第七讲科学事实

合集下载

自然辩证法第五章-科学事实

•2
• 科学方法论
• 规范性与描述性的认识：
• 试图通过对科学的合理重建达到对科学本性的理解
•2021/6/7
•3
第一节科学事实
• 一、科学事实的含义
• 科学事实是指人们对所观察到的客观存在的事件、现象或过程所做的真实的描述或记录。
•2021/6/7
•4
三种事实的比较
• 客观事实：
• 在时空中客观存在的事件现象或过程。客观事实具有客观性，可以被感知和被认识，但本身不是认识，无对错之分。
•27
你们要象小学生那样坐在事实
面前，准备放弃一切先入之见，恭
恭敬敬地照着大自然指的路走，否则，就将一无所得。
•
——赫胥黎
•2021/6/7
•28
• 纯观察说实质上是把观察等同于纯粹的生理反应过程，把观察看做类似于摄影机镜头的物理成像。
•2021/6/7
•29
• 逻辑经验论者使纯粹观察说更进一步。
•20
• 3）延缓或加速自然过程
• 自然界有的过程非常短暂，如基本粒子的湮灭；
• 有的过程非常漫长，如天体演化、生命起源。
• 通过各种模拟实验认为地加速或延
迟，以研究不同的自然现象。
•2021/6/7
•21
• 1953年，美国芝加哥大学研究生米勒用甲烷、氨气、氢和水混合成一种类似原始大气成分的环境，在真空中通过火花放电，一星期后得到了四种构成蛋白质的重要氨基酸。
•
——居维叶
•2021/6/7
•16
实验具有以下三个特点和作用
• 1）简化和纯化自然现象
• 恰当的实验方法可以排除次要的、偶然的、附属的因素，使对象呈现出简化的纯粹的属性。

人教版语文四年级下册第7讲---7单元：执著的追求

第七讲课题：执著的追求知识归纳：一、重点词语辩论解答信奉容许违背曾经拖住解释教授固执境界绣花厂徽聋哑人胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体疑惑不解二、多音字的：dí的确系：xì系统杆：gān 旗杆dì目的 jì系带 gǎn 枪杆de 好的撒：sā撒泼盛：chéng 盛满sǎ撒种shèng兴盛三、近义词寻常——平常的确——确实消息——音信违背——违反猛然——忽然诞生——出生邀请——约请端详——打量秀气——清秀了解——知道活跃——活泼仍旧——仍然赞叹——赞许细致——仔细舒畅——舒适诧异——惊奇可怖——恐怖似信非信——半信半疑胆大妄为——肆无忌惮全神贯注——聚精会神四、反义词伟大——渺小怀疑——相信违背——遵守公开——秘密诞生——死亡挚友——劲敌特别——一般活泼——死板细致——粗略舒畅——郁闷疑惑——相信贫瘠——肥沃似信非信——深信不疑疑惑不解——豁然开朗全神贯注——心不在焉五、重点句赏析1、他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落的慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有十一磅重，落下的速度应比十磅重的铁球快。

以假设正确为前提，通过严密的逻辑推理，得出两个相反的结论，可见伽利略实事求是的科学态度。

2、有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会他就固执不了了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”人们对伽利略的讽刺，衬托出他追求真理的执着精神，也说明他在双方力量对比悬殊的情况下，冒着很大的风险。

3、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游。

两个“有时”写出了青年画金鱼慢是的专注，快时流畅，突出了青年通过对金鱼仔细观察，掌握了使金鱼跃然纸上的高超技艺。

自然辩证法第七讲科学问题

自然辩证法第七讲科学问题
一科学问题及其分类未知、欲知、能知的部分一定时代的产物。
伪问题：不能通过科学实践加以检验的问题。与科学问题的区别是历史的、可变的。
科学问题分类：
1.经验问题和概念问题：
经验问题：对观察到的现象试图进行解释
概念问题：理论内部出现矛盾；
不同理论间的矛盾
2.常规问题与非常规问题
能否在主导知识背景下解决
科学问题的来源
已有理论与事实之间的矛盾理论内部的逻辑矛盾不同学派间的争论社会需要与科学技术间的矛盾各学科间的

