《一个苹果》教案
大班语言最后一个苹果教案【含教学反思】
大班语言一个苹果教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《水果的世界》中的第三节《一个苹果》。详细内容包括：认识各类水果，学会使用“苹果、香蕉、橙子、葡萄”等水果名称，掌握一般现在时态描述水果状态，培养幼儿观察、表达及想象力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够认识并说出常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 培养幼儿运用一般现在时态描述水果特征的能力。
3. 通过故事情境，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿掌握一般现在时态描述水果状态。
2. 教学重点：认识各类水果，学会用简单的句子描述水果。
四、教具与学具准备
1. 教具：水果卡片、故事挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、水果玩具。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师准备一个水果篮，里面装有苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果。邀请幼儿观察并说出水果的名称。
2. 例题讲解（10分钟）
通过PPT课件展示故事《一个苹果》，引导幼儿关注故事中的水果，学习一般现在时态描述水果。
3. 随堂练习（10分钟）
教师发放水果卡片，让幼儿模仿例题，用一般现在时态描述水果。教师巡回指导，纠正发音。
4. 分组讨论（10分钟）
将幼儿分成小组，每组选择一种水果，讨论并描述水果的颜色、形状、味道等特征。
5. 小组展示（5分钟）
每组派一名代表展示讨论成果，其他幼儿认真听，学会欣赏和评价。
教师带领幼儿一起回顾所学内容，强调重点知识。
六、板书设计
1. 《一个苹果》
2. 内容：
水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄
四年级语文下册《一个苹果》教案设计
四年级语文下册《一个苹果》教案设计
四年级语文下册《一个苹果》教案设计
教学要求：
1、了解志愿军战士间的深情厚谊，学习我军指战员关心他人比关心自己为重的优秀品质。
2、默读课文，在理解课文内容的基础上简要复述课文。
3、朗读课文，默写最后一节。
4、学会本课生字新词，理解“固执”、“诱人”、“动员”、“翻来覆去”、“迸出”等词语。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，简介时代背景。
1．出示课题，齐读。
2．本文主要写在抗美援朝战争中发生在某防炮洞里的动人故事。
二、检查预习。
1．自由朗读课文，这篇课文主要写了一件什么事？
2．检查朗读。
解释词语：
固执：坚持自己的意见，不听劝说，不肯改变。
诱人：吸引人。
翻来覆去：本文指再三，一次又一次。
动员：发动大家参加某项活动，文中指发动大家分吃苹果。
迸出：由内而外突然发出。
烟熏火燎：本文形容干极了的感觉。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
出神：因精神过度集中而发呆。
晶莹：光亮而透明。
二、自读课文
1．自读课文并思考：课文讲到哪些人？（8人）插图上分别画的是谁？
2．讨论、讲解。
火线运输员——在前沿阵地负责运输的战士。
司号员——负责用军号进行联络、传达命令的战士。
步话机员——负责用步话机进行联络的战士。
四、默读课文，指导分段
一个苹果在这些人手中转了几圈？该如何分段？用“∥”作上记号。
五、熟读课文
六、布置作业
第二课时
一、提出突破口
1．导入
18课我们是按填写的主要内容简要复述课文的，这篇课文，我
们要在回答问题的基础上简要复述课文。
2．出示问题：
火线运输员在怎样的情况下递给“我”一个苹果？这个苹果在哪几个人的手中传了两圈，结果怎样？
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇
（经典版）
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审批人：__________________
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编制时间：____年____月____日
序言
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大班语言教案《最后一个苹果》
大班语言教案《一个苹果》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，详细内容讲述了一
个关于分享与谦让的故事——《一个苹果》。故事通过描述小动物们
在森林里发现一个苹果，经过一番争执后，最终选择将苹果分给所有
朋友的过程，教育孩子学会分享和谦让。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，懂得分享和谦让的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，学会用简单句子描述故事情节。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会在集体中相互尊重、关心和帮助。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解分享和谦让的意义，培养他们的团队协作
精神。
教学重点：通过故事学习，让幼儿学会用简单句子描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、苹果道具、动物角色扮演头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演小熊，手拿一个苹果，邀请幼儿一起参加森林里的聚会。通过角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）
教师讲述故事《一个苹果》，引导幼儿关注故事中小动物们的
行为，讨论他们为什么要把苹果分给所有朋友。
3. 随堂练习（10分钟）
教师提出问题，让幼儿用简单句子描述故事情节，培养他们的
语言表达能力。
4. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色扮演，讨论如何在生
活中学会分享和谦让。每组派代表分享讨论成果。
5. 创作环节（15分钟）
指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于分享和谦让的画。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调分享和谦让的重要性。
大班语言优质教案《最后一个苹果》
