【2019-2020】八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案3篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》教学设计新人教版
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。
在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。
强调课文பைடு நூலகம்重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论桌，以及实验操作台，以便学生进行实验和讨论。
5. 网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便使用在线教学资源和进行远程互动。
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。
7. 学习平台：如果使用在线学习平台进行教学，确保学生能够正常登录和使用平台，平台上有相关的教学资源和互动功能。
教学总结：
改进措施与建议：
针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 调整课堂导入方式，更多地运用自身的语言表达能力和教学魅力来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 把握课堂节奏，注重课堂时间的分配，给予学生更多的思考和讨论时间，提高课堂效率。
3. 在互动探究环节，给予学生更多的引导和支持，鼓励学生提出问题和发展自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
3. 文化意识：通过学习这篇课文，让学生了解丽江的自然风光、历史文化和百姓生活，增强对家乡的认识和自豪感，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
4. 审美情趣：通过欣赏课文中对丽江的描绘和描写，提高学生的审美情趣，使他们能够感受到作者对丽江的热爱和赞美之情，培养对自然和文化的欣赏能力。
三、教学难点与重点
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版一. 教材分析《一滴水经过丽江》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文以一滴水的视角，描述了它从天空降落到丽江的过程，以及在这个过程中所见证的丽江的自然风光、历史变迁和民俗风情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生活的感悟。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文学素养，培养对自然和生活的热爱。
二. 学情分析初二的学生已经有一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对丽江的自然风光、历史文化和民俗风情可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者对丽江的热爱和赞美之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高自己的文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养自己对自然和生活的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。
2.原因：课文内容丰富，涉及到丽江的自然风光、历史文化和民俗风情，学生可能对这些内容了解不多。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，让学生想象自己是一滴水，引导学生进入课文学习。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生从不同角度欣赏文学作品，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生更深入地理解课文。
5.情感体验：让学生发挥想象，用自己的语言描述一滴水经过丽江的情景，培养学生的表达能力。
【精品教案】八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江 新人教版
20 一滴水经过丽江教学过程景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”。
这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。
除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
二、字词积累驿．道（yì）苍劲．（jìnɡ）矗．立（chù）翡．翠（fěi）徘徊．．（pái huái）砚．池（yàn）蘸．到（zhàn）擦拭．（shì）眺望．．（tiào wàng）硕．大（shuò）苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大，肥大，巨大。
矗立：高耸地立着。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
三、整体感知1.朗读课文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
这些词语实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。
2.按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。
第二部分（2～14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。
第三部分（15、16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。
3.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。
在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教材分析
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
单元主题：走进大自然，感受生命的美好
7.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，为未来的学习和生活打下坚实基础。
