【教学设计】《一个苹果》教案
《一个苹果》教学设计及反思
《一个苹果》教学设计及反思教材分析《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文，它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。
八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
学情分析五年级学生有一定的独立阅读能力，但这篇文章发生的年代距离学生比较遥远，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面，存在困难。
要想学生深刻体会和把握人物的思想感情，需要教师发挥主导作用，适当补充背景资料和巧设情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
教学目标1、理解文章内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2、引导学生抓住文中描写人物的外貌、神态、语言等，用心去体会和感悟人物的内心活动及情感。
3、指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学过程一、生夸苹果，导入新课1、出示苹果图片，让生夸夸它。
2、读课题，质疑。
预设问题：一个苹果从哪里来的？围绕一个苹果发生了什么事？二、初读课文，整体感知1、默读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。
2、交流：文章主要写了一件什么事？三、入情入境，读中感悟1、播放纪录片《上甘岭战役》片段。
2、渲染情境，凸显矛盾，激发学生的情感体验。
（1）敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经几天没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。
就在这个时侯，五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。
这是一个什么样的苹果？（2）同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么做？而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？（3）你是从文中的哪些语句感受到此时此刻，每一个人都无比需要这个苹果？请你找一找，画一画，读一读。
《一个苹果》教学设计_6
《一个苹果》教学设计教材分析《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。
这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。
同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
学校及学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以及班级图书角的建设为孩子们搜集各种信息提供了有利的条件。
到小学五年级上半学期，孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及到的有关科学知识学生能够理解。
孩子们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比方、举例子等说明方法有所了解。
教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1．教师板书“水”字。
2．过渡：孩子们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计教学目标1．理解文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
教学重点理解文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
前准备观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。
准备多媒体。
教学过程一、激情谈话，导入新1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书题。
）2．齐读题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一什么事等问题？）二、自读文，整体感知。
1．自由读文，解决生字、词。
重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
）2．默读文，理清的思路，知道苹果的传递顺序。
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……三、感情朗读，探究文本同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）1．自由读文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。
）（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：在交流中引导学生抓住文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
