集体备课生肖的联想
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案标题：《生肖的联想》教学时长：一周（5个课时）教学目标：1.了解和认识生肖文化，了解生肖与中国传统文化的关系。
2.学会运用联想法进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解生肖的概念及其与中国传统文化的关系。
2.学会使用联想法来进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学难点：1.学生对于生肖文化的理解和应用能力。
2.学生在使用联想法时的思维拓展能力。
教学准备：1.PPT课件：生肖图片和相关资料。
2.杂志、报纸、图片和音频等与生肖相关的材料。
3.教学视频和多媒体设备。
教学过程：1.导入：通过展示生肖图片，询问学生是否知道什么是生肖，鼓励学生通过联想法猜测生肖的含义。
2.介绍：通过PPT展示，给学生讲解生肖的概念和起源，解释生肖与中国传统文化的关系。
3.活动：分成小组，让学生在规定时间内讨论并列举生肖的名称，并尽量联想出与生肖相关的词汇和形象。
第二课时：1.复习：通过课堂上的小组讨论，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过播放生肖故事的视频，让学生进一步了解每个生肖的特点和象征意义。
3.活动：让学生再次以小组为单位，进行生肖联想的分享和讨论，并进行展示。
第三课时：1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如图片、音频等，引导学生进一步了解生肖与中国传统文化的关系和应用。
3.活动：让学生分组进行生肖形象创作活动，可以选择绘画、写作、手工制作等方式，展示自己对生肖的理解和联想。
1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课进行的生肖形象创作活动，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如杂志、报纸等，引导学生进行生肖词汇拓展活动，鼓励学生运用联想法进行思考。
3.活动：让学生分组进行生肖词汇拓展活动，可以选择编写生肖诗歌、组织生肖故事等方式，展示自己的创造力和逻辑思维能力。
生肖的联想教案初中
生肖的联想教案初中教学目标：1. 让学生了解中国的十二生肖文化，知道每个生肖的寓意和特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，将生肖与生活、学习、兴趣爱好等结合起来。
教学重点：1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解每个生肖的寓意和特点。
教学难点：1. 让学生理解生肖文化在生活中的应用和意义。
2. 培养学生将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，进行联想和创新。
教学准备：1. 教师准备生肖图片、故事、文化背景等资料。
2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示十二生肖图片，引导学生说出每个生肖的名称。
2. 学生分享自己对生肖的了解和印象。
二、讲解生肖文化（10分钟）1. 教师讲解每个生肖的寓意和特点，如鼠的智慧、牛的勤劳、虎的勇敢等。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、生肖故事分享（10分钟）1. 教师分享一个生肖故事，如《鼠窃丹珠》。
2. 学生谈感受，讨论故事中的生肖特点。
四、生肖联想（15分钟）1. 教师引导学生思考：生肖与我们的生活、学习、兴趣爱好等有什么联系？2. 学生分组讨论，分享自己的联想和创意。
五、创作生肖作品（10分钟）1. 教师提出创作要求：结合自己的生肖，创作一幅画或一篇短文。
2. 学生动手创作，展示自己的作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
教学评价：1. 学生对十二生肖的掌握程度。
2. 学生对生肖文化的理解和认同。
3. 学生创作作品的创意和表现力。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论、创作等方式，让学生了解中国的十二生肖文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，提高学生的文化素养和审美能力。
七年级上册美术优质教案第七课生肖的联想
七年级上册美术优质教案第七课生肖的联想一、教学内容本节课我们将学习七年级上册美术教材第七课《生肖的联想》。
本课主要围绕我国传统的十二生肖展开，详细内容包括：了解十二生肖的起源和寓意；学习运用联想和创意，将生肖形象进行创意性设计；通过不同美术手法表现生肖形象，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握十二生肖的相关知识，提高对我国传统文化的认识。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，学会运用联想和创意进行生肖设计。
