《管理心理学》课程教学大纲

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《管理心理学》课程教学大纲.

《管理心理学》课程教学大纲
课程代码：01G001
课程名称：管理心理学
学时/学分：32/2
先修课程：管理学、心理学等
适用专业：工科专业、管理学专业、经济学专业
开课院系：机械工程学院
教材：卢盛忠主编．管理心理学．浙江教育出版社
主要参考书：陈立主编．工业管理心理学．上海人民出版社
徐联仓等主编．管理心理学．科学出版社
一、本课程的性质和任务
管理心理学在我国还是一门新学科。

本课程先介绍国外管理心理学的理论和研究成果，然后是对它们的评论，分析我国企业管理应从中吸收的经验和教训；运用大量案例对理论进行阐述和解释，强调理论研究与实践操作的融合，以进一步发挥心理学在管理学中的应用。

二、教学内容和基本要求
第一章绪论
主要内容：管理心理学的发展及其在心理科学中的地位、管理心理学研究方法、人性的假设与管理
第二章个体心理
主要内容：个性、知觉、需要与动机、态度
第三章群体心理
主要内容：群体心理的一般问题、群体动力、群体的沟通和冲突、群体中的人际关系第四章组织心理
主要内容：领导心理学、组织结构和组织理论、组织变革、组织发展、组织文化、工作应激
四、对学生能力培养的要求
管理心理学是一个集普通心理学、管理学、经济学等学科的交叉新兴学科，它博采众家之长，借鉴和综合了多门学科的研究成果。

通过对本课程的学习，可使学生了解管理心理学的基本原理和应用策略。

既可完善学生的管理理论体系，又可通过理论联系实际的案例教学培养学生的实际应用能力，进一步实现心理学在管理中的应用。

3.管理心理学课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲一、《管理心理学》课程说明（一）课程类别：专业任意选修（二）开课对象：管理专业本科学生（三）选定教材：范逢春：《管理心理学》，中国人民大学出版社，2019年9月（四）课程性质：《管理心理学》是结合管理学、心理学、社会学等学科相关知识而形成的交叉学科，是研究管理领域中人的心理、行为活动规律及如何最大限度地调动人的工作积极性的学科。

《管理心理学》作为公共事业管理专业的专业必修课，其任务是通过本课程教学，使学生系统地掌握组织中具体的社会、心理现象，以及个体、群体、领导、组织中的心理活动的规律性。

学习本课程要求学生具备了解必要的管理学、心理学、社会学的基础。

后续课程为组织行为学。

（五）教学目的：通过本课程教学使学生系统地掌握组织中的社会、心理现象，以及个体、群体、领导、组织中的心理活动的规律性，为今后的管理实践活动打下理论基础。

（六）教学内容：本课程主要包括管理心理学一般知识、个体心理与个体激励、群体心理、领导心理与组织建设等几个部分。

通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配：学时数：32学时（八）教学方式：本课程以课堂讲授方式为主，学生自学并结合案例进行讨论为辅的教学方式。

（九）考核方式和成绩记载说明：本课程采用开卷考试的方式进行。

学习期间将严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

课程总成绩的计算方式如下：期末考试成绩占总评的50%，出勤率占10%，平时作业、自学成绩占40%。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一章管理心理学导论教学要点：通过本环节的教学使学生了解管理心理学的研究对象；理解管理者角色论，掌握管理者的技能；了解管理心理学的研究原则和方法。

教学时数：3学时教学内容：第一节管理心理学的基本概念第二节管理心理学的产生与发展第三节管理心理学的研究方法和技术复习思考题管理和管理心理学考核要求：1、管理心理学的研究对象（领会）2、管理者角色论（理解）3、管理者的技能（理解）（识记）4、管理心理学的研究原则和方法（领会）第二章个体心理过程教学要点：通过本环节的教学使学生了解管理心理学的产生和发展过程，了解在经济全球化与文化多元化背景下，知识经济和信息化社会中管理心理学所面临的机遇和挑战。

管理心理学教学大纲

管理心理学教学大纲一、引言管理心理学是一门研究人际关系、组织行为以及管理决策的学科。

它将心理学理论和方法应用于组织管理实践中，旨在提高管理者和员工的工作效能和满意度。

本课程旨在为学生提供管理心理学的基本知识和技能，帮助他们成为能够应对复杂管理环境的优秀管理者。

本教学大纲将详细介绍本课程的目标、教学内容和评估方式。

二、课程目标本课程的目标如下：1. 理解管理心理学的基本概念和理论；2. 熟悉管理心理学在实践中的应用；3. 培养分析和解决组织问题的能力；4. 提高团队合作和领导能力。