大班语言优质教案《一个苹果》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的果实》中的《一个
苹果》。内容详细描述了一个小男孩在分苹果的过程中，如何做到公平、公正地分配，体现出分享与关爱的价值观。
二、教学目标
1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如“公平”、“分享”等。
2. 培养幼儿的公平、公正意识，提高他们的道德素养。
3. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点
难点：理解公平、公正的概念，用语言表达自己的观点。
重点：掌握故事内容，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备
教具：故事挂图、苹果道具、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带来一个真实的苹果，邀请幼儿们观察、触摸，引导他们
说出苹果的颜色、形状等特点。
2. 故事讲解（10分钟）
教师挂出故事挂图，一边展示一边讲述故事。在讲解过程中，
引导幼儿关注故事中小男孩如何分配苹果的过程。
3. 例题讲解（10分钟）
提问：“小男孩为什么要把一个苹果分给妹妹？”引导幼儿回答，培养他们的公平、公正意识。
4. 随堂练习（10分钟）
分组讨论：如果你是小男孩，你会怎么分苹果？每组派代表分享讨论成果。
5. 互动环节（10分钟）
教师分发画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的苹果分配方案，并分享给同伴。
教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到分享与关爱的重要性。
六、板书设计
1. 故事《一个苹果》
2. 关键词汇：公平、公正、分享、关爱
3. 故事情节简图
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你心中的苹果分配方案，并写一段简短的介绍。
教案《一个苹果》--苏荣森
北师大版语文教材五年级上册第五单元
《一个苹果》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□小学2，学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题
1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
三、教材分析
《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
四、教学方法
课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
五、教学过程
一、了解背景，导入新课
1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？
1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。（出示上甘岭战役的多幅图片）
【百度百科】/view/9298.htm
【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料
2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv
课文《一个苹果》教案
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课文《一个苹果》教案
课文《一个苹果》教案范文
教材分析
《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
学校学生状况分析
本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。
教学目标
1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．理解水就是生命，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性
教学重点、难点
1．了解水和人类的密切关系，理解水就是生命。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备
1．多媒体课件。
2．学生收集有关水资源的资料。
教学过程
一、激情谈话，导入新课
利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣）
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案
教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面给大家带来关于小学五年级语文《一个苹果》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《一个苹果》原文
黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀?”
“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”
说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子
幼儿园优质课-《一个苹果》教案
《一个苹果》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的《一个苹果》教案，欢迎大家阅读。
《一个苹果》教案1
设计思路：
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!
活动目标：
1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
活动准备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等
活动过程：
一、律动导入，引起兴趣
幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
二、展开欣赏漫画
1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)
教师：小朋友们玩得开心吗?今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照
提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?
教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，
咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?