3. 通过实践操作，提高学生的美术表现能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：了解十二生肖的文化内涵，学会运用联想和创意进行生肖设计。
难点：如何引导学生将生肖形象进行创新设计，并运用合适的美术手法表现。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖的图片、视频资料、创意设计作品案例、多媒体设备。
学生准备：绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等）、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示十二生肖的图片，让学生观察并说出自己熟悉的生肖，引发学生对本课的兴趣。
2. 背景知识讲解：介绍十二生肖的起源、寓意以及在我国传统文化中的地位。
3. 创意设计方法引导：（1）展示创意设计作品案例，让学生欣赏并分析设计师是如何运用联想和创意的。
（2）引导学生从生肖的外形、性格特点、故事传说等方面进行联想。
4. 实践操作：（1）学生分组讨论，每组选择一个生肖进行创意设计。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（3）学生完成设计草图，并进行修改和完善。
5. 展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享设计思路。
（2）学生和教师共同评价，从创意、表现手法等方面进行点评。
六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 内容：（1）十二生肖的起源和寓意（2）创意设计方法：联想、创新（3）美术表现手法七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，进行创意设计。
2. 答案要求：（1）运用联想和创意，设计一个独特的生肖形象。
第4课生肖的联想
第4课生肖的联想课型：新授课内容：教材第14-15页内容教学目标：情感与态度目标：增加同学的自然常识，培养同学维护十二生肖的环保意识，体验合作探究精神，激发同学热爱生活的情感。
知识与能力目标：在让同学了解十二生肖的生活习性和外形特征的同时，感受十二生肖的美，研讨如何运用各种资料，灵活地运用所学知识，画一幅有趣的十二生肖图画，培养同学综合学习的能力。
教具：水彩笔、色卡纸、剪刀、图画纸、油画棒、范画学具：水彩笔、色卡纸、剪刀、图画纸、油画棒活动设计一描述自身喜爱的十二生肖特征，观察十二生肖的花纹图案。
尝试运用语言描述各种不同的十二生肖形象。
激发同学参与学习的兴趣。
同学分组讨论。
用故事的形式与同学们进行讨论。
活动二议论、比较每幅作品优势，与同学交流谈话。
创设情景，让同学感悟各种十二生肖图片和绘画作品或摄影作品的美，激发同学的创作欲望。
你们真会收集资料，为我们大家带了一个好头，大家已经学会了运用各种方法去收集资料，誰能来说一说，你收集到的是什么呢？你能邀请到哪些十二生肖朋友来参与你的运动会。
小组内同学们分别说出自身是怎样想的，理由充沛的才得第一名。
活动三导同学通过欣赏、观察、分析、各种十二生肖图片和绘画作品或摄影作品等系列活动，鼓励同学大胆发言通过引导同学观察、分析、进行比较，在认识十二生肖的基础上进行主题性的创作。
介绍十二生肖的生活习性，引导同学通过欣赏、观察、分析等系列活动，激发同学的创作欲望。
通过记忆联想，利用各种方法和资料，表达自身对十二生肖的情感。
活动四了解比较不同的美术表示方式和美的多样性，引导同学抓住十二生肖造型的形与色，进行创作。
教师引导同学在创作的时候，要抓住十二生肖造型的形与色，并体现出有些十二生肖独特的生活方式，介绍各种画法是如何表示十二生肖造型的。
抓住十二生肖造型的形与色，并体现出有些十二生肖独特的生活方式。
活动五同学分组讨论各自对十二生肖的认识，谈谈自身对十二生肖的情感。
引导同学分组讨论各自对十二生肖的认识。
教学设计 《生肖的联想》
教材分析
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。教材的要求是了解十二生肖是中国文化传统的重要组成部分，学会用各种材料制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维，使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，让学生从小养成关心生活的习惯，做个有心人。
树叶:展开介绍树叶拼贴画。
(4)生活用品
用图片中自行车座和车把组合成的羊头造型和毕加索的公牛头进行对比,让学生明白抓住特征的重要性;
将花篮进行加工、桌球进行摆放可以呈现出小老鼠的造型,你有想到过吗!?