例如：（出示以下句子）连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
一个苹果说课稿
一个苹果说课稿
标题：一个苹果说课稿
引言概述：
在本次说课中，我将以一个苹果为例，介绍苹果的生长过程、营养价值、种植技术、采摘方法和保存技巧，帮助大家更全面地了解这种常见水果。
一、苹果的生长过程
1.1 苹果的种植环境和气候要求
1.2 苹果的生长周期和生长特点
1.3 苹果的授粉和结果过程
二、苹果的营养价值
2.1 苹果的主要营养成分
2.2 苹果对健康的益处
2.3 不同颜色苹果的营养价值差异
三、苹果的种植技术
3.1 苹果的砧木和接穗选择
3.2 苹果的栽培方法和施肥技巧
3.3 苹果的病虫害防治措施
四、苹果的采摘方法
4.1 苹果的成熟判断标准
4.2 苹果的采摘工具和技巧
4.3 苹果的采摘时间和保存方式
五、苹果的保存技巧
5.1 苹果的储存温度和湿度要求
5.2 苹果的包装和处理方法
5.3 苹果的防腐保鲜技巧
通过以上内容的介绍，相信大家对苹果的生长、营养、种植、采摘和保存都有了更深入的了解，希望能够帮助大家更好地享用这种美味水果。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 小组讨论，探讨故事中的道理。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会分享和合作，培养美好品质。
四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。
2. 培养学生口语表达能力。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生表演，注意情感表达。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。
2. 学生参与情景模拟，增强体验感。
七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。
2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。
八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。
教学设计：一个苹果
一个苹果教学内容：五年级语文上册第五单元《一个苹果》第二课时教学目标:知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习在叙述一件事情时，要把重点部分说详细、说具体的方法。
过程与方法：通过对人物的外貌、语言和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
情感态度与价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学重点、难点：重点：能有感情地朗读课文，通过对人物内心活动的体会，来感受人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学准备多媒体课件。
教学过程：（一）简介背景，揭示课题。
同学们，这节课我们继续学习《一个苹果》，请看相关的背景资料（出示资料）课件出示：在《上甘岭》战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在上甘岭战役中的一个感人故事.这节课让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，共同来品味这个苹果的与众不同，（二）入情入境，读中感悟1、读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的？（捡来的）2、出示句子：“我看到他满身尘土……通过敌人的炮火可不是轻易的事。
”从这个句子中你又能体会到什么？（这个苹果来之不易）3、说说你认为文中谁都需要吃这个苹果？抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句来体会，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
白晓艳《一个苹果》教学设计
基本信息学科语文年级五教学形式教师白晓艳单位高陵县药惠乡草王小学课题名称一个苹果学情与教材分析一、学情分析要点：1.农村小学五年级孩子，教师通过访谈了解到大多都是在家中人的关爱中长大的，多半都比较自私，《一个苹果》所讲述的内容孩子们比较陌生，可能在影视资料与图片画册中见到，对于战友们这种珍贵的感情理解有些困难，信息技术的支持对于本科的教学就比较的重要。
2.布置预习等方式了解学情；通过表格进行登记。
二、教材分析要点：《一个苹果》是北师大版五年级一篇讲读课文，文章讲的是志愿军战士在艰难时刻分吃一个苹果的故事，引导学生要有理解那种珍贵的情感。
教学目标知识目标：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：抓住人物外貌、语言、神态、心理活动等体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
情感态度价值观：在生活中关爱的自己的亲人朋友同学等。