三、教学内容本课程的教学内容如下：1. 管理心理学概述1.1 管理心理学的定义和发展历程；1.2 管理心理学与其他相关学科的关系；1.3 管理心理学的研究方法。

2. 个体行为与决策2.1 人格与智力对管理的影响；2.2 感知与认知在管理中的作用；2.3 决策过程与决策风险。

3. 组织行为3.1 工作动机与激励；3.2 领导与权力；3.3 组织文化与变革；3.4 冲突解决与谈判。

4. 团队与团队管理4.1 团队建设与发展；4.2 团队动力与协作；4.3 团队决策与冲突管理；4.4 跨文化团队管理。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 授课：通过面对面授课，讲解管理心理学的基本概念、理论和实践。

2. 讨论：安排课堂讨论，促进学生对管理心理学概念的理解和应用。

3. 案例分析：引入真实案例，让学生分析和解决管理问题。

4. 小组项目：组织学生分组进行小组项目，培养团队合作和领导能力。

5. 个人作业：布置个人作业，要求学生运用管理心理学理论解决实际问题。

五、评估方式本课程的评估方式包括：1. 课堂参与度：考核学生在课堂讨论和小组项目中的参与度和贡献。

2. 个人作业：评估学生对管理心理学理论的理解和应用能力。

3. 期末考试：考核学生对整个课程内容的综合理解和分析能力。

六、参考教材1. Robbins, S. P., Judge, T. A., & Campbell, B. (2017). Organizational Behavior (17th ed.). Pearson.2. Greenberg, J., & Baron, R. A. (2016). Behavior in Organizations (11th ed.). Pearson.七、教学日程安排本课程的教学日程安排如下：第一周：管理心理学概述- 介绍课程内容和教学目标- 管理心理学的定义和发展历程第二周：个体行为与决策- 人格与智力对管理的影响- 感知与认知在管理中的作用第三周：组织行为- 工作动机与激励- 领导与权力第四周：组织行为- 组织文化与变革- 冲突解决与谈判第五周：团队与团队管理- 团队建设与发展- 团队动力与协作第六周：团队与团队管理- 团队决策与冲突管理- 跨文化团队管理第七周：复习与总结- 温习重点内容- 进行期末考试八、备注本课程的教学大纲仅供参考，具体教学内容和日程安排可能根据实际情况进行适当调整。

《管理心理学》—教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：管理心理学英文名称：Managerial Psychology预修课程：管理学适用专业：管理类、经济类各专业,其他专业学分：2-3总课时：推荐教材：课程简介：管理心理学是研究管理过程中人的心理和行为活动规律的一门科学，其研究的目的在于用科学的方法改进管理工作，提高工作效率和管理效能。

管理心理学重视人的心理以及行为方式研究，注重以人为本，探索激励的技巧与方法，研究群体对个体的影响和群体绩效的提高方式。

本课程介绍管理心理学的一般知识、个体心理与个体激励、群体心理与群体互动、领导心理与组织建设等内容，突出基本原理与基本技术的应用。

通过理论教学与案例分析，使学生掌握管理工作中人的心理现象和心理活动规律，提高人际交往和沟通协调的能力，为毕业后实施以人为中心的有效管理打好基础。

二、教学目标与职业能力培养管理心理学是研究管理过程中人的心理和行为活动规律的一门科学，其研究的目的在于用科学的方法改进管理工作，提高工作效率和管理效能。

通过教学，使学生系统掌握有关知识和方法，培养提高相关职业能力。

1.掌握管理工作中人的心理现象和心理活动规律；2.学会自我激励和对别人的激励方法；3.学会运用目标管理原理和方法实施目标管理；4.具备应对压力和挫折的基本能力，学会心理健康管理方法；5.能够运用所学知识分析群体心理现象；6.具备正确处理和协调人际关系的意识，提高人际交往和沟通协调的能力；7.理解和掌握有关领导行为理论及应用方法；8.提高文化融合意识，具备在跨文化环境中工作的适应能力；9.学会参与团队管理、提高团队绩效的方法。

