教学中的互联网搜索优秀教案征集活动远程视频讲座
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景:1.面向先生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前预备:教员预备：1、教员在组织教学时，要做好实际上的预备，学习«宪法»、«民族区域自治法»、国务院旧事办公室2005年2月发布的«中国的民族区域自治»白皮书。
增强对我国民族区域自治制度等相关实际知识的学习，教学时做到胸中有数。
2、要做好教学资料的预备，如搜集反映民族特征、西部大开发战略、反映民族勾搭、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
先生预备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工树立或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族勾搭的事例，及本地少数民族的习俗习气。
二、教学课题经过学习，使先生知道我国是一个一致的多民族国度，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助，勾搭协作，艰辛创业，共同开展；以自己的实践举动维护国度动摇和民族勾搭。
1、增强维护民族勾搭的看法，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族习俗习气，以实践举动维护民族勾搭。
2、提高搜集、处置、运用社会信息的方法和技艺，学会独立思索、提出疑问和停止反思。
培育运用迷信的观念正确看法和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的才干，提高与其他民族的同窗交往的才干。
3、知道我国是一个一致的多民族国度，我国已树立起对等、勾搭、互助的新型民族关系，国度的临时动摇和兴盛兴盛要靠各族人民对等互助、勾搭协作、艰辛创业、共同开展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材剖析：教材位置和内容：本教材是山东版九年级教材第五课〝人民当家作主〞的第二节内容，本课时所要处置的效果是协助先生了解我国是一个一致的多民族国度，各民族对等、勾搭，完成了共同兴盛。
我国的民族区域自治具有庞大的优越性。
从而引导先生增强维护民族勾搭的看法，自觉支持民族政策，以实践举动维护民族勾搭。
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教学目标：1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和作用。
2. 培养学生运用互联网搜索进行高效学习的习惯。
3. 引导学生正确使用互联网搜索，提高信息筛选和辨别能力。
二、教学内容：1. 互联网搜索的概念与分类。
2. 互联网搜索的优势与注意事项。
3. 常用互联网搜索技巧与策略。
4. 信息安全与网络素养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网搜索的基本概念、分类、优势及注意事项。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解互联网搜索在学习和生活中的应用。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享互联网搜索的经验和技巧。
4. 实践操作法：让学生实际操作互联网搜索，掌握搜索技巧。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含互联网搜索的基本概念、分类、优势及注意事项等内容。
2. 案例素材：挑选与教学内容相关的案例，用于分析和讨论。
3. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍互联网搜索的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解互联网搜索的定义、分类及其作用。
3. 分析优势与注意事项：分析互联网搜索的优势，并提出使用互联网搜索时应注意的问题。
4. 案例分析：分享实际案例，让学生了解互联网搜索在学习和生活中的应用。
5. 互动环节：引导学生参与讨论，分享自己使用互联网搜索的经验和技巧。
6. 实践操作：让学生实际操作互联网搜索，掌握搜索技巧。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等因素，对学生的学习效果进行评价。
六、教学拓展：1. 介绍其他搜索工具和搜索引擎的特点及使用方法。
2. 探讨互联网搜索在未来教育和社会发展中的作用和挑战。
3. 引导学生思考如何将互联网搜索应用于创新和实践项目中。
七、教学评估：1. 设计课后练习题，包括理论知识和实践操作题，以检验学生对课程内容的掌握。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：科学3、课时：第1课时4、教学准备：（1）微机教室，互联网。
（2）课前让学生通过请教、上网查找资料等方法，搜集物质的变化。
（3）蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。
二、教学课题苏教版六年级科学上——物质在变化1、蜡烛的变化三、教材分析本课是在学生已有认知的基础上的发展，四年级学生已经学习了物质的溶解，特别是蒸发一课里的糖水，怎样加快蒸发——加热，加到什么程度，两种可能，一种是变回糖，另一种是烧焦了。
当时只是告诉学生烧焦了就不能再变回到糖了，现在我们是在此基础上的发展，解清学生的疑惑。
本单元的知识更是为了学生到达九年级学习化学物质的变化打下基础，它起着承上启下的作用。
本课从蜡烛的变化开始，引领学习后几课，其实后几课就是本课的复习和加深。
四、教学方法我采取实验教学为主的方针（事实说明一切），借助互联网搜索功能加深学生对本课的认知。
教学目标：1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。
2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类是生成新的物质。
4、意识到物质是在不断变化的。
5、体验实验获得证据，交流获得结论的重要。
教学重点、难点能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。
意识到物质是在不断变化的。
五、教学过程1、导入师诉：世界是物质的，物质是在不断变化的。
大自然中物质的变化是各种各样的：种子发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？学生发言。
那么我们来看大自然中的其他变化（课件播放视频）。
同学们讲了许多有生命的物质的变化，我们也看了视频，那么没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么变化呢？2、研究物质的变化。
教学中的互联网搜索教案评选
教学中的互联网搜索优秀教案评选一、教案概述本教案旨在通过讲解和实践活动，使学生了解和掌握在教学过程中如何利用互联网搜索进行优秀教案的评选。
通过本节课的学习，学生将能够独立地进行互联网搜索，筛选出符合教学需求的优秀教案，并对其进行评价和借鉴。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解互联网搜索的基本方法；（2）掌握利用互联网搜索优秀教案的方法和技巧；（3）学会评价和借鉴优秀的教案。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生利用互联网搜索信息的能力；（2）通过小组合作，培养学生筛选和评价教案的技能；（3）通过讨论交流，培养学生分享和借鉴优秀教案的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、乐于分享的良好品质，提高学生对教学工作的认识和责任感。
三、教学内容1. 互联网搜索的基本方法；2. 利用互联网搜索优秀教案的方法和技巧；3. 优秀教案的评价标准；4. 优秀教案的借鉴与分享。
四、教学过程1. 导入：讲解互联网搜索的重要性，引导学生认识到互联网搜索在教学中的价值。
2. 基本方法学习：介绍互联网搜索的基本方法，如关键词搜索、布尔运算等。
3. 实践操作：学生分组进行互联网搜索，寻找并筛选符合教学需求的优秀教案。
4. 教案评价：讲解优秀教案的评价标准，引导学生对搜索到的教案进行评价。
5. 优秀教案借鉴与分享：学生分组讨论，分享搜索到的优秀教案，互相借鉴和学习。
五、教学评价1. 学生实践操作的参与度；2. 学生对教案评价的准确性；3. 学生分享和借鉴优秀教案的积极性；4. 学生对互联网搜索技巧的掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究互联网搜索方法；2. 通过案例分析，使学生了解优秀教案的特点，提高筛选和评价教案的准确性；3. 利用小组合作的形式，促进学生间的互动和交流，培养学生分享和借鉴优秀教案的意识。