三、课堂练习
对给出的长方形进行联想并进行添加,形成.线条连贯、流畅;
教学重点
帮助学生了解联想与创意的关系。
教学难点
使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学策略
讲授法、演示法、提问法、讨论法
教学用具
多媒体、绘画工具
教 学 过 程
一、提问导入
提问:十二生肖的排列顺序？
师总结并揭示课题《生肖的联想》
二、新授
1．生肖的特征
思考:十二生肖每个动物的主要特征？
2. 材料
(1)水果蔬菜
3.抓住特征、展开联想。
四、拓展
配乐展示一组曾经在网络上疯传的图片,让学生感受想象与创造的神奇。
教师总结:发现—创造
教学目标
（1）知识与技能：了解十二生肖的造型特点，培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，提高学生的想象力和创造力，开发学生创意性思维能力。
(2)过程与方法:通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生的观察能力，大胆联想，努力创造，完成好作业。
（3）态度与价值观:培养学生对美好事物敏感的感觉，热爱生活的态度和创造可爱小动物的美好愿望。
生肖的联想教案
生肖的联想教案教案标题：生肖的联想教学目标：1. 了解中国传统文化中的生肖文化，并了解每个生肖代表的含义。
2. 培养学生的观察力和联想能力，提高学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. PPT或投影仪2. 生肖相关的图片或卡片3. 学生绘画用纸和颜料4. 记录学生想法和创意的纸张或笔记本教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT或投影仪展示生肖相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解中国的生肖文化，以及他们知道的生肖有哪些。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或投影仪向学生介绍中国生肖文化的起源和相关的传说故事。
2. 依次介绍每个生肖代表的含义和特点，并展示相应的图片或卡片。
步骤三：联想活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生肖作为主题。
2. 要求学生围绕所选生肖展开联想，思考与该生肖相关的事物、形象或故事，并记录下来。
3. 学生可以通过讨论、头脑风暴等方式进行联想，鼓励他们发挥创造力。
4. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的联想结果。
步骤四：绘画表达（15分钟）1. 要求每个小组选择一种绘画材料，如颜料、彩色笔等。
2. 学生利用所选材料，根据他们的联想结果绘制相应的图画或形象。
3. 鼓励学生展示自己的创意和想法，可以使用多种颜色和形式。
步骤五：展示和分享（10分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的绘画作品，并解释作品背后的联想和意义。
2. 全班同学可以提问和分享自己对作品的理解和感受。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 总结本节课学到的知识，回顾每个生肖的含义和特点。
2. 对学生的联想和绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续进行联想活动，创作更多与生肖相关的作品。
2. 组织学生参观相关的展览或活动，进一步了解和体验生肖文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国的生肖文化，还培养了他们的观察力、联想能力和创造力。
生肖的联想教学设计
《生肖的联想》教学目标：根据课标要求和教学内容，设置以下三维目标：（1）知识与技能目标：培养学生对生活的观察和对事物联想的能力。
培养学生的想象力和创造力，开发学生创意性思维能力。
（2）过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，完成好作业。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教学重难点：（1）教学重点：帮助学生了解联想与创意的关系。
（2）教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学过程：一.导入新课提问：在大自然和日常生活中，大家是否会发现一些有趣的现象。
如天上的白云常常看上去像动物，旧墙斑痕里也常能发现一些有意思的形象等。
欣赏白云和旧墙等联想的动物形象。
引入新课：生肖的联想。
教学意图：带入学习情境，引发积极的思考。