课时：第二课时教学过程与方法一、图片导入：1. 教师出示PPT苹果的图片，询问学生：大家来描述一下：看到这个苹果，你有什么想法？教师同时进行板书：一个苹果学生用简单的形容词描述，教师总结。
这个诱人的苹果在现在并不稀奇，又便宜又常见，可在某个特殊的年代，它却特别珍贵，为什么呢？2.下面请同学们观看一段上甘岭战役战争的视频资料。
（设计意图：在多媒体课件上首先展示一个苹果的图片，用这样一个日常生活中常见的形象，引发大家关注。
学生简单描述苹果之后，教师出示问题，引发学生思考：这个普通的苹果，在某个特殊的（3）小组代表汇报。
（设计意图：将学生分为六个小组，各小组派代表挑选自己最感动的部分进行学习，分组学习描写战士的句子，小组讨论完毕，由小组代表对自己组的任务进行汇报，教师根据学生的汇报出示相符的战士形象图片，引导全班学生对本小组的汇报段落进行补充和评价，再用PPT出示苹果图片，引起学生思考苹果与每位战士的联系。
）（4）教师出示PPT完整图，并作补充和评价。
一个苹果课文_一个苹果教学设计
一个苹果课文_一个苹果教学设计课文《一个苹果》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。
连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红、散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。
他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。
您吃吧，吃了好指挥我们打仗。
人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》是主题单元“水”中的一篇主体课文，教材编排本单元的用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水。
使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义教育、团结友爱的教育，感受在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。
通过学习，使学生更加珍惜水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。
本课记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
学情分析这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。
现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。
所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。
另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。
教学目标1．学会本课的生字新词。
2．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
3．领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
4．体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
5．有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学过程：一、谈话引入新课看了课题想知道什么？（为什么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？）二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。
2．同桌互读，检查本课生字掌握情况。
3．指名读课文，纠正字音。
4．默读课文，边读边想：课文写了一件什么事？请用尽量少的文字概括课文内容。
（课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。
）5．交流课前搜集的有关抗美援朝时期的背景资料。
一个苹果教案教学设计
采用讲解、示范、实验和小组 讨论等多种教学方法，结合多
媒体手段辅助教学。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材版本
教学目标
本教案选用《语文》人教版教材，该 教材内容丰富，注重文学素养和语言 表达能力的培养，适合小学阶段的学 生使用。
通过学习本课，学生应能掌握课文中 的生字词，理解课文内容，体会文章 所表达的思想感情，培养分享意识和 友谊观念。
分享一些经典的《一个苹果》教案和教学设计，供教师参考和借鉴 ，提升教学效果。
创新教学
介绍一些具有创新性的教学方法和手段，如情景教学、角色扮演、 小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学反思
分享一些教师对《一个苹果》教学的反思和总结，探讨教学中存在的 问题和不足，促进教学质量的不断提高。
THANKS
问题导入
提出一个与苹果相关的问题，如“苹果为什么受欢迎？”或 “苹果有哪些品种和营养价值？”，激发学生的好奇心和探 究欲望。
讲解知识与示范操作
知识讲解
介绍苹果的基本知识，包括品种、产地、营养价值等方面的内容，让学生了解 苹果的特点和优势。
示范操作