8.学生能够将所学知识与实际生活相结合，关注社会热点问题，培养社会责任感。
9.学生能够通过课后作业和自主学习，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
10.学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力，提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
④合作学习的重要性：课文强调了合作学习的重要性，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高团队协.《一滴水经过丽江》的寓意和主题
-生命的可贵
-自然的伟大
-走进大自然，感受生命的美好
2.课文的描写方法
-比喻
-拟人
-生动形象
3.丽江的历史文化背景
-丽江古城
-纳西族文化
-悠久历史
4.合作学习的重要性
（2）运用课文中的描写方法，通过绘画或写作表达对大自然和生命的感悟。
人教版八年级语文下册第20一滴水经过丽江教学教案
人教版八年级语文下册第20一滴水经过丽江教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解 一滴水经过丽江》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材 一滴水经过丽江》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张丽江的图片，引导学生讨论丽江是什么样的地方，有什么特点。
2. 引导学生思考：你去过丽江吗？你觉得丽江对人们有什么吸引力？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于丽江的话题，例如：丽江的文化特色、丽江的旅游资源等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
第20课*一滴水经过丽江【教学目标】1.理解文章内容,理清作者的情感脉络。
2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
【情境导入】同学们,丽江地处横断山脉三江并流区域,地形地貌复杂、民族多、历史久、旅游资源丰富。
今天我们来学习《一滴水经过丽江》,一起观赏丽江的自然景物,人文风情。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.丽江古城为什么名扬天下?明确:1.字音字形轻盈．(yínɡ)喧．哗(xuān)驿．道(yì)铺．展(pū)草甸．(diàn)砚．池(yàn)蘸．水(zhàn)模．样(mú)蜿蜒．(yán)矗．立(chù)映．照(yìnɡ)闸．口(zhá)柏．树(bǎi)徘徊．(huái)目眩．(xuàn)翡．翠(fěi)眺．望(tiào)硕．大(shuò)2.掌握词语轻盈:形容身材苗条,动作轻快;(声音、节奏)轻松。
草甸:长满野草的低湿地。
喧哗:形容声音大而杂乱;喧嚷。
蜿蜒:指(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
徘徊:指在一个地方来回地走,比喻犹疑不决,也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
眺望:指从高处往远处看。
亭台楼阁:泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。
目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多耀眼。
3.一方面,丽江古城历史悠久,重峦叠嶂,风景秀美,景色宜人。
另一方面,名人墨客的欣赏并使之发扬光大。
二、精读课文——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
1.文章以第一人称“我”叙写,有何好处?2.文中大量运用拟人的修辞手法,有何意义?3.为什么“小水滴”一睡就是好几百年?这句话在文中有何作用?4.“小水滴”在城中经历了什么?5.文章中说“我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”,结合上文,谈谈你对这句话的理解。
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案 (1)
20 一滴水经过丽江1。
了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐.2。
把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
3.品味作品的语言,学习作者运用表达方式的技巧。
1课时布置学生完成《状元大课堂》第20课预习卡。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城.对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》,去感受丽江的魅力。
(板书文题）二、初读课文,整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）2。
扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）3。
理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索.预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—落水洞-黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。
预设见闻：玉龙雪山:山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境).丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞:很深的黑暗,曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭:现在游人丛集、名声远播的盛景,远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街:乘水车一览古城全貌(古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话(富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活,人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
