《一滴水经过丽江》导学案(精品教案)
一滴水经过丽江》导学案(精品教案)
一滴水经过丽江》导学案(精品教案)一滴水流经丽江本课共分为两个课时，建议根据学生的情况进行分配。
第一课时，学生可以进行自主研究和反馈，同时整体感知文章的结构和主题。
第二课时，学生可以进行具体的感知、交流和展示，并进行当堂检测。
本课的教学目标是让学生能够理解“水”在文中的象征意义，掌握生字和生词，了解文章的层次结构和“水”的行踪。
通过研究本文，学生可以感受到作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力研究，早日成才。
本文选自《课堂内外》2013年6月号，作者在进行关于藏文化边缘区的调查时，顺便到丽江进行了一番感受和体验。
本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
在课文中，作者以一滴水的视角，描述了自己在丽江的旅行经历。
学生可以了解到丽江古城的美景和建筑风格，感受到丽江的人文和自然景观。
在初读课文时，学生可以从题目入手，了解文章的主题和内容。
同时，学生可以感受到作者以第一人称写作的特点，进一步理解文章的情感和态度。
本课还介绍了一些生字和生词，如“驿道”、“矗立”、“翡翠”等，学生可以通过研究这些词语来丰富自己的词汇量。
最后，通过研究本文，学生可以感受到作者的眼花缭乱和心神摇荡，了解到丽江的美景和人文风情，增强自己的文化素养。
丽江坝是丽江古城的中景，以其森林、田野、村庄、小山、河流、深潭和落水洞等自然景观为特色，充满了神秘感和绿色美。
在丽江坝，一架大水车成为了丽江古城的地标，游客们一定要去拍照留念。
此外，丽江古城的民俗也是难以忘怀的，如银匠擦拭硕大的银盘等，让人感受到丰富多彩的民俗民风。
文章以第一人称讲述了一滴水经过漫长等待后游过丽江的旅程，展现了作者对丽江的向往与热爱。
文章语言简洁生动，结构严谨，构思新颖，角度多样，视角独特，具有艺术魅力和感染力。
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案《一滴水经过丽江》是初中语文八年级下册第二十课的课文，讲述了一个关于水和人类生活的故事。
本节课的主题是“守望初心”。
通过讲述一滴水从云中落下，在丽江的游历中经历了一番磨难和成长的过程，让学生明白了初心的重要性和坚守初心的意义。
1.导入学生语言已经成为人类沟通的工具，水也是人类生活中不可或缺的资源，那么，水和人类的关系是怎样的呢？请同学们分享一下你们的看法。
2.呈现故事情节为了让学生更好地理解故事，我选择了几个重要的情节，如水从云中开始旅行，经历了丛林、鸟巢、花坛、雪山等一系列的旅行点，在每个景点，水都遇到了不同的挑战和困难。
请同学们仔细阅读课文，归纳每个旅行点的挑战和水的反应。
3.学生阅读课文给学生一定的时间阅读课文，让学生自主分析故事情节，了解其中的含义和主题。
在阅读之后，请学生回答问题。
- 一滴水为什么选择从云朵上落下来？- 探亲之旅中，水遇到了哪些挑战？- 为什么水选择在鸟巢留下自己的印记？4.引导学生思考通过上述问题和问题的引导，学生应该能够理解原文主题，明白水为何会选择从云朵上落下来，以及在旅途中所经历的挑战对水的影响。
接下来，请学生讨论以下问题：- 水在旅途中的遭遇给了你什么启示？- 在你的生活中，你有没有遇到过类似的困难？你是怎样克服的？5.学生展示与分享请学生回答上述问题，并和同学们一起讨论，分享自己的经历和思考。
老师可以引导学生思考新的问题，进一步加深学生的理解和思考深度。
6.总结课文主题根据学生的分享和讨论，老师可以总结课文的主题是“守望初心”。
通过水的旅途经历，学生应该意识到初心的重要性和坚守初心的意义。
最后，请同学们回答以下问题：- 你觉得坚守初心在我们的生活中有什么意义？- 你在今后的学习和生活中，会怎样坚守初心？7.布置作业请同学们根据自己的思考和讨论，写一篇关于如何守望初心的作文，并表达对未来的期许和打算。
作文题目：守望初心，扬帆前行导学案已经通过《一滴水经过丽江》这个故事引导同学们思考初心的重要性和坚守初心的意义。
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)一滴水，是一种微不足道的物质，但是它却能够给人带来无尽的灾难和希望，也能够让人深入了解世界自然环境的奥秘和生态平衡的重要性。
而丽江，是我们祖国的一个迷人的城市，是旅游胜地，更是一个生态保护区。
作为一个旅游胜地，丽江有许多吸引人的地方，而作为一个生态保护区，丽江的自然生态也是我们关注的重点。
一、教材分析本篇文章是在《环境与生命》这一大单元中的，“环境与生命”是一个涉及生态环境、生物进化、人类社会文化等方面的话题，要求学生掌握与环境保护有关的基本知识，了解人类活动对自然环境的影响，培养环境保护的意识。
二、学习目标知识目标：1.了解“丽江”这一城市的背景和特点，了解其自然环境的变化和生态保护的管理措施。
2.了解丽江河流自然的特点和变化，掌握丽江流域的自然环境状况及其对人类的影响。
3.掌握自然地理调查、观察和实践的方法，培养对自然环境的认识和保护意识。
能力目标：1.能够运用所学的自然地理知识，对丽江的地理环境进行观察、描述、分析和评价。
2.能够通过采集、整理和分析丽江水体监测数据，认识水质变化，及时掌握丽江水体状况。
3.掌握环境保护的基本理念和方法，自觉参与环保活动，为保护丽江自然环境和人类健康作出贡献。
情感目标：1.培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到水资源和生态环境的重要性，主动关心、支持和参与环保事业。
2.体验到探究与发现的快乐，感受到科学知识的魅力，培养好奇心和探究精神。
三、教学重难点重点：1.掌握丽江自然环境的常见生物类型，理解其分布规律及其与环境因素的关系。
2.了解丽江地理环境的现状及其发展动态。
难点：1.分析丽江河流水体状况的原因及其对丽江生态系统的影响。
2.掌握水资源的保护和利用方式，加强对环境的保护意识。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体的教学案例，帮助学生了解和掌握生态保护的重要性和方法。
一滴水经过丽江导学案一等奖设计(部编人教版八年级下册)
创新点