引发兴趣，导入新课。
二.讲授新课（1）引导发现——长方形的联想1.老师提问：同学们谁能说出十二生肖有哪些?学生们举手回答。
2.动手练习：老师在黑板上画几个长方形让学生画出生肖的形象，下面的学生拿出一张长方形的纸，进行生肖的创作。
完成之后大家一起评论。
教学意图：练习学生的动手能力。
（2）手影动物模仿：老师用手势形容一个动物，让学生们猜一下是什么？学生也用手势来比划一个。
把学生的兴趣调动起来。
教学意图：引发学生的兴趣。
（3）分析例子让学生欣赏图片，分析1.毕加索的公牛头雕像是由生活中哪些东西的外形组合在一起的。
（公牛头是由自行车车座、牛角是由自行车的车把组合的）2.锅和锅盖组合成的小狗、香蕉皮想象成的小狗。
3.贝壳组成的小羊。
4.利用手造型稍加润色创造出来的公鸡形象等。
欣赏完之后让学生们分析这些材料是怎么分类的，加深他们的印象。
教学意图：引导学生分析作品，思考材料本身具备的特点与造型之间的联系。
（4）材料的分类1.水果蔬菜2.天然材料老师简单介绍一下，让学生能明白各种材料。
艺术作品中的动物--生肖的联想(教案)2021-2022学年美术二年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生肖在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生肖的文化寓意和艺术表现这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同艺术作品中的生肖形象，进行比较分析，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生肖相关的艺术作品，分析其形象特点和创作技法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生将选择自己喜欢的生肖，运用所学技法创作一件小作品。
艺术作品中的动物--生肖的联想（教案）2021-2022学年美术二年级下册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年美术二年级下册，以“艺术作品中的动物--生肖的联想”为主题，主要包括以下内容：探讨我国传统文化中的十二生肖，分析生肖动物在艺术作品中的形象特点；引导学生观察、欣赏并描述生活中遇到的生肖动物艺术作品；指导学生运用不同材料、工具和技法创作一幅以生肖为主题的美术作品；培养学生对生肖文化的认识和热爱，激发学生的创造力和想象力。教学内容涵盖生肖的起源、生肖动物的寓意、艺术作品中的生肖形象等方面，旨在让学生在感受美术魅力的同时，深入了解我国传统文化。
-审美观点的个性化表达：学生在欣赏艺术作品时可能难以形成自己独特的观点，难点在于如何引导学生从多角度、多层次地分析作品，培养个性化审美观点。
-例如：
-在讲解生肖文化时，教师可以通过故事、图片、实物等多种形式，帮助学生形象地理解每个生肖的寓意，并通过对比分析，加深学生对生肖文化的认识。
生肖的联想教案
生肖的联想教案教学目标：1. 了解中国十二生肖的起源和代表的动物。
2. 掌握生肖动物的名称和相关特征。
3. 能够用适当的形容词描述不同动物的特点。
教学准备：1. PPT或教学图片2. 学生绘制的十二生肖图示3. 描述生肖动物特点的词汇卡片教学过程：Step 1：导入使用PPT或教学图片展示生肖动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后询问学生是否听说过生肖，对十二生肖有何了解。
鼓励学生发言。
Step 2：输入1. 通过展示生肖动物的图片，逐一介绍每个生肖动物的名称和代表的年份，以及相关特点。
可以通过描述生肖动物的特点和性格来帮助学生记忆。
2. 在介绍每个生肖动物之后，分发学生绘制的十二生肖图示，让学生在图片旁边写下生肖动物的名称和相关特点，以加深记忆。
Step 3：练习1. 将描述生肖动物特点的词汇卡片分发给学生，并让学生组成小组，进行词汇卡片的配对游戏。
每组选取一个词汇卡片，其他小组成员根据该特点描述出对应的生肖动物，然后找出相应的生肖动物图片。
2. 教师可以出示一张生肖动物的图片，让学生利用所学的描述特点的词汇说出这个生肖动物的名称。
Step 4：拓展1. 提供关于生肖的趣味问题，进行小组竞赛，激发学生的思维。
2. 引导学生思考，如果自己是一个生肖动物，希望是哪一个，为什么选择这个生肖动物。
Step 5：总结通过回顾生肖动物的名称、代表的年份和特点，确认学生已经掌握所学内容。
Step 6：作业要求学生回家整理生肖动物的知识，写一篇关于生肖的短文。
可以包括每个生肖动物的名称、代表的年份和特点，以及自己对生肖的看法。
生肖的联想教学方案
生肖的联想教学方案一、引言生肖是中国传统文化中的重要内容之一，通过生肖可以了解到不同动物对人类生活的影响和象征意义。