丽江城外果园、田地的夜景(通透、静美的田园风光)。
人教版(部编)语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案一. 教材分析《一滴水经过丽江》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城，最终融入大海的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。
课文语言优美，富有诗意，通过对一滴水的描写，引导学生领略大自然的神奇和丽江的独特魅力。
同时，课文还涉及到了保护环境、珍惜资源等主题，具有很强的教育意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文中的一些地理知识和环境问题可能还需进一步了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受文字的美妙，同时拓展相关知识，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些关键词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受丽江的自然风光和人文景观，培养学生的环保意识，珍惜资源。
四. 教学重难点1.重难点：课文中的地理知识和环境问题。
2.突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中描述的景象，同时结合生活实际，让学生更好地体会到保护环境的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文中的难点知识点，引导学生理解课文。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生更好地理解课文中的环保主题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
随后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解一滴水经过丽江的过程。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿设计新人教版
八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿设计新人教版一. 教材分析《一滴水经过丽江》是新人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文以一滴水的视角，描述了它从源头到海洋的旅程，过程中经过丽江这个美丽的城市。
课文描绘了丽江的自然风光、历史文化和民俗风情，展现了丽江的独特魅力。
通过学习这篇课文，学生可以了解到丽江的自然景观和人文景观，感受到作者对丽江的热爱和赞美之情。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于描写性的文章有一定的掌握。
但是，对于以一滴水的视角来描述一个城市的方式可能较为陌生，因此需要教师在教学过程中进行引导和解读。
此外，学生可能对丽江这个地方不太熟悉，需要在教学前进行相关的背景介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的含义，把握一滴水的旅程和丽江的自然风光、历史文化、民俗风情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景和民族文化的热爱和尊重，激发学生对旅游的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文的含义，掌握一滴水的旅程和丽江的自然风光、历史文化、民俗风情。
2.难点：以一滴水的视角来理解课文，感悟作者对丽江的热爱和赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对课文进行解读，引导学生理解一滴水的旅程和丽江的自然风光、历史文化、民俗风情。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更加直观地感受丽江的美景和文化。
4.写作训练：学生根据一滴水的旅程，创作自己的旅游故事。
六. 说教学过程1.导入：教师播放丽江的风景音乐，引导学生思考丽江给他们留下的印象，激发学生对课文的兴趣。
2.讲解：教师对课文进行解读，引导学生理解一滴水的旅程和丽江的自然风光、历史文化、民俗风情。
3.讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行指导。
人教版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案
20 一滴水经过丽江理解“水”在文中的象征意义。
1.识记并掌握文中的生字，生词。
2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
一、导入新课同学们，你们去过丽江吗？丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。
二、教学新课【初读课文，整体感知】1.以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。
题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远。
2.联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。
【品味亮点词语】1.我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
“轻盈”，动作小，心情悦。
2.从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。
在这里，我有些犹豫。
“犹豫”，拟人，童趣十足。
3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。
“眺望”，动作，足见木府建筑的奇特与非凡，令众游客如痴如醉。
【感悟精彩句子】1.“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。
”写到大水车的用意是什么？大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。
历史足迹明显，地域特色突出。