七、教学准备1. 准备相关案例，用于分析优秀教案的特点；2. 创建网络环境，确保学生可以顺利地进行互联网搜索；3. 准备评价标准，用于指导学生对教案进行评价。
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.教学设计教材分析新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识，对小学英语学习进行全面巩固的同时，对于学生的听说能力及综合语言运用能力的提高有了进一步的要求和更多的练习方式。
Module2通过谈论Plan，计划话题，重点复习巩固be going to句型表示的将来时。
Unit1重点练习的是复数形式的 be going to句型。
Unit2将重点通过天气预报的描述着重练习 be going to的单数形式。
教学目标知识目标：学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。
句型It’s going to snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的1计划。
能力目标：学生能够口头运用It’s going to snow in Harbin..语句描述某地的天气，用I’m going to watch TV谈论自己的打算计划。
情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的能力,培养他们的小组合作意识。
教学重、难点1．能正确口头运用It’s going to snow in Harbin. It’s goi ng to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow, rain。
教学准备：录音机，中国地图天气符号的图片与单词卡片，课件。
教学过程StepⅠWarming up（复习导入）T: Hello, boys and girls. Today we’re going to talk abou t the weather tomorrow, first please look at the screen and say the weather .教师与学生打完招呼后，课件出示表示不同天气符号的图片教师说出天气学生指出天气符号。
“教学中的互联网搜索”优秀教案
对诗中“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”等句子，要指导学生领会其中思想感情，务必要发挥“读”的作用，使学生跟着采莲姑娘的情感进入到文本中去，引起学生的共鸣是很重要的。此设计，我注重了学生多元朗读来体验“江南”之美，关注了学生思维最近发展区。
如在设计第二句的教学环节时，先由学生找一找写鱼的诗句，贴一贴鱼儿的图片，在读中体验“鱼戏莲叶间”，在游戏中融入自己对“鱼戏莲叶东……北”理解，发挥学生的创造才能。最后在小小组合作表演中感受鱼儿的快乐。一步步落实读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，让课堂更加鲜活起来。
3、配乐齐背。
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读给同桌听听，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。
（三）入情入境
学习第一句诗
1、认一认：（课件演示“莲叶何田田”画面）
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全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计力
《力》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：初中三年级
2、学科：物理
3、课时：1
4、教学资源与工具设计
利用ห้องสมุดไป่ตู้络资源搜索有关视频、图片等，制作教学课件。
二、教学课题
人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》
三、教材分析
本节主要内容有力的作用效果、力的三要素、力示意图和力的作用是相互的，这些力的基本知识是后续力学部分学习的基础。本节联系生活实际，通过实例，图片，实验等认识力的两个作用效果，包括改变运动状态和使物体形变。对力可以改变物体的运动状态是本节的难点，应该设计一些课堂活动让学生体验。从影响力的作用效果的因素认识力的三要素，为了能形象直观的表示力，采用力的示意图。通过实例分析总结力的作用是相互的。
教学目标：
1、通过常见的事例和实验认识力的作用效果。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力
3、通过实验感受力作用的相互性。
四、教学方法
运用小组合作学习，通过合作探究，交流等加强对力的作用效果，力的作用相互性的认识。通过多媒体，向学生提供大量的、直观的感性材料，设计小实验增加学生的感性认识，通过学生的亲身体验来获得感悟，深化对知识的理解。
2、力的三要素
演示：推门的不同部位，体会影响力的作用效果的三个要素：力的大小、方向和作用点。
学生自己动手小实验：利用手中的材料，例如推课本的不同部位，认识力的三要素。
力的示意图：如何用简洁直观的方法表示力的三要素呢？先思考，然后自学课本力的示意图部分，认识课本中是怎样表示的。
学生试着画出对课本推力的示意图。画完后展示，肯定画的好的同学，对出现的问题做出纠正。然后由学生总结展示，如何规范正确得画力的示意图。
教学中的互联网搜索”优秀教案 元氏槐阳实验学校 张丽芬
“教学中的互联网搜索”优秀教案元氏槐阳实验学校张丽芬
导入新课
互联网搜索这些标志的相关含义。
人体对电的感觉
呼吸心脏麻痹，肌体组织遭
到电流的热破坏
300～
呼吸麻痹
呼吸麻痹，延续3s 心脏麻痹90～100强烈的热感觉，手部肌肉收缩、
痉挛，呼吸困难
呼吸麻痹，心房震颤50～80热感觉大大增强，手部肌肉不强
烈收缩手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难20～25热感觉增强
难于摆脱电极，能摆脱手指
剧痛8～10感觉痒热手部痉挛
5～7无感觉手指强烈颤抖2～3无感觉手轻微颤抖0.6～1.5直流电（如电池）
交流电（如家庭电路）
电流/mA
不能用湿手触摸电器
为什么不能用湿手触摸电器
欧姆定律：I=U/R
湿手的电阻变小，当电压U 一定时，电阻R 越小，电流I 越大。
想想议议
通过人体的电流达到100mA 时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故。
已知健康的人两手间的电阻最大为5k Ω,此时，刚好不小心两手抓到了36V 电源两极上，请你谈谈自己的想法，他会不会触电？
mA mA V R U I 1002.7500036<=Ω
==
因此安全电压为36V 。
，
知识积累一（两种触电）一：安全用电原则：
勿接触低压带电体（电压在1KV以下的供电线路）
勿靠近高压带电体（电压在1KV以上的供电线路）
低压勿摸，高压勿近！
二：触电急救
强大电流通过人体可能使心跳、呼吸停止。
若发生触电事故，要立即切断电源，必要时进行人工呼吸，同时打120通知医务人员抢救。
“教学中的互联网搜索”教案
教学中的互联网搜索教案一、教学目标1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和作用。
2. 培养学生运用互联网搜索获取信息的能力。
3. 引导学生正确使用互联网搜索，遵守网络道德和法律法规。
二、教学内容1. 互联网搜索的概念与作用2. 常用互联网搜索工具及其使用方法3. 互联网搜索的技巧与策略4. 网络道德和法律法规5. 实践操作：运用互联网搜索获取信息三、教学重点与难点1. 教学重点：常用互联网搜索工具的使用方法，互联网搜索的技巧与策略。
2. 教学难点：互联网搜索的技巧与策略，正确使用互联网搜索。
四、教学方法1. 讲授法：讲解互联网搜索的概念、作用、常用搜索工具及其使用方法。
2. 演示法：展示互联网搜索的技巧与策略，示例操作。
3. 实践操作法：学生自主进行互联网搜索实践，教师指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享搜索经验，交流心得。
五、教学过程1. 导入：介绍互联网搜索的基本概念和作用。
2. 新课内容：讲解常用互联网搜索工具及其使用方法，介绍互联网搜索的技巧与策略。
3. 实践操作：学生分组进行互联网搜索实践，教师巡回指导。
4. 讨论交流：分组讨论，分享搜索经验，交流心得。
5. 总结与反思：总结互联网搜索的重要性，强调正确使用互联网搜索，遵守网络道德和法律法规。
6. 作业布置：布置一道运用互联网搜索的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对互联网搜索概念和作用的理解程度。
b. 学生掌握常用互联网搜索工具的使用情况。
c. 学生运用互联网搜索获取信息的实际操作能力。
d. 学生在搜索过程中遵守网络道德和法律法规的情况。
