Uint 6 Family life
Module2Unit6Familylife(教学设计)牛津上海版(三起)英语五年级上册
（2）表达家庭成员关系的句型的理解和运用。学生可能对这些句型的结构和用法感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。
（3）简单的问候语的运用。学生可能对这些问候语的语调和发音感到困难，需要通过模仿和练习来提高流利度。
（2）家庭成员关系调查：让学生调查家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹的数量、与父母的关系等，通过调查来加深对家庭成员关系的理解和运用。
（3）问候语实践：让学生在日常生活中实践问候语，如与家人、朋友打招呼、询问对方近况等，通过实践来提高问候语的运用能力。
（4）家庭成员喜好分享：让学生分享家庭成员的喜好，如喜欢的食物、喜欢的活动等，通过分享来提高家庭成员词汇和句型的运用能力。
（5）家庭成员角色扮演：让学生进行家庭成员角色扮演活动，模拟家庭生活中的情境，提高他们的口语表达能力和交际能力。
（6）家庭成员故事创作：鼓励学生创作家庭成员的故事，运用所学的家庭成员词汇和表达家庭成员关系的句型，培养学生的写作能力和创造力。
（7）家庭成员文化探究：让学生探究不同国家的家庭成员文化和习俗，了解家庭成员在不同文化背景下的差异，培养学生的跨文化意识和理解能力。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的问候语，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（3）问候语的拓展：提供一份问候语的拓展材料，包括常见的问候语及其对应的场景和用法，帮助学生更好地理解和运用问候语。
沪教版五年级上册英语Unit6 Family life讲义
Unit 6 Family life 一、基本知识点（一）词汇living room ['lɪvɪŋ ru:m]n. 客厅bedroom ['bedruːm]n. 卧室kitchen ['kɪtʃɪn;]n. 厨房bathroom [‘bɑːθruːm]n. 浴室，卫生间their [ðeə]pron. 他们的，她们的；它们的light [laɪt]n.灯，光watch [wɒtʃ]v. 观看，观察TV [ˌti: ˈvi:]abbr. 电视（television）before[bɪ’fɔː]prep. 在...以前（二）短语d o…homework 做家庭作业model plane 飞机模型turn off 关掉watch TV 看电视tell a story 讲故事cook lunch 做午饭wash one’s hair 洗头发in the kitchen 在厨房里in the bathroom 在浴室里in the evening 在晚上（三）句型1.询问对方通常和某人一起干什么的句型及其答语What do you usually do with your grandpa ?I usually play chess with my grandpa.What do you usually do with your mother?I usually go shopping with my mother.2.表达“我们两个都喜欢”的句型We both like English.We both like swimming.3.描述某人正在做某事的句型I am doing my homework.He is reading a book.They are swimming in the sea.（四）重难点、易错点1. 现在进行时2. v-ing形式3. 音标：[br] [kr]4. 写作：学会如何用现在进行时描述家人、朋友进行的日常活动。
Module2Unit6Familylife(课件)沪教牛津版(深圳用)英语五年级上册
Say and act 5 Group work
park
I am... .
running playing basketball having a picnic flying a kite ...
Say and act 6
home
Group work
I am... .
watching TV reading books washing hands cooking ...
I am flying.
Ask and answer
பைடு நூலகம்
What are you doing?
I am dancing.
Say and act
Group work
Choose one place to say and act and ask the others to guess.
Say and act 1 Group work
Say and act
Group work
Choose one place to say and act and ask the others to guess.
Spend more time with your family and friends.
Homework
1.Listen to and read the passage in “Listen and say”. 2. Introduce your family life.
Play in roles 1
Play in roles 2
Play in roles 3
Play in roles 4
Play in roles
Pay attention to your pronunciation.
