于对别人表示感谢的答语，意思是“不用谢，不客气”，相当于That”s OK. /Not at all. /You”re welcome. 如：－Thank you very much. 非常感谢。
－That”s all right. 不用谢。
（2）That”s all right. 用于别人向你道歉时的答语，意思是“没关系”，相当于Never mind. /It doesn”t matter. 如：－I”m sorry, I”m late. 对不起，我迟到了。
－That”s all right. 没关系。
（3）That”s all right. 用于对对方某一情况表示“没问题”，“行了”或“可以了”。
如：－Can I see your licence, please? 我能看看你的执照吗？－Sure. Here you are. 当然可以，给你。
－That”s all right. Thank you. 没问题，谢谢。
六年级英语上册第四单元课文讲解
六年级英语上册第四单元课文讲解一、课文标题与主题。
人教版六年级英语上册第四单元的主题是“I have a pen pal”（我有一个笔友）。
这个主题围绕着笔友展开，包括笔友的居住地点、爱好等相关内容，通过学习这一单元，学生能够用英语描述他人的基本情况并表达自己的兴趣爱好。
二、重点单词讲解。
1. pen pal.- 这是一个复合名词，“pen”是“钢笔”的意思，“pal”有“伙伴、朋友”的意思，合起来就是“笔友”。
例如：I have a pen pal in the UK.（我有一个在英国的笔友。
）2. hobby.- 名词，“爱好”的意思。
复数形式是“hobbies”。
常见的搭配有“like one's hobby”（喜欢某人的爱好）。
例如：My hobby is reading books. Her hobbies are singing and dancing.（我的爱好是读书。
她的爱好是唱歌和跳舞。
）3. jasmine.- 名词，“茉莉”。
例如：Jasmine has a very nice smell.（茉莉有一种非常好闻的气味。
）4. idea.- 名词，“想法、主意”。
例如：That's a good idea.（那是一个好主意。
）“have an idea”表示“有一个主意”，如：I have an idea for the party.（对于这个聚会我有一个主意。
）5. Canberra.- 名词，澳大利亚的首都“堪培拉”。
例如：My pen pal lives in Canberra.（我的笔友住在堪培拉。
）6. amazing!- 形容词，“令人惊奇的”。
例如：The magic show is amazing.（这个魔术表演令人惊奇。
）7. shall.- 情态动词，通常用于第一人称，表示征求意见或提出建议。
例如：Shall we go to the park?（我们去公园好吗？）在课文中“Shall I/we...?”结构经常出现，如“Shall I tell you something about my pen pal?”（我要告诉你一些关于我笔友的事情吗？）三、重点句型。
统编版语文六年级下册第四单元教材分解
统编版语文六年级下册第四单元教材分解本文档将对统编版语文六年级下册第四单元的教材进行分解和介绍。
本单元主要内容涵盖了以下几个方面。
课文内容本单元的课文主要讲述了一个精彩的故事。
通过阅读课文，学生可以了解故事的情节、人物以及事件发展的过程。
课文包括如下部分：情节介绍课文以一个引人入胜的情节开始，让学生产生浓厚的兴趣。
故事中的情节有紧凑的起伏，能够吸引学生的注意力。
人物塑造在课文中，作者通过细致入微的描写，塑造了各种生动的人物形象。
学生可以通过阅读了解每个人物的性格、特点和行为，并从中领悟到一些道理。
情感表达课文中融入了丰富的情感表达，使学生能够更好地理解人物的内心世界和情感变化。
通过理解与感受，学生可以培养自己的情感态度和审美情趣。
研究目标研究本单元后，学生应该达到以下几个方面的目标：1. 掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力；2. 培养对故事情节的理解和把握能力；3. 掌握语文课文中的重点词汇和短语用法；4. 培养辨析复杂句和常用语法知识的能力。
研究活动为了帮助学生更好地研究本单元的内容，可以组织以下几种研究活动：1. 集体朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力；2. 分组讨论课文中的问题，并进行展示和分享；3. 选取课文中的重要句子，要求学生用自己的语言进行表达和解释；4. 组织阅读理解练，培养学生的阅读技巧和推理能力；5. 编写小品或戏剧表演，通过扮演故事中的角色深入理解情节和人物。
通过这些研究活动的组织与实施，可以使学生对教材内容有更深入的理解与掌握，提高语文水平和综合素养。
总结本文对统编版语文六年级下册第四单元的教材进行了分解和介绍。
通过学习本单元，学生可以提高阅读理解能力、增加词汇积累、培养学习语文的兴趣和能力。
通过合理组织的学习活动，可以使学生在实践中运用所学知识，提高学习效果和综合素质。
(2021年整理)译林6AUnit4详细知识点和练习
（完整）译林6AUnit4详细知识点和练习编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）译林6AUnit4详细知识点和练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）译林6AUnit4详细知识点和练习的全部内容。
Unit Four【词汇】1. then and now 过去和现在2. ago ……以前3。
yesterday 昨天 4. use 使用,利用5。
telephone 电话6。
office 办公室7。
mobile phone 移动电话，手机8。
anywhere 随处，到处9. radio 收音机10。
newspaper 报纸11. news 新闻12. watch 观看13。
e—book 电子书14。
TV 电视15。
look out of 朝……外看16。
go on 继续17. still 仍然18。
What day is it today？19。
spell 拼读，拼写20. make a sentence 造句21。