3. 评价方法：a. 观察学生在实践操作中的表现，记录其搜索技巧和策略的应用情况。
b. 学生分组讨论，评价其在团队中的合作和分享精神。
c. 作业完成情况，分析学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 网络环境：确保教学过程中网络畅通，便于学生进行互联网搜索。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
独具特色的民族区域自治一、教案背景:1.面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时:14、课前准备:教师准备：1、教师在组织教学时，要做好理论上的准备，学习《宪法》、《民族区域自治法》、国务院新闻办公室2005年2月发布的《中国的民族区域自治》白皮书。
加强对我国民族区域自治制度等相关理论知识的学习，教学时做到胸有成竹。
2、要做好教学资料的准备，如搜集反映民族特色、西部大开发战略、反映民族团结、民族区域自治制度的图片、歌曲、真实资料，教学时做到有理有据。
学生准备：1、搜集实施西部大开发战略以来在西部开工建设或建成的标志性工程的图片、资料等。
2、调查、了解、搜集本地民族团结的事例，及本地少数民族的风俗习惯。
二、教学课题通过学习，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。
1、增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
2、提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会政治生活、经济生活中的各种现象的能力，提高与其他民族的同学交往的能力。
3、知道我国是一个统一的多民族国家，我国已建立起平等、团结、互助的新型民族关系，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
三、教材分析：教材地位和内容：本教材是山东版九年级教材第五课“人民当家作主”的第二节内容，本课时所要解决的问题是帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结，实现了共同繁荣。
我国的民族区域自治具有巨大的优越性。
从而引导学生增强维护民族团结的意识，自觉拥护民族政策，以实际行动维护民族团结。
教学重点：民族区域自治是适合我国国情的基本政治制度。
教学难点：民族自治地方享有自治权。
教学中的互联网搜索教案
教学中的互联网搜索教案一、教学目标•熟悉互联网搜索的基本原理和技巧•学会使用常见的互联网搜索引擎进行信息检索•发展学生的信息获取、整理和分析的能力•培养学生的创新思维和解决问题的能力二、教学内容1.互联网搜索的基本原理–搜索引擎的工作原理–关键词的选择和使用技巧–搜索结果的评估和筛选方法2.常见的互联网搜索引擎介绍–百度搜索–谷歌搜索–必应搜索3.互联网搜索的高级技巧–高级搜索语法的使用–图片搜索和视频搜索技巧–站内搜索和专业搜索引擎的应用4.信息整理和分析–检索结果的归纳和分类–评估信息的可靠性和权威性–利用搜索结果进行数据分析和统计5.实践活动–设计个人兴趣课题的搜索方案–按照方案进行信息检索和分析–通过报告、演示等形式展示搜索结果三、教学方法1.教师讲授：介绍互联网搜索的基本原理和技巧，以及常见的搜索引擎的使用方法。
2.学生自主学习：利用课外时间自行探索和熟悉搜索引擎的使用，熟练掌握搜索技巧。
3.小组合作学习：学生分成小组，共同完成信息检索和分析任务，通过合作提高效率和质量。
4.实践活动：学生根据个人兴趣选择课题，设计搜索方案，并进行实际的信息检索和分析，展示结果。
四、教学过程第一步：导入•通过提问和展示相关图片，引起学生对互联网搜索的兴趣，并了解学生对搜索引擎的使用情况。
第二步：讲解基本原理和技巧•介绍搜索引擎的工作原理，以及关键词的选择和使用技巧。
•结合示例讲解搜索结果的评估和筛选方法，引导学生正确使用搜索引擎。
第三步：介绍常见的互联网搜索引擎•分别介绍百度搜索、谷歌搜索和必应搜索的特点和使用方法。
•演示如何在不同搜索引擎中进行关键词搜索、图片搜索和视频搜索。
第四步：讲解互联网搜索的高级技巧•介绍高级搜索语法的使用方法，如引号搜索、排除关键词、限制搜索范围等。
•提供不同领域的专业搜索引擎的介绍和使用示例，以便满足不同学科的需求。
第五步：信息整理和分析•教授如何对搜索结果进行整理和分类，并评估信息的可靠性和权威性。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案Student English for ChinaStudent's Book3(People's Education Publishing House 2007.4)Unit 8 Learning a foreign language Reading---Learning a foreign language:Twice as hard?江西省上高中学李桂兰2012.2Unit 8 Learning a foreign languageReading---Learning a foreign language:Twice as hard?Teaching IdeasTeaching manners of appropriate controlling:While the students are reading,the teacher designs some exercises,such as True or False Judgement,Multiple Choice and Discussion,to help the students understand the difficult passage easily,improve their self-confidence and clear the reading emphasis,thus achieving the purpose of lightening the students' mind and enhancing their comprehension ability.Teaching philosophy1.Outstanding the individual students, respect for individual differences of students.2.Advocating participation and experience by means of activities.3.Focusing on process evaluation, and promoting the development of students.4.Grading system requirements for students and teachers targeted.Teaching Aims1.Get the students to improve their English study via studying the characteristics of the successful students.2.Learn and master the usages of the useful words and expressions:acquire,make sense of, instruct,secure,take risks/take a risk,adopt,distinguish...from,everydayTeaching Important Points1.Get the students to summarize the main idea of a paragraph and improve their reading ability.2.Get the students to master the way to improve their English,and put what they have learned in class into practice.3.Have the students master the language points in the passage.Teaching Difficult PointsHow to get the students to raise their English level.Teaching Methods1.Fast reading to improve the students' reading ability.2.Careful reading and discussion to make every student understand the text better.3.Pair work or group work to get the students active in class.Teaching Aids1.a multimedia2.the blackboard3.a tape recorderTeaching ProceduresStep 1 GreetingsT:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Sit down,please.Ss:Thank you.Step 2 RevisionTeacher checks the students' homework.Step 3 Lead-inT:Do you think it hard to learn English well?And do you think that learning a foreign language has to be twice as hard as learning our mother tongue? Ss:Yes.T:Well.Today we're going to learn a new text---Learning a foreign language:Twice as hard?You'll learn much about the topic after you have learned it.Step 4 Presentation of teaching aims and methodsT:Now let's learn our Teaching Aims and Teaching Methods of this class first.