通过实物展示或图片展示的方式，向学生展示不同品种的苹果，并详细讲解每 个品种的特点和口感。同时，可以示范如何挑选新鲜、优质的苹果，以及如何 正确清洗和削皮。
课文简析
《一个苹果》是一篇富有教育意义的 课文，通过讲述一个关于分享和友谊 的小故事，引导学生理解友谊的珍贵 和分享的重要性。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与课文内容相符的情境 ，让学生在情境中感受和理解课 文，提高学生的学习兴趣和参与
度。
朗读法
通过教师范读、学生自读、分角色 朗读等方式，引导学生深入理解课 文内容，体会文章所表达的思想感 情。
一个苹果说课稿
一个苹果说课稿标题：一个苹果说课稿引言概述：在现代教育中，说课是教师们进行教学活动的重要环节之一。
本文将以一个苹果为例，从引言、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程五个部份详细阐述一个苹果的说课稿。
一、教学目标：1.1 学习苹果的基本形态特征，如颜色、形状和大小。
1.2 了解苹果的生长环境和生长周期。
1.3 掌握苹果的营养价值和食用方法。
二、教学重点：2.1 引导学生观察和描述苹果的外观特征。
2.2 培养学生对苹果生长环境的兴趣和好奇心。
2.3 匡助学生了解苹果的营养成份和食用方法。
三、教学难点：3.1 如何引导学生进行准确的观察和描述。
3.2 如何激发学生对苹果生长环境的兴趣和好奇心。
3.3 如何让学生理解苹果的营养价值和食用方法。
四、教学过程：4.1 导入环节：通过展示一个苹果引起学生的兴趣。
4.2 学习环节：让学生观察和描述苹果的外观特征。
4.3 拓展环节：引导学生了解苹果的生长环境和生长周期。
4.4 深化环节：让学生了解苹果的营养成份和食用方法。
4.5 结束环节：总结所学内容，鼓励学生积极尝试食用苹果。
五、教学评价：5.1 观察学生在导入环节的参预度和对苹果的兴趣程度。
5.2 评估学生在学习环节中的观察和描述能力。
5.3 检查学生对苹果生长环境、营养价值和食用方法的理解程度。
通过以上的说课稿，教师可以引导学生全面了解苹果的形态特征、生长环境、营养价值和食用方法。
通过观察、描述和探索，学生将对苹果产生更多的兴趣和好奇心，同时也培养了他们的观察力和描述能力。
这样的教学过程将匡助学生全面认识和了解苹果，培养他们对健康食品的认知和养成良好的饮食习惯。
《一个苹果》教案分析及课堂实践
《一个苹果》教案分析及课堂实践案分析及课堂实践一、教案概述教学内容：《一个苹果》适用年龄：小学三年级本次教学主要情况：在这节课中，我们将通过阅读《一个苹果》这篇故事来让小学生们掌握一些简单的英语单词，并通过图片展示和口语表达来提高他们的英语听说能力。
二、教学目标1.了解故事的主要内容。
2.掌握一些单词和短语。
3.通过图片和对话来提高英语口语表达能力。
4.培养小学生阅读兴趣和语言运用能力。
三、教学准备1.一份课本《一个苹果》2.一副话板，上面写有单词和短语3.纸张和彩笔4.多媒体设备五、教学步骤1、课堂开头在课堂开始时，教师可以通过简单的问候和介绍来拉近和学生的距离，并以一个带有苹果的图片作为开场引入，问学生们你们最喜欢吃什么水果？2、阅读故事通过读故事，让学生了解故事的主要情节。
这时，教师可以让学生们一人一段来快速朗读，然后再一起选择一个好的读者进行精读，同时让学生们注意故事中的关键单词和短语。
3、单词和短语的理解和练习在阅读完故事后，教师可以在话板上写上一些故事中出现的单词和短语，并搭配图片来帮助学生理解，例如，一个苹果（an apple）、一个男孩（a boy）、一个篮球（a basketball）等等。
之后，教师可以通过口语练习来加深学生对这些单词和短语的理解。
4、口语表达通过分组的方式展开口语表达环节，让学生们根据故事中的情节和图片进行小组活动，用英语来描述故事中发生的事情，并向同班同学展示自己的成果。
为了使学生们尽可能地参与到活动中来，教师可以在这里提供一些课堂语言指导，并给予足够的鼓励和积极评价。
5、小结与评价在活动结束前，教师可以将本节课的教学内容进行回顾并进行总结，让学生自行回答一些关于故事和单词的问题，用一个简短的小测验来检验学生们的学习成果，并提供一些针对性的评价和建议，帮助学生们更好地掌握英语技能。
六、教学效果分析在实际的教学过程中，本教案所提供的教学方法和活动备受学生们的欢迎。
2023最新-《苹果》教案(优秀5篇)
《苹果》教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是牛牛范文整理的5篇《苹果》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《苹果》教学设计篇一一、导入，揭题1、出示一个苹果，观察：这是一只怎样的苹果？2、如果这个苹果给你，你会怎么用？3、你们想听听苹果自己怎么说的吗？揭题，板书课题。
二、整体感知全诗1、充分朗读全诗。
学生自由读——指名读2、这是儿童诗。
分一节一节写。
看一看全诗共有几小节？3、有一个小节反复了三次，请找出来。
4、自由朗读。
师：这三个小节虽然句子一样，其实表达的感情有些不同，这要在学了全诗才能明白。
现在先来读第一节。
5、学生说说应该怎样读，再练习朗读。
三、学习第二小节1、自由读、指名选读二行。
2、这小节苹果介绍了什么？（用处）它是用怎样的心情介绍的？（高兴、自豪）3、学第一行：读：读出高兴说：苹果为什么高兴？想：一个故事、情节。
你就是那只苹果，请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上？师：孩子微笑了，苹果也就微笑了。