科学事实与获取科学事实的基本方法

“众人寻他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
机遇的类型
完全意外机遇：是指观察和实验中原来所要寻找的目标是A，但结果却意外地发现了完全不同的另一种甚至是更为重要的现象B。
伦琴
四、观察和实验中的机遇
（一）机遇及其类型
（二）机遇在科学发展中的作用
（三）机遇产生的根源（四）捕捉机遇的条件
徐
彭南极“中山站”
霞
家
客
木
对观察者的要求
伽
利
略
2、树立严谨细致的工作作
风，努力提高观察能力。
第谷·布拉赫
弗莱明
二、科学观察
（一）科学观察及其特点（二）科学观察运用的条件和对观察
者的要求
（三）科学观察的类型和原则
（四）科学观察的作用和局限性
科学观察的类型
1、直接观察（纯感官观察）：仅凭感官所进行的观察。
从主观与客观的关系来看，机遇是一种意外性。
守株待兔
四、观察和实验中的机遇
（一）机遇及其类型（二）机遇在科学发展中的作用（三）机遇产生的根源
（四）捕捉机遇的条件
机遇的时态性很强。一阵犹豫，一个疏忽，也许就永远地错过了。
古人云：“天予不取，反遭其累；时至不迎，反遭其殃。”
捕捉机遇的客观条件
如何坚持观察的客观性？ 3. 什么是科学实验？科学实验的特点和种类
各有哪些？ 4. 什么叫机遇？机遇的特点、种类和捕捉机
“我们用来作为认识论的标准的实践应当包括天文学上的观察、发现等等的实践。”
——列宁
导致观察局限性的因素
客观因素：①对象发生过程的特殊性；②仪器的简陋；③条件的不具备，等。
主观因素：①观察者的科学态度；②观察者所处的观察位置；③观察者对对象的选择，等。