(Show them on the screen)Teaching Aims1.Get the students to improve their English study via studying the characteristics of the successful students.2.Learn and master the usages of the useful words and expressions:acquire,make sense of,instruct,secure,take risks/take a risk,adopt,distinguish...from,everydayTeaching Methods:1.Fast reading to improve the students' reading ability.2.Careful reading and discussion to make every student understand the text better.3.Pair work or group work to get the students active in class.Step 5 Pre-readingT:Since you all have already learned English for about five years,you must have something to say about it.(Teacher shows the followings on the screen.)Now look at the screen.Please ty to answer the questions on the screen by using what you have known about learning a language.Pair Work or group work.Then I'll ask some of you to answer the questions.1.What are some of your difficulties while trying to learn a foreign language?2.Can you give us some examples to show how learning a foreign language is different from learning our mother tongue?3.Can you tell us what characteristics successful language learners have in common?4.Do you think you can also become a successful learner?If so,then how?(After some minutes' discussion)T:Are you ready?Ss:Yes,we are.T:Would you please give us the answers?Any volunteers?S1:I'd like to answer the first question.When I learn a foreign language,I find it hard to remember English words and English grammar.Besides,oral Enlgish is also difficult for me.I'm afraid to talk with a foreigner in English.S2:I will answer Question2.We learn our mother tongue in all kinds of situations,that is to say,we learn it by using it.But I began to learn English only when I attended junior middle school.We learn English mainly in English classes.S3:They like the language they are learning and are always enjoying it.They have their own study methods and can use English freely.S4:I'm sure I can learn Englsih well.In order to achieve it,we can make full use of dictionaries,TV programs and VCDs.If we have difficulty,we can go to our teachers or classmates for help.Step 6 Fast-readingT:(Show the followings on the screen)Please open your books and turn to page 66.Let's take a fast reading and try to grasp as much imformation as possible.Then decide which language (mother tongue or foreign language)each of the sentences describes.A. We learn quite fast.B. We are not taught but learn anyway.C. Some people think that we are born with an ability to learn this.D. We can learn faster if we evelop study skills.E. Most people have mastered this by the age of five.F. We learn this in a special place where we can get help.G. It takes longer to learn this.H. We can learn this by communicating with others.(A few minutes later,the teacher checks the answers with the students.) Suggested answers:("F" for foreign language,"M"for mother tongue)A--F, B--M, C--M, D--F,E--M, F--F, G--M, H--M.Step 7 Detailed ReadingT:Now read the text again and try to find the details in it.You are needed to finish Exercise4 and Exercise5 in post-reading.You can do them in pairs or groups.We'll check the answers in a few minutes.