三、教学内容与学时分配本课程教学内容与课时分配见下表：四、教学基本要求管理心理学重视人的心理以及行为方式研究，注重以人为本，探索激励的技巧与方法，研究群体对个体的影响和群体绩效的提高方式。

1.要突出基本原理与基本技术的应用，在进行理论讲解中结合案例开展教学，重视对个体、群体、组织等客观对象的认识与理解。

《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲课程编号:课程名称：管理心理学英文名称：Management psychology课程类型：专业基础课总学时：68 讲课学时：48 实践、讨论学时：20学分：3学分适用对象：应用心理学专业先修课程：普通心理学、管理学基础一、课程简介本课程是应用心理学专业的专业基础课，同时也是MBA、MPA、经济管理、教育管理专业函授的专业必修课。

其定位：（1）扎实学好管理心理学理论，为应用心理学及相关专业整体课程学习打基础。

（2）注重理论联系实际，突出应用性，为学生将来的就业及职业发展做好准备。

本课程按照管理心理学研究内容的层次性，在介绍管理心理学基本概念、历史演变的基础上，从个体、群体、领导和组织四个方面分别介绍管理心理学相关的课程内容。

因此，本课程整体包括六个模块构成，即：理论基础、个体心理与管理、激励理论与应用、群体人际关系理论与应用、领导理论与应用、组织心理。

上述六个模块的内容是相互联系、相互制约，不可分割，是一个有机整体。

目的在于使应用心理学专业的学生了解管理心理学的内容架构、掌握管理心理学的基本内容。

同时，培养学生运用管理心理学知识去分析和解释管理过程中的心理现象，初步具备运用管理心理学知识解决一些实际问题的能力，从而达到开阔学生知识眼界，提高学生的综合素质的目的。

二、课程性质、目的和任务本课程是结合管理学、心理学、社会学等学科相关知识而形成的交叉学科，是研究管理领域中人的心理行为活动规律及如何最大限度地调动人的积极性的一门课程。

通过本课程的学习，使学生系统地掌握组织中具体的社会、心理现象，以及个体、群体、领导、组织中的具体心理活动的规律性，学会把管理心理学理论运用到实际生活中，从而为以后从事管理工作奠定基础。

三、教学内容第一章绪论（4学时）1 管理心理学研究目的2 管理心理学研究对象3 管理心理学任务4 管理心理学历史演变5 管理心理学研究方法第二章人性假设理论及其在管理中的应用（4学时）1 经济人假设与管理2 社会人假设与管理3 自我实现人假设与管理4 复杂人假设与管理5 人性假设的新进展第三章个性与管理（4学时）1 能力、胜任力与管理2 气质与管理3 性格与管理第四章社会知觉与管理（3学时）1 社会知觉2 组织中印象管理3 决策行为4 归因第五章情绪、压力与管理（4学时）1 什么是情绪管理2 组织中情绪劳动3 组织中工作压力4 员工健康概况第六章内容型激励理论及其应用（3学时）1 需要层次理论内涵与管理2 双因素理论内涵与管理3 成就需要理论内涵与管理第七章过程型激励理论及其应用（2学时）1 公平理论内涵与管理2 目标设置理论内涵与管理3 期望理论内涵与管理第八章行为改造型激励理论及其应用（2学时）1 强化理论内涵与管理2 挫折理论内涵与管理第九章群体心理与管理（4学时）1 群体概述2 组织中的群体动力学3 团队管理第十章群体人际关系的静态解剖（4学时）1 静态层面群体人际关系、类型和影响因素2 人际关系能力培养方法。

14《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲课程编号：1061814 适用专业：心理学学时数：54学时学分数：3执笔者：编写日期：2004年8月一、课程性质与目的管理心理学是应用心理学专业课程中的一门主干课程。

管理心理学，是兼具理论与应用的心理学课程，也是拓展心理学专业学生心理学应用技能的专门课程。

管理心理学课程的目的，分成以下几个部分：1、使学生掌握管理心理学的理论体系。

2、使学生形成一定的心理学技能，特别是提高应用心理学知识解决组织管理问题的能力水平。

3、使学生的心理学素养得到培养与提高。

二、课程教学内容及要求第一章管理心理学的发展及其在心理科学中的地位（3学时）（一）教学目的、要求：理解管理科学与管理心理学的发展关系，了解管理心理学的发展概况基其在心理科学中的地位，了解管理心理学与行为科学的关系。