引入多媒体技术，通过视频、图片等形式展示丽江的美丽风光和文化特色 采用小组合作探究的学习方式，培养学生的合作精神和自主学习能力 结合课文内容，设计了一系列有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识 注重拓展延伸，引导学生了解更多关于丽江的历史和文化知识
THANK YOU
汇报人：
பைடு நூலகம்
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情景，激发学生的学习兴趣和情感体验
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究和合作学习
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效 果 互动教学法：通过师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围，促 进学生的参与和思考
教学手段
多媒体教学：使用 PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学 内容，提高学生的 学习兴趣。
学生参与度 及效果
教学反思
教学效果：对学生的学习成果进行评估，了解学生的学习情况和进步
教学方法：总结本次教学中采用的方法，分析其优缺点
教学内容：对本次教学的知识点进行回顾，检查是否达到教学目标 改进措施：针对本次教学的不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供 参考
教学资源与建议
教学资源
教材与教辅：使用合适的教材和教辅材料，提供详细的教学内容和指 导
互动教学：采用小 组讨论、角色扮演 等方式，鼓励学生 积极参与，提高课 堂互动性。
案例教学：结合具 体案例，让学生更 好地理解和掌握知 识，提高教学效果 。
实践教学：通过实 地考察、实验操作 等方式，让学生亲 身体验知识，加深 理解。
教学评价与反思
教学评价
教学目标达 成情况
教学方法与 手段
教学内容难 易程度
多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，帮助学生 更好地理解和感受教学内容
第20课《一滴水经过丽江》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20.一滴水经过丽江素养目标1．握文章内容，了解丽江的自然风光与人文风情。
2．品味文章语言，体会文章新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
学法指引写作视角1．物的视角。
即以物的眼光观察人类，思考人类。
2．人的视角。
即拟人化，本来是“人”处于第三人称的角度客观介绍物的形状、色彩、结构等，变成“物”为第一人称进行自述。
3．人、物一体的视角。
人变成物，物是观察体验者、叙述者，站在物的第一人称的角度，物有物性的同时，也具有了人的灵性。
知识导航1．作者简介阿来,1959年生，藏族，当代著名作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。
他的长篇小说还有《空山》《格萨尔王》等。
2．背景介绍阿来曾说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
”课前预习1．自读课文，完成结构图。
2．通读全文，说说小水滴流经丽江后，认为丽江的美表现在哪些方面。
风景秀美，景色宜人，建筑古朴，历史悠久，民风淳朴。
基础练习1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá()。
(2)我已经bēn liú()到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
(3)古建筑并不是冰冷、孤独地chù lì()着，相反，它满怀温情。
(4)潭水yìng zhào()雪山，真让人mù xuàn shén mí()啊。
《一滴水经过丽江》导学案
《一滴水经过丽江》导学案
学习目标
1.把握游踪，明确写景角度和方法。
2.学习独特的构思和新颖的视角。
3.揣摩、品味语言，体会文字里饱含的情感。
教学过程
导：游记文体、作家作品。
阿来，四川人，藏族，作家。
2000年,年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖,成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
读、思、议：
1.梳理一滴水的行踪。
问题一：一滴水流经哪些地方？
策略：默读，圈出表示地名的词。
玉龙雪山顶上——
——金沙江问题二：一滴水流经途中，时空上发生了怎样变化？
策略：从时间、空间角度加以比较。
2.学习一滴水的视角。
问题一：一滴水观景有哪些不同角度？
策略：跳读，划出由“看到”引出的句子。
替换成“一片云”、“一棵树”加以对比。
问题二：一滴水流经途中欣赏到丽江的哪些美？
策略：借助文后阅读提示，结合文段品读不同类别的景观。
3.体会一滴水的心情。
问题：一滴水的旅行带着哪些丰富的情感？
策略：研读“我”的句子，体会情感。
小组交流，互读互听，以声传情。
展、练：
我为丽江代言：
丽江之美，美在
1。
「新部编版」八年级下语文20《一滴水经过丽江》导学案「精编」
「新部编版」八年级下语文20《一滴水经过丽江》导学案「精编」20、《一滴水经过丽江》导学案及答案【学习目标】1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
3．给下面加点的字注音。
驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）4．解释下面词语。
漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
【课堂探究】熟读课文，完成以下题目：1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
【拓展练习】假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第五单元第20课《一滴水经过丽江》教案教学设计(含导学案)
部编教材初中八年级语文下册第五单元优质课教案+导学案第20课《一滴水经过丽江》教学目标1.准确认读并理解重点字词。