2.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
联想，古城的民俗难以忘怀。
3.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。
”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？〖ZK）〗欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。
2019年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
309教育网309教育资源库 20*一滴水经过丽江教学目标知识与能力1．识记并掌握文中的生字，生词。
2．弄清文章的层次结构。
过程与方法1．熟读课文，掌握文中“水”的行踪，理解“水”在文中的象征意义。
2．从图画美的角度赏析本文，理解文章的结构美、风俗美和语言美的特点。
情感态度与价值观领略祖国大好河山的壮美景色，理解作者对丽江和纳西文化的赞美之情。
重点难点教学重点领略祖国大好河山的壮美景色，理解作者对丽江和纳西文化的赞美之情。
教学难点1．熟读课文，掌握文中“水”的行踪，理解“水”在文中的象征意义。
2．从图画美的角度赏析本文，理解文章的结构美、风俗美和语言美的特点。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，你们去过丽江吗？丽江，是许许多多的人梦想的旅游胜地，那里最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧！二、自主预习1．作者介绍阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县。
当代作家。
他是茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》《瞻对》等。
2．知识链接“丽江”介绍。
丽江，位于云贵高原与青藏高原的连接部分，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰。
境内动植物种类繁多，水利资源丰富，是一个多民族聚居的地方，旅游资源十分丰富。
知名的旅游景点有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等。
3．检查预习(1)订正字音轻盈．(yíng) 喧哗．(huá) 驿．道(yì)丽江坝．(bà) 草甸．(diàn) 矗．立(chù)。
八年级语文下册 20 一滴水经过丽江教案 新人教版
《一滴水经过丽江》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法。
通过情境预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，参与体验实现知行合一的效果。
设计思路说明首先简要梳理情节线索，了解这滴水自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街，他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿之后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。
这部分需要把握作者拟人的写作角度，以一滴水经过丽江（经过中河穿城而过）为线索纪行的创作巧思。
本课教材创作缘起是作者应丽江当地邀约，为小学生作文，算是想象奇特，但文本并不艰深，所以课上不宜在文本上过多牵绊。
考虑设计成体验式学习，这样便于实现语文学科的一些核心素养要求。
第一个体验我们定位在通过设计路线和细读文本，思考雪山与丽江的关系；第二个体验是随作者游览古城，我们能有哪些见识的增长，能进行哪些思考；第三个体验是思考如何处理好生态与发展的问题，如何建设符合现在发展需要的特色城镇。
教材分析这是一篇别具一格的游记作品，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了古城丽江的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖、视角独特。
在学习过程中，最重要的是体会作者的这种独特视角。
文章有新颖的构思，学习也可以有新颖的思路，这次我们在国家鼓励建设“特色小镇”的背景下，探讨一个地方如何因其生态与美景，历史与人文吸引众多游客，而游客又该做怎样的准备达成自己旅行的目的，读过文章完成课程以后，相信学生的运用语言能力这一核心素养会得到训练。
2019人教版语文八年级下册(部编版)第20课《一滴水经过丽江》 教学设计精品教育.doc
《一滴水经过丽江》教学设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
（2）对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
（3）阅读文学作品中感人的情境，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
2．学情分析八年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们往往对视频等多媒体手段和生活事例感兴趣。
同时，八年级学生的阅读量不足，品味语言能力仍需加强。
因此，教师在教学过程中要善于用更直观的方式和生动有趣的、与学生生活实际联系密切的多媒体手段和事例来调动学生学习语文的积极性，并注重拓宽学生的阅读范围，提高学生品味语言能力。
3．教材分析本单元是一个游记单元，选文的共性即游记的一般特点（三要素）：（1）所至，即作者的游踪，这好比游记的骨架。
（2）所见（所闻），即游览过程中目睹（耳闻）的风貌，这好比游记的血肉。
（3）所感，即由见闻引发的思想、感受，这好比游记的灵魂。
好的游记应该是三者的有机结合。
本单元的写作专题是“学写游记”。
游记对学生来说并不是一种新鲜的体裁，可能很多学生之前都写过。
学完本单元后，应该借鉴和模仿本单元的课文，在原有基础上有所提高，学习变换角度的方法来写作游记。
【教学目标】1.通读全文，理清文章的层次结构，体味课文以“一滴水”的身份来构思全文的妙处。
2.品味散文饱含情感、富有诗意的语言，了解丽江的自然与人文，感受祖国的壮丽山河。
【教学重难点】1.通读全文，理清文章的层次结构，体味课文以“一滴水”的身份来构思全文的妙处。
2.品味散文饱含情感、富有诗意的语言，了解丽江的自然与人文，感受祖国的壮丽山河。
【课时安排】1课时【评价任务】针对目标1：（1）默读课文，圈点勾画表明地点的词，小组合作完成水滴导游的游踪路线图。
（2）以水滴导游的身份，用一句话对每个观察点进行解说。