（二）教学内容：教学的重点、难点：管理科学的发展，组织管理心理学的发展概况。

第一节管理科学的发展一、早期管理二、科学管理三、现代管理四、最新管理第二节组织管理心理学的发展概况一、组织管理心理学形成的理论准备二、美国管理心理学发展概况三、我国管理心理学研究概况第三节组织管理心理学在心理科学中的地位一、普通心理学二、劳动心理学与工程心理学三、社会心理学四、教育心理学第四节行为科学与心理学第二章管理心理学研究方法（4学时）（一）教学目的、要求：理解研究模型的涵义，理解行为变量的测量，了解研究的具体方法。

（二）教学内容：教学的重点、难点：模型，行为变量的测量。

第一节模型一、模型的概念二、模型的分类三、模型的结构第二节行为变量的测量一、量表二、变量的处理方式三、测量的信度与效度四、行为测量的标准第三节研究的具体方法一、观察法二、谈话法三、实验法四、问卷法五、测验法六、个案法第四节研究结果数据处理的方法一、集中趋势分析二、离中趋势分析三、抉择分析四、相关分析五、因素分析第三章人性的假设与管理（3学时）（一）教学的目的、要求：理解人性假设理论及其应用。

《管理心理学》教学大纲

《管理心理学》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：管理心理学2、课程类别：专业必修课3、适应专业：应用心理学专业、公共事业管理专业4、课程地位：专业主要课程5、总学时：36学时6、总学分：2学分7、先修课程：普通心理学二、课程目标（1）使学生对心理学、管理心理学方法有较深刻的认识和把握，学会用观察法、调查法、实验法和心理测量方法去分析人的心理和行为现象。

（2）使学生掌握管理心理的基本知识、基本理论和基本技能，提高学生分析人和心理和行为的能力。

（3）使学生能熟练地运用管理心理学概念、理论、掌握人和心理和行为的规律性，预测引导和控制人的行为。

三、课程内容第一章绪论(3学时)教学目的与要求1．重点掌握管理心理学的概念与研究对象。

2．掌握管理心理学的研究内容，了解管理心理学的体系结构。

3．重点掌握管理心理学研究的原则与方法，理解管理心理学的任务与意义。

第一节管理心理学的研究对象一、管理心理学的含义二管理心理学的研究内容第二节管理心理学的研究方法一．管理心理研究的原则二．管理心理学的研究方法第三节管理心理学的任务和意义一．学习管理心理学，有助于提高现代化管理水平二．学习管理心理学，有助于提高劳动生产率或工作效率三．学习管理心理学，有助于加强政治思想工作，促进社会主义精神文明的建设第二章管理心理学的产生和发展(3学时)教学目的与要求：1．了解管理心理学产生的历史背景及工业心理学的兴起。

2．掌握“霍桑试验”及人群关系理论，掌握马斯洛的需要层次理论的产生。

3．了解群体动力理论、社会测量学对管理心理学形成的作用。

4．了解管理心理学的发展及现状。

第一节管理心理学的萌芽一．管理心理学产生的历史背景二．工业心理学兴起三．人事心理学和工程心理学的出现第二节管理心理学的形成一．梅奥的“霍桑试验”及人群关系理论二．勒温创建的群体动力理论三．莫雷诺创建的社会测量学四．马斯洛创建的需要层次理论第三节管理心理学的发展及现状一．美国管理心理学的发展概况二．中国管理心理学的研究概况第三章社会知觉、归因与管理(3学时)教学目的与要求：1．了解社会知觉的基本规律及其在管理活动中的作用。

管理心理学课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲课程名称(中英文) 管理心理学（(Management Psychology）课程类别 B A公共基础课B专业基础课C专业限选课D专业任选课学时（学分）共48学时（3学分），其中理论教学40学时，课内实验教学8学时适用学科专业行政管理/劳动保障考核方式考试责任审核人签字院长：教学院长：二、课程简介（不超过300字）管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的一门交叉学科，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。