2.了解游记的特点，梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。
3.品味作品充满诗意的语言风格。
教学方法1.朗读法。
2.品味点拨法。
3.合作探究法。
课时安排1课时教学过程一、教学导入丽江古城，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。
你想知道丽江古城的历史变迁、自然景物和人文风情吗？请你跟随着阿来的一滴水游历丽江吧！二、教学步骤文题解读作者以“一滴水”的口吻，叙述自己在几百年间游历丽江的经过，介绍丽江的变迁。
知识卡片丽江云南省辖地级市，位于云南省西北部，北连迪庆藏族自治州，南接大理白族自治州，西邻怒江傈僳族自治州，东与四川凉山彝族自治州和攀枝花市接壤，距昆明市527公里。
丽江市位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。
丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族；旅游资源丰富，有旅游风景点104处，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。
作者档案阿来男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
从1994年《尘埃落定》写出至1998年出版期间，阿来由阿坝州一家杂志社转到四川成都《科幻世界》由编辑到总编辑社长，《科幻世界》在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为世界上发行量最大的科幻类杂志。
他获得2015年诺贝尔文学奖提名。
第20课一滴水经过丽江(教案)
（3）阅读策略的运用：培养学生通过关键词、关键句进行课文阅读理解的策略。
-例如：找出文中描述一滴水经过丽江的路线，理解作者以此展现丽江的写作手法。
2.教学难点
（1）课文深层含义的理解：学生对课文中一些寓意深刻的句子和内容可能难以理解。
-例如：“一滴水融入了大海，才不会干涸”，要求学生理解其中的哲理，体会到个体与集体、人与自然的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和通过关键词句理解课文内容的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“一滴水为什么能反映出丽江的美丽？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课文的写作手法，以一个物体的视角来描绘校园的一角。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一滴水经过丽江》这篇课文的内容和独特的写作手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注环境保护，为我们的美好家园贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到在讲解生字词时，部分学生对字词的运用仍不够熟练。为此，我将在接下来的教学中增加一些实际操作环节，如造句练习、写作练习等，让学生在实际运用中掌握生字词。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在以后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
第20课一滴水经过丽江(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第20课《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
【重点难点】1.梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【学习过程】一、预习案1.了解作者阿来，生于1959年，藏族诗人、作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖；2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他的散文以其清澈和纯净，洗涤着人类疲惫的灵魂，带给人们非同寻常的审美感受。
2.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
轻盈（yínɡ）喧哗（xuān）驿道（yì）奔流（bēn）草甸（diàn）矗立（chù）目眩（xuàn）闸口（zhá）徘徊（pái huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）蘸（zhàn）眺望（tiào）流淌（tǎnɡ）擦拭（shì）硕大（shuò）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①声音大而杂乱；喧嚷。
（）②高耸地立着。
（）③在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
（）④眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
（）⑤形容色彩繁多亮丽。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）这篇游记是以什么为线索来组织材料的？（2）“一滴水”有哪些经历？画出它的游历踪迹。