在幼儿教育中，通过生肖的联想教学，可以培养幼儿的观察力、想象力和联想能力，提高他们的审美情趣和文化素养。
本文将针对幼儿园阶段的教学进行探讨，提出一种寓教于乐的生肖联想教学方案。
二、教学目标通过生肖的联想教学，使幼儿能够：1.了解生肖的基本知识和背后的文化内涵；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.培养幼儿的联想能力和创造力；4.增加幼儿的中华文化素养。
三、教学内容1.生肖的基本知识介绍–通过幼儿喜欢的动画片或绘本，向幼儿们介绍12生肖的名称和顺序。
–通过故事或歌曲的形式，为幼儿们展示每个生肖的形象和特征。
–通过图片或实物展示，让幼儿们能够辨认出不同的生肖。
2.生肖的象征意义–通过讲解或故事讲解，向幼儿们介绍每个生肖背后的文化内涵和象征意义，如老虎代表力量，兔子代表聪明等。
–引导幼儿们思考动物与人类的关系，为他们打开联想的大门。
3.生肖的联想练习–制作生肖卡片或拼图，让幼儿们根据给出的生肖名称找出对应的生肖形象。
–制作生肖拼图或连连看游戏，让幼儿们通过观察和联想找出相匹配的生肖。
–探索生肖与其他事物之间的关联，引导幼儿们用自己的想象力进行联想和创造。
4.生肖的艺术创作–引导幼儿们用画笔、彩色纸等材料制作与生肖相关的手工作品，如用纸板制作老虎面具、用纸折叠兔子等。
–组织幼儿们进行生肖剪纸或涂色活动，培养他们的艺术创造力和审美情趣。
四、教学过程1.导入：播放生肖的顺序及名称的动画片或展示生肖介绍的绘本，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过故事、歌曲等形式，向幼儿们介绍每个生肖的形象、特征和象征意义。
3.观察辨认：通过图片或实物展示，让幼儿们辨认出不同的生肖，并逐个讲解生肖的特征和象征意义。
4.联想练习：进行生肖卡片或拼图的游戏，让幼儿们找出对应的生肖形象，并进行讲解和辅导。
5.联想创造：给幼儿展示一些与生肖相关的事物或场景，鼓励幼儿们用自己的联想和想象力进行创造，如用积木搭建动物的形象等。
《生肖的联想》教案15篇
《生肖的联想》教案15篇第一篇：《生肖的联想》教案1《生肖的联想》教材分析：本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。
教学目标：1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧；2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作；3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。
教学重难点：教学重点：1、利用不同的材料展开联想2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。
教学难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型教学过程：1、导入新课通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这种联想也是创造。
2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想.3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。
经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。
把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
（2）天然材料利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。
（3）手人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。
手和公鸡的联想（4）日常用品我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。
（5）欣赏其他小朋友的作品4、学生动手练习：让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案：生肖的联想教学目标：1.了解中国十二生肖的由来和意义；2.掌握十二生肖的顺序与对应的生肖符号；3.学习运用生肖来进行联想和创作。
教学重点和难点：1.了解中国传统文化中生肖的重要意义；2.掌握生肖的名称、顺序及对应符号；3.运用生肖进行联想和创作。
教学准备：1.PPT课件：包括生肖的图片、名称和对应符号；2.生肖动画短片；3.生肖相关的文化故事。