科学事实

发展历史
科学事实是一种解释。这个命题确认了科学事实是事实性与解释性的辨证统一：“事实性”表征着科学事实的价值和地位，“解释性”则蕴含着科学事实的可能性条件。它发展了科学事实的“理论渗透说”，并能对人们理解自然科学与人文、社会科学，科学哲学与哲学解释学的关系产生积极的意义。
是一种解释
从外延上说，它则主要分为观察事实与实验事实。科学认识中的经验事实，即也就是科学事实。在以往的科学哲学中，人们的科学观在很大程度上表现为对科学事实的观点与看法。逻辑实证主义将科学事实看作是价值中立的，在变动不居的科学图景中唯一保持不变的“阿基米德点”；而科学历史主义则强调观察过程及观察实验事实的理论负载性，倾向于否定科学事实的客观性和对于科学理论的基础地位。科学事实的“中性说”由于其明显的理论偏失已逐渐被人们拒绝，而“理论渗透说”，由于诉诸的主要是观察过程，并由于科学历史主义的相对主义倾向，没有能够揭示科学事实的深刻底蕴。从生存论的哲学视角，即人的有限性或历史性的哲学前提看，科学事实的产生必定基于某种前理解，因此科学事实不仅不可能是中性的，而且科学理论对于科学事实的关系，就不仅仅是概念的解释框架和科学理论的渗透问题，而首先是前者构成了后者所以可能的条件。从这种视角出发，** 认为，科学事实是一种解释，或者更准确地说，科学事实是事实性与解释性的辨证统一。
在科学活动中，经验事实的解释性得到了更加清楚的表现。首先，科学事实以测量语言为意义框架。
具有解释性
科学事实具有解释性，“解释性”揭示了科学事实的可能性条件。这是我们不是从“抽象的人”的哲学前提，而是从现实中的具体的人的科学哲学前提出发理解科学事实应该得到的结论。马克思曾说：“人，作为人类历史的经常的前提，也是人类历史的经常的产物和结果，而人只有作为自己本身的产物和结果才成为前提。” 逻辑实证主义理解科学事实的“抽象的人”的哲学前提在马克思的实践观念中失去了合法性，科学哲学中出现了从人的现实性、有限性以及随人的历史性而来的前理解领会和解释科学事实的“生存论转向”。海德格尔在《存在与时间》中具体指出，“把某某东西作为某某东西加以解释，这在本质上是通过先行具有、先行视见与先行掌握来起作用的。解释从来不是对先行给定的东西所作的无前提的把握”。一切理解与解释都开始于由解释者的“先行具有”、“先行掌握”和“先行视见”构成的“前理解”。它不仅包含各种可用语言表达的由各种信念、规则和目标组成的理论预设，而且包括非语句的实验技能和仪器要素等实践背景。作为主体的本质精神力量，前理解与实验仪器等物质工具一起，构成了科学活动的可能性条件。西方科学哲学中，逻辑主义的科学事实“中性说”，一个重要的哲学前提就是对现实的科学活动主体，即人的问题的忽视。与此相反，科学历史主义却过分强调了科学主体在科学活动中的建构作用，将科学事实的生成视为一个纯粹的语言问题，一个纯粹的语言游戏。马克思说： “凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘的东西，都能在人的实践中以及对实践的理解中得到合理的解决。” 当我们从实践的观念出发来看待科学事实，“客观实在”为科学事实的生成提供了客观的可能性空间，而主体的理论前见、价值取向、实践背景则是形成现实的认识过程、生成科学事实的一个主体条件。从这种意义上说，科学事实作为感性层次上对客观实在的认识，客观对象是其事实性的根据，而人的认识的历史性、语言性则是其解释性的来源。

科学问题与科学事实ppt

定性实验和定量实验
（三）实验的一般程序 1.实验的构思与设计确定实验原理选择实验材料选择或研制适用的实验仪器选择实验类型确定对有关实验条件的控制
2.实验的实施操作技能、敬业精神、思维素质、记录 3.实验结果的分析处理首先对误差范围作出判断，避免把不属于误差的差异遗漏对结果、数据的处理还包括对大量偶然性因素的统计、分析，以便揭示出规律性对实验结果描述应具客观性 4.对实验结果的理论分析：理论分析主要是看实验结果与原有理论的正确部分有无矛盾、与实验预期设想是否符合。
（3）机遇由谁捕捉住是有偶然性的，但也有其必然性的。根本原因是取决于这些科学家本身的水平和能力（主体） • （X射线，青霉素）
• 法国大细菌学家尼科尔“机遇只垂青于懂得怎样追求她的人”。 • 巴斯德“在观察的领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑”。
• 2.认识论原因：主观和客观的矛盾。
（三）捕捉机遇的条件
• 方法 • 方法论 • 方法的层次(特殊、一般、普遍）
科学问题与科学事实
一、科学问题
1、问题（1）科学哲学家
英、波兰尼：焦虑智力上的愿望美、图尔敏：解释的理想—目前的能力中、林定夷：P=S2—S1 S1—给定过程的当前状态 S2—智能主体的目标状态
（2）认识论：已知与未知的结合
体
（3）重要性：
的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是科研工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难。……所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点。”
（3）科研选题的步骤
• 进行文献调研和实际考察（了解前人的工作和现实的需要）；实际条件考察（经费的来源、科研力量的配置、实验设备条件、协作情况等）；初步筛选（比较分析，综合概括出需要研究的课题）；初步论证，提出选题报告（可行性研究）；同行专家评议，最终确定课题。