（3）第1段有什么作用?（4）根据第一部分内容，“我”这“一滴水”是怎样形成的？（5）“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？（6）文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？（7）第6段在文章结构上有什么作用？（8）第6段写“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？（9）“一滴水”从黑龙潭出来后看见了哪些景象？（10）第7段在文章结构上有什么作用？（11）一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？（12）“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？（13）一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？（14）作者为什么要选取四方街，浓墨重彩地进行描绘？（15）“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？（16）第16段强调“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，而开头说“我是一片雪”，第2段写“我”“变成了坚硬的冰”，为什么？（17）作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里？（18）丽江不但风景美、建筑美，而且民俗美。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案6篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
初中语文人教八年级下册一滴水经过丽江导学案
《一滴水经过丽江》导学案
学校班级姓名
学习目标：
1.设计一滴水游历丽江的线路图，把握游踪。
2.给景点书写解说词，了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
3.为家乡游客规划最佳一日游线路，了解家乡自然景观和人文风情，增强自豪感。
学习重点：设计一滴水游历丽江的线路图，把握游踪。
给景点书写解说词，了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
学习难点：给景点书写解说词，了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
为家乡游客规划最佳一日游线路，了解家乡自然景观和人文风情，增强自豪感。
一、设计游历线路图
请同学们在下面表格中找出或增添相应的景点位置并标识出来，根据《一滴水经过丽江》的内容，为游客们设计出一条旅游线路图。
二、书写景区解说词
解说员一般讲解景点景区的相关地理知识、历史文化（历史典故、民间传说、名人逸事）、民风民俗知识、园林建筑知识、政治经济社会知识等等。
请各位小导游分组，选择以上几个主要景点之一，结合课文内容和小组内的景区图片，写一份向广大游客介绍该景点的解说词。
格式如下：
各位游客：
大家好！欢迎您来到游玩，我是解说员，
三、宣传家乡小导游
请导游选择武胜县主要的旅游景点，为广大游客设计一条游历线路图，并给每个景点简单的写几句解说词，完成后将你们设计的武胜一日游最佳旅游路线推荐给游客们。
《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)引言《一滴水经过丽江》是八年级下册科学的一篇阅读文章，它所讲述的内容涉及到自然地理、人文历史等多方面的知识，具有很好的综合性和探究性。
如何通过这篇文章，激发学生的阅读兴趣，同时达到科学教学的效果，是我们设计教学的重要任务。
下面是我所设计的一节优秀课程及反思。
课程设计教学目标：1.了解丽江的自然地理、人文历史及其生态环境。
2.能根据所学内容，探究自然与人类的关系，了解自然环境对人类的影响，切身感受保护环境的重要性。
教学重点：1.了解丽江的各种自然景观及其地理特征。
2.了解丽江古城发展历程及人文特色。
教学难点：1.如何联系自然环境与人文历史，探究二者之间的关系。
教学过程：一、导入（1）呈现题目及导入语：“一滴水经过丽江”，相信大家都曾听说过有关于丽江的许多美丽的传说，但今天我将带你们近距离的认识丽江，了解它的自然地理、人文历史等方面的知识。
（2）学生回答提问：“你们对丽江有什么印象?”“丽江是中国某一地区的特色旅游城市，被誉为世界级文化和自然遗产。
”二、探究丽江之自然地理及生态环境（1）投影展示丽江地理地图和生态环境图，并让学生了解丽江的盆地形成原因及其特征。
（2）引导学生探究中国地理所称的“三江并流”的情况，让学生探究，当三条江河融合时可能会导致哪些生态问题。
（3）让学生了解丽江的气候特点，以及丽江千年古城及周边景点的自然地理特征。
三、了解丽江之人文历史（1）通过图片及PPT等多媒体让学生感受丽江古城民居的建筑风格特点及历史人文特色，如木雕、石刻等。
（2）了解丽江古城的发展历程和文化特色，例如“丽江双节”、“马帮文化”等，点亮学生的世界历史常识和文化素养。
四、环节链接（1）在了解了丽江的自然环境、历史文化特点后，让学生思考自然环境和人类生存发展、文化传承之间的联系。
八年级一滴水经过丽江导学案
八年级一滴水经过丽江导学案一、学习目标1、了解丽江的自然风光和人文风情。
2、体会作者以“一滴水”的视角展开叙述的独特构思。
3、品味文章生动形象的语言，感受丽江的魅力。
二、学习重难点1、重点（1）理解“一滴水”的经历，梳理文章的行文思路。
（2）赏析文中优美的语言，体会作者对丽江的赞美之情。
2、难点领会作者以“一滴水”的视角来展现丽江的写作意图。
三、知识链接作者简介：阿来，藏族，当代著名作家。
代表作有《尘埃落定》《空山》等。
丽江简介：丽江古城位于云南省丽江市古城区，坐落在丽江坝中部，始建于宋末元初（公元 13 世纪后期），地处云贵高原，面积为 7279平方公里。
丽江古城内的街道依山傍水修建，以红色角砾岩铺就，有四方街、木府、五凤楼等景点。
丽江为第二批被批准的中国历史文化名城之一，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。
四、预习导学1、初读课文，给下列加点字注音。
驿道（）矗立（）闸口（）翡翠（）眺望（）擦拭（）徘徊（）蘸水（）喧哗（）2、解释下列词语。
（1）蜿蜒：（2）徘徊：（3）目眩神迷：3、朗读课文，思考：一滴水经历了哪些地方？五、课堂探究1、整体感知（1）请用简洁的语言概括一滴水的经历。
（2）文章以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？2、文本研读（1）一滴水在经过丽江的过程中，看到了哪些景物？这些景物有什么特点？（2）文中哪些语句写得生动形象？请找出来并加以赏析。
3、主题探究作者通过“一滴水”的视角展现丽江，表达了怎样的思想感情？4、写作特色（1）作者以“一滴水”的视角来展开叙述，这样写有什么妙处？（2）文章语言优美，富有诗意，请结合具体语句加以分析。