(A few minutes later,the teacher checks the answers.)Suggested Answers to Exercise4:The characteristics mentioned in the text are:1) interested in understanding their own thinking2) curious about the world3) willing to take chances4) confident in their ability5) able to use different ways of learning6) able to plan and evaluate their learningSuggested Answers to Exercise 5:Main idea:Paragraph 1:Different answers to how we can learn language.Paragraph 2:Learning a foreigh language is different from learning one's mother tongue.Paragraph 3:Why some people are better at learning a foreign language than others.Paragraph 4:The characteristics of sucessful leaner.Paragraph 5:Every one of us can learn a foreign language well.The purpose of writing this passage:To explain the difference between learning one's mother tongue and learning a foreign language and to describe the study skills and characteristics of successful language learners.Step 8 Language PointsT:Now I'll explain some useful words and expressions in the text to you.Look at the screen.1.acquire:gain by skill or ability,by one's own efforts or behaviourYou must work hard to acquire good knowledge of English.Paul acquired a fortune.2.make sense ofCan you make sense of what he says?3.instruct:teach a school subject,a skillHe instructed a class by lecturing.4.secure:certain,guaranteedOur victory is secure.5.take risks/take a riskYou have to take a lot of risks in my job.6.adopt:to take sb into one's family as a relation,esp as a son or daughter,with legal guardianship;take,eg an idea orcustom and useThey had no children of their own,they adopted an orphan.The committee didn't adopt my proposal.7.distingish...fromHe can't distinguish red from green.8.everyday:happening or used dailyeveryday lifeStep 9 Listening and ReadingT:Now let's listen to the tape.I'll play it twice for you.The first time,please listen carefully and pay attention to the pronunciation and intonation.The second time,you can follow it and read after it in a low voice.Do you understand?Ss:Yes.T:OK.Let's begin.(Play the tape.During this time the teacher goes among the students and corrects the students' mistakes in pronunciation,stress and intonation.)Step 10 Practice in class7.Now let's do some excises on the screen.I will ask five students to do them on the blackboad.The rest students in your exercise books.And then we'll check the answers together. Follow me?(show the excises on the screen) Multiple choice1.He made up his mind to___a good knowlege of English.A.getB.acquireC.makeD.stand2.The poor child was instructed ___motionless.A. to standB.standingC.stoodD.stand3.Some people never ___in their life,they like to be safe and unchangeable.A.take a riskB.take riskC.make a riskD.make risk4.Paul's mother had him___because she couldn't look after him herself.A.adoptB.adoptedC.adoptingD.being adopting5.Speech____man ___animals.A.separates,toB.distinguishes, fromC.connects, withD.joins, and6.There is no sense ___doing it.A inB forC toD by7.Our teacher encouraged us to practise our English___,especially to practise our ___English.A.everyday,everydayB.everyday, every dayC.every day ,every dayD.every day,everyday(The teacher goes among the students to instruct the students who have some trouble finishing them by themselves.Afterthey finish)T:Are you all ready?Ss:Yes.T:OK,let's check the answers one by one.(After checking one show the answers on the screen)The suggested answers:1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 6.A 7.DStep 11 summaryT:Today we have learnt the passage---Learning a foregin langage :Twice as hard. we have learned the characteristics of successful students in the text, which can help us with English study, such as:They plan and evaluate their learning,so they gain confidence and are able to relax and enjoy the learning. With greater control and a stronger sense of achievement,active learners ae able to acquire new skills faster and put what they know to better use.They do better in areas such as reading comprehension,vocabulay learning situations.They are more willing to take risks and to place themselves in new learning situations.Step 12 Homework1.Review the text fluently.2.Review the notes to finish Exercise1 on Page203.Suggest answers to Exercise11.awful2.association3.fall behind4.overweight5.operate6.pile7.knock down8.put an end toStep 13 The design of the writing on the blackboardUnit 8 Learning a foregin languageLearning a foregin language:Twice as hard?1. acquire2. make sense of3. instruct4. secure5. take risks/a risk6. adopt7. distingwish....from...8. everydayReference books1 《高中新教材优秀教案》高三英语（全一册）2 《教师教学用书》英语第三册3 《三尺讲台》英语（高三全一册）4 《牛津现代高级英汉双解词典》。