请再读这一句。
3、分组讨论：按以上学法，每一组选一行进行讨论，然后按读、说、想三步进行汇报。
4、各组汇报5、小结：这是一只的苹果。
苹果为而感到。
6、有感情朗读第二小节四、学第三小节1、学了第二小节，你们认为第三小节应该怎么读？2、朗读练习五、背诵练习（一、二小节）六、课堂练习1、作业本1、22、仿写一、二节小诗《苹果》教学设计篇二教材分析：本节内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的，教材通过摘苹果的场景，引入两位数加两位数的进位加法。
在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗？”让学生先估一估，培养学生估算的意识；再算一算，提倡算法的多样化。
对于能直接计算出得数的学生，利用计算器来理解运算方法；对于困难的学生，借助这一工具帮助学生探索计算的方法。
一个苹果教案
一个苹果教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解苹果的外观特征、生长环境，培养学生对苹果的观察和分析能力，并了解苹果是一种健康食物。
教学准备：1. ppt课件：包含苹果的外观图片、苹果的生长环境图片等。
2. 实物展示：准备几个苹果以供学生观察。
教学步骤：Step 1：引入话题1. 教师将准备好的苹果放在桌子上，让学生观察。
2. 教师问：大家看到这些水果了吗？你们知道它叫什么名字吗？它的外观特征是什么？Step 2：了解苹果的外观特征1. 教师展示苹果的图片，引导学生观察苹果的外观特征。
2. 学生们用自己的话描述苹果的外观特征，教师板书学生的描述内容。
Step 3：了解苹果的生长环境1. 教师展示苹果生长的环境图片，引导学生观察。
2. 学生们思考并回答：苹果适宜生长的环境有哪些？为什么？Step 4：讨论苹果的作用1. 教师引导学生思考：大家知道苹果对我们的身体有什么好处吗？2. 学生们讨论并回答，教师板书学生的回答内容。
Step 5：总结和展示1. 教师总结苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处的内容，学生跟读。
2. 教师用幻灯片展示苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处的内容。
Step 6：作业布置1. 让学生回家观察身边的苹果，写下自己对苹果外观特征的观察。
2. 学生们可以找一些关于苹果的营养知识，并写下自己对苹果对身体的好处的了解。
Step 7：课堂小结1. 教师请学生回答以下问题：- 我们今天学到了什么？- 苹果的外观特征有哪些？- 苹果适宜生长的环境有哪些？- 苹果对身体有什么好处？2. 教师总结课堂内容，并表扬学生的回答。
小结：通过本节课的学习，我们了解到了苹果的外观特征、适宜生长环境和对身体的好处。
希望大家能在生活中多吃苹果，保持健康哦！。
小学语文教案《一个苹果》
《一个苹果》第二课时教学设计单位重庆市朝阳小学姓名江珍论文方向教案学段小学4年级学科小学语文《一个苹果》第二课时教学设计【教材分析】《一个苹果》是西师版语文四年级上册中的一篇课文。
这是一个香气诱人的苹果。
这个苹果对于一群嘴唇干裂、嗓子嘶哑、好几天没喝一口水、有些还身负重伤的志愿军战士来说，是多么具有诱惑力！然而，这个在敌人炮火严密封锁下来之不易的苹果，在8个喉咙干得烟熏火燎的战士手里转了一圈，却还剩下了大半个。
课文《一个苹果》为我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。
正是这一个小小的苹果，支撑着战士们在坑道中坚守了14天，最终歼敌数百名，守住了阵地；正是这小小的苹果，成为了上甘岭一种巨大的精神力量，因为这小小的苹果凝聚着战友间的深情厚谊。
文章脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。
开头交代了一个苹果的来历，再写战士们传让苹果的情景，接着写战士们分吃苹果，最后写防炮洞里每个人被感动了。
【教学目标】1.通过品读人物的外貌、神态、动作等，走进情景境，体会人物情感，感受人物美好的品质，2.尝试通过补白人物外貌、神态、动作等，加深对人物的理解。
【教学重难点】学习作者通过外貌、神态、动作等的描写，表现人物情感的方法。
【教学准备】教学课件补充阅读资料课文补白单【教学过程】一、复习导入回顾课文内容1、师：今天这节课，我们继续学习31课，齐读课题。
这篇课文是按事情发展顺序写的，谁能按照起因，经过，结果的方式来说一说主要内容。
2、学生交流时，老师相机指导学生说的内容。
（主要内容：黄昏时，火线运输员捡到了一个苹果交给了连长。
连长没有吃就递给了其他人，苹果传了一圈又回到了连长手里。
连长命令大家吃苹果，他们一人吃了一小口还剩了一大半。
他们被战友间的关怀感动得流泪了。
）二、揭示学习目标1、上节课我们勾画了描写战士们动作、外貌、语言、神态的句子，这节课，我们继续品读这些句子，读懂人物的内心，感受战士们的高尚情怀。
板书：情境——内心三、抓关键语句，感受内心矛盾。
2023最新-《苹果》教案优秀7篇
《苹果》教案优秀7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了7篇《苹果》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《苹果》教案篇一设计意图：本活动是根据美术主题活动《美丽的秋天》而来的，而且正好是秋天所以我选择这个活动。