六、拓展延伸假如你是丽江古城的导游，请你以“一滴水”的经历为线索，为游客介绍丽江古城。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们跟随一滴水游览了美丽的丽江，感受到了丽江的自然风光和人文风情。
同时，我们也学习了作者独特的写作视角和生动形象的语言表达。
2021年《一滴水经过丽江》教学设计5篇
《一滴水经过丽江》教学设计5篇一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是 ___应 ___之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务 ___八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同， ___化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
表现 ___对丽江的喜爱和赞美二、教学目标知识与技能1．学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法 2．体会___以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点：学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法难点：会 ___化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导 ___自然凝练的语言风格拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随 ___以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
三、教学准备多媒体、PPT课件、学生课前预习四、教学过程及方法（一）导入新课——跟着 ___游丽江 (PPT展示）1．导入语同学们，你们喜欢旅游吗？学生：喜欢。
老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着 ___先来一段小小的旅游。
___中的风景美吗？（美）它向我们介绍的是什么地方呢？（云南丽江）同学们有去过丽江吗？（等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景色。
）同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。
板题《一滴水经过丽江》。
过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成？让我们扬帆起航。
大家知道阿来吗？2. ___介绍及写作背景阿来， ___人，著名当代作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届矛盾文学奖，成为矛盾文学奖史上最年轻的获奖者。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
《20一滴水经过丽江》公开课精品导学案及教案
20一滴水经过丽江【学习目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【知识链接】作者介绍阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
【自主学习】1.字音驿（）道矗（）立闸（）口翡（）翠砚蘸（）目眩（）神迷2.解释下列词语目眩神迷：五彩斑斓：晶莹夺目：【整体感知】用自己的语言概括“一滴水”的经历提示：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
【合作探究】1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
2.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？【拓展延伸】3.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
20 一滴水经过丽江1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
《一滴水经过丽江》精品导学案
按照新课程标准要求，学科核心素养作为现代教育体系的核心理论，提高学生的兴趣、学习的主动性，是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。
2021年4月，教育部发布文件，对教育机构改革进行了深入和细致的解读。
从中我们不难看出，作为一线教师，教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。
本课作为课本中比较重要的一环，对核心素养进行了贯彻，将课堂环节设计进行了细致剖析，力求达到学生乐学，教师乐教的理想状态。
20.《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文写作特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美，提升审美情趣。
【作者介绍】阿来，当代著名作家，1959年生于四川省马尔康县，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
从1994年《尘埃落定》写出至1998年出版期间，阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都《科幻世界》由编辑到总编辑社长，《科幻世界》在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为世界上发行量最大的科幻类杂志。
数百万读者期待读到阿来新作。
获得2015年诺贝尔文学奖提名。
2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
【写作背景】本文选自《课堂内外》2013年6月号。
略有改动。
作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