（3）小组合作，说说作者从“一滴水”游览丽江的视角展开描写的好处。
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教学资料参考范本
【2019-2020】八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江
教案新人教版
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
1.了解课文的主要内容，理清文章的结构层次。
2.朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中饱含的情感。
（二）教学重点：
1.整体感知文章内容，体验“一滴水”的奇幻生命旅程。
2.通读课文，体会情景交融的写作手法。
（三）教学难点：
学习本文视角独特、构思新颖的写法。
二、教学过程
（一）新课导入
“一滴水”是怎样的一滴水？这滴水有什么不同之处？这一滴水是怎样经过丽江的?它看到了怎样的丽江？带着这些疑问，请同学们打开第20课，跟着这滴阅历丰富的水，一起游览美丽的丽江古城。
（二）知识梳理，夯实基础
1.作者介绍
阿来，男，藏族，1959年生于四川省××县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
从1994年《尘埃落定》写出至1998年出版期间，阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都《科幻世界》由编辑到
总编辑社长，《科幻世界》在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为
世界上发行量最大的科幻类杂志。
数百万读者期待读到阿来新作。
获
得2015年诺贝尔文学奖提名。
2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
2.读准字音，记准字形
轻盈（yínɡ）驿道（yì）草甸（diàn）
矗立（chù）
闸口（zhá）徘徊（pái huái）砚池（yàn）
流淌（tǎnɡ）
硕大（shuò）喧哗（xuān）苍劲（jìng）
翡翠（fěi）
眺望（tiào）擦拭（shì）目眩神迷（xuàn）
3.识记重点词语的词义
①轻盈:形容身材苗条，动作轻快。
②喧哗:声音大而杂乱。
③矗立:高耸地立着。
④硕大:非常大;巨大。
⑤目眩神迷:形容所见情景令人惊异。
⑥五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多耀眼。
（三）整体感知，走进文本
1.划分文章层次
第一部分（第1段）:独句成段，引起下文。
第二部分第一层（第2～4段）:“我”由冰变成一滴水，开始了丽江
之行。
第二部分第二层（第5～8段）:一滴水跌进落水洞，等待数百年后，
醒来依旧要去实现心愿。
第二部分（第2～8段）:写一滴水到达四方街前的奇特经历。
第三部分第一层（第9～13段）:描写古城白天悠闲恬淡的生活图景。
第三部分第二层（第14、15段）:描写古城夜晚灯火阑珊的景致。
第三部分（第9～15段）:描述一滴水流经四方街的所见、所闻、所感。
第四部分（第16段）:黎明时分，“我”离开丽江。
2.文章首段独句成段，有什么作用？
采用第一人称的叙述方式，运用拟人化的写作手法，写“我”化
作一片轻盈的雪花来到世界，富有童真童趣，奠定了文章的情感基调。
3. 第3段中,写徐霞客将玉龙雪山和丽江古城写进书里，有什么作用？请简要分析。
写徐霞客将玉龙雪山和丽江古城写进书中，并让其美名远扬，这
增添了丽江古城厚重的历史文化内涵。
4.文章写到了四方街的来历、流传的经过，并且交代了现在的四方街
游人如织，这种描写在文中起到了什么作用？
从四方街的建筑历史写起，再写其成名的经过，并且交代了人们
对四方街的向往与渴慕，形成了一种古今相互映衬的建筑风格与民俗
画面。
这样写既交代了四方街的历史沿革，又突显了四方街深厚的历
史文化内涵，让丽江四方街在古今文化的浸润下更有魅力。
5.“一滴水”到四方街的奇特经历，流露出作者怎样的思想感情？
作者在写“一滴水”在四方街的游览经历时，字里行间流露出对
丽江古城优美的景色、恬淡纯朴的生活方式的喜爱、赞美之情以及对
丽江深厚文化底蕴的景仰之情。
6.第13段描写古城丰富多彩的民俗，其用意是什么？请联系全文简要分析。
描写丽江古城丰富多彩的民俗，既展现了丽江古城悠久厚重的历史风韵，又表现了丽江古城的现代气息和古城人们的幸福生活。
7. “我”要去四方街，最后流过四方街，流经“敲打着银器的小店”和“挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店”，从这滴水的经历中，你感受到了作者怎样的思想感情?
作者借一滴水之口，在文中多次表达“我想停下来看看”“我确实想停下来”的情感，可见作者对丽江古城的留恋之情，对丽江古城悠久的人文文化的赞美之情，对丽江深厚的文化底蕴的景仰之情。
8.第14段作者略写夜景，详写游客，这样写有什么深意？
作者写夜景时一笔带过，给读者留下了无限的想象空间，也做到了疏密相间。
详写游客的欢悦，从侧面突出了丽江的风韵和繁华。
9.结合课文，说说你对文章最后一段的理解。
作者以第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，留给读者以无尽的想象空间。
至此，“一滴水”结束了这次奇幻的生命旅程，奔向最终的归宿——大海。
这滴水带领读者游览了丽江古城，感受到了古城的厚重历史和现代气息，我们可以从中感受到作者对丽江的热爱和赞美之情。
（四）品味语言，感受魅力
1.构思新颖，视角独特。
文章中的一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街。
作者从
古代到现代，从雪山到平原，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚，全方位多角度地描写了丽江的自然风景和人文景观，构思新颖，视角独特。
2.巧用第一人称的叙述方式。
文章运用拟人的修辞手法，把“一滴水”人格化，以第一人称“我”的主观视角对“一滴水”流经丽江的全过程进行叙述，所描写的景物无不渗透了作者的主观情感和美学评价。
因此，读完文章，读者也仿佛随同“一滴水”进行了一次丽江之行。
这样写，给读者身临其境之感。
三、总结提升
本文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川的一部分，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人的院子，最后奔流到金沙江边的经历，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者对丽江的赞美和热爱之情。