with 用【词组】1. six years ago 六年前2。
do many things 做许多事情3. twenty years ago 二十年前4. write letters （to sb.）（给某人）写信5。
at home 在家6。
in the office 在办公室7。
call sb。
给某人打电话8. a mobile phone 一部手机9. write emails 写电子邮件10. listen to the radio 听收音机11. read newspapers for news 看报纸获取新闻12. on the Internet 在网上13。
六年级语文上册第四单元PPT课件《桥》《穷人》《在柏林》
水。他不说话，盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
➢ 这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了 老汉镇定自若的特点。
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
群众得救 小伙子和老汉牺牲
祭奠英灵
读故事的结尾，你发现了什么？
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （先人后己）的老汉
➢ 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 ➢ 后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉
（舍己为人）的老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有 了什么新的感受？
二、根据意思写词语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
三、根据课文内容填空。
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰。 主要记叙了_沙皇统治 制度下_渔夫和妻子收养孤儿。 的故事。
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。
整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述
了什么内容?（课后第一题） 课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜 ），在邻居西
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
《穷人》六年级上册语文第四单元精讲点拨课
•海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
•海面上什么也看不见
师：你读到这些句子的时候是什么心情？
生：觉得他们可怜，很同情他们。
师：你能通过朗读把你同情的心情表达出来吗？
生读，师评价，从你的同情的语气里我感受到你也是个善良的孩子。
这段话中的“熬”字你可以换成其他字吗？为什么？你从中体会出什么？
②从这段话中你感受到渔夫心里会想些什么呢？（提示：从“语言、动作、神态”去感悟）
（2）文中还有哪些触动你心灵的句子，在课本上画出来，并在旁边写写你的体会。
三、精讲点拨
（一）“穷”体现在哪些地方。
•古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（1、从“屋内装饰”看出“穷”省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。）
师：我们在阅读过程中，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的。
师：说到省略号课文中还有几处，请勾下来体会体会。
“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）
“我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（表示说话结结巴巴，欲言又止）
过渡：同学们刚才体会课文时感悟到桑那善良的优秀品质了，下面请把描写渔夫品质的句子，交流一下。
板书设计
作业设计
（一）、完成课后练习题。
（二）、完成《综合能力训练》相关题目。
教学反思
二、交流展示
步骤一知识梳理 夯实基础
1、师生补充简介作者：列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
6A第四单元第一课时课件
dance
climb
ride a bike
make friends
(True or False)
F Thirty years ago, my hair was short. long. T Thirty years ago, I could dance.
F Thirty years ago, I could couldn’t speak speak English. English. F Thirty years ago, I couldn’t could teach. teach.
根据黑板上提示复述得三颗星；
根据PPT 词组复述得两颗星； made friends , school has e-friends Mrs Brown bought things ,shops does shopping, Internet 读出书上的句子得一颗星。 Grandpa
lisads and watches news reads e-books
Unit4 Then and now
Period1 Story time
Free talk
I’m tall. My hair is long. thirty years ago I can speak English well. I can teach. I…
What Miss could Shen Miss could Shen … do?
Unit4 Then and now
Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things.
Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails.