教学过程：一、导入（5分钟）教师播放生肖动画短片，引导学生了解中国传统文化中的生肖，并提出问题：“你们知道中国的生肖有哪些吗？它们分别代表什么意义呢？”二、学习生肖的内容（15分钟）1.教师介绍中国的十二生肖的由来和意义，让学生了解每个生肖所代表的特征和故事；2.教师展示生肖的名称、顺序和对应符号，让学生记忆并掌握。
三、生肖联想游戏（20分钟）1.教师给学生展示一些生肖符号，让他们根据所展示的生肖符号，想象每个生肖代表的特征和故事；2.学生分组进行生肖联想游戏，每组选出一位代表，描述并猜测其他组代表的生肖符号。
四、生肖故事讲解（20分钟）1.教师讲解每个生肖背后的故事和意义，帮助学生更深入地了解生肖的文化内涵；2.学生可以选择一个自己喜欢的生肖，分享其对应的故事和意义。
五、生肖创作（25分钟）1.学生根据所学的生肖故事和意义，创作一幅生肖主题的画作或故事板；2.学生展示并分享自己的创作，让其他同学猜测所表达的生肖及其含义。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调生肖对中国文化的重要性，鼓励学生多了解并传承中国传统文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够充分了解并掌握中国的十二生肖的相关知识，并通过联想和创作活动，进一步了解生肖背后的文化内涵。
同时，本节课也能够激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，促使他们更深入地了解和传承中国传统文化。
在今后的教学中，可以通过生肖相关的文化故事和活动，继续拓展学生对中国传统文化的理解和认知。
《4 生肖的联想》教学设计
《生肖的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对十二生肖的观察和了解，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过联想，创作出具有个人特色的生肖作品。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和了解十二生肖的特点，激发他们的想象力。
2. 教学难点：如何让学生通过联想，创作出具有个人特色的生肖作品。
三、教学准备1. 准备多媒体课件，展示十二生肖的图片和相关资料。
2. 准备不同材质的纸张、画笔、颜料等工具，以及范画作品。
3. 提前安置教室，营建轻松愉悦的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生交流有关生肖的成语、民间故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍生肖的由来。
（二）欣赏作品1. 欣赏动物图片，感受动物的神韵。
2. 欣赏动物与人物相结合的美术作品，了解生肖文化在美术作品中的应用。
3. 欣赏民间美术作品，了解民间美术的特点和表现形式。
（三）创作表现1. 以“寻找自己心中的生肖”为题进行自由创作。
2. 教师提示学生利用画、剪、刻、撕贴等方法进行表现。
3. 学生完成作业，教师巡视指导。
（四）展示评判1. 组织学生自评、互评，培养评判能力。
2. 总结评判，表扬优秀作品。
（五）教室小结1. 教师简要总结本课教学情况。
2. 鼓励学生课后继续交流有关生肖的知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察和联想，理解生肖的文化内涵和寓意。
2. 学生能够掌握应用不同工具和方法创作生肖图像的基本技能。
3. 学生能够在创作过程中，表达自己的想法和情感，培养审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和理解生肖的特点和寓意，应用不同工具和方法创作生肖图像。
2. 教学难点：培养学生的联想和创新能力，通过图像表达自己的想法和情感。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括生肖图片、寓意诠释、相关故事等。
2. 画笔、颜料、纸张等绘画工具。
初中美术_生肖的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《生肖的联想》教学设计教学过程：一、导入：同学们，有这样一种小游戏，它给老师的童年生活带来无限乐趣，请看，这是什么游戏？（伸出手展示给学生看）学生回答：手影。
请同学们仔细观察老师的手影向大家展示了哪些造型？（蜘蛛、公鸡、梅花鹿、狗）带给我们愉悦体验的并不仅仅是手多变的造型，而是我们强大的的联想。
联想伴随我们的生活，生活中也有这样的巧合（我们一起来看）：1、云2、火焰3、石头有了联想，我们的生活才更有趣，有了联想，我们的科技才有创新。
（加ppt展示）联想即是创造！1、通过对小鸟的联想创造了飞机。
2、通过对鱼的联想创造了潜水艇。
这节课我们将带着联想的思维去探索十二生肖的世界，用我们的双手和大脑去创作有趣的生肖造型。