【自主学习】1.字音驿．道（yì）草甸．（diàn）矗．立（chù）闸．口（zhá）徘徊．．（pái huái）翡．翠（fěi）掺．入（chān）砚．池（yàn）蘸．到（zhàn）渠．水（qú）擦拭．．（cā shì）硕．大（shuò）2.解释下列词语驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。
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20 一滴水经过丽江
课题一滴水经过丽江课型新授课课时安排2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标
知识与技能理解“水”在文中的象征意义。
过程与方法
1.识记并掌握文中的生字，生词。
2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
情感、态度与
价值观
学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正
确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
写作
背景
本文选自《课堂内外》2013年6月号。
略有改动。
作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关
调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材
料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
”本文是作
者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
读准
字音
驿．道（yì）草甸．（diàn）矗．立（chù）闸．口（zhá）
徘徊
．．（pái huái）翡．翠（fěi）掺．入（chān）砚．池（yàn）
蘸．到（zhàn）渠．水（qú）擦拭
．．（cā shì）硕．大（shuò）
咕咚
．．（gū dōng）老柏．树（bǎi）
辨清
字形
理解词语轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。
矗立：高耸地立着。
闸口：闸门处的水流通道。
苍劲：(树木)苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。
翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，可做装饰品。
硕大：高大，肥大，巨大。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
新课导入
同学们，你们去过丽江吗？丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。
新课展开【初读课文，整体感知】
1.以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？
“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。
题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远。
2.联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？
丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。
【品味亮点词语】
1.我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
“轻盈”，动作小，心情悦。
2.从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。
在这里，我有些犹豫。
“犹豫”，拟人，童趣十足。
3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。
“眺望”，动作，足见木府建筑的奇特与非凡，令众游客如痴如醉。
【感悟精彩句子】
1.“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。
”写到大水车的用意是什么？
大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。
历史足迹明显，地域特色突出。
2.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
联想，古城的民俗难以忘怀。
3.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。
”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？〖ZK）〗
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。
融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。
【把握文章主旨】
1.如何理解这篇文章的主旨？
本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。
写作方法运用【深入研读，探究方法】
1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。
文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。
2.结构严谨，构思新颖。
作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了
浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。
3.角度多样，视角独特。
从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。
教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。
课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。