管理心理学的研究对象是人。

是通过研究组织中人的心理和行为规律，进而控制和预测组织中人的行为，以调动人的积极性，发挥人的潜能，提高工作效率，改善人际关系，及增强组织功能的一门科学。

是管理类各专业的一门专业基础课程。

三、知识点（一）基本知识点主要包括：管理心理学的概念、研究对象及主要研究内容、管理心理学的发展历程和研究方法、知觉的概念和基本特征、影响知觉的因素、社会知觉、自我知觉、归因、个性与态度概述、个性与职业匹配、工作态度、动机概述、工作动机理论、压力与工作压力概述、压力管理、群体心理概述、群体人际关系、群体沟通与冲突、团队建设、领导理论、领导与决策、组织结构设计、组织文化建设、组织变革与发展。

（二）重要知识点主要包括：管理心理学的概念、研究对象及主要研究内容；知觉、社会知觉、自我知觉、归因的概念，知觉的基本特征和影响知觉的因素；个性与态度的概念、个性的特征及态度的功能、动机的概念；压力与工作压力的概念、工作压力的主要来源；群体和团队的概念；沟通的含义、过程及分类；群体与团队的异同、群体中常见的心理效应、领导的概念、领导影响力的构成要素；组织结构的构成因素及类型、组织设计的程序及组织发展的模式。

四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）第一章管理心理学概述（5学时）知识要求：熟练掌握管理心理学的含义；掌握管理心理学的主要研究内容；理解管理心理学的发展历程；了解在实践中掌握并能正确运用管理心理学的研究方法第二章知觉差异与管理（8学时）知识要求：熟练掌握知觉、社会知觉、自我知觉、归因的含义；掌握知觉的基本特征和影响知觉的因素；理解自我知觉的形成途径、错觉的具体应用和现实中几种常见的社会知觉偏见；了解在实践中掌握并能正确运用印象管理策略第三章个性与态度（7学时）知识要求：熟练掌握个性的含义和态度的特点；掌握个性的特征及态度的功能；理解提高员工工作满意与组织承诺的途径与方法；了解一些常用的心理测验发现自己的职业兴趣第四章工作动机（7学时）知识要求：熟练掌握动机的概念；掌握并会运用内容型激励理论、过程型激励理论、综合型激励理论第五章压力管理（7学时）知识要求：熟练掌握压力及工作压力的内涵；掌握工作中压力的主要来源；理解影响个体工作压力感受性的常见因素以及工作压力产生的后果；了解从个体和组织两个层面进行压力管理第六章群体心理与团队建设（8学时）知识要求：熟练掌握群体和团队的定义以及团队建设的常见途径；熟练掌握沟通的含义、过程及分类；掌握群体与团队的异同、群体中常见的心理效应；理解群体的动力性特征和有效沟通中遇到的障碍；了解在实践中能够结合组织情境分析影响群体内部人际关系的因素、能正确运用冲突管理第七章领导心理与行为（3学时）知识要求：熟练掌握领导的概念；掌握领导影响力的构成要素；理解决策的过程及决策心理的构成要素；了解运用各种领导理论以及集体决策的改进方法第八章组织心理分析（3学时）知识要求：熟练掌握组织结构的构成因素及类型；掌握组织设计的程序及组织发展的模式；理解组织文化建设的有效方法；了解组织变革的动力和阻力（二）能力要求通过本课程的学习和训练，要求学生能运用所学管理心理学的基本原理分析、解释管理过程中的心理现象，初步具备运用管理心理学原理分析、解决问题的能力。