[哲学]7章科学事实的方法

科学观察的基本原则
客观性原则
全面性和系统性原则典型性原则持久性和反复性原则计划性原则
（一）科学观察的基本特点
1、明确的目的性和计划性 2、直接的感受性和形象性
3、观察受到主体和客体因素的制约
观察方法 1、定义根据课题要求，借助于感官和科学仪器，对 ”的一种感性认识方法。注意（1）必须是自然发生的；（2）观测方式：直接——间接。
自于权威证据。只有那些在科学家认可的书刊(即专业刊物、
专业书籍)上得到正式发表的科学原理、模型、公式、图形、
数据等权威证据才有可能被认为是经验证据。
二、科学事实的特点及作用：
科学事实跟认识条件设置得是否合理有重大的关系。客观事件无所谓正确与错误的问题，而经验事实则存在可错性。科学事实的条件或特点： 1、个别存在陈述；普遍陈述不是科学事实，而是对科学事实加工提炼之后的理论论断。 2、可复核、可重现； 3、比较精确、系统；科学事实在科学认识过程中的重要作用： 1、形成新概念、新理论的基础； 2、对科学假说和科学理论进行评价的基本手段。
相对于实验来说，观察一般是指在自然发生的状态下，对研究对象进行观察；而在人为干预控制对象的条件下进行的观察是实验观察。（这是从客体的状态里看的）观察分为直接观察和（借助仪器）间接观察。观察是直接获取科学事实的一种重要手段；在天文、气象、水文、地质、临床医学、心理学等学科，被称为观察学科。例如：竺可桢《中国近五千年气候变迁的初步研究》。观察还可以导致新的技术发明；仿生学。敏锐的观察力是从事科学研究的基本功。（身体条件要求、知识背景、创新意识）
一、科学实验的基本类型依测量手段：定性实验(发现对象某种属性)；定量实验(精确测量属性的量值)。依实验手段：直接实验(在实验仪器干预对象条件下观测对象所输出的信息)；模拟实验(间接实验,设计出反映对象属性的模型,再用实验手段作用于模型,通过模型实验了解原型即对象性质、变化规律)。

科学事实

D,在认识功能方面 D,在认识功能方面
普通经验主要满足人们日常生活和工作的需要。科学事实则是专门适应科学研究活动的需要。
科学概念科学概念是表达理论形态自然科学的重要范畴，是在自然科学的经验知识的基础上经过思维的进一步抽象和概括而获得的认识成果。不同的学科都有自己特定的概念体系。
如：数学中，常量、变量、极限、集合、分母等物理中，质量、电流、光谱、力、功等。生物学中，细胞、基因、突变、遗传、染色体等
科学观察科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是在科学研究中运用观察方法获得关于被观察事物的主观映象的过程。它由观察者、观察对象、观察工具三个要素构成。
观察在科学研究中的作用一，形成科学研究课题的重要途径科学研究课题的形成有多种途径，在自然条件下和实验条件下的观察是最重要，最基本的途径，可以说，一切科学研究的课题都是直接或者间接地来源于科学观察。
二，建立科学理论的先决条件通过观察获得尽可能多的科学事实，是实际科学研究过程的首要步骤，为各种假说的提出，建立科学理论提供科学事实。科学理论高于个别事实，但是又是建立在一系列个别事实的基础上的。
案例： 1912年，奥地利气象学家魏格纳生病躺在床 1912年，奥地利气象学家魏格纳生病躺在床上，对墙壁上的地图发生了兴趣，发现大西洋两岸的轮廓能够惊人的吻合。后来又考察了两岸的动植物化石，提出了“大陆漂移说”。
科学观察的目的性观察必须以明确的目的为基点，目的性是科学观察区别于一般感知活动的根本标志。比较：“视而不见”，“听而不闻”，“食而不知其味”。
案例： 1928年，英国细菌学讲师弗莱明研究葡萄球菌的 1928年，英国细菌学讲师弗莱明研究葡萄球菌的变异问题。一天，弗莱明发现一种来自空气的绿色霉菌落到培养器皿里，并且生长繁殖，他发现在绿色霉菌周围原来的葡萄球菌全部消失了。弗莱明由原来的观察目的转向新的观察目的，进一步培养绿色霉菌并且观察它的杀菌效果及其原因，后来提炼出具有杀菌能力的物质，命名为“青霉素”。