人教版英语六年级下册第四单元课文领读.36页
人教版英语六年级下册第四单元课文领读课文名称：A happy family课文作者：David Brown一、导言本篇课文为人教版英语六年级下册第四单元的课文，题目为“A happy family”，意为“一个幸福的家庭”。
课文作者是David Brown。
本课文描述了一个幸福快乐的家庭，家庭成员之间和谐相处，共同共享生活中的点点滴滴。
下面将对这篇课文进行详细的领读分析。
二、课文分析1. 第一段课文开头以第一人称叙述，作者通过描述家庭成员之间的相处方式，来展现他们之间的关系。
父亲做饭，母亲看电视，孩子在房间里玩游戏，这种家庭的生活方式显得十分和谐。
2. 第二段课文接着描述了周末一家人一起去公园的场景。
父亲和母亲坐在长椅上聊天，孩子在草地上放风筝，将家庭成员的活动进行了生动的描绘。
父母在一旁聊天，孩子在一边玩耍，整个家庭显得十分和睦。
3. 第三段课文最后描述了晚饭后一家人一起收拾厨房的情景。
大家各司其职，互相合作，展现了整个家庭的团结和融洽关系。
三、课文解读1. 家庭和谐课文中的父母和孩子之间的相处方式显示了一个幸福快乐的家庭氛围。
父母关心孩子，孩子也尊重父母，他们之间没有太多的矛盾和冲突，整个家庭显得十分和睦。
2. 家庭共享课文中描述了一家人在周末一起去公园放风筝的场景，以及晚饭后一起收拾厨房的情景，展现了家庭成员之间共同共享生活的点滴，体现了家庭成员之间的亲密关系。
四、课文赏析这篇课文生动地展现了一个幸福的快乐的家庭，让人感受到了家庭成员之间和谐相处的温暖氛围。
也让人思考家庭在我们生活中的重要性，要珍惜身边的亲人，共同共享生活中的点点滴滴。
五、总结本篇课文深刻地描绘了一个幸福快乐的家庭，展现了家庭成员之间的和谐相处和共享生活的场景。
通过本课文的学习，我们不仅能够学到英语知识，还能够感受到家庭的温暖与美好，学会珍惜身边的亲人，共同共享生活中的点滴。
家庭，是每个人生命中最温馨的港湾。
家庭成员之间的和睦相处和共同共享是家庭幸福的基石。
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Story time1 Six year ago, Mike could read and draw. 六年前，迈克会读和画。
Two days ago, I went to the supermarket .They watched a film three days ago .2 Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends.write letters to…写信给……write emails to ……写邮件给……【例句】I like writing letters to my good friends.3 He used the telephone at home and in the office to call people. 他在家和办公室使用电话给人们打电话。
use……to do……使用某物去做某事He uses forks to eat .We use pens to write .use( 动词)▬useful (形容词) 有用的4 He alse writes emails .alse 与too 变异alse 不用于句尾，而too 则通常用于句尾。
also 和too 都不可以用于否定句。
否定句中“也”用either 表示【例句】I like reading . I also like listening to music.He likes the T-shirt. She likes it too.5 Now he has a mobile phone and he can call people anywhere .现在他有一个手机，他可以在任何地给人打电话。
anywhere 用于否定句和疑问句。
表示在任何地方的句型。
I can’t see it anywhere .我哪儿也见不到它。
Did you go anywhere interesting ? 你去了什么的地方了吗？6 表示从某处买某物句型：buy……for 过去式bought……forI bought this book from Xinhua bookshop .7 表示来自世界各地的句型：from all over the worldNow she has e-friend from all over the world .现在她有来自世界各地的网友。
e-friend 网友类似的单词有email e-bookDo you have e-friends from all over the world ?答案链接：Mike:Then Now●couldn’t write can do many thingMr BrownThen Now●wrote letters to friends ●writes emails●used the telephone at home ●has a mobile phoneand in the officeGrandpaThen Now●listen to the radio ●reads and watches news on theInternet●read newspaper ●reads e-booksMrs BrownThen Now●made friends at school ●has e-friend from all overthe world●bought things from shops ●does shopping on the InternetGrammer time1 couldn’t 不能是can’t 的过去式2 remenber 记着I remenber to post the letter .3 fly▬flew( 过去式) fly high 飞得高The plane flies very high in the sky.【重难点1】时间状语前置表强调Six years ago, I couldn’t write.一般来说，时间状语前置表示强调时间。
有时需加逗号隔开，有时不需要。