2、逐幅欣赏漫画：
第一幅：(出示图片观察)
教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干
《一个苹果》教案
《一个苹果》教学设计
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。
教学难点：
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
今天我们接着学习《一个苹果》。（板书课题并画苹果）
二、揭示目标
三、自学指导
1、这是一个是什么样的苹果？在当时的情况下，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果？默读课文1-----12自然段，画出句子，圈圈词语,并在旁边写出感受。
时间：5分钟
方法:读、思、画、写
检测方法：提问
四、质疑探究
根据学生的回答出示重点句子，学生谈体会并指导朗读。
连长：我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
步话机员：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
伤员：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
运输员；他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
过渡语：让我们再次走进课文，一起感受志愿军战士的友情。（分角色朗读1------14自然段）
过渡语：苹果转了两圈，结果怎样？为什么？
五、比一比，说一说
“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”
“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”
（因为战士们心中想的都是别人，宁可自己忍受渴得煎熬，也要把生的希望留给战友。板书：舍己为人、互相关心、团结友爱）
大班语言教案《最后一个苹果》
大班语言教案《一个苹果》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章第一节《一个苹果》。该章节以一则寓言故事为基础，讲述了一个关于分享、互助与团队精神的故事。教学内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学习故事中所传达的道理，并能运用到实际生活中。
二、教学目标
1. 理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到日常生活交流中。
3. 培养幼儿的分享、互助和团队精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中所传达的道理，能够将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握故事情节，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、生词卡片、苹果道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个苹果道具，邀请幼儿分享他们心中的苹果故事，引导幼儿关注苹果的特点。
2. 故事讲解（10分钟）
教师通过挂图和生动的语言，向幼儿讲述《一个苹果》的故事，引导幼儿关注故事情节和生词。
3. 例题讲解（10分钟）
教师挑选故事中的重点生词和短语，进行讲解和示范，帮助幼
儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）
教师分发生词卡片，组织幼儿进行小组练习，鼓励幼儿互相交流，巩固所学内容。
5. 互动讨论（10分钟）
教师引导幼儿讨论故事中所传达的道理，让幼儿认识到分享、
互助和团队精神的重要性。
6. 创作展示（15分钟）
教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于“一个苹果”的画作，展示自己的理解。
六、板书设计
1. 故事《一个苹果》
小班语言《苹果》教案(模板6篇)
小班语言《苹果》教案(模板6篇)
（实用版）
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审核人：__________________
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编制时间：____年____月____日
序言
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教案《一个苹果》
《一个苹果》教学设计
教材分析《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。课文通过对人物动作、外貌、语言、心理活动等描写体现战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。描写苹果传递了两圈还剩下大半个的感人情节，充分体现了战友之间的深厚情谊。
设计理念设计朴实、扎实的课堂，教真实，真正的语文课；引领学生成为阅读的主导者，感受阅读的魅力；用师者的激情唤醒学生心灵深处的情感；创设情境，让学生进入文本，感悟阅读带来的快乐；从学习文本中获取写作方法，更加热爱阅读；透视人物品格，提升道德修养。
学习目标1、学习本课生字、新词，积累好词佳句。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。第二课时（详案）一、创设情景、导入课题
1、板书：“水”，并用“水”说一句话，擦掉水，请同学用“没有水”再说一句话。【本单元主题是“水”，设计这样的谈话，目的是让学生认识水对于人的重要性。】
2、可见我们每个人每天都离不开水，可是有一群战士他们七天七夜都没喝到一滴水，已走到了生命的最边缘。
3、【课件播放】这是发生在上甘岭战役中的真实故事，1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，就在这时，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。【板书课题】同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果？【师简要叙述本文的时代背景，课件同步播放上甘岭战役中战斗的图片，让学生在视觉和听觉上感受战争的残酷，同时为更好的理解课文做好铺垫。】
四年级语文上册：《一个苹果》
四年级语文上册：《一个苹果》
四年级语文上册：《一个苹果》
教学要求：