科学事实及其获取

18
三、科学事实在科研中的作用
1. 科学事实是形成新概念、新理论的基础。不论概念或理论是通过何种方式形成的，一定的事实基础总不可少。即使是很抽象和很深奥的概念和理念，也是在一定事实基础上提出的。
2 .科学事实是检验科学假说和科学理论的基本手段。假说和理论的正确性和有效性主要是通过与科学事实相比照而进行评价的。
40
六、科学观察的基本原则
1、客观性原则。（1）必须排除假象和错觉造成的干扰；（2）必须排除先入之见的干扰；（3）必须要有详细而确实的观察记录。 2、全面性原则。 3、辩证性原则。注意观察的（1）条件性；（2）典型性；（3）机遇性。
41
第三节

科学实验方法

科学实验方法及其类型实验方法的优点和作用科学实验的特点科学实验的一般程序科学实验的基本要求
32
观察者能力的限制
（1）频度限制：可见光的波长为390—— 750毫微米；观察的最远距离为360亿光年，最小为2×10-8厘米；人耳只能接受 16——20000赫兹的声波。（2）精度限制：（3）错觉：原因有假象、感知错觉、颠倒混乱的感受、主观错觉等。
33
谢泼德桌面
这两个桌面的大小、形状完全一样。
30
四、观察方法有一定的局限性

首先，观察只能使我们看到事物的现象，却看不到事物的本质。其次，观察有时无法区分真相与假象。原因：
31

观察的不全面
客观事物都具有多方面的属性，是一个“多面体”。在一定状态下，事物的属性只有几个方面直接进入我们的视野，所以要达到观察的全面性，就必须进行多方位、多视角的反复观察。事物是个多层次的系统，有的层次在表面，而大多数层次则在表层的内部，还有的则隐藏在事物结构的深处，它们都不可能直接展现在我们的眼前。所以，恩格斯说：“单凭观察所得到的经验，是决不能充分证明必然性的。”

07_科学事实论

3、实验方法与观察方法比较
观察方法对象处于自然状态不一定用仪器设备自然大环境观察环境复杂正常条件下观察对象不一定重复对象状态不改变实验方法对象处于被动状态一定用仪器设备人为创造的小环境实验环境较理想特殊条件下（极端条件）可重复再现对象可放大缩小加速减缓
4、实验方法分类
二、经验事实不一定真实的原因
• 1、客观事物的复杂性和多方面的规定性； • 2、人的认识是一个主观逐步逼近客观的复杂过程； • 3、人认识条件的限制； • 4、人认识能力不同，对同一事物的陈述和判断也可能不同； • 5、人运用的概念系统不同，对同一事物的陈述和判断也可能不同。
三、科学事实
• 1、科学事实：人们对客观事件现象和过程的真实陈述和判断，是具有客观性的科学的经验事实。 • 2、科学事实的特点 • （1）它描述的对象是独立于人以外的客观存在的事件现象和过程； • （2）它描述的是人们观察到了的那些客观事件现象和过程的真实反映； • （3）科学事实是可以被人们经验检验和验证的； • （4）科学事实一般是个别陈述的特称判断。
2、观察测量与测量仪器关系
• （1）直接观测 • 优点：得到的是客体对象未受干扰的原始运动状态的信息； • 缺点：认识的深度和广度受人生理的局限。 1、两类观测（2）间接观测 • 优点：克服了人生理局限，大大拓广了人认识的深度和广度； • 缺点：带来仪器设备的干扰。 2、测量仪器评价 • 优点：（1）克服了生理局限性，扩大了感觉范围；（2）为人们提供了精密的测量标准；（3）为人们提供了准确的测量和记录手段；（4）使观测的结果更为客观。 • 缺点：干扰了观测对象的运动状态，影响了观测的客观性。 3、测不准关系：实质上是微观粒子本身固有的一种本性的反映，它并没有限制人们对微观粒子状态的精确了解。测不准关系是讲同时测量两个不同量的精确度问题，它对单独测量粒子位置或速度的精确性并无限制。