2012第四届 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
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2. Ask the students to make dialogues like this. Then act it out in pairs.(让学生说出自己的师通过问题与填空，关注学生对课文的理解能力，给予一定的学法指导。
【学生活动】004/8-16/02857.html
3.Ask one student at a time to read a paragraph. After each paragraph, ask students to say which part of the text they do not understand. Less able students may find some of the names of the star signs difficult. If so, do not force them to learn them by heart because they are only used here to arouse students’ interest. It is more important for them to learn the adjectives that describe people’s characteristics. This will enable them to complete the Main Task at the end of the unit. (遵循学生的思维规律,层层深入,同时注意阅读课的要旨是强调阅读,真正地达到提高学生的阅读能力。)
“教学中的互联网搜索”教案设计
“教学中的互联网搜索”教案设计中学美术（格尔尼卡教学设计）学校：雁鸣湖中学姓名：李小艳一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：美术3，课时：14，学生课前准备搜集资料、图片，让学生从感性上认识战争的无情以及战争给人民带来的深重灾难。
二、教学课题学习本课旨在让学生了解作品中的象征性和立体派的艺术手法，根据《美术课程标准》和教材的要求，让学生直接参与、自主体验，激发学生情感，提高审美能力。
使之能会欣赏又能评述美术作品。
通过学习使学生理解战争的残酷。
明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。
1、让学生了解作品中的象征性和立体派的艺术手法，，感受艺术大师的创造性思维。
2、学生通过网络获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。
3、体会画家爱国、爱和平的主题思想，培养学生的爱国主义情操。
三、教材分析《格尔尼卡》是人美版教材七年级下的第一课，属于“欣赏•评述”课。
《格尔尼卡》以一件大幅作品被置放在首页，并附有作品的整体介绍与评价，2~3页包括作品的时代背景、作者介绍、细节分析及创作过程等。
使学生能从广泛的文化背景中理解美术作品，又为学生提供如何“欣赏、评述”美术作品起到引领示范作用。
教学重点、难点：根据《美术课程标准》和教材的要求，本课作者是采用象征性的艺术手法描绘法西斯的侵略罪行的，所以确定本课的教学重点：评述作品中象征性手法的运用。
立体派是西方现代美术流派，学生难以理解和接受，所以确定本课的教学难点：理解作品中的立体主义风格。
教学方法遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。
提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。
四、教学过程本节课教学由创设情境、认识作者；欣赏作品、提出问题；作品赏析；教学小结；模拟表演；拓展延伸六个环节构成。
第一环节：创设情境、认识作者【百度mp3】《松花江上》/...ad/00007701.mp3多媒体课件播放一组毕加索的作品让学生欣赏。
全国中国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《有用信息轻松选》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络2，课时：13，学生课前准备：1）、让学生搜集生活中的信息。
2）、搜集游览黄鹤楼的信息。
二、教学课题使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。
2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。
三、教材分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。
作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。
教学重点：1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性及真假。
教学难点：领悟并处理信息的真假。
教学准备：多媒体课件。
1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。
教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。
用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计(语文)
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计课题：阿长与《山海经》单位：山东省潍坊市渤海实验学校邮编：262737作者：袁玉慧邮箱：yuhui.melody@一、教案背景1、面向八年级学生；2、人教版八年级语文第二单元第六课；3、课前准备：（1）教师准备：多媒体课件、课时教案（2）学生准备：课前预习，查阅作者鲁迅有关资料，了解《山海经》的有关故事。
二、教材分析《阿长与<山海经>》出自人教版八年级语文上册第二单元第六课。
本单元都是以爱为主题，本文是一篇回忆性叙事散文，是一个饱经风霜的成年人对童年的回忆。
文章运用先抑后扬的表达方式来追忆阿长，这个在作者生命中具有重要意义的人。
通过记叙生活中的琐事，来发现爱。
学习本文，应当能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从日常小事中体会熟悉的人的高尚品质，发现普通人身上的闪光点。
因此，我指定了本课的教学目标及教学的重点和难点。
教学目标知识与技能目标：整体感知本文字词、作者及故事情节；把握课文基本内容，了解阿长这一人物形象。
过程与方法目标：理清文章的记叙线索，掌握围绕中心人物合理选材、组材的方法。
情感、态度和价值观目标：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格的质朴美。
教学重点、难点重点：熟悉课文内容，感知长妈妈这一人物形象，理解作者的情感。
难点：理清文章的线索，掌握围绕人物合理选材、组材的方法。
三、教学方法本节课我采用“345”优质高效课堂教学模式，让学生主体参与，自主学习，合作探究。
学生在诵读中理清文章线索，感悟情感，陶冶性情，教师加以点拨，学习围绕人物合理选材、组材的方法，提高自身能力。
利用百度引擎查阅相关资料，开拓学生视野。
四、教学过程（一）导入初识阿长（长妈妈）：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人物，她给鲁迅讲了美女蛇的故事，这个人是谁呢？（长妈妈）对，是长妈妈，她讲得美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。
教学中的互联网搜索教案殷宝东
教学中的互联网搜索优秀教案殷宝东一、教学目标1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和作用。
2. 培养学生运用互联网搜索获取信息的能力。
二、教学内容1. 互联网搜索的概念与作用2. 互联网搜索的方法与技巧3. 互联网搜索的注意事项三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考互联网搜索的意义。