【例句】Yesterday I went to the zoo .Last week we had a picnic.【重难点2】不规则动词过去式1 is /am▬was2 are▬were3 can▬could4 make▬made5 see▬saw6 wear▬wore7 get▬got8 tell▬told9 say▬said10 think▬thought11 have/has▬had12 go▬went13 become▬became14 fly▬flew15 bring▬brought16 eat▬ate17 do/does▬did18 take▬took19 hear▬heard 20 come▬came21 meet▬met22 lose▬lost23 hold▬held24 find▬found25 catch▬caught 26 give▬gave27 read▬read 28 write▬wrote29 draw▬drew30 buy▬bought31 teach▬taught32 know▬knew33 put▬put 34 sleep▬slept35 sweep▬swept36 speak▬spoke37 feel▬felt 38 choose▬chose39 grow▬grew40 begin▬begun40 catch▬caught41 spend▬spent【例句】He read a story book .( 改为一般疑问句)错句Does he read a story book ？正确Did he read a story book ?He put a ball on his head.错句He doesn’t put a ball on his head .正确He didn’t put a ball on his head . He did his homework yesterday（改为否定句）错句He did not his homework yesterday.正确He didn’t do his homework yesterday .●以否音字母+y 结尾：把y 改为ied1 try▬tried2 carry▬cayyied●以元音字母+y 结尾，直接+edplay▬played●以e结尾动词+dlike▬liked live▬lived双写+edchat-chattedFun time1 stick 【动词】张贴，粘贴【例句】Plesse stick the stamp on the letter.2 photo 照片，相片【短语】take photos/ take a photo 拍照，照相I like taking photos very much .单项选择( ) 1 Don’t__ the paper on the wall .A takeB writeC stick( ) 2 Sally often____ in the park at the weekends .A took photosB takes photosC taking photos`Sound time1 every 【形容词】( 与单数名词连用，指整体中的) 每一个；每……【短语】every day 每一天every one 每个人【例句】I read every word in your letter.我逐字细读了你的来信Every flower in the vase is very beautiful.2 cousin 堂(表)兄弟姊妹I have three cousin .3 worker 工人，员工，劳动者【动词】work【短语】an office worker 公务员，上班族【例句】He is a good worker .4 holiday 假日，休息日，节日【短语】on holiday 度假summer holiday【例句】She is on holiday with her parents in England .【单项选择】( ) 1__ night I can’t sleep well .A EveryB Every oneC Every day( ) 2 How many____ do you have ?A cousinB cousinsC counts( ) 3 She wants to be____.A an officeB work hardC an office worker ( ) 4 Each child is very excited because____ is coming .A winter holidayB winter holidaysC seasonsCulture time1 invent 【动词】发明invents inventing invented【名词】inventor 发明家创造者【例句】Who invented the telephone ?2 aeroplane 飞机( 书面语) ; plane ( 口语)【例句】The aeroplane is flying high in the sky.3 British 【形容词】不列颠的，英国的【名词】英国人( 总称)单项选择( ) 1 Edson____ the lights.A invitedB inventC invented( ) 2 The___ is a great invention.( 发明)A aeroplaneB animalC after( ) 3 That____ is my cousin .A EnglishB EnglandC BritishCartoon time1 still 【副词】仍，仍然Mum, I’m still hungry .2 out 【形容词】外面的，出去，离开look out of go out 出去Let’s go out this evening .3 get 【动词】变得gets getting gotget angry 变得生气get better 变得更好4 wait 【动词】等候等待【短语】wait for 等待wait a minute 等一会儿【单项选择】( ) 1 I___- feel very tired .A stillB illC stop( ) 2 He is____ the window now.A look out ofB looking out ofC looked out of ( ) 3 Jack can____ this word very well .A stillB spellC sick( ) 4 Hurry up ! Dad is ____.A get angryB getting angryC got angry ( ) 5 No______.A waitB waitedC waiting【语法详解】1 Bobby, what day is it today ?询问今天是星期几，用句型：What day is it today ?回答用：It’s……句型询问日期用：What date is it today?It’s October 30th.What day was it yesterday ？It was Sunday .What was the date yesterday ?It was November2nd.2 Sam, make a sentence with “egg”. make……with……用……造/做【例句】Make a plane with the paper.Make a heart with your fingers.用你的手指比划一个心。