第七讲客体尺度识别“真假”

19
问题
请运用马克思主义哲学有关原理，结合材料回答下例问题：（1）庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析其失当之处。（4分）（2）守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证地思考问题有何启示？并举一例说明之。（6分）
20
答案要点：
（1）任何真理都是具体的，抽象的真理是没有的。真理的具体性是指真理是在一定时间、地点、条件下主观对客观的符合，它是要受条件的制约的，关随着条件的变化而变化的；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。河水东流，石兽顺流东下，这是常理，但它是在一定条件下才是有效的。庙僧的失当之处在于离开了一定的条件，抽象地对待常理，因而判断失误。（4分）（2）所谓的辩证地思考问题，就是用联系的、发展的、全面的观点，特别是用对立统一的观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。守河堤老兵不受已有思维定势的束缚，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多角度地或从相反方向去思考和解决问题。（3分）举出历史上或现实生活中有逆向思维和“换位思考”的一个事例（故事亦可），说明所蕴含的辩证思维特征。（3分）
12
问题
如何理解托勒密地心说的绝对性？
13
真理又是相对的
真理所反映的对象是有限的。任何真理都只能是对无限发展的物质世界的某一阶段、某一方面、某一层次的认识。这是真理在广度上的有条件性、有限性。真理所反映的对象的正确程度也是有限的。任何真理对认识对象的反映只能是相对正确的，即在认识的深刻程度上、精确程度上都是有限的。这是真理在深度上的有条件性、有限性。
27
总结：假说检验的三个步骤
从假说推导出一些预期的、可观察事件的陈述，即推出假说的检验蕴涵。进行观察实验获取观察事实，并检验假说的检验蕴涵与观察事实是否相符。作出检验结论，即如果假说的检验蕴涵与观察实验结果相符，就可以认为假说得到了证实或得到了支持，否则，就可以认为假说被证伪或被推翻了。

科学事实及其获取方法PPT文档70页

26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
70
科学事实及其获取方法
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
▪

三、科学观察与科学实验

• 事实，对观察结果的陈述和判断
–既与客体的本性、仪器的设置，也与人运用描述事实的概念系统有关。同一事实在不同的概念系统中的描述可以不同。
• 2、科学事实的特点
– 个别性
• 来自于感性活动，是关于个别存在的陈述，如 “铀具有放射性”，“水分子由二个氢原子和一个氧原子构成”。
– 可复核性
• 重复实验的压力可以排除错觉和假象，消除谬误
4、实验的一个重要特性：可重复性实验的一个重要特性：
实验可重复的一个例子： 1 实验可重复的一个例子：丁肇中发现了一种新的基本粒子，命名为J粒子；了一种新的基本粒子，命名为J粒子；另一位科学家亦发现了一种新粒子，另一位科学家亦发现了一种新粒子，泊粒子。经比较，它们是同一种粒子，塞粒子。经比较，它们是同一种粒子，合称为J/泊塞粒子。因此共获诺贝尔奖。 J/泊塞粒子合称为J/泊塞粒子。因此共获诺贝尔奖。不可重复的一个案例：冷聚变（ 2 不可重复的一个案例：冷聚变（见后述）。
23
（2）强化和激化研究对象
人工控制状态下，可以使被观察现象重复出现，以保证观测资料和数据的准确性。
超高温、超低温、超真空、超强磁场、超导电性。
24
（3）再现、加速、延缓或模拟变化过程再现、加速、
• 有些自然现象极为短暂，转瞬即逝，如基本粒子的寿命一般为10-10~10-8秒，而共振态粒子的寿命仅为1024~10-23秒，而有的极为缓慢，如天体演化、生命起源。
29
释放核能的两种方式
• 裂变和聚变 • 裂变，是使原子核分裂，它是商业核电站和裂变，是使原子核分裂，核武器原子弹的能源。核武器原子弹的能源。 • 聚变，两个氢原子核发生碰撞，发生聚合。聚变，两个氢原子核发生碰撞，发生聚合。太阳的中心和氢弹爆炸，是核聚变。太阳的中心和氢弹爆炸，是核聚变。 • 核聚变，必须克服两个原子核之间的库仑势核聚变，只有在异常的高温(10^9)下才会实现。 (10^9)下才会实现垒，只有在异常的高温(10^9)下才会实现。受控聚变，尚未实现。受控聚变，尚未实现。 • 冷聚变具有极大的科学价值和商业潜。冷聚变具有极大的科学价值和商业潜。