小学-五年级-英语-上册-上海牛津(深圳版)-Unit 6 Family life-教案
《Unit 6 Family life 》单元教学设计教学目标设计单元学习评价设计教学策略设计《Unit 6 Family life》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. Write some words with “cr”, “br”.2、 Complete3【评价反馈】1. 通过课前查找地球一小时的相关资料，学生对地球一小时的了解更深入，对地球一小时时的家庭活动有了更多的了解，环保也有了更深的认识。
2. 课前习内容包括复习旧知，预学新知和为课堂活动开展进行准备的创造性练习。
【主要内容】Interview your classmate,(What do you usually do at night? What are you / your familydoing on Earth Hour?) and finish the notes .(假如现在是地球一小时，请你采访你的同学， ta 在干什么，ta 家人在干什么，并完成采【评价反馈】1. 通过小组合作形式进行讨论与汇报，检验学生是否能正确运用新句型。
2. 学生通过对新知的学习，急于表现出来，在扮演记者这个作业中，学生基本能运用所学知识去完成作业。
【主要内容】【评价反馈】学生在课后完成这个作业时，在人称转换上，部分有困难。
部分孩子处于一般现在时态和一般现在进行时态的混淆中。
需要再针对性练习。
教学过程设计【角色导入】老师这节课扮演两个角色，一个是老师，同时也是记者。
【设计意图】角色的扮演，引出语音部分的内容，也为课本上剧情做铺垫。
【语音教学及复习】1.与学生问好的同时，告诉学生自己此节课的角色不仅是老师，还是记者。
播放PPT记者图片，让学生感知。
2.播放PPT中图片，谈论人物日常所做的事情。
跟着节拍学唱chat最后总结人物做事引出新知。
3.播放录音，回答What does she usually do at night?激活学生的旧知并根据关键词的提示，捕捉音频中三位小朋友每天都在做什么的相关信息。
沪教牛津版(深圳用)五年级英语上册素材-Unit6 Family life知识点梳理
Unit6 Family life一、单元单词（16个）life 生活living room 客厅bedroom 卧室model plane 飞机模型kitchen 厨房bathroom 浴室；卫生间their他们的；她们的；它们的light灯；光watch 观看；观察TV 电视；电视机before在……之前bedtime 就寝时间do……homework 做家庭作业turn off 关掉watch TV 看电视tell a story 讲故事二、重点句子：Listen and say1.Kitty, where are you?1.凯蒂，你在哪里？I’m in the living room. I’m doing my homework.我在客厅。
我在做作业。
2.Ben, where are you?2.本，你在哪里？I’m in my bedroom. I’m making a model plane.我在我的卧室。
我正在做一个飞机模型。
3.Where are you, May? Are you in the kitchen?3.梅，你在哪里？你在厨房吗？No. I’m in the bathroom. I’m washing my hair.不，我在浴室里。
我在洗头发。
4.Dad, where are you?4.爸爸，你在哪里？I’m in the kitchen. I’m cooking dinner. Come and help me, please.我在厨房。
我在做晚饭。
请过来帮帮我。
Say and act1.Good evening. It’s Earth Hour now.晚上好。
现在是地球一小时。
Many people turn off their lights.很多人熄灯。
2.Hi, I’m Alice. I usually watch TV with my parents in the evening, but now we’re looking at the stars.嗨，我是爱丽丝。
Kelly 小学英语沪教版 5A Unit 6大纲Family life家庭生活
5A Unit 6 Family life家庭生活一.单词和短语,会说会写能听懂,下次课考（看着汉语写英语）。
二.重难点（需要掌握，能够熟练运用。
）1.描述某人正在做某事的句型：这是现在进行时态，含义：表示此时此刻正在进行或发生的动作。
现在进行时态的结构：be(am/is/are)+doing （doing叫做现在分词）常见时间状语：now现在，at the moment此时此刻，look看，listen听。
1）肯定句：主语+am/is/are doing+其他.例如：Tom is doing his homework now.2）否定句：主语+am/is/are not doing+其他.例如：Tom is not doing his homework now.3）一般疑问句：Am/Is/Are+主语+doing+其他?肯定回答：Yes,主语+am/is/are.否定回答：No,主语+am/is/are not.（am和not不缩写，is not=isn’t,are not=aren’t.）例如：Is Tom doing his homework now? Yes, he is. / No, he isn’t.4）特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？例如：What is Tom doing?Tom在做什么呢？现在分词（动词ing形式）变化规则：1)一般在动词词尾加-ing 例如：do—doing read—reading go—going2)以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 例如：make—making,come-coming, write—writing arrive—arriving到达3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，应先双写该辅音字母，再加-ing ，例如：get—getting,run— running,sit—sitting,shop-shopping购物,swim-swimming4)以ie结尾的动词，先变ie为y再加ing，例如：die—dying死,tie—tying系，栓三．语音知识（会读，会写，能辨别）四．课堂练习1.判断每组单词划线部分的读音是否相同，相同的用T表示，不同的用F表示。
沪教版英语五年级上册Unit6《familylife》word省优获奖教案
沪教版英语五年级上册Unit6《familylife》word省优获奖教案Unit 6 My family教学设计教学目标[知识与能力]Listening:学生能听懂文本内容,理解其中所体现的语言含义和情感态度。
Speaking:1.学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。