管理心理学教学大纲

管理心理学教学大纲一、引言管理心理学是研究组织和管理中个体行为与心理过程的学科。

本课程旨在帮助学生理解管理心理学的基本理论和概念，并掌握其在实际组织中的应用。

通过该课程的学习，学生将能够提升自己的管理能力，有效地应对组织中的各种挑战。

二、课程目标1. 了解管理心理学的基本概念和理论。

2. 掌握管理心理学在实际组织中的应用。

3. 培养学生的团队合作和领导能力。

4. 培养学生的问题解决和决策能力。

5. 培养学生的沟通和人际关系管理技巧。

三、课程大纲及内容安排1. 第一部分：管理心理学基础1.1 管理心理学的定义和范畴1.2 管理心理学的发展历程1.3 管理心理学的研究方法2. 第二部分：个体行为与心理过程2.1 人格与个体差异2.1.1 人格理论概述2.1.2 人格特质与管理2.2 情绪与情绪智商2.2.1 情绪的基本概念和分类 2.2.2 情绪智商的重要性和培养 2.3 动机与激励2.3.1 基本动机理论2.3.2 激励理论及其应用2.4 感知与认知2.4.1 感知与注意力2.4.2 认知风格与决策3. 第三部分：团队与领导3.1 团队建设与发展3.1.1 团队建设的原则与技巧 3.1.2 团队中的冲突管理3.2 领导理论与风格3.2.1 领导理论综述3.2.2 领导风格与管理效能3.3 有效的团队沟通3.3.1 沟通的基本原理与技巧3.3.2 跨文化沟通与管理4. 第四部分：组织行为与管理4.1 组织结构与设计4.1.1 组织结构的基本形式4.1.2 组织设计的原则与模型4.2 组织文化与变革4.2.1 组织文化的影响因素与特点4.2.2 组织变革的过程与策略4.3 决策与问题解决4.3.1 决策理论与模型4.3.2 问题解决技巧与方法五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 授课讲解：讲授管理心理学的理论和概念。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们在团队合作和领导能力方面的提升。

《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》（历史教育专业）课程教学大纲课程教学大纲课程名称：管理心理学适用专业：历史教育课程类别：选修课（理论课）制定时间：2005.4教务处制《管理心理学》课程教学大纲（2004年制订，2005年修订）一、课程代码∶12133201二、英文名：Manage the psychology三、课程类别∶选修课四、先修课程：心理学五、学分∶1学分六、学时∶30学时七、课程概述∶该课程以介绍管理心理学为主要内容，首先介绍管理心理学性质、地位及作用，阐述管理心理学与管理学、行为科学以及心理学的关系。

管理心理学重点研究管理心理的现象及其规律，其中主要包括个体心理与管理、群体心理与管理和组织心理与管理三大部分。

它的理论基础是管理学、行为科学、心理学。

要求学生在了解管理心理学知识的基础上，掌握管理心理学的一般规律，并且能够在实践中运用管理心理学的原理。

八、教学目的：管理心理学教学目的和任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述管理心理学的规律，揭示管理心理学的特点，介绍管理心理学的相关理论，使学生认识管理心理学的客观规律，同时让学生掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习和成为合格的中学历史教师打下基础。

九、教学方法∶管理心理学的教学方法与要求是∶要求教师正确处理教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。

在教学中既要系统地讲授，又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。

此外，在教学中还应恰当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。

在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。

在教学设施的要求上，主要依托教材与相关参考书。

十、实验：本课程无实验内容。

十一、教学基本内容及学时分配第一章总论（3学时）教学要求：主要了解管理心理学的产生、研究对象、内容、研究原则与方法，学习管理心理学的意义以及管理心理学的基础理论即管理学、心理学和行为科学。

管理心理学课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：09050300课程中文名称：管理心理学课程英文名称：Menagement Psychologic课程性质：专业指定选修课考核方式：考查开课专业：公共事业管理专业开课学期：4总学时：32 （其中理论32学时，实验0学时）总学分：2二、课程目的和任务本课程是公共事业管理专业的专业课程，学习本课程的主要目的在于，通过讲课使学生能够认识管理活动中人的心理和行为规律，了解个体、群体、组织与领导心理与行为的主要特征，从而为进一步学习其他管理类的课程打下必要的理论基础，同时，还要以为改善自身的人力资源管理工作提供指导和参考。

三、课程教学的基本要求本课程的教学任务是：使学生在学习过程中，坚持历史的、辩证的、动态的、全面的分析组织中人的心理和行为活动的规律，坚持理论联系实际，以所学理论分析、观察现实管理问题，达到灵活掌握，科学运用的目的。

四、教学内容与学时分配第一章：绪论（4学时）管理心理学的诞生和发展，管理心理学的研究对象和学科地位，管理心理学的任务和研究方法教学要点。

第二章：人性假设与管理（2学时）“经济人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“社会人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“自动人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“复杂人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，人性假设理论对管理工作的启示。

第三章：认知差异与管理（2学时）认知世界的概念、形成过程，社会知觉，归因的概念、归因理论的发展和主要模式。

第四章：个性差异与管理（2学时）个性概念和基本特点，气质与管理，能力与管理，性格与管理。

第五章：态度与行为（2学时）态度概述，态度的测量，态度的形成与改变，行为及其改变。

第六章：内容型激励理论（4学时）需要层次理论的内容和评述，双因素理论的内容和评述，生存、相互关系和成长需要理论的要点和在管理中的应用，成就需要理论的提出和基本内容。