一起走进《生肖的联想》一课（板书）二、材料的联想：老师带来了自己平时创作的百宝箱，百宝箱里都有什么呢？我们一一感受一下：1、材料的体验与联想：（1）胡萝卜（同一材料可联想创作不同造型）（2）包菜（3）水萝卜（4）鞋带同学们的联想非常有创意，大家通过材料独有的特质进行了一些系列的联想。
（板书：材料、联想）2、几何图形的联想：（圆形、三角形、正方形）学生上台绘画展示3、接下来我们看看大师是如何联想创作的？毕加索的《牛》（分析《牛》这个作品，从而引出，大胆联想，抓住特征）提问：（1）.毕加索的作品抓住了牛头的哪些特点？（牛角和牛三角形脸型）（2）他又是用哪些材料来表现的？（车把、车座）毕加索的《公牛头》并没有具体表现牛的五官，但却很生动形象，他抓住了牛的特征，利用废旧自行车的车座，车把，组合创作了公牛头。
把原本废旧的材料通过联想创作的作品赋有了生命感。
三、生肖的联想与创作看过《牛》，我们发现好的创作，单有天马行空的想象还远远不够，我们还需要了解创作对象的特征。
接下来我们请出我们非常熟悉的十二生肖1、狗——特征——关于狗的联想——欣赏关于狗的作品（板书：造型）2、老鼠——特征——讨论关于鼠的联想——欣赏3、师：从同学们的讨论中，我们认识了生肖的特点，生肖的特点是我们生肖创作的源泉，我们可以依据某一生肖特点去选择材料，从而进行创作。
2024《生肖的联想》说课稿范文
2024《生肖的联想》说课稿范文今天我说课的内容是《生肖的联想》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《生肖的联想》是人教版小学语文四年级上册第三单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了中国传统文化并了解了生肖的相关知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且通过生肖的联想让学生进行个性化思维发展，增强学生对于文化内涵的理解。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：通过生肖的联想，让学生了解不同生肖的意义和内涵。
②情感目标：通过生肖的联想，培养学生的联想思维和创造力。
③文化课目标：通过生肖的联想，让学生深入了解中国传统文化中的生肖文化。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：通过生肖的联想，让学生了解不同生肖的意义和内涵。
难点是：培养学生的联想思维和创造力。
二、说教法学法在教学内容的特点下，我选择了以下教法和学法：教法：情感教育法、引导探究法；学法：合作学习法、活动体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些具体的教学素材，如图片、教学辅助材料等，以便更好地激发学生的兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给学生展示一些生肖的图片，引导学生观察并提出问题，如这些动物代表了什么？它们有什么特点？通过学生的讨论和思考，我会引导他们了解到这些动物是生肖的象征，在中国文化中有着特殊的意义。
然后，我引导学生进行联想，思考每个生肖代表的含义和与之相关的特征。
通过这样的引导，我希望学生能够主动参与和思考。
环节二、探究新知，突破难点。
在学生已经通过联想了解了各个生肖的特点后，我会给他们呈现一个生肖连线的小活动。
学生需要根据不同的描述，将相应的生肖连线起来。
生肖的联想教案
整
合
提
升
作业展评：生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。
让我们一起来看一看同学们的作品。对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。
1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？
2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。
教学难点
根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型
课前准备
课件、相关资料及图片、少量的蔬菜水果。
课型
（设计·应用）
教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计理念
二次备课
情
境
导
入
导入新课
通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》
在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。
3、通过教师的示范让学生欣赏联想之美，表现事物加以联想之后的美。
点
拨
归
纳
日常用品
我们想一想：