1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
教具准备：鹏博士
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？
2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？
3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？
三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：
（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？
4、齐读最后一个自然段。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时
一、练习给课文分段，说说每段的`段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情？
2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？
3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
一个苹果教案教学设计
归纳小结与拓展延伸
归纳小结
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调苹果的重要性和作用，以及挑选、清洗和食用苹果的注意事项。
拓展延伸
引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制定健康的饮食计划、选择合适的水果等。同时，可以布置 一些与苹果相关的课外作业或实践活动，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
学生实践与互动交流
实践操作
让学生亲自动手挑选、清洗和削皮苹果，并品尝不同品种的苹果，感受它们之间 的口感和味道差异。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和体验 。
互动交流
鼓励学生提出问题或发表自己的看法，引导他们积极参与课堂讨论和交流。教师 可以根据学生的反馈及时进行调整和补充，确保教学效果达到预期目标。
情感目标
培养学生对自然科学的热爱和 对探索未知领域的兴趣。
态度目标
引导学生树立珍惜食物、关注 健康的良好生活习惯。
课程安排与时间
课程时长
本课程共分为2个课时，每课时 40分钟。
第一课时
介绍苹果的生长过程、营养价 值及其在日常生活中的应用； 引导学生进行观察和描述实验 。
第二课时
通过实验探究苹果的内部结构 ；组织学生进行小组讨论和分 享。
分享一些经典的《一个苹果》教案和教学设计，供教师参考和借鉴 ，提升教学效果。
创新教学
介绍一些具有创新性的教学方法和手段，如情景教学、角色扮演、 小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
《一个苹果》话剧教案
《一个苹果》话剧教案
《一个苹果》话剧教案
学习要点提示
1．理解课文内容，体会在艰苦环境中战友间是怎样互相关心的。
2．练习概括课文的中心思想，并体会写文章怎样做到有中心。
3．有感情地朗读课文。
作业提示
习题1：故事发生在激战七天后的一个黄昏，防炮洞里。
习题2：共八人：连长、火线运输员、步话员小李、通讯员小蓝、司号员、卫生员、小胡、小张。从“整整七天没喝过一口水”、“喉咙早就干得烟熏火燎似的”、“不用说一个，就是十二个，我也能一口气吃完”、“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“嘴唇干得发紫”等句中可以看出战士们渴得很。
习题3：参见课文第4—14小节。
习题4：参见“难句讲解”。
难句剖析
一、吃苹果也要作一番动员。
苹果一般人都喜欢吃。而这里吃苹果还要做工作，作一番动员，这就充分说明了八个战士有一个共同的思想，首先想到的是别人，这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。
二、一瞬间，我喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
“强烈的感情”是一种在艰苦环境中一心只想着别人的阶级感情。“幸福”的泪花，是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；“骄傲”的泪花是指为有在困难的时候关心别人的战友而感到骄傲。在这里作者借谈自己的感受，揭示了战友间互相关怀的阶级友爱之情，这句话点明了课文的中心思想。
一个苹果
重点难点疑点解析
1．这是一篇阅读课文，讲的是抗美援朝中的一个故事。作者借一个苹果记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。
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教材分析
《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文， 它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上， 与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。 八位志愿军战士在 防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍 得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果， 大家 互相推让，洞外是严酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情， 连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。
教学准备
师生查阅关于 “抗美援朝 ”的资料，了解时代背景。
教学过程
一、设疑导入，激发兴趣1、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的 朝鲜战场上， 没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中， 它就显 得格外珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？2、板书课题，齐读。
二、背景资料1952年秋，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，