2. 讲解：教师详细讲解互联网搜索的概念、作用以及方法。
3. 演示：教师现场演示如何进行互联网搜索，讲解搜索技巧。
4. 实践：学生分组进行互联网搜索实践，尝试运用所学技巧。
5. 讨论：学生分享搜索成果，讨论搜索过程中遇到的问题。
6. 总结：教师引导学生总结互联网搜索的注意事项。
四、教学评价1. 学生搜索成果的展示。
2. 学生对互联网搜索方法的掌握程度。
3. 学生网络素养的提升。
五、教学资源1. 互联网搜索工具介绍。
2. 互联网搜索案例。
3. 网络素养相关资料。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解互联网搜索的概念、作用和方法。
2. 演示法：现场演示互联网搜索过程。
3. 实践法：学生分组进行搜索实践。
4. 讨论法：学生分享搜索成果，讨论问题。
八、教学步骤1. 导入：提问引导学生思考互联网搜索的意义。
2. 讲解：详细讲解互联网搜索的概念、作用和方法。
3. 演示：现场演示互联网搜索过程，讲解搜索技巧。
4. 实践：学生分组进行搜索实践。
5. 讨论：学生分享搜索成果，讨论搜索过程中遇到的问题。
6. 总结：引导学生总结互联网搜索的注意事项。
九、作业布置1. 课后练习：运用互联网搜索，查找一个感兴趣的话题，并在课堂上分享。
十、教学延伸1. 深入了解互联网搜索的其他技巧和方法。
2. 探索更多网络素养提升的方法和途径。
3. 开展互联网搜索竞赛，提高学生搜索能力。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体案例，让学生了解互联网搜索在实际应用中的优势和局限。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂活力。
第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案
名人咏高邮——综合实践活动课方案设计及课堂实录执教学科：综合实践班级：四〔2〕班一、活动主题在我国2000多个县市中，以“邮〞命名的只有江苏中部的历史文化名城“高邮〞。
秦王嬴政二十四年〔公元前223年〕灭楚之后，在那个地点筑高台，置邮亭，取名“高邮〞，不名“秦邮〞。
高邮历史悠久，人文荟萃。
千百年来外籍和本地的历史名人或诗文咏诵，或济世救民，或追求科学……在高邮留下了他们许多为人所景仰的遗踪和人们所骄傲的佳话。
为了激发学生了解家乡历史文化，热爱家乡风俗人情，树立长大后建设家乡的高尚理想，我们开设了“名人咏高邮〞的综合实践课。
二、活动目标1、让学生走近历史，走进文游台，了解高邮的历史文化及名人，激发学生热爱家乡、探究家乡文化的热情。
2、通过参瞧、收集、讨论、研究、吟诵、摄影、诗歌创作等实践活动，培养学生合作、探究、创新的能力，陶冶学生的情操。
三、活动预备1、组织一次参瞧文游台的活动，提供综合实践的根底素材。
学生们参瞧了秦少游雕像、盍簪堂、四贤祠、丹井冷泉等景瞧，产生了进一步了解家乡历史的欲瞧。
2、让学生依据喜好自主选择活动主题，分为三个小组〔资料收集组、诗词吟诵组、诗歌创作组〕。
3、各小组在老师的指导、组长的带着下积极投进到预备当中。
他们有的查阅相关资料，有的上网搜索信息，有的调查访咨询，有的学习如何创作诗歌……各小组都有了特别大的收获。
4、组织各小组对取得的研究资料进行整合。
要紧是交流、筛选、研究、创新等。
四、课堂实录〔一〕、谈话导进师：同学们，我们差不多组织参瞧了文游台古迹。
大伙儿还记得我们巡游了哪些景点吗？〔展示文游台景点图片，勾起同学们的回忆〕生：……jpg师：通过这次参瞧，我们初步了解到家乡高邮的悠久历史，文化名人。
课前，我们让大伙儿依据自己的喜好喜好分成了三个活动小组，下面我们首先来听听资料收集组给我们带来什么？〔二〕、汇报交流生：我是资料收集组的组长——李欣。
通过查阅相关文献，上网搜索，调查访咨询，我们收集到自宋代到当代歌颂高邮的名人有近三十位之多，诗词作品近百篇。
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案教学设计
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案教学设计Prepared on 22 November 2020第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学小学学科：历史2、课时：2课时3、学生课前准备：第一课时主要是结合同学们收集的资料来确定活动课题，在教师的指导下共分五个课题：①探究姓氏的起源，②探究姓氏的变迁，③探究百家姓，④探究有趣的姓氏，⑤探究我的姓氏起源。
主题确定之后，依据自愿的原则，进行分组分工，推选发言人。
第二课时主要是根据前一节课同学们的准备情况，借助多媒体将同学们收集到的姓氏资料分五组进行系统展示。
二、教学课题1、通过探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国姓氏中蕴含的丰富的历史知识和文化传统。
2、培养学生热爱家庭、热爱社会的伦理观念。
3、通过活动，让学生逐步掌握查阅历史资料的方法，培养学生思考与分析问题的能力，提高合作意识，以及收集和运用历史资料的能力。
三、教材分析“‘贵姓何来’：中华诸姓的来历”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书历史》七年级下册第一单元第９课。
这是一节学习与探究课，旨在挖掘学生学习的潜能，发挥学生的主体能动性，引导学生积极参与、主动探究、合作学习，这充分体现了新课程改革的理念，有利于学生素质的全面发展与提高，满足学生未来发展和终身学习的需要。
四、教学方法（一）教师教学法：问题引导、激发兴趣、适时点拨、及时总结、（二）学生学法：分组讨论、合作探究、展示与质疑、评价与反思五、教学过程（一）导入主持人导入，然后各小组分别介绍自己的研究课题：（二）第一小组选派代表上台展示并讲解“探究姓氏的起源”1、姓的由来（课件展示）①传说，姓的最早起源与原始氏族的图腾崇拜有关。
氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。
在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案
1、不求功名，立志考察探险
阅读大地的徐霞客2、不畏艰险，毅力超凡
（奇人）3、求真求实，锲而不舍
4、成就千古奇书
六、教学反思：
本课的阅读教学由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分利用互联网查阅资料的基础上从文章问题入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分的重点词句理解内容，先扶后放，再回到全文，最后发散性的问题拓展了学生的思路，学生也在阅读实践中学会了阅读。
本文我利用文章的两条线索：1明线是徐霞客如何用双脚丈量大地。2暗线是徐霞客如何奇。
《徐霞客游记》这本书里到底写了什么，它在世界历史上有什么地位，从而使学生向往读这本书，向徐霞客学习，学习他的品质。
教学过程：
（一）质疑导入
1、同学们，今天老师给同学们带来92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=
3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?
4、板书课题。齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？（徐霞客是谁?他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段，概括中心思想。
教学课题《阅读大地的徐霞客》
知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
重点、难点
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
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“教学中的互联网搜索”优秀教案 征集活动远程视频讲座
郭连兵 2010年12月11日 临江 年 月 日
一、对互联网搜索教学的认识 二、教学中的互联网搜索教学的提出 三、教学中的互联网搜索教学设计要求 四、教学中互联网教案评价 五、教学中的互联网搜索的优点 六、教学中的互联网搜索教案实例 年全国中小学“ 七、2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优 年全国中小学 教学中的互联网搜索” 秀案例征集活动流程 八、2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优 年全国中小学“教学中的互联网搜索” 年全国中小学 秀案例征集活动图解教活动相结合，服务于教学， 标、教学内容、教学活动相结合，服务于教学，进 行有创意的具有实效性的教学活动。 行有创意的具有实效性的教学活动。 教师能依据需要搜索、选择信息， 效果性 教师能依据需要搜索、选择信息，利用百 度搜索引擎的信息质量高，内容健康、全面， 度搜索引擎的信息质量高，内容健康、全面，画面 音质清晰，视频格式大小合适。学资源。 行搜索有效的教学资源。