本次活动中我初步尝试用拓印的方法，来培养、锻炼幼儿的绘画能力。
并且用不同的形式开展绘画活动，提高幼儿的兴趣。
本次活动中，通过创设摘苹果的情境，激发幼儿画苹果的兴趣，了解苹果的基本特征。
让幼儿尝试掌握纸团印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。
活动目标：1、了解苹果的基本特征，初步尝试运用纸球进行拓印苹果的外形。
2、通过拓印感知色彩，体验美术活动的乐趣。
活动准备：物质准备：果园图片、音乐、画有苹果树简笔的。
纸张，颜料、纸球。
活动过程：一、设置情境、激发兴趣。
（一）创设情境，观察苹果外形特点小朋友今天老师要带你们一起去摘苹果，好吗？我们一起出发吧！1、观察苹果果园呀到了，这里有许多的红苹果呢。
提问：小朋友，你知道苹果宝宝是什么样的？小结：对了，苹果宝宝是红红的、圆圆的、闻上去香香的，苹果上面还有个柄。
（二）歌表演：摘苹果。
果园里的苹果真多呀，宝宝们我们一起在到果园里摘苹果吧！（师幼共同表演）我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！二、示范讲解、感知画法。
（一）讲解方法刚刚我们去果园里摘了苹果，看，苹果全给我们摘光了！（随即教师贴上一棵苹果树）苹果树很难过，要怎么办呢？（鼓励幼儿想办法）小结：对，我们可以帮苹果树画上苹果宝宝！1、教师进行示范。
先画苹果宝宝圆圆的身体，瞧！我用什么来画画呀？（出示纸球）纸球是圆圆的和苹果宝宝很像，所以我们可以用纸球来画画。
小纸球，手中拿，蘸颜料，放在纸上按一按，扭一扭，一二三，拿下来，苹果苹果画好了（教师示范）2、提问：又红又圆的苹果画好了，看看苹果是长在哪里的啊？（柄）老师已经把苹果上的柄画好了，小朋友画苹果的时候要找到黑色的柄，再用纸球在柄上面印画哦！那老师要请个别小朋友选择你喜欢的颜色来印画苹果宝宝了。
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《一个苹果》教学设计
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。
教学难点：
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
今天我们接着学习《一个苹果》。
（板书课题并画苹果）
二、揭示目标
三、自学指导
1、这是一个是什么样的苹果？在当时的情况下，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果？默读课文1-----12自然段，画出句子，圈圈词语,并在旁边写出感受。
时间：5分钟
方法:读、思、画、写
检测方法：提问
四、质疑探究
根据学生的回答出示重点句子，学生谈体会并指导朗读。
连长：我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
步话机员：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
伤员：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
运输员；他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
过渡语：让我们再次走进课文，一起感受志愿军战士的友情。
（分角色朗读1------14自然段）过渡语：苹果转了两圈，结果怎样？为什么？
五、比一比，说一说
“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”
“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。
”
（因为战士们心中想的都是别人，宁可自己忍受渴得煎熬，也要把生的希望留给战友。
板书：舍己为人、互相关心、团结友爱）
六、品读感悟：
防炮洞里格外沉静，看着这大半个苹果，战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠，此时此刻，“我”的心情如何？在下面这句话中找出词语。
为什么“我”迸出了幸福骄傲的泪花？
一瞬间，我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。
在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的
关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
连长是多么激动啊！点名读
连长是多么幸福啊！点名读
连长是多么骄傲啊！点名读
大家一起带着激动、幸福、骄傲的感情来读一读。
过渡语：读了这个感人个故事，你想对这些可爱的志愿军战士说些什么？
七、真情表达：
作为新时期的少年，读了志愿军战士们的感人故事我想对这些可爱的战士们说：————————————————————————————————。
时间：4分钟
八、总结
志愿军战士间的关怀友爱感动了我们每一个人，其实在抗美援朝战场上，让我们感动的何止这些啊！烈火中永生的邱少云，用身体挡住敌人枪口的黄继光，希望同学们课下走进魏巍的《谁是最可爱的人》相信这本书会让你感受到更加丰富的人见真情。
九、好书推荐：
《谁是最可爱的人》（魏巍）
十、板书设计
一个苹果
舍己为人
志愿军战士一个苹果团结友爱
互相关心。