学情分析
对于五年级的学生来说， 这篇文章发生的年代虽然距离学生比较 遥远，但文章记事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学 生在掌握文章的主要内容和主题思想方面， 难度应该是不大的。 但要 做到入情入境， 深刻体会和掌握人物的思想情感， 仍然需要老师发挥 主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促 进学生思想的提升。
在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3．7平方公 里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。 这是世界战争史 上所没有过的最密集的炮火， 山头被削低了2米，岩石被炸成1米多 厚的粉末。但是， 疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战 斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在 极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地， 并且经常向敌人发起反击， 大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。 《一个苹 果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
四、以情激情，读中传情
在艰苦的战争环境中，这战友间的深情厚意，怎能不令人感动 呢？此时，防炮洞里（格外沉静）。我看见步话机员小李的面颊上（闪 动着晶莹的泪珠），再看看周围，别的同志都在（擦眼睛） 。一瞬间， 我的喉咙被心中激起的强烈情感（堵住了） 。在这战火纷飞的夜晚， 我被（这种出自战友间的关怀友爱激动着） ，迸出了（幸福的骄傲的 泪花）。
（2）文中哪些语句感受到此时此刻， 每一个人都无比需要这个苹果？ 请你找一找，画一画，读一读。
我认为很需要这个苹果，从句可以看
出来。3．品评关键词句，揣测人物的内心活动，指导感情朗读。
（1）关于连长，抓住一个词语 “烟熏火燎 ”和一个句子 “这会儿，不用 说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 ”引导学生进行体验。
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点局部 说详细、说具体的方法
3．通过人物的外貌和神态描写，揣测人物的内心活动，掌握人 物的内心情感。
重点难点
体会人民军队战友间深厚的情谊， 学习他们在危难的时刻心中始 终装着他人， 甘愿牺牲自身的利益， 也要去关怀自身战友的伟大精神 品质。
请大家说出自己真实想法，设身处地地去感悟战士们在危难关头 关爱战友胜于关爱自身，每一个人都先想到的是他人而不是自身。
5.这是多么可爱的八位战士，严酷的战争没有击垮他们，反而把他 们的心紧紧地连接在一起，凝聚成一股更强大的战斗力。当谁也不肯 吃这个苹果的时候，连长只得动员大家分吃一个苹果，感人的一幕再 次发生了。自读13—15自然段。找出你感受最深的句子读一读。
三、入情入境，读中感悟1、自读课文，思考：
（1）、这篇课文主要写了一件发生在什么时候的什么事？
（2）、这个苹果在哪些战士们手中传递？
（3）、传递了几次？每次都是什么结果？2．渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。
（1）同学们，假如你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲 乏的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么 做？（几口把它吞下。 ）而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难 道他们不需要这个苹果吗？
思考：为什么说迸出的是幸福的、骄傲的泪花?这是幸福的 泪，是因为生活在战友的团结友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪， 是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的战友而感到骄傲。 板书：团结友爱 互相关心 战友情 （多么深厚的战友情啊）请同 学们再齐读课题。
像这样的英雄战士还很多 （幻灯片） 他们高尚的品质在我们面前 一幕幕的回荡着，激励着我们，鼓舞着我们。让我们再来欣赏一段视 频关于魏巍的作品《谁是最可爱的人》
“烟熏火燎”表示像烟在熏，像火在烤，干得嗓子都快冒烟了，这 个词具体写 出了干渴时嗓子的感觉。）
（2）关于步话机员小李，抓住一个词语 沙哑”和一个句子 他的嘴唇 干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛 布满了血丝。”引导学生进行体验外，还可以利用文中对他的这段描 写：小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的
伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”可以看出他关心战友胜于
关心自身的伟大品质。
（3）关于通讯员小蓝，除了抓住一处外貌描写 他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫”之外，还要抓住他的动作描写 张开嘴正要吃” 突然 向周围望了望”立刻把嘴闭住”体会他的情感变化。
4.（小组讨论）看来每个人都很需要这个苹果，既然战士们都需要这 个苹果为什么他们不肯吃掉而让给了身边的战友？他们心里当时是 怎么想的？
（1）同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉
这个苹百度文库吗？来，一人吃一口！”可以感受到战士们拿到苹果时，想
到的是自己不吃，让给别人，于是连长只好让大家把苹果分吃了，可 是战士们分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。
（2）出示这个句子：“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩
下大半个。”再出示一个句子：“这会儿，不用说一个，就是十个二十 个，我也能一口气吃完。”通过以上对比，你体会到了什么？谈谈感 受。在这种艰苦的情况下，战士们有一颗关爱的心，为别人着想、互 札I关心的祟咼的友爱精神深深地感染着每一个人门（板书：心）