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（2）分解一个大的学习主题，采用以分组的 ）分解一个大的学习主题， 学习方式组织学生对小主题进行互联网搜索、 学习方式组织学生对小主题进行互联网搜索、 筛选整理资料， 筛选整理资料，使学生既对将要学的知识有 一定的了解，提高学习的兴趣，分解、 一定的了解，提高学习的兴趣，分解、减轻 学生搜索的负担。通过“互联网搜索应用” 学生搜索的负担。通过“互联网搜索应用” 搜集、整理资料的能力， 搜集、整理资料的能力，培养学生自己具备 网络学习的能力。 网络学习的能力。
2、利用互联网搜索支持的教学活动 、 借助网络信息认识新事物 借助网络信息提高学生有意义接受的水平 借助网络信息提高学生探究质量 在信息网络平台展示交流的过程中促进学生 主动参与
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二、教学中的互联网搜索教学的提出
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ห้องสมุดไป่ตู้
案例结构：教案的基本结构包括教学课题、 案例结构：教案的基本结构包括教学课题、 课时、教材（教材版本、章节、 课时、教材（教材版本、章节、对教材内容 的理解分析）、教学目标、教学方法、 ）、教学目标 的理解分析）、教学目标、教学方法、教学 思路、教学过程、教学反思。 思路、教学过程、教学反思。参加评选的教 案要有明确的主题，教师在教学理念、 案要有明确的主题，教师在教学理念、方法 上有教师独特的教学特色， 上有教师独特的教学特色，突出学生活动设 具有可操作性。 计，具有可操作性。
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四、教学中互联网教案评价
教学目标： 恰当性，全面性。 教学目标：明确性 ，恰当性，全面性。 统一性，突破性， 搜索运用：结合性，效果性，功能性， 教学活动：教学方式，融合性。 教学活动：教学方式，融合性。 网络教学案例\郭 教学案例评价表 教学案例评价表.doc 网络教学案例 郭-教学案例评价表
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三、教学中的互联网搜索教学设计要求
（/?uid-33-actionviewspace-itemid-168642） ） 1、教学中的互联网搜索教学设计要考虑的要 、 素 确定课题：在案例中要写上课题名称。 确定课题：在案例中要写上课题名称。
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为了保持评选的一致性， 为了保持评选的一v_show/id_co00XMT MxMTw/44162.htm
2009年8月26日，在线网络技术（北京）有限公司， 月至2010年2月期间，举办首届全 月期间， 在2009年9月至 年 月至 年 月期间 国中小学“教学中的互联网搜索” 国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 评选活动。 评选活动。 （/edusearch/dsj s/2009/0908/4887.html） ）
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教学内容： 教学内容： 明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用， 统一性 明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，教 学内容能围绕教学目标、反映教学目标。 学内容能围绕教学目标、反映教学目标。 分清主次，准确地确定重点，教学中能突出重点、 突破性 分清主次，准确地确定重点，教学中能突出重点、 详略得当，讲授清楚正确，在教学内容的科学性、 详略得当，讲授清楚正确，在教学内容的科学性、思想性方 面没有错误；找准教学难点， 面没有错误；找准教学难点，抓住关键并善于集中力量解决 关键问题，分散难点，逐步突破，从而带动整个教学进程。 关键问题，分散难点，逐步突破，从而带动整个教学进程。 正确把握学科的知识、思想和方法， 整合性 正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源 的开发与应用，整合教学资源，发掘教学内容的潜在因素， 的开发与应用，整合教学资源，发掘教学内容的潜在因素， 充分、灵活运用各种教学方法，完成课堂教学计划， 充分、灵活运用各种教学方法，完成课堂教学计划，处理好 新旧知识的迁移。 新旧知识的迁移。
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2010年活动安排 年活动安排: 年活动安排 活动简介：为了促进优质教育资源共享， 活动简介：为了促进优质教”优秀教案征集活动。 国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动。此 次活动以促进优秀教学资源分享， 次活动以促进优秀教学资源分享，提高课堂教学效 果为原则，旨在为广大教师提供一个交流经验、 果为原则，旨在为广大教师提供一个交流经验、展 示成行交流经验，共同提 享自己的教学案例，和其他同行交流经验， 高教学效果！ 高教学效果！
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技术规范： 技术规范：用项目活动提供的教学案例模板 进行编制案例， 教案背景、教学课题、 进行编制案例，从“教案背景、教学课题、 教材分析、教学方法、教学过程、教学反思” 教材分析、教学方法、教学过程、教学反思” 个方面进行撰写， 等6个方面进行撰写，突出体现“教学中的互 个方面进行撰写 突出体现“ 联网搜索”的应用。最后填写教师个人介绍。 联网搜索”的应用。最后填写教师个人介绍。
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2、教学案例的实施 、 （1）对学生的“互联网搜索”进行必要的课 ）对学生的“互联网搜索” 前指导，使学生学会搜索和筛选信息资料， 前指导，使学生学会搜索和筛选信息资料， 并将搜集资料做制作PPT或WORD文档，准 文档， 并将搜集资料做制作 或 文档 备课上展示。 备课上展示。
为了普及现代教育信息技术， 为了普及现代教育信息技术，提升我国中小 学教师信息技术应用能力和水平， 学教师信息技术应用能力和水平，总结交流 互联网搜索技术在课程教学中的实践经验和 成果， 成果，进一步实现在课堂教学中正确运用互 联网搜索技术、 联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育 资源。 资源。
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教学目标： 教学目标： 目标明确，具体， 明确性 目标明确，具体，便于师生操作 符合课程标准（教学大纲、 恰当性 符合课程标准（教学大纲、教学纲 ）、学科特点和学生学习需要 学科特点和学生学习需要。 要）、学科特点和学生学习需要。 体现知识、能力、过程、方法、思想、 全面性 体现知识、能力、过程、方法、思想、 情感、态度与价值观等几个方面。 情感、态度与价值观等几个方面。
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教学资源：案例中涉及到的教学资源， 教学资源：案例中涉及到的教学资源，其中 互联网中的教学资源特别重要， 互联网中的教学资源特别重要，信息技术课 案例的教学内容必须是互联网搜索相关的； 案例的教学内容必须是互联网搜索相关的； 非信息技术课案例教学内容不限， 非信息技术课案例教学内容不限，但是在教 学设计中必须是以互联网搜索的应用为创新 的方向。 的方向。
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一、对互联网搜索教学的认识
1、互联网搜索的教育价值 、 海量的信息 丰富的多媒体资源 多方互动的平台 信息发布的工具
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（3）学生在课堂上进行展示用品并进行讲解， ）学生在课堂上进行展示用品并进行讲解， 通过培养学生搜集、 通过培养学生搜集、筛选信息资料能力而实 现宪政的语言表达能力和自我展示能力， 现宪政的语言表达能力和自我展示能力，充 分体会到互联网搜索的优势，丰富知识， 分体会到互联网搜索的优势，丰富知识，拓 展学习视野。 展学习视野。
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主办单位办单位：《中国教育信息化》杂志社 、各 省教育厅管理信息中心。 省教育厅管理信息中心。 （/search/wenku/h uodong/teach.html?fr=fr_text_teach） ）