随意放在桌子上的眼镜能让你联想到什么呢？把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。
看一看常见的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能不能用项链摆出蛇的造型呢？看看书上摆出的效果。
授课题目
《生肖的联想》
授课时间
教学目标
教学设计：生肖的联想
人美版七年级上册美术第四课《生肖的联想》学习设计学习目标1.了解手绘线条图像的功能和在社会生活各个领域的应用。
2.可以用手绘线条图像进行交流、传达信息。
学习过程环节一：激趣导入，引出课题上课之前，请大家先仔细观察老师这个手型，（老师摆出一个的手型）你想了到什么？生:耶、胜利、成功、数字2、兔子......师总结：大家很厉害，想到了这么多，不管想到成功还是兔子，这个思维活动的过程是联想。
联想是从一种事物联想到另一种与之相关联的事物，那么联想和想象一样吗？想象又是怎么一回事呢？想象是想到一些具体情节，比如：兔子会飞了，和它和嫦娥在天空自由飞翔......联想与想象是美术创作构思的重要方式，这节课就来联想造型，进行生肖的联想（板书：生肖的联想）。
【设计意图】从学生身边的事物导入，容易引起学生的共鸣，利于新课的开展。
环节二：回忆观察，探究新知1.生活中的联想同学们都说得很好，下面我们在一起看看联想到底渗透到生活的哪些方面。
船桨——鸭蹼鞋的粘扣——苍耳飞机——鸟师总结：人类通过把植物或动物联想而创造，发明了便于生活的东西。
想必大家都很喜欢看电视，那你们应该记得一些电视台的台标。
学习过程设计个性化批注湖南卫视——芒果，又称芒果台东方卫视——西红柿，又称番茄台师提问：怎么就把它们和芒果、番茄联想到一块儿了呢？生：通过颜色和形状。
想一想，小组讨论说一说，生活中有哪些地方运用了联想呢？2.十二生肖的联想十二生肖大家都很熟悉，谁能说出十二生肖都有哪些动物？我们中国人都有自己的生肖属相，冉老师想知道咱们班大部分同学都属什么？知道你属相的外形特征吗？这些可爱的生肖，在生活中只要我们稍微发挥点联想，都可以把它生动的表现出来，我们一起来看看吧！橙子的色彩和一瓣瓣的形状使人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱。
大白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上部，把菜根部钻两个浅洞，左右各嵌一个葡萄珠，看看像不像一只小猪？剥开的香蕉皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
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2、赏析图片，讲授新课。
在这一环节中，我利用多媒体展示了生活中的物体通过我们丰富的联想已经具备了某个生肖的形象，如果再加上其他一些辅助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圆白菜联想到小猪的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剥开皮自然向两侧垂下让人联想到小狗，在天然材料中，将随意摆放的眼镜加上纽扣让人联想到小兔子，在生活用品中，毕加索将旧自行车的车把和车座组合创造的公牛头真是奇思妙想，以及最后通过欣赏学生的作品来启发生学思路，让学生从这些图片中中寻找设计思路和制作方法。
3、合作创新，交流评价。
通过大量的图片，激起了学生动手尝试创造的欲望，布置作业，任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品，注意，形和色彩，质感在作品中的应用，在他们制作的过程中我巡视帮助他们解决问题，从而培养学生的合作能力与创新能力。
在评价过程中，做到生生互评，自评，教师总结并给与表扬和鼓励
4、思考讨论，课堂总结。
在最后的时间里我创设了思考与讨论让学生思考创造在生活中的作用，用罗丹说的一句话作为结束：美是到处都有的，对于我们的眼镜不是缺少美，而是缺少发现。
“练一练”
合作创新，交流评价。
通过大量的图片，激起了学生动手尝试创造的欲望，布置作业，任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品，注意，形和色彩，质感在作品中的应用，在他们制作的过程中我巡视帮助他们解决问题，从而培养学生的合作能力与创新能力。
在评价过程中，做到生生互评，自评，教师总结并给与表扬和鼓励，思考讨论，课堂总结。
在最后的时间里我创设了思考与讨论让学生思考创造在生活中的作用，用罗丹说的一句话作为结束：美是到处都有的，对于我们的眼镜不是缺少美，而是缺少发现。
板书1、观察特征（联想工具）
2、思索特征（联想对象）
3、表现特征（制作过程）
五、评价与拓展
集体备课记录
__七__年级
__美术__组。