2.学生能初步感知现在进行时态,运用Think and write的句型描述The Browns的家庭生活。
3.学生能结合新旧知识,运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。
Reading1.学生能读懂文本,并能在读的过程中完成练习。
2. 学生能有感情地朗读文本内容。
Writing:1.学生能写出Think and write的句型。
2. 用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。
[过程与方法]在Amy进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中,通过视听、练习、讨论等教学策略,学习资源共同完成学习任务,熟练运用目标单词,掌握并运用句型,从而达到语用的目的。
[情感、态度与价值观]通过语境的创设,文本的学习,使学生明白快乐的家庭生活是由爱构建而成的,家庭成员之间的爱,让家庭生活更加幸福,培养学生珍惜热爱家庭的思想。
2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习已有了一定的语言基础,他们具有一定的口语表达能力和阅读能力。
本课营造的温馨家庭生活也很贴近学生的生活实际,学生兴趣较浓厚。
学生英语口语表达能力强,英语学习积极性高,能主动参与课堂活动,但也存在部分学生知识点掌握不牢固的现象。
在执教的过程中,我应该多增加学生的参与面,有效的巩固学生前两个课时的知识点,从而提高课堂效率,使学生取得较快较大的发展。
3重点难点[重点]。
最新英语沪教版小学五年级上册Module 2 Unit 6 Family life
Unit 6 Family life
family
家庭
grandmother
and grandfather
father 爸爸
mother 妈妈
sister 姐姐，妹妹
brother 哥哥，弟弟
My sister is a student.
我的妹妹是一名学生。 Her name is Lynn.
My mother is a doctor. Her name is Liu Yun . 我的妈妈是一名医生。 她的名字叫刘云。
We are a happy family.
开心的
I’m cooking in the kitchen.
I’m working in the study.
We are watching TV in the living room.
Who is she?
Thank you!
I’m reading in my bedroom.
He is my father.
Who is he?
She is my mother.
Who is she?
She is my little sister.
Who is she?
He e is my grandmother.
她的名字叫琳。
She’s short. 她很矮。
My brother is a police.
我的哥哥是一名警察。 His name is Bob.
他的名字叫鲍勃。
He’s tall. 他很高。
My mother is a bus driver..
我的妈妈是一名司机。 Her name is Mary Smith.
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Unit 6 Family life
Period Two
●Teaching aims:
After class,the students should be able to:
1).master the words: living
room,bedroom,kitchen,bathroom,do(doing)…homework .
2).master the change of the words:
do- doing make-making run-running
3).read the sentence:
I am/He is/She is/They are +动词-ing
4).express their own family life in English.
●Key points:
1).words: living room,bedroom,kitchen,bathroom:
2)sentence:I am…:
●Difficult points:
The sentence of the “be +v-ing”
●Theaching procedures:
1.Pre-task preparations:
(1)T:What do you like doing?
S:I like reading.
…
(The teacher shows some pictures.)
(2).The teacher writes the words on the blackboard,the students write and say the v-ing. read-reading make-making run-running 2.While-task procedures:
1).The teacher shows a picture of the room,ask some students read and spell the words.
2).The teacher shows a picture of the Lis,ask and answer.
Where are the Lis?
What are they doing?
T:This is a picture od Kitty’s house.Look,Kitty is un the living room.Ben is in his bedroom,Kitty ‘s mum Is in the bathroom and Kitty’s dad is in the kitchen.
3). Play the tape,the students describe the pictures using “be + v-ing”.
T:I like reading .Now I’m reading a book.
(The teacher show some pictures the students find the present progressive.)
I’m reading a book.
He is drawing:
结构:主语+be动词+v-ing:
3.Post-task activities:
1).The students read the dialouge loudly.
2)Act it act.
(The students are divided into groups.)
3).Think and fill.
The teacher shows a small paassage,the students complete it.
Homework:
1)Read the new words and the dialouge.
2)Write a small passage “My family life”:。