研究生自然辩证法课堂笔记

研究生自然辩证法课堂笔记研究生学位课《自然辩证法》课堂笔记第一讲绪论学习重点：自然辨证法的性质、研究对象和内容。

一、1、性质：是马克思主义理论的重要组成部分。

2、学科地位：是从具体科学技术认识上升到马克思主义哲学的中间环节，是联接马克思主义与科学技术的纽带。

二、1、研究对象：生产力——人与自然的关系（自然辨证法的主题）生产关系——人与人的关系（历史唯物主义的主题）人与自然的关系：认识（自然界是怎样发展的？人与自然界的关系是怎样的？）、改造（人类是怎样认识和改造自然界的？——）、保护（人类运用什么方法认识和改造自然界？）。

自然辩证法是以科学技术为中介和手段，对人与自然、社会的相互关系的概括、总结。

人与自然是一种对象性关系：作为主体的人与作为客体的自然之间是相互制约、相互作用、相互依存的。

人是自然界的一部分。

作为人的实践对象的那部分自然界也由于人的活动而改变了面貌。

人与自然的对象性关系主要表现为实践关系。

作为主体的人能动的探索和改造作为客体的自然界。

作为主体的人必然受到客体的制约；人依赖于自然。

2、内容自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象与研究范围涉及如下领域：自然界——科学——技术——社会。

与之相适应，自然辩证法的内容是：自然观——科学观与科学方法论——技术观与技术方法论——科学技术与社会。

3、学科特点自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。

自然辩证法具有综合性、交叉性和反思性的特点。

三、1、自然辩证法是哲学性质的交叉学科，它从自然向社会科学与思维科学渗透，视野广阔，富有启发性。

2、自然辩证法是培育有深厚理论基础、有战略眼光、具备文理综合素质的高级人才的必修课。

第二讲古代自然科学和朴素辩证法的自然观自然观是人们对自然界的根本观点。

自然观的形成和发展同自然科学的萌芽、产生与发展有密切的关系。

学习重点：1、古希腊自然哲学的主要问题。

2、古代朴素辩证法自然观的基本特点。

第七讲科学事实

自然辩证法第五章-科学事实

人教版语文四年级下册第7讲---7单元：执著的追求

自然辩证法第七讲 科学问题

科学事实与获取科学事实的基本方法

科学事实

科学问题与科学事实ppt

[哲学]7章 科学事实的方法

科学事实

科学事实及其获取

07_科学事实论

第七讲 客体尺度识别“真假”

科学事实及其获取方法PPT文档70页

三、科学观察与科学实验

研究生自然辩证法课堂笔记

自然辩证法第七讲科学问题

[哲学]7章科学事实的方法

第七讲客体尺度识别“真假”